TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: N°27PRACTICAMOS

ACTIVIDADES CORPORALES A MANO LIBRE Y CON APARATOS.

I. Datos informativos

Área Educación física Grado y 1º A,B,C,D,E,F,G.

sección
docente JINES HUARINGA, LUIS fecha Del 14 al 18 de
Noviembre
II. Datos de la experiencia de aprendizaje

CONSTRUIMOS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA PROMOVER EL

TITULO EMPRENDIMIENTO FORMAL EN LAS FAMILIAS DE NUESTRA COMUNIDAD.
La presentación una secuencia de movimientos corporales a mano libre y
PRODUCTO con aparatos en el colegio en un ambiente festivo (día del logro).
SITUACIÓN
DE
Practicamos actividades corporales a mano libre y con aparatos.
APRENDIZAJE
¿Qué actividades corporales a mano libre y con aparatos podemos presentar el día del
RETO logro?

Favorecer en el estudiante la coordinación, el equilibrio y la orientación

PROPÓSITO DE espacial, así como también la toma de consciencia de tu yo interior al
LA ACTIVIDAD practicar actividades corporales a mano libre y con aparatos.

COMPETENCIA. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

ASUME UNA VIDA SALUDABLE
INTERACTUAR A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES
III: propósito del aprendizaje
Estándar del vi ciclo Nivel esperado al final del ciclo VI Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
Competencia 1 motricidad cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el
Se desenvuelve de concepto de sí mismo. Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio
manera autónoma a y tomando como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos. Produce
través de su secuencias de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el ritmo y
motricidad la música y utilizando diferentes materiales.

Competencia 2 Nivel esperado al final del ciclo VI Asume una vida saludable cuando comprende los
Asume una vida beneficios que la práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su aptitud física y
saludable calidad de vida. Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos de su
región, analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento físico y mental y analiza
los hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo de comida rápida, alcohol, tabaco,
drogas, entre otros. Adopta posturas adecuadas en desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar
lesiones y accidentes en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza prácticas que
ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia
cardiaca y respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad.

Competencia 3 Nivel esperado al final del ciclo VI Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Interactúa a través de con autonomía en situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de liderazgo los
desafíos propios de la práctica de actividades físicas, experimentando el placer y disfrute que
 sus habilidades socio
motrices
Competencias y capacidades
del área
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Asume una vida saludable
Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación,
postura e higiene corporal y la salud.
. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
*Se relaciona utilizando
habilidades socio motrices.
*Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego
ellas representan. Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales colectivos,
incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan en la
práctica. Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar la
estrategia de juego.
Desempeños de grado y/o desempeños
precisados
Expresa emociones, ideas y El profesor saluda y da la
sentimientos a través de su cuerpo y el
movimiento con diferentes materiales
(cintas, balones, bastones, cuerdas)
para encontrarse consigo mismo y con
los demás.
 Incorpora prácticas de higiene
personal y ambiental al tomar
conciencia de los cambios (físicos,
orgánicos y psicológicos) que
experimenta su cuerpo en la
práctica de actividad física y en las
actividades de la vida cotidiana
dentro y fuera de la escuela.
 Se relaciona con sus
compañeros en diversos
sus entornos interactuando de
manera asertiva. Valora el juego
como manifestación social y
cultural de los pueblos, y evita
todo tipo de discriminación en
la práctica de actividades físicas
(lúdicas, deportivas y otras).
Evidencias de aprendizaje Instrumentos de
evaluación
bienvenida a los estudiantes.
-Explica sobre el propósito de la
clase.
-Recibe los saberes previos de
los estudiantes a través de la
lluvia de ideas.
- ¿Qué actividades corporales a
mano libre y con aparatos vamos
a practicar para relacionarnos Lista de cotejo
mejor con nuestras(os)
compañeras(os)?
¿Debemos actuar con
responsabilidad y cumplir las
indicaciones para evitar
accidentes o casos que
lamentar?
-Realiza la hidratación entes,
durante y después de la actividad
física.
-Incorpora prácticas de
higiene personal.
-Realiza su aseo personal después
de realizar las actividades
corporales a mano libre.
- Comprende la importancia
de la activación corporal
antes de la práctica de
ejercicios con aparatos.
-Reconocen la diferencia
entre ejercicios a mano
libre y con aparatos.
- Practican la secuencia
de ejercicios a mano libre
y con aparatos que
contribuyen a mejorar la
postura, el equilibrio, la
coordinación y la
orientación espacial.
- Expresa sus emociones,
ideas y sentimientos a
través de su cuerpo y el
movimiento con diferentes
materiales.
 IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
-El profesor saluda y da la bienvenida a los
inico estudiantes.
-Explica sobre el propósito de la clase.
-Recibe los saberes previos de los estudiantes a
través de la lluvia de ideas.
- Qué actividades corporales a mano libre y con aparatos
vamos a practicar para relacionarnos mejor con nuestras(os)
compañeras(os)
-Debemos actuar con responsabilidad y cumplir las
indicaciones para evitar accidentes o casos que lamentar .

20 min.
PRIMER MOMENTO: ACTIVACIÓN CORPORAL
Los estudiantes comprenden la importancia de la
Desarrollo activación corporal antes de la práctica de ejercicio
del tema con aparatos.
SEGUNDO MOMENTO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD O TEMA
PRINCIPAL
Act. 1- Reconocen la diferencia entre
ejercicios a mano libre y con aparatos.

Act. 2- Practican la secuencia de ejercicios a

mano libre y con aparatos que contribuyen a
mejorar la postura, el equilibrio, la
coordinación y la orientación espacial.

Act. 3- Expresa sus emociones, ideas y

sentimientos a través de su cuerpo y el
movimiento con diferentes materiales

60 min.
Act. 4- Consolidación del tema.
¿Cómo se llama el tema trabajado?
finalización ¿Qué competencia se desarrolla?
¿Cuál fue el propósito?
¿Cuál fue el reto?
¿Cómo se elaboró el producto?
¿Qué son las actividades corporales a mano libre y
con aparatos?

Act.5- CONCLUSIONES que el estudiante debe

explicar sus aprendizajes del tema desarrollado.
Act. 6- RECOMENDACIONES
-Para la hidratación antes, durante y después de la
clase de Educación Física debes de traer tu botella
de agua.
-Para el aseo e higiene personal debes de contar
con tu bolsa de aseo.
-Tu alimentación saludable debe ser rico en
productos que contengan, carbohidratos, proteínas
y lípidos.
10 min.
V.- criterios de evaluación
- Comprende la importancia de la activación corporal antes de la práctica de ejercicios con aparatos.
-Reconocen la diferencia entre ejercicios a mano libre y con aparatos.

- Practican la secuencia de ejercicios a mano libre y con aparatos que contribuyen a mejorar la postura, el
equilibrio, la coordinación y la orientación espacial.

- Expresa sus emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento con diferentes materiales.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

Conos, escalera, aros, colchonetas, silbato, balones, soga, taburete, espalderas suecas, pasamano,
barras fijas, barras paralelas, cronometro, y humano.

AYUDA MEMORIA