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  • Semana 17 y 18

    Cargado por

    Ramon Gutierrez
    5 vistas2 páginas
    Este documento describe tres sesiones de clase sobre energía. La primera sesión cubre las características de las páginas web y cómo crear una página sobre el acoso escolar. La segunda sesión enseña a los estudiantes a investigar los tipos de energía y crear una página web local sobre energía. La tercera sesión explica los métodos para obtener energía, incluidas las plantas hidroeléctricas, termoeléctricas, eólicas y nucleares. El objetivo es que los estudiantes desar

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    Semana 17 y 18

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    Ramon Gutierrez
    Este documento describe tres sesiones de clase sobre energía. La primera sesión cubre las características de las páginas web y cómo crear una página sobre el acoso escolar. La segunda sesión enseña a los estudiantes a investigar los tipos de energía y crear una página web local sobre energía. La tercera sesión explica los métodos para obtener energía, incluidas las plantas hidroeléctricas, termoeléctricas, eólicas y nucleares. El objetivo es que los estudiantes desar

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    ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO.

    341 Semana: DEL 5 DE FEBRERO_AL 16 DE FEBRERO


    TECNOLOGÍA 2° GRADO
    TEMA: Plantas generadoras CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
    SUBTEMA: Plantas de energía
    CONTENIDO: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos PROBLEMATIZACIÓN: Racismo en el contexto escolar
    PROCESOS DE DESARROLLO DE METODOLOGÍA:
    APRENDIZAJE:

    Explora los principales fuetes de energía en los


    SESIÓN 1 METODOLOGÍA ABP
    procesos técnicos para su uso optimo, así como las
    alternativas de prevención de riesgos personales, INICIO. Tiempo aproximado: 10 min . .
    sociales y culturales.
    • Bienvenida y pase de lista
    PERFIL DE EGRESO: RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:
    DESARROLLO. Tiempo aproximado 30 min
    Desarrollan el pensamiento crítico que les
    permita valorar los conocimientos y saberes • Cuaderno
    • Se platicará con los alumnos sobre las principales características de una página web.
    de las ciencias y humanidades, • Salón de clases
    • Se recordarán las etiquetas principales a utilizar para la creación de una página web tales como <HTML> <HEAD> <TITLE> <BODY>
    reconociendo la importancia que tiene la • Proyector
    • Se volverá a explicar a los alumnos como dar cierre a sus páginas web y cuál es la diferencia entre una etiqueta de apertura y una de cierre.
    historia y la cultura para examinar • Computadora
    • Se explicará a los alumnos el uso de nuevas etiquetas tales como <H1> <BR> y la etiqueta <IMG>
    críticamente sus propias ideas y el valor de • Celular
    los puntos de vista de las y los demás • Sala de red
    CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min
    contenidos centrales para proponer
    transformaciones en su comunidad desde • Se solicita a los alumnos realizar en clase una investigación más a fondo sobre el bullying con la intención de que puedan incorporar las etiquetas
    una perspectiva y solidaria. antes mencionadas.
    EJES ARTICULADORES: PRODUCTOS
    1.- Pensamiento crítico • Página web con la información obtenida sobre
    SESIÓN 2 el bullying.
    2.- Interculturalidad • Página web sobre los tipos de energía
    INICIO. Tiempo aproximado: 10 min existentes.
    3.- Igualdad • Resumen con representación gráfica de los
    • Se da la bienvenida y se realiza pase de lista. tipos de plantas generadoras.
    4.- Inclusión • Esquema ilustrado de las ventajas y
    DESARROLLO. Tiempo aproximado: 15 min desventajas de los tipos de distribución de
    energía.
    • Se solicitará a los alumnos que retomen la información contenida en sus cuadernos la cuál será utilizada para la creación de una página web local
    para la cual utilizaran las etiquetas previamente explicadas en clase, donde en un primer momento investigarán sobre los tipos de energía y sus
    FASES DE APRENDIZAJE características, una vez que hayan encontrado la información solicitada la vaciaran en su página web. EVALUACIÓN:
    FASE 6
    SECUNDARIA CIERRE. Tiempo aproximado: 25 min Observación en clase
    Productos terminados
    • Para el cierre de la clase se revisarán los trabajos realizados por los alumnos y se dará una retroalimentación del tema.

