ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS GENERALES
 I.E.I. :
 DIRECTORA :
 DOCENTE :
 EDAD :
 SECCION :
 TURNO :
 DIA :

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
NOMBRE DE LA Nos divertimos leyendo un cuento: “Mi comunidad está de fiesta”
ACTIVIDAD
AREA Comunicación
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias
EVIDENCIAS A  Lee las características de los personajes del cuento con ayuda de imágenes
LOGRAR  Representa mediante un dibujo lo que comprendió del cuento leído a través de imágenes
 Participa activamente en grupo, al leer las imágenes que le llaman la atención
COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSALES  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CAPACIDADES  Define metas de aprendizaje
TRASVERSALES  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Crea objetos virtuales en diferentes formatos
DESEMPEÑOS  Plantea con ayuda del docente, una estrategia o acciones a realizar para poder alcanzar la tarea
TRANSVERSALES  Produce imágenes, audio o videos para comunicar ideas, hallazgos, afectos o registrar un acontecimiento
utilizando dispositivos y herramientas tecnológicas
ENFOQUES  Enfoque de Derechos
TRANSVERSALES  Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Enfoque intercultural
 Enfoque de igualdad de Género
 Enfoque ambiental
 Enfoque de la orientación al bien común
 Enfoque de la búsqueda de la excelencia
MATERIALES  Imágenes
 Pizarra, hojas de trabajo, colores, plumones
 Buffer, USB
 Cuento: “Mi comunidad está de fiesta”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIE
PEDAGÓGICOS M
INICIO:
 Se invita a los niños al centro del aula para formar una media luna motivándolos a escuchar la
canción de la pandilla con la finalidad de que los niños y niñas participen moviéndose a su propio
Evaluación ritmo
  Seguidamente la profesora genera las preguntas con la intención de recoger los saberes previos:
¿Dónde escucharon la canción?, ¿De qué trata la canción?, ¿En qué fiestas de mi comunidad se
Motivación escucha esta canción?, ¿Quiénes participan en las fiestas de la comunidad?
 Luego de escuchar las diferentes respuestas de los niños y niñas generamos la problematización:
¿Cómo creen que se originaron las fiestas en nuestra comunidad?
 Escuchamos con atención la lluvia de ideas de los niños y niñas, para luego pasar a comunicar el
propósito del trabajo del día de hoy: Niños y niñas el día de hoy leerán las características de los 15
personajes del cuento “Mi comunidad está de fiesta”, a través de imágenes, para luego
representarlos
Problematizació 11
n DESARROLLO:
Saberes previos Antes de la lectura:
 Se inicia mostrando la caratula del cuento: “Mi comunidad está de fiesta”, para generar preguntas a
los niños y saber que tanto conocen en relación a su comunidad

Propósito

 ¿Qué observan en la imagen?, ¿Qué estarán haciendo las personas de la imagen?, ¿Qué
instrumentos estarán utilizando?, ¿Dónde observaron este tipo de fiesta?, ¿Por qué la gente está que 15
Gestión y baila?, ¿Qué se estará celebrando?
acompañamient  Después de generar un dialogo con los niños a partir de sus respuestas, se presenta el nombre del
o cuento: “Mi comunidad está de fiesta”, así mismo, se da a conocer el propósito del cuento: niños y
niñas el día de hoy trabajaremos el presente cuento con la intención de que conozcan sobre la fiesta
de nuestra comunidad, del cómo se celebra, las vestimentas que utilizamos, los instrumentos que se
 entonan para generar música, para ello les pido que presenten atención a la narración del cuento.

