TALLERES SEMANA SANTA

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

TALLER GRÁFICO
TALLER – MINICHEF:
TALLER GRÁFICO: PLÁSTICO:
TRUFAS DE PASCUA
MI AMIGO ES JESÚS EL CONEJITO FERIADO FERIADO
CONEJÓN DE PASCUA
 TALLER: JESÚS ES MI AMIGO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas realicen una manualidad
con el simbolismo de la Semana Santa.

Fecha: Lunes 25 de marzo

Maestra:

MATERIALES:

 Lámina, títere, escultura de Jesús.

 Imagen de Jesús para decorar
 Papel crepé y de colores
 Goma
 Bajalengua
 témperas

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

 Para dar inicio al taller, nos sumergimos en un

momento de espiritualidad al entonar una melodiosa
canción dedicada a Jesús. Este gesto busca establecer
un ambiente de calidez y conexión espiritual entre
los participantes.
 La facilitadora introduce una lámina, títere o
escultura representativa del niño Jesús, invitando a
los niños a reflexionar sobre su significado. Plantea
preguntas estimulantes como: "¿Quién es este
personaje? ¿Dónde han visto esta imagen antes?"
 Posteriormente, se profundiza en la idea de que Jesús
es más que una figura histórica, es también un amigo 10 min
INICIO
cercano. Se les enseña que, aunque no puedan verlo,
Jesús está presente en sus vidas, brindándoles
cuidado y orientación. Se destaca su papel como
ejemplo de vida, inspirando a los niños a seguir sus
enseñanzas y ser personas bondadosas y compasivas.
 Como una opción adicional, se propone que la
representación de Jesús tenga un lugar destacado en
el aula, sirviendo como un recordatorio constante de
su presencia y amor incondicional hacia los niños.
Esto crea un ambiente de seguridad y confianza,
fortaleciendo el vínculo espiritual entre los
participantes y su amigo Jesús
 ● Para enriquecer la experiencia, proporcionamos
una variedad de materiales estimulantes, que
incluyen imágenes de Jesús, bajalenguas, papeles
de colores, papel crepe, témperas, goma y más.
● Los niños tienen la oportunidad de explorar los
materiales y participar activamente en el proceso
creativo. La facilitadora les plantea preguntas
reflexivas como: "¿Qué ideas se te ocurren para
utilizar estos materiales?" y "¿Por qué crees que
tenemos la imagen de Jesús aquí?" Las respuestas
de los niños son escuchadas atentamente,
fomentando la reflexión y el diálogo en torno a la
presencia de Jesús en sus vidas.
● Una vez que los niños han expresado sus ideas, se
les anima a dejar volar su imaginación y crear un
cuadro o decorar una hoja de papel de forma libre 30 min
con los materiales disponibles. Este proceso les
permite explorar su creatividad y expresar sus
emociones de manera artística.
DESARROLLO ● Al finalizar sus obras de arte, los niños tienen la
oportunidad de compartir sus creaciones con el
grupo. Mencionan los materiales que utilizaron y
comparten cómo se sintieron durante el proceso
creativo. Este momento de compartir promueve la
autoexpresión y la reflexión sobre la presencia de
Jesús en sus vidas.
● Como cierre del taller, se ofrece a los niños
palabras de aliento y recordatorios sobre la amistad
y guía constante de Jesús en sus vidas. Se les anima
a llevar consigo este mensaje de amor y
compañerismo a medida que continúan su jornada.

CIERRE METACOGNICIÓN
 La maestra incentiva a los estudiantes a responder
estas preguntas:
1. ¿Qué hicimos hoy?
2. ¿Cómo lo hicimos?
3. ¿Qué fue lo que más te agradó de la actividad? 5 min

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN
Explora por iniciativa Representa ideas acerca Muestra y comenta de
propia diversos de sus vivencias forma espontánea a
N° NOMBRE materiales de acuerdo personales usando compañeros y adultos de
con sus necesidades e diferentes lenguajes su entorno, lo que ha
intereses. Descubre artísticos (el dibujo, la realizado, al jugar y crear
los efectos que se pintura, la danza o el proyectos a través de los
producen al combinar movimiento, el teatro, la lenguajes artísticos.
un material con otro. música, los títeres, etc.)

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TALLER GRÁFICO: EL CONEJITO CONEJÓN DE PASCUA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas realicen una actividad
gráfico plástica con motivos del conejo de pascua

Fecha: Martes 26 de marzo

Maestra:

MATERIALES:

 Conos de PH
 Colores
 Témperas
 Diversos materiales gráfico - plásticos

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICO TIEMPO

 La actividad comienza con un toque de misterio y

emoción cuando la docente muestra una caja mágica
y plantea la pregunta intrigante: "¿Qué creen que hay
dentro?"

INICIO  Los niños se sumergen en la diversión tratando de

adivinar qué secreto guarda la caja.
 Luego, la sorpresa se revela cuando la docente saca 10 min
un tierno títere de conejo y les cuenta a los niños que
el Conejo de Pascua es un amigo de Jesús, pues
también tiene su historia especial que contar.

