“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

I.E. 1213 – GLORIA GRANDE - UGLE 06

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – 02

DANZAMOS PARA NUESTRAS MADRES

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional de Educación : Lima
I.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Ugel 06
I.3. Institución Educativa : 1213
I.4. Área Curricular : Arte y Cultura
I.5. Ciclo : VI
I.6. Grado y Sección : 2A y B
I.7. Nro. de horas : 3 horas
I.8. Docente responsable : María del Pilar Villalobos Pretell
I.9. Fecha : 15 ABRIL - 17 MAYO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. En la I.E 1213 de la localidad de Gloria grande del distrito de Ate Vitarte. muchos estudiantes se han visto afectados por la pérdida de algún familiar cercano por lo
cual presentan muchos de estos estudiantes dependencia problemas en las habilidades de socialización hiperactividad impulsividad, pobre autoconcepto, lo que
repercuten en sus aprendizajes por lo tanto requieren un soporte emocional que les permita desarrollarse de manera integral por ello es necesario brindarles las
orientaciones pertinentes por lo tanto proponemos las preguntas

¿Qué podríamos hacer para sorprender a mama en su día?

¿Por qué es necesario el control de las emociones?
¿Para qué debemos poner en práctica nuestras habilidades sociales?
¿Cómo pueden manejarse tantas emociones?
¿Sabes afrontar los problemas con soluciones alternativas y creativas
¿De qué manera las danzas podrían desarrollar soporte emocional para los estudiantes superen sus necesidades emocionales y también hacer un presente a las
madres?

PRODUCTO DE LA UNIDAD
movimientos rítmicos
coreografía folclórica
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Contextualiza manifestaciones artístico-
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
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CAPACIDADES ESTÁNDAR
Describe las cualidades estéticas de
Percibe manifestaciones artístico-
culturales
manifestaciones artístico-culturales
diversas
Analiza las características principales a
través de las cuales se representan las
cosmovisiones, intenciones y
culturales. funciones de manifestaciones
artístico-culturales de diversos
contextos
Explora y experimenta los lenguajes Crea proyectos artísticos individuales
artísticos. o colaborativos que representan y
comunican ideas e intenciones
específicas
DESEMPEÑO
Describe las diferentes reacciones que
las expresiones artístico-culturales
generan (emociones, sensaciones e
ideas) en él y en los otros, y reconoce
que corresponden a diferentes
maneras de interpretar la realidad.
interpreta las diferentes reacciones
que las expresiones artístico-
culturales generan (emociones,
sensaciones e ideas) en él y en los
otros, y reconoce que corresponden a
diferentes maneras de interpretar la
realidad
Reconoce y usa los elementos de los
lenguajes del arte cuando explora
libremente para ampliar sus recursos
expresivos, y explora con distintas
maneras de utilizar recursos y técnicas
para ensayar su efecto en diversos
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Analiza e interpreta las cualidades

estéticas de manifestaciones artístico-
culturales diversas usando referentes
personales y sociales tipos de
composiciones artísticas.

. Selecciona, experimenta y usa los Planifica y ejecuta un proyecto

elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas y
Aplica procesos creativos.
procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresión y
comunicación
artístico incorporando cualidades
estéticas de los lenguajes artísticos y
selecciona información de diversos
referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE (SEGÚN BIMESTRE) ACCIONES OBSERVABLES Valores

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de Empatía y solidaridad, justicia y solidaridad, respeto e igualdad
modo alternativos para contribuir juntos a una postura común
INTERCULTURALIDAD Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas A la diversidad cultural, el respeto a la identidad y Equidad, igualdad de
identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. oportunidades
Fomento de una interacción de la persona equitativa entre diversas culturas,
mediante el dialogo y el respeto mutuo

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACION

INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACION
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Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones
artístico-culturales diversas usando referentes personales y
sociales.
Genera un espacio de diálogo para recoger cómo se Organizador grafico de las danzas por Lista de cotejo
regiones
sienten los alumnos al ingresar al nivel secundario, qué
expectativas tienen en relación al retorno y a su
educación.
Analizan imágenes e interpretan las manifestaciones .