Durante la lectura:
 A continuación la docente invita a los niños a seguir la lectura mostrando imágenes:

 Luego preguntamos: ¿Qué observan?, ¿Por qué estarán vestidas de esa manera las personas de las
imágenes?, ¿Qué música estarán bailando?
 Escuchamos con atención las respuestas de los niños y pasamos a narrar el cuento:

MI COMUNIDAD ESTA DE FIESTA

Hablar de Santa Rosa de Lima es referirse a una de las
más importantes figuras religiosas del Perú, cuyo legado
ha trascendido en la historia de la iglesia católica. Su
firme vocación cristiana, acompañada de una vida
dedicada al servicio de los más necesitados, ha dejado
una importante huella espiritual en sus devotos quienes la
recuerdan y le rinden culto hasta el día de hoy.
De todas las festividades en honor a ella, existe una
propia de la Amazonía peruana. Todos los años, desde
1876, la Comunidad Nativa Kechwa Wayku, ubicada en
el distrito de Lamas, se congrega junto con otras
localidades cercanas para venerar a su patrona Santa Rosa
Raymi -versión selvática de la patrona limeña-, en una
fiesta llena de color, alegría y mucho fervor.
 Calor y fervor
Durante once días (del 21 al 30 de agosto), centenares de
personas participan de una programación que consta de
exhibiciones de cerámica, textiles y bisutería amazónica,
ferias gastronómicas, concursos de danzas típicas,
desfiles de bandas de música, entre otras expresiones.

 Ahora se invita de manera libre a un niño para que realiza la relectura, a partir de lo que comprendió
de la narración del cuento, así mismo se apoyara de las imágenes.
 A partir de la lectura que genero la docente, se motiva a los niños con la intención de identificar
palabras nuevas que escucharon durante la lectura, mientras los niños expresan, la docente toma
nota en la pizarra.

Después de la lectura:
 Se invita a los niños a representar a través de un dibujo lo que comprendió del cuento leído
 En grupos eligen a un representante para exponer el dibujo trabajado, exponiendo lo que
comprendió del cuento utilizando sus propias palabras
 Finalmente preguntamos a los niños lo que comprendieron del cuento: ¿Qué decía el cuento?, ¿Cómo
se celebra en nuestra comunidad la fiesta patronal?, ¿en honor a quien se celebra la fiesta de Santa
Rosa Raymi?, ¿En qué mes se celebra esta fiesta?, ¿Qué tipos de vestimenta se utilizan en la fiesta
de Santa Rosa Raymi?, ¿Qué actividades realizamos durante la fiesta?
 Luego de escuchar las diferentes respuestas de los niños y las niñas, generamos un dialogo a partir
de lo comprendido

CIERRE:
 Finalmente realizamos la evaluación a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos de la
actividad?, ¿Qué costumbres conservamos hasta la actualidad?, ¿Por qué debemos mantener
nuestras costumbres?, ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad?, ¿Cómo debemos participar en
las fiestas de mi comunidad? 15
  Luego de escuchar a los niños, se pasa a realizar la retroalimentación, mediante el nuevo
conocimiento que se adquirió en la actividad, al término sistematizamos las ideas en grupo para
consolidar el nuevo conocimiento
 Invitamos a los niños y niñas a compartir el cuento aprendido en clase con sus papitos y adultos que
viven en casa para dar a conocer el nuevo conocimiento y se genere un dialogo en familia.

IV. MATERIALES Y RECURSOS

 Imágenes
 Pizarra, hojas de trabajo, colores, plumones
 Buffer, USB
 Cuento: “Mi comunidad está de fiesta”

V. EVALUACION:
Se aplicará una lista de cotejo, donde la docente recoge los avances de los niños y niñas
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Nos divertimos leyendo un cuento: “Mi comunidad está de fiesta”
FECHA :
EVIDENCIAS
Lee las características de Representa mediante un Participa activamente en grupo,
los personajes del cuento dibujo lo que comprendió del al leer las imágenes que le
N° APELLIDOS Y NOMBRES con ayuda de imágenes cuento leído a través de llaman la atención
imágenes
SI/NO SI/NO SI/NO
01 SILVA MONTES ESAU
02 SILVA URENIA NEYMAR
03 ARMAS GARCIA PEDRO PAOLO
04 MONTES CAHUAZA ARIANA
LIZBETH
05 MONTES GARCIA ESTEFANY
06 SILVA FLORES DERLIS