ESCUELAS PROFESIONALES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

SÍLABO
1. Información general

1.1 Nombre de la asignatura MÉTODOS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO

1.2 Código de asignatura INO102

1.3 Horas semanales 03

1.4 Modalidad No presencial (virtual)

1.5 Semestres de estudio 2022 – I

1.6 Créditos 2.0

1.7 Docentes responsables Ing. PATRICIO MOTA Manuel Donatildo

2. Sumilla

Este es un curso teórico-práctico, donde se fomentará en forma activa el proceso de enseñanza

aprendizaje, se orientará al estudiante a buscar una estrategia adecuada de estudio según sus
capacidades y propiciando el desarrollo de trabajos en equipo que le ayudará en su formación
académica y profesional, utilizando herramientas modernas de información y comunicación.
Los temas a desarrollar son: Estrategias de aprendizaje, técnicas de estudio y su aplicación,
herramientas de búsqueda de información (TICS).

3. Logros o resultados de aprendizaje (Competencias de la asignatura)

3.1 Componentes

3.1.1 Competencia
● Reconoce y aplica las estrategias de aprendizaje, como parte de su formación
académica profesional, valorando su pertenencia institucional sanmarquina, para
participar responsablemente en la elaboración de organizadores información.
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● Conoce y aplica las técnicas de estudio, por medio de la lectura y el análisis crítico;
para participar con tolerancia y responsabilidad en la construcción de un organizador
de la información.
● Comprende que para el proceso de investigación es necesario que indague información
en bases de datos y repositorios confiables, así como usa el estilo APA 7ma. edición
en la elaboración de un texto académico.
● Aplica las normas de redacción y esquema monográfico, por medio de la investigación
documental y aprendizaje basado en problemas; para participar con tolerancia y
responsabilidad en la elaboración y sustentación de una monografía.

3.1.2 Actitudes y valores

● Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y

actualizado en su profesión.
● Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de
trabajos.
● Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
● Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y grafica según los
diferentes tipos de interlocutores, audiencias y/o exposiciones.
● Cumple las normas de Netiqueta en la comunicación en redes.
● Valora la importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en forma
efectiva en equipos multidisciplinarios de trabajo.

4. Perfiles del egresado

4.1 Perfil del Egresado de la universidad

● Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.

● Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido crítico
y autocrítico.
● Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar la
realidad compleja.
● Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
● Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación oral y
escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con
responsabilidad.
● Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas tendencias,
comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa de los derechos
humanos y valores democráticos.
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4.2 Perfil del Egresado

• El egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ingeniería es protagonista de su desarrollo

académico integral, posee valores, desarrollo ético y compromiso social, es solidario y respeta
el medio ambiente. Posee capacidad de análisis y pensamiento crítico, tiene habilidad para la
comunicación oral y escrita en español, muestra interés tanto en el desarrollo nacional así en
las herramientas tecnológicas contemporáneas y tiene una sólida formación en ciencias básicas
y sociales.

5. Competencias transversales

• Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente
caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes de
aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la capacidad de plantear una
acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas
existentes, imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y trabajar
en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y
asunción de riesgos

• Responsabilidad Social
Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado en la
conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores éticos y
el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas éticos en una variedad de circunstancias.
Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su vida
universitaria y profesional.

• Liderazgo

Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades ydesarrollar
la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear diferencia. Esto
quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través de promover la calidad de vida de la
comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario, luego de las organizaciones
a donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel del país o a nivel global.
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6. Programación de contenidos

Competencia
Reconoce y aplica las estrategias de aprendizaje, como parte de su formación académica profesional, valorando su pertenencia institucional
sanmarquina, para participar responsablemente en la elaboración de organizadores información.

