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EJERCICIO SEMANA 8

CONTABILIDAD Y FINANZAS

¿DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN DE CUENTAS EN LA CONTABILIDAD


GUATEMALTECA, CUALES CORRESPONDEN AL ACTIVO Y CUALES AL
PASIVO?

¿CUÁLES SON LOS REGISTROS


CONTABLES QUE DEBE LLEVAR UNA PEQUEÑA EMPRESA EN
GUATEMALA?
Los contribuyentes obligados a llevar todos los libros, deben solicitar la habilitación de:

 Libro de inventarios: registro donde se detalla minuciosamente cada uno de los


bienes que posee una persona natural o jurídica.
 Diario: registro que se realiza de forma cronológica y donde se anotan las
transacciones que realiza una empresa, según sus operaciones o actividad
principal.
 Mayor: recoge las operaciones económicas de la empresa por cuenta contable.
 Estados financiero, donde se incluye el estado de pérdidas y ganancias, balance
general de apertura, ordinario y extraordinario.
Conforme la ley del Impuesto al Valor Agregado (IVA), los contribuyentes del IVA, en el
Régimen Normal o General deben llevar los libros de compras y ventas.

 Libro de compras: registro de las compras realizadas por la empresa, durante un


período con detalle de las facturas recibidas
 Libro de ventas: registro de las ventas que realiza una empresa durante un
período con detalle de las facturas emitidas.
TAREA 8
MODELO INTEGRADOR

¿CUÁL ES EL MODELO INTEGRADOR PARA LA PEQUEÑA EMPRESA?


1. Objetivo
Se pretende modelizar la formulación e implementación de estrategias, relacionada
con el entorno externo de las organizaciones y las estrategiasempresariales, los tipos
de motivación, liderazgo y estructura necesarios parala implementación de dichas
estrategias. El modelo graficado se presenta alfinal de la ponencia.
2. Descripción del Modelo
El entorno externo o ambiente exterior de las organizaciones estáconformado por un
macro entorno y un micro entorno. El macro entorno oentorno general se compone
fundamentalmente de variables políticas,económicas, socioculturales, tecnológicas,
ecológicas y legales que interactúanentre si afectándose unas a otras. El micro entorno
o entorno de trabajo estáconstituido por variables que también se interrelacionan
entre sí como loscompradores, los proveedores, los competidores actuales, los
competidorespotenciales y los bienes o servicios sustitutos.
Las variables del macro entorno interactúan entre si e influyen en lasvariables del
micro entorno, y las variables del micro entorno se interrelacionanentre si y también
afectan a las variables del macro entorno, de esta forma segenera una red de variables
que da lugar a un sistema del cual surgenoportunidades de negocio y amenazas para
las empresas.
¿POR QUÉ HAY UNA RELACIÓN DIRECTA ENTRE UN MODELO INTEGRADOR Y LA
ESTRATEGIA EN LA PEQUEÑA EMPRESA?
Desde una perspectiva económica, se puede explicar a la integración mediante la
Teoría de la Firma de Coase (1939, citado por Paredes 1997) sobre el origen y
naturaleza de la firma, en la cual se visualiza fácilmente el proceso de la integración.
Esta teoría admite que en determinados escenarios, el uso del mercado como
proveedor de recursos es muy costoso, por lo cual es conveniente sustituirlo por una
opción más eficiente.
Asimismo, esta teoría tiene dos hipótesis básicas. La primera sostiene que la
organización óptima de cualquier actividad es la que minimiza los costos de
transacción, cuyo monto depende de las características de la transacción,
especialmente la incertidumbre (a mayor incertidumbre, mayores costos) y la
complejidad (mayor complejidad, mayores costos). El problema surge cuando una de
las dos partes signatarias de un contrato tiene que efectuar una inversión alta en
activos y la parte que no invirtió se aproveche de ello, con lo que se creará una
situación inestable donde se generan los verdaderos costos de la transacción. En
ocasiones, cuando lo anterior sucede, la transacción puede no realizarse y entonces se
presenta una falla de mercado a la que se denomina hold up. La conclusión es que
cuando los activos son muy específicos se recurre a la integración vertical porque
genera una estructura óptima para minimizar los costos de transacción (Riordan,
Williamson y Klein, citados por Compés, 2005).

