INSTITUCION EDUCATIVA 15508 “DOMINGO SAVIO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD : Damos la bienvenida a este nuevo año escolar y nos
organizamos en un ambiente seguro y acogedor.
TITULO DE LA ACTIVIDAD : Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
AREA : Educación Física
GRADO Y SECCION: : Tercero A - B
FECHA : 08 al 12 de abril 2024
TIEMPO : 90 minutos
DOCENTES : Gustavo Torres Tasayco.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DEL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

AREA
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Crea rutinas de movimientos colectivos
autónoma a través de su (drilles, coreografías, etc.) incorporando
motricidad. diferentes materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.).
Asume una vida saludable Comprende las relaciones Realiza actividad física para mejorar
entre la actividad física, sus capacidades, que contribuyan al
alimentación, postura e mejoramiento y rendimiento de su
higiene personal y la
salud según su aptitud física.
salud.
(Tercero)
Interactúa a través de su Se relaciona realizando sus Explica la importancia de los acuerdos
sociiomotricidad. habilidades sociomotrices. grupales para la elaboración y
construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
tipo de discriminación por género, etnia.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Monitorea y ajusta su Define metas de Monitorea sus avances cuando
desempeño durante el aprendizaje evalua las acciones realizadas.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de
recibir servicios básicos.
Iintercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadien en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
PROPOSITO: los estudiantes van a conocer las capacidades físicas fundamentales.
III.-SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO Actividades permanentes 15m
 Se propone los acuerdos para el trabajo, el docente los motiva a
proponer acuerdos para el trabajo colaborativo las normas de
convivencia. Se plantean preguntas que conocen sobre coordinación,
equilibrio, ritmo, agilidad, flexibilidad y todo lo relacionado a los temas
desarrollados en las semanas anteriores. Se desarrolla una actividad
en que los estudiantes en el patio se desplacen moviendo su acuerdo
de acuerdo a su preferencia. Se plantea el propósito, y se coloca el
título de la sesión.
DESARROLL Los estudiantes anotan el concepto de la capacidades físicas- 40 m
O La agilidad es la habilidad de cambiar rápida efectivamente la
dirección de un movimiento ejecutado a la velocidad. Proponen
actividades.
el equilibrio, es la habilidad de mantener el cuerpo en posición
erguida gracias a los movimientos compensatorios que implican la
motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo esta
quieto. (equilibrio estático). Proponen actividades.
El equilibrio es la capacidad que posee el individuo para mantener el
cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte, o se
derivan de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio
del centro de gravedad del cuerpo. Proponen actividades.
Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos
grupos. Musculares para la realización de movimientos o un máximo
de eficiencia. Proponen actividades.
Ejercicios de estiramiento por parejas, trios, en grupos de seis-
responden en forma voluntaria que les a parecido, como lo han
hecho, y que les gustaría repetir.
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? ¿Qué han aprendido 35
sobre las capacidades físicas?
¿Qué nos ha permitido conocer estas capacidades?
Será importante pesarnos y medirnos al inicio y al término del año
escolar. ¿cómo se sintieron al desarrollar las actividades.
IV.-RECURSOS A UTILIZAR: plataforma, silbato, conos, balones, saltasogas.
V.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO

EVALUACION
Reconoce sus capacidades físicas de Realiza actividades de brazos, Lista de cotejo.
equilibrio, flexibilidad y coordinación. abdominales y piernas
Utiliza diferentes métodos de Realiza actividades de dorsales, Lista de cotejo.
evaluación para determinar la aptitud flexibilidad y resistencia.
física, mediante sus capacidades
físicas.
Explica la importancia de los acuerdos Realiza actividades en grupo. Lista de cotejo.
grupales para la elaboración y construcción
de normas.
VII.- ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACION. (lista de cotejo.