Unidad I: Estrategias de aprendizaje y pertenencia institucional

Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias

1 Analiza ● Presentación del • Video de bienvenida • Interacción con los estudiantes a

información sílabo. • Aula virtual: Google Classroom través de la video conferencia
sobre la ● Normas de • Revisión analítica de manera
• Video conferencia: Google Meet
universidad convivencia y conjunta con el sílabo
considerando • Presentación del material de la semana 1
Netiqueta del • Revisión comprensiva de la
los textos • Sílabo lectura Netiqueta y elabora un
curso
seleccionados. • Normas de participación Netiqueta mapa conceptual.
● La Universidad:
• Video • Lectura analítica de la Ley
Definición. Himno Sanmarquino Universitaria 30220, artículos 3
Fines. https://www.youtube.com/watch?v=hE58JTY04W8 y 6.
Funciones. • Lecturas: Ley Universitaria 30220 • Lectura analítica del Estatuto de
Principios. https://www.sunedu.gob.pe/wp- la UNMSM: artículos: 4, 5 y 6
Hitos históricos. content/uploads/2017/04/Ley-universitaria- • Realización de interpretación
Emblemas: 30220.pdf del himno, análisis del Estatuto
Bandera, escudo e • Estatuto UNMSM Universitario y la Ley
himno de la http://www.unmsm.edu.pe/archivos/Estatut Universitaria.
UNMSM
o-UNMSM-2016.pdf • Orientaciones para el trabajo en
• Netiqueta equipo y en el aula virtual
● Portafolio https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/79601/2/CI2
● Herramientas y _intermedio_2017-18_Netiqueta.pdf
recursos ●Ilustres ingenieros Sanmarquinos
http://www.unmsm.edu.pe/ilustres/listar
● Prueba de entrada:
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2 Evalúa la Definición y • Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en

necesidad de estructura de mapa • Video conferencia: Google meet la plataforma.
realizar: conceptual, mapa
• Presentación del material de la semana 2 ● Analizan el vídeo publicado en
mental y cuadro la plataforma.
• Mapas sinóptico. ● Video
Cómo hacer un esquema o mapa conceptual ● Desarrollan actividades en
conceptuales equipos de estudiantes y
https://www.youtube.com/watch?v=r4BTt5CgrZA
• Mapas
• Lectura elaboran los tres organizadores
mentales visuales: mapa conceptual,
Estado del arte en el tema de los organizadores
• Cuadro mapa mental y cuadro sinóptico
gráficos en la representación de esquemas y
sinóptico a partir del artículo: Estado del
diagramas.
http://editorial.umariana.edu.co/revistas/index.php/u arte en el tema de los
Para organizadores gráficos en la
nimar/article/view/1240/pdf
sistematizar la representación de esquemas y
información diagramas.
● Orientaciones para el trabajo en