 A medida que se introduce la historia del Conejo de

Pascua como amigo de Jesús, se propone a los
niños crear su propio conejo de Pascua utilizando
una variedad de materiales artísticos.
 Se les proporcionan conos de papel, témperas,
cartulinas y otros materiales creativos para que den
vida a sus propias versiones del Conejo de Pascua.
Durante este proceso creativo, los niños tienen la
DESARROLLO libertad de expresar su imaginación y desarrollar
habilidades artísticas mientras construyen y decoran
sus conejos.
 Además de la creación de los conejos de Pascua, la
actividad puede incluir momentos de reflexión
sobre el simbolismo de la Pascua y la historia del
Conejo de Pascua como un recordatorio del
renacimiento y la renovación que trae consigo esta
festividad. Se pueden compartir cuentos o relatos
relacionados con la Pascua y el Conejo de Pascua
para enriquecer la experiencia de aprendizaje de los
niños.
 Para finalizar el taller, los niños tienen la
oportunidad de compartir sus creaciones con el
grupo, mostrando orgullosos sus conejos de Pascua 25min
y explicando los materiales y técnicas que
utilizaron en su elaboración. Este momento de
compartir les permite expresar su creatividad y
 desarrollar habilidades de comunicación mientras
comparten sus experiencias con los demás.
 También, la docente puede aprovechar este
momento para recordar a los niños el significado
especial de la Pascua y cómo el Conejo de Pascua
es parte de esta celebración. Se les anima a llevar
consigo sus conejos de Pascua como recordatorio
de la amistad de Jesús y el espíritu de renovación
que trae consigo la Pascua.

METACOGNICIÓN

 La maestra incentiva a los estudiantes a responder

estas preguntas:

CIERRE 1. ¿Qué hicimos hoy?

2. ¿Cómo lo hicimos?
3. ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿Por qué? 07 min

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN
Explora por iniciativa Representa ideas acerca Muestra y comenta de
propia diversos de sus vivencias forma espontánea a
N° NOMBRE materiales de acuerdo personales usando compañeros y adultos de
con sus necesidades e diferentes lenguajes su entorno, lo que ha
intereses. Descubre artísticos (el dibujo, la realizado, al jugar y crear
los efectos que se pintura, la danza o el proyectos a través de los
producen al combinar movimiento, el teatro, la lenguajes artísticos.
un material con otro. música, los títeres, etc.)

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TALLER – MINICHEF: TRUFAS DE PASCUA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas realicen trufas de

pascua al manipular diversos ingredientes.
Fecha: Miércoles 27 de marzo
Maestra:

MATERIALES:

● 1 paquete de galletas de vainilla

● 1 tarro pequeño de leche Nestlé

● 100 gr. De coco rallado

● Pirotines pequeños

● Utensilios de cocina

● Receta

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO

● La docente comienza el taller mostrando la imagen

de Jesús, que ha sido colocada en un lugar especial
del salón, y les pregunta a los niños: "¿Recuerdan
Quién es?"

● Para reforzar el vínculo con Jesús, invita a los niños

a cantar la canción "Yo tengo un amigo que me
ama". Luego, la docente explica que en los
INICIO próximos días no habrá clases porque son días
dedicados a recordar el amor de Jesús y algunos
eventos importantes de su vida.

● Continuando con el tema de la Pascua, muestra el

títere del conejo de Pascua elaborado anteriormente 05 min
y les comenta a los niños que Jesús está por
resucitar, lo que es motivo de celebración. Para
celebrar este acontecimiento, se propone hacer un
delicioso postre juntos.

DESARROLLO
● En esta etapa del taller, los niños se sumergen en la
preparación de las trufas de Pascua. La docente
muestra la receta detallada y los ingredientes
necesarios para hacer estas delicias. Los niños
participan activamente en cada paso del proceso,
desde mezclar los ingredientes hasta dar forma a las
trufas. Durante la preparación, se fomenta el trabajo
en equipo y se promueve la colaboración entre los
niños, quienes aprenden habilidades básicas de
cocina de una manera divertida y práctica.
 ● Además de la preparación de las trufas, la docente
puede aprovechar este momento para hablar sobre
el significado de la Pascua y cómo esta festividad
está relacionada con la resurrección de Jesús. Se
pueden compartir historias o enseñanzas que
resalten el amor y la esperanza que Jesús trajo al
mun 35 min

● Para finalizar el taller, los niños disfrutan de las

trufas de Pascua que han preparado juntos. Durante
este momento de degustación, la docente les
recuerda el significado especial de la Pascua y
cómo la resurrección de Jesús nos llena de alegría y
esperanza. Se les anima a compartir estas
enseñanzas con sus familias y amigos, extendiendo
así el mensaje de amor y bondad de Jesús a quienes
los rodean.

● Como gesto final, se puede invitar a los niños a

despedirse cantando una canción alegre o haciendo
una breve oración de agradecimiento por el tiempo
compartido y las experiencias vividas durante el
taller de trufas de Pascua

METACOGNICIÓN

● La maestra incentiva a los estudiantes a responder

estas preguntas:

1. ¿Qué hicimos hoy?

CIERRE 2. ¿Qué receta preparamos?
3. ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué?
4. ¿Qué fue lo que más les agradó de la 03 min
actividad?

Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con

una canción.
 EVALUACIÓN: La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación de la docente.

Actividades

COMUNICACIÓN

Identifica características Dice de qué tratará, cómo Comenta las emociones que
de personas, personajes, continuará o cómo le generó el texto leído (por
animales, objetos o terminará el texto a partir sí mismo o a través de un
N° NOMBRE acciones a partir de lo que de las ilustraciones o adulto), a partir de sus
observa en ilustraciones imágenes que observa intereses y experiencias.
cuando explora cuentos, antes y durante la lectura
etiquetas, carteles, que se que realiza (por sí mismo
presentan en variados o a través de un adulto).
soportes.

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