____________ ______________ ___________

DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE
INSTITUCION EDUCATIVA 15508 “DOMINGO SAVIO”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD : Damos la bienvenida a este nuevo año escolar y nos
organizamos en un ambiente seguro y acogedor.
TITULO DE LA ACTIVIDAD : Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
AREA : Educación Física
GRADO Y SECCION: : Tercero C
FECHA : 08 al 12 de abril2024
TIEMPO : 90 minutos
DOCENTES : Josefa Fiestas Yenque.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DEL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

AREA
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Crea rutinas de movimientos colectivos
autónoma a través de su (drilles, coreografías, etc.) incorporando
motricidad. diferentes materiales (cintas, balones,
bastones, cuerdas, etc.).
Asume una vida saludable Comprende las relaciones Realiza actividad física para mejorar
entre la actividad física, sus capacidades, que contribuyan al
alimentación, postura e mejoramiento y rendimiento de su
higiene personal y la
salud según su aptitud física.
salud.
(Tercero)
Interactúa a través de su Se relaciona realizando sus Explica la importancia de los acuerdos
sociiomotricidad. habilidades sociomotrices. grupales para la elaboración y
construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
tipo de discriminación por género, etnia.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Monitorea y ajusta su Define metas de Monitorea sus avances cuando
desempeño durante el aprendizaje evalua las acciones realizadas.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de
recibir servicios básicos.
Iintercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadien en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
PROPOSITO: los estudiantes van a conocer las capacidades físicas fundamentales.
III.-SECUENCIA DIDACTICA:
 SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO Actividades permanentes 15m
Se propone los acuerdos para el trabajo, el docente los motiva a
proponer acuerdos para el trabajo colaborativo las normas de
convivencia. Se plantean preguntas que conocen sobre coordinación,
equilibrio, ritmo, agilidad, flexibilidad y todo lo relacionado a los temas
desarrollados en las semanas anteriores. Se desarrolla una actividad
en que los estudiantes en el patio se desplacen moviendo su acuerdo
de acuerdo a su preferencia. Se plantea el propósito, y se coloca el
título de la sesión.
DESARROLL Los estudiantes anotan el concepto de la capacidades físicas- 40 m
O La agilidad es la habilidad de cambiar rápida efectivamente la
dirección de un movimiento ejecutado a la velocidad. Proponen
actividades.
el equilibrio, es la habilidad de mantener el cuerpo en posición
erguida gracias a los movimientos compensatorios que implican la
motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo esta
quieto. (equilibrio estático). Proponen actividades.
El equilibrio es la capacidad que posee el individuo para mantener el
cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte, o se
derivan de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio
del centro de gravedad del cuerpo. Proponen actividades.
Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos
grupos. Musculares para la realización de movimientos o un máximo
de eficiencia. Proponen actividades.
Ejercicios de estiramiento por parejas, trios, en grupos de seis-
responden en forma voluntaria que les a parecido, como lo han
hecho, y que les gustaría repetir.
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? ¿Qué han aprendido 35
sobre las capacidades físicas?
¿Qué nos ha permitido conocer estas capacidades?
Será importante pesarnos y medirnos al inicio y al término del año
escolar. ¿cómo se sintieron al desarrollar las actividades.
IV.-RECURSOS A UTILIZAR: plataforma, silbato, conos, balones, salta sogas.
V.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO

EVALUACION
Reconoce sus capacidades físicas de Realiza actividades de brazos, Lista de cotejo.
equilibrio, flexibilidad y coordinación. abdominales y piernas
Utiliza diferentes métodos de Realiza actividades de dorsales, Lista de cotejo.
evaluación para determinar la aptitud flexibilidad y resistencia.
física, mediante sus capacidades
físicas.
Explica la importancia de los acuerdos Realiza actividades en grupo. Lista de cotejo.
grupales para la elaboración y construcción
de normas.
VII.- ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACION. (lista de cotejo.
____________ ______________ ___________
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE.
INSTITUCION EDUCATIVA 15508 “DOMINGO SAVIO”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD : Damos la bienvenida a este nuevo año escolar y nos
organizamos en un ambiente seguro y acogedor.
TITULO DE LA ACTIVIDAD : Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
AREA : Educación Física
GRADO Y SECCION : Cuarto A- B- C
FECHA : 08 al 12 de abril 2024
TIEMPO : 90 minutos
DOCENTES :Josefa Fiestas Yenque.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DEL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