equipo y en el aula virtual

3 Analiza e ● El aprendizaje: ● Aula virtual: Google classroom ● Revisión comprensiva del libro
interioriza la Definición ● Video conferencia: Google meet “Psicología del Aprendizaje”,
significancia Características ● Presentación del material de la semana 3 páginas: 20 a 23 y elaborar un
de los tipos y Tipos ● Video mapa conceptual sobre los tipos
los factores de ● Factores del Técnicas de estudio/ Hábitos para disfrutar un de aprendizaje que dependen del
aprendizaje: aprendizaje más efectivo alumno.
aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=-WmY6tJHgJc
para su vida biológico, ● Revisión comprensiva del ppt:
● Lectura
universitaria psicológico y “Aprendizaje” y elaborar un
Psicología del Aprendizaje
social https://bit.ly/36qWUgr cuadro comparativo sobre el
papel del docente y del
estudiante, en la enseñanza
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tradicional y en la enseñanza
innovadora.
● Elaboración de un comentario
sobre la importancia de utilizar
técnicas de estudio y disfrutar
del aprendizaje.
● Presentación y socialización de
actividades elaboradas
individualmente, para elaborar
la versión grupal, de las
actividades.
● Orientaciones para el trabajo en
equipo y en el aula virtual
4 Analiza las ● Método de • Aula virtual: Google classroom ● Reflexión de las tareas
implicancias aprendizaje: • Video conferencia: Google meet entregadas y devueltas.
de los métodos ● Absolución a las interrogantes
Definición y tipos. • Presentación del material de la semana 4
y estrategias ● Estrategias de propuestas en relación a los
de aprendizaje ● Videos
aprendizaje: ¿Cómo aprende el cerebro Aprende con videos.
para su óptimo
definición y tipos Neuroeducación por Luis Bretel ● Indicaciones para elaboración
desempeño
universitario https://www.youtube.com/watch?v=8cSDUa5lfqA grupal de cuadro de doble
Las hormiguitas de puente viejo. entrada sobre el método y
https://www.youtube.com/watch?v=Xo_wD2Y0V0o estrategias de aprendizajes
Competencias, Calidad, Trabajo en equipo, teniendo como referencia el
Liderazgo, Servicio, Creatividad, actitud 3-3.
artículo de Estrategias de
https://www.youtube.com/watch?v=Ff3CKVtQgV0
Lectura aprendizaje. Definiciones,
Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos
clasificaciones e instrumentos de medición. de medición.
Propósitos y Representaciones. ● Orientaciones para el trabajo
http://revistas.usil.edu/pe/index.php/pvr/article/vie en equipo y en el aula virtual
w/48/117
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Competencia
Conoce y aplica las técnicas de estudio, por medio de la lectura y el análisis crítico; para participar con tolerancia y responsabilidad en la
construcción de un organizador de la información.
Unidad II: Técnicas de estudio y su aplicación
Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias
5 Diferencia las Técnicas de estudio • Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en
ventajas de las universitario: • Video conferencia: Google meet la plataforma.
diferentes Definición y ● Analizan el vídeo publicado en
• Presentación del material de la semana 5
técnicas de características. la plataforma.
estudio para ● Video
Técnicas de Estudio ● Desarrollan actividades en
potenciar su
https://www.youtube.com/watch?v=-WmY6tJHgJc equipos de estudiantes y
desenvolvimie
nto ● Lectura elaboran un organizador de
universitario Título: Aceleración de las Técnicas de Estudio en información a partir del
el Rendimiento Académico (págs. 282-289) artículo: Aceleración de las
https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/ Técnicas de Estudio en el
article/view/863/pdf_627 Rendimiento Académico
(páginas: 282-289)
● Orientaciones para el trabajo
en equipo y en el aula virtual
6 Aplica los Programación de • Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en
elementos de estudio. • Video conferencia: Google meet la plataforma.
la Ambiente de estudio. ● Analizan el vídeo publicado en
• Presentación del material de la semana 6
programación la plataforma.
y maximiza las • Video
Cómo planificar tu escritorio y oficina ● Desarrollan actividades en
características equipos de estudiantes, luego
del ambiente https://www.youtube.com/watch?v=Y1bewHieIJ4
sortean una lectura y elaboran
de estudio de un organizador de información a
su hogar partir del texto sobre ambientes.
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Lugar de estudio para conseguir el máximo ● Orientaciones para el trabajo en

rendimiento. equipo y en el aula virtual
https://www.youtube.com/watch?v=kb61Cz1U5kg
● Lectura
¿Cómo organizan su tiempo los universitarios?
http://www.scielo.org.bo/pdf/rip/n14/n14_a08.pdf

7 Usa Los apuntes, el • Aula virtual: Google classroom ●Analiza el video publicado en la
adecuadament subrayado, el resumen • Video conferencia: Google meet plataforma
e los apuntes, y la síntesis: ●Indicaciones para la lectura del
• Presentación del material de la semana 7
subrayados, definición y texto seleccionado y el
resumen y características ● Video
Técnicas de estudio El subrayado desarrollo de los apuntes,
síntesis en un
https://www.youtube.com/watch?v=NWVw51l-JTc subrayado, resumen y síntesis
texto
académico Lectura ● Socialización de avances
La síntesis como método de estudio. Ejemplos de ● Orientaciones para el trabajo en
diferentes tipos de síntesis. Innovación y equipo y en el aula virtual
experiencias educativas.
https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/
revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_22/ANABEL_G
ONZALEZ_CARMONA01.pdf