MENCIONE Y EXPLIQUE DOS ESTRATEGIAS EN CADA ÁREA DE LA PEQUEA


EMPRESA INDICANDO SUS RELACIONES Y PRINCIPALES
Cadena de valor, donde se pidió al empresario que describiera las etapas de la cadena
de valor de su negocio, mediante cuatro reactivos que midieron el conocimiento de las
etapas por las que atraviesa la materia prima hasta convertirse en producto terminado.
Integración horizontal, donde se determinó si existe y en qué grado, con cinco
reactivos que se aplicaron para constatar cómo progresivamente aumenta la
colaboración de la empresa con sus competidores, los cuales son:
1) ninguna relación en absoluto; 2) relación informal ocasional; 3) relación informal
orientada a acceder en conjunto con los competidores a determinadas tecnologías,
procesos, fuentes de materia prima, etc.; 4) acuerdos formales que están funcionando
en la práctica para lograr mejores condiciones en el acceso a fuentes de materia prima,
mercados, canales de distribución, tecnologías o procesos; y, finalmente, 5) la
existencia de alianzas estratégicas formales que involucran fusiones o adquisiciones o
participación en otras empresas.
Introdución
En el modelo integrador trata de agrupar, al mismo tiempo, al individuo y a la
familia en el diagnóstico y en el tratamiento, mientras que el modelo analítico
pone el acento en el individuo y el modelo de crecimiento y desarrollo, en la
familia tomada en su conjunto.
El presente artículo tiene como propósito inicial, presentar los pasos
metodológicos para la elaboración e implantación de sistemas de control de
gestión en organizaciones venezolanas partiendo de un ejemplo aplicado a una
institución de educación superior. Dicho modelo parte inicialmente de su
definición integral, sus componentes principales, las premisas que lo
fundamentan, su contribución específica y la operatividad del mismo en el
sistema institucional al cual fue diseñado. Esta intención de diseño puede
gráficamente visualizarse de la siguiente manera.
Las Nuevas Tecnologías, y especialmente Internet, han revolucionado el
mundo de los medios de comunicación. Los lectores demandan nuevos
formatos para la información y el sector profesionales con las habilidades que
las nuevas circunstancias exigen. En este estudio se pretende descubrir y
presentar un modelo integrador para la educación superior que funcione en los
entornos virtuales de aprendizaje y que sirva de referente para otros docentes
del área de comunicación. El modelo propone la realización de prácticas reales
desarrolladas en entornos profesionales, donde se muestra cómo la nueva
manera de enseñar y aprender es parte de un mismo lugar en el que alumnos y
docentes comparten iniciativas, apoyos, recursos, diseños formativos, prácticas
y sobre todo experiencias.
Conclusión
Nunca antes los medios de comunicación habían experimentado un cambio tan
significativo. Pasada la primera década del siglo XXI, la segunda nos adentró
en una transformación global que afecta al mundo empresarial, social y
personal. La información fluye de tal manera que los ciudadanos se han sentido
protagonistas y colaboradores a través de blogs, redes sociales y entornos
virtuales de participación. Son propuestas en las que el proceso informativo
rompe su esquema tradicional y convierte a la información en una parte
importante de la actividad de los ciudadanos. Ya no importa tanto la reflexión
profunda de la información. Se requieren cada vez menos datos y una forma de
comunicar dinámica, porque el usuario de los medios tiene acceso a muchas y
variadas fuentes de información.
Si el cambio es de tal magnitud en los medios y también en el resto de la
sociedad, ¿qué va a ocurrir en la formación de estos profesionales? ¿Qué tipo
de estudios merecen ser aplicados en las facultades que imparten grados de
comunicación en los tres frentes: periodismo, publicidad y relaciones públicas y
comunicación audiovisual? ¿Será precisa una formación integradora que
aporte excelentes comunicadores a la sociedad? Son muchas las preguntas y
las inquietudes que tienen los formadores en comunicación, pero tienen cada
vez más claro que la formación que emplea entornos virtuales es más
constructiva y permite una mejora en los resultados académicos.

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