AREA
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Analiza el control y ejecución de sus
autónoma a través de su habilidades motrices específicas para
motricidad. mejorarlas durante la práctica de
diferentes actividades físicas.
Asume una vida saludable Comprende las relaciones Explica la repercusión que tiene la
entre la actividad física, práctica de la actividad física, sobre su
alimentación, postura e
estado de ánimo y sus emociones.
higiene personal y la
salud.
Interactúa a través de su Se relaciona realizando sus Explica la importancia de los acuerdos
sociiomotricidad. habilidades sociomotrices. grupales para la elaboración y
construcción de normas democráticas
mostrando una actitud crítica ante todo
tipo de discriminación por género, etnia.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Monitorea y ajusta su Define metas de Monitorea sus avances cuando
desempeño durante el aprendizaje evalúa las acciones realizadas.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de
recibir servicios básicos.
Iintercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
PROPOSITO: los estudiantes van a conocer las capacidades físicas fundamentales.
III.-SECUENCIA DIDACTICA:
 SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO Actividades permanentes 15m
Se propone los acuerdos para el trabajo, el docente los motiva a
proponer acuerdos para el trabajo colaborativo las normas de
convivencia. Se plantean preguntas que conocen sobre coordinación,
equilibrio, ritmo, agilidad, flexibilidad y todo lo relacionado a los temas
desarrollados en las semanas anteriores. Se desarrolla una actividad
en que los estudiantes en el patio se desplacen moviendo su acuerdo
de acuerdo a su preferencia. Se plantea el propósito, y se coloca el
título de la sesión.
DESARROLL Los estudiantes anotan el concepto de la capacidades físicas- 40 m
O La agilidad es la habilidad de cambiar rápida efectivamente la
dirección de un movimiento ejecutado a la velocidad. Proponen
actividades.
el equilibrio, es la habilidad de mantener el cuerpo en posición
erguida gracias a los movimientos compensatorios que implican la
motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo esta
quieto. (equilibrio estático). Proponen actividades.
El equilibrio es la capacidad que posee el individuo para mantener el
cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte, o se
derivan de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio
del centro de gravedad del cuerpo. Proponen actividades.
Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos
grupos. Musculares para la realización de movimientos o un máximo
de eficiencia. Proponen actividades.
Ejercicios de estiramiento por parejas, tríos, en grupos de seis-
responden en forma voluntaria que les a parecido, como lo han
hecho, y que les gustaría repetir.
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? ¿Qué han aprendido 35
sobre las capacidades físicas?
¿Qué nos ha permitido conocer estas capacidades?
Será importante pesarnos y medirnos al inicio y al término del año
escolar. ¿cómo se sintieron al desarrollar las actividades.
IV.-RECURSOS A UTILIZAR: plataforma, silbato, conos, balones, saltasogas.
V.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO

EVALUACION
Reconoce sus habilidades motrices sus Realiza actividades de brazos, Lista de cotejo.
estados corporales y de ánimo, en la abdominales y piernas
práctica de actividad física.
Realiza la actividad física con estado de Realiza actividades de dorsales, Lista de cotejo.
ánimo favorable, para mejorar su flexibilidad y resistencia.
calidad de vida.
Manifiesta la importancia de respetar Realiza actividades en grupo. Lista de cotejo.
los acuerdos grupales para una sana
convivencia.
VII.- ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACION. (lista de cotejo.
____________ ______________ ___________
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE.
INSTITUCION EDUCATIVA 15508 “DOMINGO SAVIO”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD : Damos la bienvenida a este nuevo año escolar y nos
organizamos en un ambiente seguro y acogedor.
TITULO DE LA ACTIVIDAD : Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
AREA : Educación Física
GRADO Y SECCION: : Primero A- B- C
FECHA : 08 al 12 de abril 2024
TIEMPO : 90 minutos
DOCENTES : Gustavo Torres Tasayco.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DEL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