8 Comprende la Los exámenes: • Aula virtual: Google classroom ● Reflexión de los temas
importancia de definición y • Video conferencia: Google meet desarrollados desde la Sesión 1
estar tipos de exámenes
• Presentación del material de la semana 8 hasta la Sesión 7, revisión y
preparado para comentario de las tareas
los diversos ● Videos
El Club de los Poetas Muertos: "Carpe Diem" entregadas en el Classroom.
tipos de
exámenes https://www.youtube.com/watch?v=CGHaoXd2L-c ● Elaboración grupal de un mapa
Técnicas para exámenes - BrainPOP Español conceptual sobre los
https://www.youtube.com/watch?v=bGgJIKAWV94 exámenes.
• Resolución del Examen Parcial ● Absolución de consultas
previas al Examen Parcial
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● Resuelve la evaluación parcial.

Competencia
Comprende que para el proceso de investigación es necesario que indague información en bases de datos y repositorios confiables, así como
usa el estilo APA 7ma. edición en la elaboración de un texto académico.

Unidad III: Herramientas de búsqueda de información

Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias
9 Comprende la La investigación: • Aula virtual: Google classroom ● Contestan al foro publicado en
importancia de Definición, • Video conferencia: Google meet la plataforma.
la características y ● Analizan el vídeo publicado en
• Presentación del material de la semana 9
investigación tipos la plataforma
para la El informe: ● Videos
¿Qué es la investigación científica? ● Desarrollan actividades en
formación Definición, estructura
https://www.youtube.com/watch?v=ItMIsThpHt8 equipos de estudiantes, luego
continua del y tipos.
conocimiento ● Lecturas sortean una lectura y elaboran
y el informe Una perspectiva sobre el binomio enseñanza– un organizador de información a
como un texto investigación en la universidad del s. XXI partir de un documento
académico https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/vie seleccionado
para describir w/41190/39391
● Orientaciones para el trabajo en
un hecho, equipo y en el aula virtual
contexto u
otros.
10 Utiliza las Fuentes de • Aula virtual: Google classroom ● Desarrollo de las diapositivas
bases de datos información científica: • Video conferencia: Google meet ● Exploración de algunos
y repositorios primarias y repositorios digitales y bases de
• Presentación del material de la semana 10
de datos como secundarias datos
fuentes de Herramientas de ● Orientaciones para el trabajo
información información:
en equipo y en el aula virtual
confiable Definición.
Clases. Repositorios
digitales.
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Bases de datos. ● Video

Repositorios Digitales
https://www.youtube.com/watch?v=jTvbIsIqbRE
● Lectura
El uso de repositorios y su Importancia para la
Educación en Ingeniería.
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/22943

11 Valora la Estilo APA 7ma. ● Aula virtual: Google classroom ● Explicación de la clase,
necesidad de edición • Video conferencia: Google meet presentación de ejemplos
aplicar el estilo Definición, formato, • Presentación del material de la semana 11 ● Indicaciones para la
de publicación citas, referencias, elaboración de un texto
APA para tablas y figuras. ● Video
El plagio: qué es y cómo evitarlo académico
textos Plagio y los softwares
académicos y antiplagio https://www.youtube.com/watch?v=9rwtOwGwVRU ● Exploración de los softwares
evitando de antiplagio
esta manera • Lectura ● Orientaciones para el trabajo
incurrir en El plagio académico en la investigación científica. en equipo y en el aula virtual
plagio. Consideraciones desde la óptica del investigador de
alto nivel.
https://www.redalyc.org/pdf/132/13246712008.pdf
Normas APA 7.ª edición Guía de citación y
referenciación.
https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-
files/guia-normas-apa-7-ed-2019-11-6.pdf
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Competencia
Aplica las normas de redacción y esquema monográfico, por medio de la investigación documental y aprendizaje basado en problemas; para
participar con tolerancia y responsabilidad en la elaboración y sustentación de una monografía.
Unidad IV: Elaboración y sustentación de la monografía
Sem. Criterio Tema/contenido Herramientas y/o recursos tecnológicos Actividades y/o estrategias