Describe las diferentes reacciones que las expresiones artístico-
culturales generan (emociones, sensaciones e ideas) en él y en
los otros, y reconoce que corresponden a diferentes maneras
de interpretar la realidad
Registra las fuentes de sus ideas y comunica como Organizador grafico Lista de cotejo
fue su proceso de aprendizaje de informació n sobre
los contextos en que se producen o representan las
manifestaciones artístico culturales a las cualidades Diagrama de la araña
esté ticas que se observa

Reconoce y usa los elementos de los lenguajes del arte cuando Explora los diferentes recursos expresivos de las Desplazamiento de la danza según Lista de cotejo
explora libremente para ampliar sus recursos expresivos, y artes visuales utiliza diferentes técnicas secas para región
explora con distintas maneras de utilizar recursos y técnicas expresar sus emociones
para ensayar su efecto en diversos tipos de composiciones Explora con la técnica prueba y error para mejorar
artísticas. su estilo
Planifica sus desplazamientos y plantea sus ideas Coreografía folclórica Lista de cotejó
Planifica y ejecuta un proyecto artístico incorporando en el bocetos para identificar y expresar sus
cualidades estéticas de los lenguajes artísticos y selecciona emociones atreves de las danzas
información de diversos referentes artístico-culturales
relacionados con su proyecto

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES (DE ACUERDO A LA CANTIDAD DE SEMANAS Y HORA QUE CORRESPONDNE AL ÁREA)

SESIÓN 1 (03HORAS) SESIÓN 2 (03 HORAS)

EL FOLCLOR DE NUESTROS PUEBLOS EL FOLCLOR

DESEMPEÑO: Explora los diferentes recursos expresivos de las danzas, utiliza DESEMPEÑO: Analiza e interpreta las cualidades estéticas de las diferentes
diferentes técnicas para expresar sus emociones a través de las danzas danzas para su presentación
folclóricas
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Propósito Que los alumnos realicen sus desplazamientos al compás de la música Interpreta y analiza el folclor de nuestras regiones
dejando utilizando las danzas folclóricas que a ello los representen
Explora los diferentes recursos expresivos de las danzas que va a presentar
Explora con la técnica prueba y error para mejorar su estilo
Propósito Que los alumnos describan las características de la danza que va a
Planifica danza y plantea su presentación. Para expresar sus emociones
presentar
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (ACTIVIDAD)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (ACTIVIDAD)
Realizan sus presentaciones coreográficas
Exploran los pasos y su coreografía
EVIDENCIA presentación coreográfica
EVIDENCIA
Organizador visual

SESIÓN 3 (03 HORAS) SESIÓN 4 (03HORAS)

CONOCEMOS LAS DANZAS DE LA REGION SIERRA CONOCEMOS LAS DANZAS DE LA REGION SELVA

DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:

Explora los diferentes recursos expresivos de las danzas de la región Explora los diferentes recursos expresivos de las danzas costeña utiliza
sierra diferentes técnicas para expresar sus emociones

Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones artístico- Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-
culturales de las danzas de la región sierra culturales de las danzas de la costa
Explora con la técnica danzarías para mejorar su estilo Explora con la técnica danzarías para mejorar su estilo

Propósito Que los alumnos describan las características de las danzas de la Propósito Que los alumnos describan las características de las danzas de la costa
sierra EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (ACTIVIDAD)
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (ACTIVIDAD) Describen características de las danzas costeñas
Describen características de las danzas sierra EVIDENCIA
EVIDENCIA Organizador visual
Organizador visual Vestimenta en papel (muñequería)
Vestimenta en papel (muñequería)
SESIÓN 5 ( 03 HORAS)
CONOCEMOS LAS DANZAS DE LA REGION COSTA
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de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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DESEMPEÑO:

Explora los diferentes recursos expresivos de las danzas costeña utiliza

diferentes técnicas para expresar sus emociones

Analiza e interpreta las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-

culturales de las danzas de la costa

Explora con la técnica danzarías para mejorar su estilo

Propósito Que los alumnos describan las características de las danzas de la costa
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: (ACTIVIDAD)
Describen características de las danzas costeñas
EVIDENCIA
Organizador visual
Vestimenta en papel (muñequería)

 RECURSOS Y MATERIALES
 CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓ N BÁ SICA_ Ministerio de Educació n
 Danzas Peruanas
 Pizarra
 Cartulina
VIII. Equipo de sonido
IX. EVALUACIÓN

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V°B° DIRECTOR DOCENTE RESPONSABLE