AREA
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Realiza técnicas de expresión motriz
autónoma a través de su (mímica, gestual y postural) para la
motricidad. manifestación de sus emociones en
situaciones de juego y actividades físicas
diversas.
Asume una vida saludable Comprende las relaciones Explica acerca del bienestar
entre la actividad física, (predisposición, disponibilidad y
alimentación, postura e motivación) que produce la práctica de la
higiene personal y del
actividad física en relación con la salud
ambiente, y la salud.
física.
Interactúa a través de su Se relaciona realizando sus Muestra actitudes de responsabilidad,
sociiomotricidad. habilidades sociomotrices. solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo
y de los otros teniendo en cuenta la no
discriminación en la práctica de
diferentes actividades físicas.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Monitorea y ajusta su Define metas de Monitorea sus avances cuando
desempeño durante el aprendizaje evalúa las acciones realizadas.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de
recibir servicios básicos.
Iintercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadien en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
PROPOSITO: los estudiantes van a conocer las capacidades físicas fundamentales.
III.-SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO Actividades permanentes 15m
Se propone los acuerdos para el trabajo, el docente los motiva a
proponer acuerdos para el trabajo colaborativo las normas de
convivencia. Se plantean preguntas que conocen sobre coordinación,
equilibrio, ritmo, agilidad, flexibilidad y todo lo relacionado a los temas
desarrollados en las semanas anteriores. Se desarrolla una actividad
en que los estudiantes en el patio se desplacen moviendo su acuerdo
de acuerdo a su preferencia. Se plantea el propósito, y se coloca el
título de la sesión.
DESARROLL Los estudiantes anotan el concepto de la capacidades físicas- 40 m
O La agilidad es la habilidad de cambiar rápida efectivamente la
dirección de un movimiento ejecutado a la velocidad. Proponen
actividades.
el equilibrio, es la habilidad de mantener el cuerpo en posición
erguida gracias a los movimientos compensatorios que implican la
motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo esta
quieto. (equilibrio estático). Proponen actividades.
El equilibrio es la capacidad que posee el individuo para mantener el
cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte, o se
derivan de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio
del centro de gravedad del cuerpo. Proponen actividades.
Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos
grupos. Musculares para la realización de movimientos o un máximo
de eficiencia. Proponen actividades.
Ejercicios de estiramiento por parejas, trios, en grupos de seis-
responden en forma voluntaria que les a parecido, como lo han
hecho, y que les gustaría repetir.
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? ¿Qué han aprendido 35
sobre las capacidades físicas?
¿Qué nos ha permitido conocer estas capacidades?
Será importante pesarnos y medirnos al inicio y al término del año
escolar. ¿cómo se sintieron al desarrollar las actividades.
IV.-RECURSOS A UTILIZAR: plataforma, silbato, conos, balones, saltasogas.
V.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO

EVALUACION
Reconoce sus capacidades físicas de Realiza actividades de brazos, Lista de cotejo.
equilibrio, flexibilidad y coordinación. abdominales y piernas
Utiliza diferentes métodos de Realiza actividades de dorsales, Lista de cotejo.
evaluación para determinar la aptitud flexibilidad y resistencia.
física, mediante sus capacidades
físicas.
Explica la importancia de los acuerdos Realiza actividades en grupo. Lista de cotejo.
grupales para la elaboración y construcción
de normas.
VII.- ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACION. (lista de cotejo.
____________ ______________ ___________
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE.
INSTITUCION EDUCATIVA 15508 “DOMINGO SAVIO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5

I.- DATOS INFORMATIVOS:

TITULO DE LA UNIDAD : Damos la bienvenida a este nuevo año escolar y nos organizamos
en un ambiente seguro y acogedor.
TITULO DE LA ACTIVIDAD : Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
AREA : Educación Física
GRADO Y SECCION : Segundo A- B- C
FECHA : 08 al 12 de abril 2024
TIEMPO : 90 minutos
DOCENTES : Gustavo Torres Tasayco.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Crea acciones motrices o secuencias de
autónoma a través de su movimiento utilizando diferentes
motricidad. materiales (cintas, balones, bastones,
cuerdas, etc.)
Asume una vida saludable Comprende las relaciones Promueve actividades de promoción de
entre la actividad física, los hábitos de higiene personal y del
alimentación, postura e ambiente (lavado de manos, limpieza
higiene personal y del
bucal, higiene corporal, limpieza de los
ambiente, y la salud.
espacios educativos, entre otros)
Interactúa a través de su Se relaciona realizando sus Construye juegos y actividades físicas que
sociiomotricidad. habilidades sociomotrices. se adecúen a las necesidades y
posibilidades del grupo, integrando a
pares de distinto género o con desarrollo
diferente, con una actitud crítica ante
todo tipo de discriminación dentro y
fuera de la institución educativa.

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho
Iintercultural.
PROPOSITO: los estudiantes van a conocer las capacidades físicas fundamentales.
Define metas de aprendizaje Monitorea sus avances cuando evalúa las
acciones realizadas.
VALORES Y ACTITUDES
Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de recibir
servicios básicos.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadien en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma
de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III.-SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO

 INICIO Actividades permanentes 15m
Se propone los acuerdos para el trabajo, el docente los motiva a proponer
acuerdos para el trabajo colaborativo las normas de convivencia. Se plantean
preguntas que conocen sobre coordinación, equilibrio, ritmo, agilidad,
flexibilidad. Se desarrolla una actividad en que los estudiantes en el patio se
desplacen moviendo su acuerdo de acuerdo a su preferencia. Se plantea el
propósito, y se coloca el título de la sesión.
DESARROLLO Los estudiantes anotan el concepto de la capacidades físicas- 40 m
La agilidad es la habilidad de cambiar rápida efectivamente la dirección de un
movimiento ejecutado a la velocidad. el equilibrio, es la habilidad de mantener
el cuerpo en posición erguida gracias a los movimientos compensatorios que
implican la motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo
esta quieto. (equilibrio estático)
El equilibrio es la capacidad que pose el individuo para mantener el cuerpo en
equilibrio en las diferentes posiciones que adopte, o se derivan de los
movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio del centro de gravedad
del cuerpo.
Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos grupos.
Musculares para la realización de movimientos o un máximo de eficiencia.
Salen al campo deportivo. Ejercicios
Parte práctica: ejercicios generalizados para el calentamiento, crean ejercicios
de manera individual y grupal.
Ejercicios de estiramiento por parejas, trios, en grupos de seis- responden en
forma voluntaria que les a parecido, como lo han hecho, y que les gustaría
repetir.
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? ¿Qué han aprendido sobre las 35
capacidades físicas??
¿Qué nos ha permitido conocer estas capacidades?
Será importante pesarnos y medirnos al inicio y al término del año escolar.
IV.-RECURSOS A UTILIZAR: plataforma, silbato, conos, aros. Salta sogas.

V.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO

DE EVALUACION
Reconoce sus ritmos internos, sus Realiza actividades de brazos, abdominales y Lista de cotejo.
estados corporales y de ánimo, sus piernas
posibilidades de interpretación y
traducción de mensajes corporales
propios y de pares.
Crea sus normas y acuerdos con Realiza actividades de dorsales, flexibilidad y Lista de cotejo.
actitud crítica para la práctica de resistencia.
actividades lúdicas
Manifiesta la importancia de respetar Toma acuerdos para la ejecución de sus Lista de cotejo.
los acuerdos grupales para una actividades.
sana convivencia.

VII.- ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACION. (lista de cotejo.