12 Comprende Monografía: • Aula virtual: Google classroom ● Revisión de la presentación de los

la necesidad Definición • Video conferencia: Google meet contenidos y la agenda de la
de organizar Tipos
• Presentación del material de la semana 12 sesión
un Estructura ● Indicaciones para la elaboración
cronograma Matriz de elaboración Video
¿Qué es una monografía? del cronograma de actividades
de de monografía
actividades Cronograma de https://www.youtube.com/watch?v=GQXzg7jTItU ● Indicaciones para la elaboración
así como de actividades de la Lectura de la matriz de monografía
plantear una monografía Manual de monografías ● Desarrollo de actividades en
matriz como https://www.usmp.edu.pe/odonto/instInvestigacion/pd Google classroom
guía para la f/2018/Manual%20de%20Monografias.pdf ● Socialización de las matrices de
realización monografías
de su
monografía
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13 Comprende Normas de redacción • Aula virtual: Google classroom ● Revisar las Normas de redacción
la de una monografía. • Video conferencia: Google meet de una monografía.
significancia Presentación de ● Analizar la información sobre
• Presentación del material de la semana 13
de la objetivos, los nombres
objetivos, capítulos y sus
estructura a de sus capítulos y sus ● Videos
seguir para la subtítulos. Cómo hacer una Monografía ejemplo subtítulos
elaboración https://www.youtube.com/watch?v=v2x8QDlKCMM ● Indicaciones para la redacción
de su • Lecturas de la monografía, revisión
monografía, Como hacer una Monografía en ocho pasos general de título, objetivos,
https://noticias.universia.edu.pe/educacion/noticia/2015/04/
considerando capítulos y subtítulos.
30/1124331/como-hacer-monografia-8-pasos.html
las normas de Como hacer la introducción de un trabajo de investigación ● Trabajo grupal para socializar y
redacción https://www.youtube.com/watch?v=9ZdHLv9FWJw aplicar los objetivos, capítulo y
Como hacer las conclusiones de un trabajo de investigación subtítulos.
https://www.youtube.com/watch?v=rsGRvGkU5F4
14 Comprende Aplicación de las Aula virtual: Google classroom ● Presentación del primer avance
significancia normas de redacción Video conferencia: Google meet de la monografía
de aplicar las de la monografía Presentación del material de la semana 14
● Videoconferencia utilizando la
distintas Videos
Redacción, puntuación y ortografía plataforma tecnológica.
normas de
https://www.youtube.com/watch?v=O3gTz0Ir3rI ● Indicaciones para la redacción
redacción 5 consejos para redactar mejor sus textos de la monografía
para la https://www.youtube.com/watch?v=pJPm2CGTPgc ● Trabajo colaborativo en la
elaboración Aprende a redactar oraciones claras correctas y efectivas
de su revisión de la monografía.
https://www.youtube.com/watch?v=UY-JIQws2O0
monografía Aprende a redactar tus párrafos para escribir textos mejores ● Presentación del segundo
https://www.youtube.com/watch?v=3neCEW378vc avance.
Cómo se estructura un trabajo académico ● Aplicación del software
https://www.youtube.com/watch?v=D59FyrlHZHs antiplagio
Cómo se redacta la introducción de un trabajo académico
https://www.youtube.com/watch?v=Wi5Tq1Q_nHk
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15 Emplea Exposición de la • Aula virtual: Google classroom ● Exposición dialogada