    SESIÓN 3 TRABAJO
    TRANSVERSAL No. de Sesiones:4
    DE EVALUACIÓN:
    INSTRUMENTO

    • LISTA DE COTEJO INICIO. Tiempo aproximado: 10 min


    • OBSERVACIÓN
    • Se da la bienvenida y se realiza pase de lista. Educación
    Física
    DESARROLLO. Tiempo aproximado: 30 min

    • En clase se expondrá a los alumnos sobre los diferentes métodos que tiene el ser humano para obtener energía, así mismo se resaltaran cuatro de
    estas plantas generadoras las cuáles son: Hidroeléctrica, Termoeléctrica, eólica y nuclear. ADECUACIONES CURRICULARES: Se dará
    atención personalizada a los alumnos que
    (S)

    CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min presenten barreras para el aprendizaje aclarando


    OBSERVACIONES GENERALES: cualquier duda.
    • Al finalizar los alumnos harán un resume del tema analizado en clase con sus respectivos dibujos los cuales deberán representar cada una de las
    4 plantas generadoras vistas en clase.
    La presente planeación podrá ser modificada
    dependiendo de los imprevistos o factores ajenos a
    la materia que pudieran presentarse.
    ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO. 341 Semana: DEL 5 DE FEBRERO_AL 16 DE FEBRERO
    TECNOLOGÍA 2° GRADO
    TEMA: Plantas generadoras CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
    SUBTEMA: Plantas de energía
    CONTENIDO Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos PROBLEMATIZACIÓN: Racismo en el contexto escolar
    PROCESOS DE DESARROLLO DE METODOLOGÍA:
    APRENDIZAJE:

    Explora los principales fuetes de energía en los SESIÓN 4 METODOLOGÍA ABP


    procesos técnicos para su uso optimo, así como las
    alternativas de prevención de riesgos personales, INICIO. Tiempo aproximado: 10 min . .
    sociales y culturales.
    • Se da la bienvenida y se realiza pase de lista.
    PERFIL DE EGRESO: RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:
    DESARROLLO. Tiempo aproximado 30 min
    Desarrollan el pensamiento crítico que les
    permita valorar los conocimientos y saberes • Cuaderno
    • Se analizará en clase los dos tipos de distribución de energía eléctrica con los que cuenta actualmente el ser humano haciendo énfasis en que son
    de las ciencias y humanidades, • Salón de clases
    la distribución aérea y la distribución terrestre analizando las ventajas y desventajas de cada una de ellas.
    reconociendo la importancia que tiene la • Proyector
    historia y la cultura para examinar CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min • Computadora
    críticamente sus propias ideas y el valor de • Celular
    los puntos de vista de las y los demás • Los alumnos realizaran un esquema ilustrado que especifique las ventajas y desventajas de cada una de estas opciones de distribución de energía • Sala de red
    contenidos centrales para proponer eléctrica.
    transformaciones en su comunidad desde
    una perspectiva y solidaria.
    EJES ARTICULADORES: PRODUCTOS
    1.- Pensamiento crítico • Página web con la información obtenida sobre
    el bullying.
    2.- Interculturalidad • Página web sobre los tipos de energía
    existentes.
    3.- Igualdad • Resumen con representación gráfica de los
    tipos de plantas generadoras.
    4.- Inclusión • Esquema ilustrado de las ventajas y
    desventajas de los tipos de distribución de
    energía.

    FASES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN:


    FASE 6
    SECUNDARIA Observación en clase
    Productos terminados

    TRABAJO
    TRANSVERSAL No. de Sesiones: 4
    DE EVALUACIÓN:
    INSTRUMENTO

    • LISTA DE COTEJO
    • OBSERVACIÓN Educación
    Física

    ADECUACIONES CURRICULARES: Se dará


    atención personalizada a los alumnos que
    (S)

    presenten barreras para el aprendizaje aclarando


    OBSERVACIONES GENERALES: cualquier duda.

    La presente planeación podrá ser modificada


    dependiendo de los imprevistos o factores ajenos a
    la materia que pudieran presentarse.

    Prof. Ramón Alejandro Gutiérrez Rivas Mtro. Raymundo Jesús Hernández Ramírez Mtro. Isidro Oropeza Martínez
    Asignatura: Tecnología 2° Director del plantel Subdirector Académico

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