____________ ______________ ___________

DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE

 INSTITUCION EDUCATIVA 15508 “DOMINGO SAVIO”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 5
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TITULO DE LA UNIDAD : Damos la bienvenida a este nuevo año escolar y nos
organizamos en un ambiente seguro y acogedor.
TITULO DE LA ACTIVIDAD : Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.
AREA : Educación Física
GRADO Y SECCION: : Quinto A- B
FECHA : 01al 05 de abril2024
TIEMPO : 90 minutos
DOCENTES : Josefa Fiestas Yenque.
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DEL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

AREA
Se desenvuelve de manera Se expresa corporalmente Elabora con sus compañeros diálogos
autónoma a través de su corporales con seguridad y confianza
motricidad. (secuencias rítmicas de movimiento,
gestos, coreografías, imágenes, figuras
corporales expresivas, etc.),
Asume una vida saludable Comprende las relaciones Elabora un plan de actividades para
entre la actividad física, mantener o mejorar su bienestar (físico,
alimentación, postura e
psicológico y emocional)
higiene personal y la
salud.
Interactúa a través de su Se relaciona realizando sus Promueve el rechazo a todo tipo de
sociiomotricidad. habilidades sociomotrices. discriminación por género, etnia,
capacidades diferentes, condición social y
religión durante la práctica de actividades
lúdicas, recreativas,
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Monitorea y ajusta su Define metas de Monitorea sus avances cuando
desempeño durante el aprendizaje evalua las acciones realizadas.
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de
recibir servicios básicos.
Iintercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadien en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
PROPOSITO: los estudiantes van a conocer las capacidades físicas fundamentales.
III.-SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO Actividades permanentes 15m
Se propone los acuerdos para el trabajo, el docente los motiva a
proponer acuerdos para el trabajo colaborativo las normas de
convivencia. Se plantean preguntas que conocen sobre coordinación,
equilibrio, ritmo, agilidad, flexibilidad y todo lo relacionado a los temas
desarrollados en las semanas anteriores. Se desarrolla una actividad
en que los estudiantes en el patio se desplacen moviendo su acuerdo
de acuerdo a su preferencia. Se plantea el propósito, y se coloca el
título de la sesión.
DESARROLL Los estudiantes anotan el concepto de la capacidades físicas- 40 m
O La agilidad es la habilidad de cambiar rápida efectivamente la
dirección de un movimiento ejecutado a la velocidad. Proponen
actividades.
el equilibrio, es la habilidad de mantener el cuerpo en posición
erguida gracias a los movimientos compensatorios que implican la
motricidad global y la motricidad fina, que es cuando el individuo esta
quieto. (equilibrio estático). Proponen actividades.
El equilibrio es la capacidad que posee el individuo para mantener el
cuerpo en equilibrio en las diferentes posiciones que adopte, o se
derivan de los movimientos, cualquier movimiento provoca el cambio
del centro de gravedad del cuerpo. Proponen actividades.
Coordinación. - Cualidad que permite combinar la acción de diversos
grupos. Musculares para la realización de movimientos o un máximo
de eficiencia. Proponen actividades.
Ejercicios de estiramiento por parejas, trios, en grupos de seis-
responden en forma voluntaria que les a parecido, como lo han
hecho, y que les gustaría repetir.
CIERRE ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? ¿Qué han aprendido 35
sobre las capacidades físicas?
¿Qué nos ha permitido conocer estas capacidades?
Será importante pesarnos y medirnos al inicio y al término del año
escolar. ¿cómo se sintieron al desarrollar las actividades.
IV.-RECURSOS A UTILIZAR: plataforma, silbato, conos, balones, saltasogas.
V.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO

EVALUACION
Reconoce sus ritmos internos, sus estados Realiza actividades de brazos, Lista de cotejo.
corporales y de ánimo, sus posibilidades de abdominales y piernas
interpretación y traducción de mensajes
corporales propios y de pares.
Realiza la actividad física con estado de Realiza actividades de dorsales, Lista de cotejo.
ánimo favorable, para mejorar su flexibilidad y resistencia.
calidad de vida.
Manifiesta la importancia de respetar Realiza actividades en grupo Lista de cotejo.
los acuerdos grupales para una sana respetando sus acuerdos.
 convivencia.
VII.- ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACION. (lista de cotejo.
____________ ______________ ___________
DIRECTORA SUBDIRECTOR DOCENTE