elementos investigación • Video conferencia: Google meet ● Trabajo colaborativo en la
para una monográfica.
• Presentación del material de la semana 15 revisión de la monografía.
sustentación Presentaciones de alto ● Presentación del trabajo final de
• Video
de alto impacto
Webinar “Diseñar diapositivas impactantes de aspecto la monografía
impacto de
su trabajo de profesional” – Gonzalo Alvárez – LIDlearning. ● Videoconferencia utilizando la
investigación https://www.youtube.com/watch?v=I0RkdZGD5hk plataforma tecnológica.
monográfico. ● Indicaciones para la revisión
final de la monografía y la
sustentación de la misma.
16 Emplea Presentación de la • Aula virtual: Google classroom
elementos investigación • Video conferencia: Google meet ● Trabajo colaborativo en la
para una monográfica. revisión de la monografía.
• Presentación del material de la semana 16
sustentación ● Presentación del trabajo final de
de alto Presentaciones de alto ● Video
la monografía
impacto de impacto Cómo exponer- 4 pasos para hablar en público.
● Videoconferencia utilizando la
su trabajo de https://www.youtube.com/watch?v=gKaSVNOzbZ
plataforma tecnológica.
investigación Q
monográfico Indicaciones para la revisión
● Resolución de la evaluación final
final de la monografía y la
sustentación de la misma.
● Resuelve la evaluación final
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8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso

de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir
dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Son:
Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y
asociación en grupos virtuales.

b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y

receptor en la interacción instantánea; son email, foros de discusión, dominios web, textos,
gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.

c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.

d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera
colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas
ante determinada problemática.

f. Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen
como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros,
esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.

g. Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos,
algún asunto de la investigación científica.

h. Aula Invertida (Flipped Classroom)

Busca que el estudiante adopte un rol mucho más activo y que la sesión de clase, sea un
espacio donde mediante diversos procedimientos prácticos e interactivos, profundicen el
conocimiento, para transformarlo en un conocimiento significativo, que le permita hacer
inferencias sobre lo que se está aprendiendo y no solo a memorizarlo por corto tiempo. Con
anticipación, el estudiante recibirá de su docente por Internet, el componente teórico de la
semana (mediante una conferencia grabada, una presentación en diapositivas, un video, una
película, un artículo de investigación o revisión de un capítulo de un libro, entre otros.) que
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deberá estudiar fuera del aula virtual (en su casa), siguiendo las indicaciones que sobre este
material indique el docente.

A continuación, el estudiante debe elaborar y presentar, un trabajo demostrativo que puede

consistir en contestar preguntas de respuestas cortas, de alternativas múltiples, elaborar
diapositivas, un mapa conceptual, un cuadro comparativo, cuadro sinóptico, una línea de
tiempo, un ensayo de una página o un comentario personal, según lo precise el docente; este
trabajo se debe presentar en el plazo previsto. Luego, el alumno en el aula virtual, presentará
lo elaborado individualmente, al docente y seguidamente lo socializará con los miembros
de su grupo, para realizar la profundización del aprendizaje, mediante la lluvia de ideas y la
posterior elaboración grupal de lo solicitado por el docente (responder un cuestionario,
diapositivas, mapa conceptual, cuadro comparativo, cuadro sinóptico, línea de tiempo,
ensayo o comentario personal). Lo cual el coordinador de cada grupo colocara en el aula
virtual y en el e-portafolio, comunicando a su docente vía email, este hecho. Este trabajo
tendrá un instructivo específico y será evaluado por el docente, mediante el uso de rúbricas
de evaluación, lista de cotejo o cuestionario virtual.

9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa en un enfoque por competencias, se concibe como un proceso permanente,
global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la mejora de los
procesos de aprendizaje.

La evaluación del aprendizaje debe adecuarse a la modalidad no presencial, considerando las

capacidades y desempeños descritos para cada unidad. Se evalúa antes, durante y al finalizar el
proceso, considerando la aplicación de los instrumentos de evaluación pertinentes.
Se propone la siguiente fórmula de ponderación para la obtención del promedio final:

Evaluación Académica Peso

Prueba de Entrada Sin Nota
Evaluación continua 1 (Ev. C1) 30%
Examen Parcial (EP) 20%
Evaluación continua 2 (Ev. C2) 30%
Examen Final (EXF) 20%

PF = (0,20 x EP) + (0,20 x EF) + (0,30 x Ev.C1) + (0,30 x Ev.C2)

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Matriz de evaluación por competencias para una asignatura

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Analiza información sobre Sistematiza información ● Mapa conceptual ● Rúbrica para evaluar 3
la universidad sobre la universidad a través ● Resolución de mapa conceptual.
considerando los textos de un mapa conceptual cuestionario ● Cuestionario.
seleccionados. 2
Resuelve un cuestionario
sobre la universidad
Evalúa la necesidad de Elabora un mapa ● Gráfico Mapa 7
realizar mapas conceptual, mapa mental y conceptual ● Rúbrica de los
organizadores
conceptuales, mapas cuadro sinóptico a partir de ● Gráfico mapa
mentales y cuadro la lectura de un artículo mental
sinóptico para sistematizar científico ● Gráfico de cuadro
la información sinóptico
I
Analiza e interioriza la Elabora un mapa conceptual • Gráfico de Mapa • Rúbrica para evaluar 4
significancia de los tipos sobre los tipos de conceptual. mapa conceptual.
y los factores de aprendizaje que dependen • Cuadro • Rúbrica para evaluar
aprendizaje para su vida del alumno. comparativo. cuadro comparativo. 5
universitaria • Comentario. • Rúbrica para evaluar
Elabora un cuadro comentario.
comparativo sobre los
factores de aprendizaje. 2
Elabora un comentario
sobre la importancia de las
técnicas y hábitos de
estudio.
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Analiza las implicancias Elabora un Cuadro de ● Cuadro de ● Rúbrica para 5

de los métodos y Doble entrada con doble entrada evaluar el Cuadro de
estrategias de aprendizaje Cmaptools, sobre Método y conteniendo la Doble Entrada.
para su óptimo desempeño Estrategias de Aprendizaje. organización y
universitario síntesis de método y
estrategias de
aprendizaje.

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Diferencia las ventajas de Elabora un mapa mental en ● Gráfico de mapa ● Rúbrica del mapa 4
las diferentes técnicas de Mind Mup a partir de la mental mental
estudio para potenciar su lectura de un artículo ● Resolución de ● Cuestionario 2
desenvolvimiento científico sobre Técnicas de cuestionario
universitario estudio

Aplica los elementos de la Elabora un cuadro sinóptico ● Gráfico de cuadro ● Rúbrica del 4
programación y maximiza a partir de la lectura de un sinóptico organizador
las características del artículo científico. ● Resolución de ● Cuestionario 2
II
ambiente de estudio de su cuestionario
hogar

Comprende la importancia Elabora un resumen y ● Texto resumido y ● Rúbrica que evalúa el 4

de realizar apuntes y
subrayados como insumos
para la realización de
resúmenes y síntesis en los
documentos de clase.
síntesis a partir de un sintetizado, en el resumen, síntesis,
artículo, considerando que se acompaña los apuntes y subrayados.
previamente apuntes y apuntes y
subrayados realizados en el subrayados
mismo.
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Comprende la importancia
de estar preparado para los
diversos tipos de
exámenes
Resuelve todos los ítems
del Examen Parcial.
Crea un mapa conceptual • Mapa Conceptual • Rúbrica para evaluar el 5
con Cmaptools acerca de los con Cmapstools Mapa Conceptual.
Exámenes. acerca de los
exámenes. • Rúbrica del Examen
Responde sin errores los Parcial.
ítems propuestos en el • Resolución del
Examen Parcial. Examen Parcial.

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Comprende la importancia Elabora un mapa conceptual • Gráfico de mapa • Rúbrica de mapa 3
de la investigación para la sobre la investigación, conceptual conceptual
formación continua del características y tipos • Informe
conocimiento y el informe Elaboración de un informe a • Rúbrica del informe
como un texto académico partir de cinco artículos
para describir un hecho, científicos relacionados al 3
contexto u otros. impacto y/o desafíos de la
ingeniería en relación a la
pandemia actual.
III Utiliza las bases de datos y Analiza las diferencias de • Resolución de • Cuestionario. 2
repositorios de datos como las fuentes de información a cuestionario • Rúbrica de evaluación
fuentes de información través de un cuestionario. de informe
6
confiable Elabora un informe • Informe de
seleccionando repositorios digitales
información contenida en y bases de datos
los repositorios digitales y
bases de datos existentes con
base al tema de su
monografía a ingeniería
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Valora la necesidad de Elabora un texto académico ● Texto académico ● Cuestionario 3

aplicar el estilo de
publicación APA para
textos académicos y
evitando de esta manera
incurrir en plagio.
aplicando el estilo APA aplicando el estilo ● Rúbrica de evaluación
7ma. edición y lo acompaña APA 7ma edición e del texto académico
de un informe de informe de 5
originalidad originalidad

INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Comprende la necesidad Elabora el cronograma de ● Cronograma de ● Rúbrica de 5
de organizar un actividades y la matriz de la actividades y evaluación del
cronograma de actividades monografía relacionado a ● matriz de la cronograma de
así como de plantear una ingeniería monografía actividades y matriz
matriz como guía para la de la monografía
realización de su
monografía
IV Comprende la Elabora la estructura de la ● Revisión de primer ● Rúbrica de 5
significancia de la monografía: objetivos, avance de la evaluación de la
estructura a seguir para la capítulos y subtítulos monografía estructura de la
monografía
elaboración de su
monografía, considerando
las normas de redacción.
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Comprende la Redacta la monografía ● Revisión de ● Rúbrica de 10

trascendencia académica aplicando las normas de segundo avance evaluación de la
de aplicar las distintas redacción de la monografía ● monografía
normas de redacción para
la elaboración de su
monografía

Emplea elementos para ● Monografía ● Rúbrica para evaluar 9

una sustentación de alto
impacto de su trabajo de
investigación
monográfico.
Emplea elementos para
una sustentación de alto
impacto de su trabajo de
investigación
monográfico.
Expone la investigación
la exposición de la
monográfica utilizando las
investigación
herramientas tecnológicas
monográfica.
del G suite.
Expone la investigación ● Monografía ● Rúbrica para evaluar
monográfica utilizando las la exposición de la
herramientas tecnológicas ● Resolución de investigación
del G suite. examen final monográfica.
● Evaluación final

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos: primer momento en la semana 10 del semestre,
segundo momento al finalizar el semestre, no hay examen sustitutorio. El sistema de calificación es vigesimal.
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Criado, Y. (2020b). Uso adecuado del Estilo APA 7ma edición: formato, citas, referencias, tablas
y figuras (traducido y adaptado). Sesión 2: citas [PDF en línea]. Slide share.
https://www.slideshare.net/vcriadod/apa-7-solo-citas
Criado, Y. (2020c). Uso adecuado del Estilo APA 7ma edición: formato, citas, referencias, tablas
y figuras (traducido y adaptado). Sesión 3: referencias [PDF en línea]. Slide share.
https://es.slideshare.net/vcriadod/sesin-3-referencias-apa-7
Criado, Y. (2020d). Uso adecuado del Estilo APA 7ma edición: formato, citas, referencias, tablas
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