ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO.

341 Semana: DEL 6 DE NOVIEMBRE_AL 17 DE NOVIEMBRE

TECNOLOGÍA 2° GRADO
TEMA: INDUCCIÓN CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
SUBTEMA: CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA MATERIA
CONTENIDO: Uso e implicaciones de la energía en los procesos técnicos PROBLEMATIZACIÓN: USO Y ABUSO DE LOS CELULARES Y LAS REDES SOCIALES
PROCESOS DE DESARROLLO DE METODOLOGÍA:
APRENDIZAJE:

Explora las principales fuentes de energía en los

SESIÓN 1 METODOLOGÍA ABP
procesos técnicos para su uso óptimo, así como las
alternativas de prevención de riesgos personales, INICIO. Tiempo aproximado: 10 min . .
sociales y naturales.
• Se da la bienvenida y se realiza el pase de lista, se brinda una pequeña introducción al tema de energía.
PERFIL DE EGRESO: RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:
DESARROLLO. Tiempo aproximado 30 min
Desarrollan el pensamiento crítico que les
permita valorar los conocimientos y saberes • Cuaderno
• Se comenta en plenaria sobre el uso de la energía, la importancia que tiene esta en los seres humanos y todo lo que se ha logrado en el planeta
de las ciencias y humanidades, • Salón de clases
gracias a la generación de esta.
reconociendo la importancia que tiene la • Proyector
historia y la cultura para examinar CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min • Computadora
críticamente sus propias ideas y el valor de • Celular
los puntos de vista de las y los demás • Para el cierre de la sesión los alumnos realizarán un esquema en el cual explicarán lo visto en clase a través de un mapa conceptual o de árbol. • Sala de red
contenidos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde
una perspectiva y solidaria.
EJES ARTICULADORES: SESIÓN 2 PRODUCTOS
1.- Pensamiento crítico • Esquema sobre la importancia de las fuentes de
INICIO. Tiempo aproximado: 10 min energía.
2.- Interculturalidad • Listado sobre las diversas fuentes de energía
• Se da la bienvenida y se realiza el pase de lista, se da una retroalimentación de la sesión anterior. existentes.
3.- Igualdad • Resumen sobre los daños causados por las
DESARROLLO. Tiempo aproximado: 30 min diversas fuentes de energía.
4.- Inclusión • Reflexión en casa sobre los hechos ocurridos
• Se comienza la clase preguntando a los alumnos ¿Cuáles tipos de fuentes generadoras de energía conocen? Partiendo las respuestas se en Chernóbil.
comenzará a discutir el modo de funcionamiento de cada una de estas fuentes y cuáles de estas son las más efectivas para cubrir las necesidades
• Opinión personal de los alumnos sobre el uso
del planeta.
de la energía nuclear, sus beneficios y daños
causados por esta.
CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min
• Dibujo sobre la fuente de energía que da
mayores beneficios a la humanidad y causa
• Para dar cierre a la sesión los alumnos realizarán una lista de las fuentes mencionadas en clase y a través de esta definirán cual de estas fuentes
menores daños.
es la más efectiva para ellos y por qué.

SESIÓN 3
FASES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN:
FASE 6 INICIO. Tiempo aproximado: 10 min
SECUNDARIA Lista de cotejo
• Se da la bienvenida y se realiza el pase de lista.

DESARROLLO. Tiempo aproximado: 30 min

• Se discutirá y analizará en clase los distintos daños ocasionados por las fuentes que generan energía en el mundo, se debatirá sobre por qué el TRABAJO
humano sigue usando estas fuentes sabiendo el daño que se hace al planeta y se llegará a una conclusión generalizada sobre el tema.
TRANSVERSAL No. de Sesiones: 5
DE EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO

• LISTA DE COTEJO CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min

• OBSERVACIÓN
• Los alumnos realizarán en su cuaderno un resumen sobre lo discutido en clase enumerando los daños causados por las diferentes fuentes
generadoras de energía.

ADECUACIONES CURRICULARES: Se dará

atención personalizada a los alumnos que
(S)

presenten barreras para el aprendizaje aclarando

OBSERVACIONES GENERALES: cualquier duda.
 ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO. 341 Semana: DEL 6 DE NOVIEMBRE_AL 17 DE NOVIEMBRE
TECNOLOGÍA 2° GRADO
TEMA: INDUCCIÓN CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
SUBTEMA: CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA MATERIA
CONTENIDO: Uso e implicaciones de la energía en los procesos técnicos humanas. PROBLEMATIZACIÓN: USO Y ABUSO DE LOS CELULARES Y LAS REDES SOCIALES
PROCESOS DE DESARROLLO DE METODOLOGÍA:
APRENDIZAJE:

Explora las principales fuentes de energía en los

SESIÓN 4 METODOLOGÍA ABP
procesos técnicos para su uso óptimo, así como las
alternativas de prevención de riesgos personales, INICIO. Tiempo aproximado: 10 min . .
sociales y naturales.
• Se da la bienvenida y se realiza el pase de lista.
PERFIL DE EGRESO: RECURSOS MATERIALES Y DIDÁCTICOS:
DESARROLLO. Tiempo aproximado 30 min
Desarrollan el pensamiento crítico que les
permita valorar los conocimientos y saberes • Cuaderno
• Se transmitirá a los alumnos mediante el proyector la primera parte de la película de Chernóbil, con la cual se pretende transmitir a los alumnos los
de las ciencias y humanidades, • Salón de clases
eventos ocurridos en la planta ucraniana y que puedan analizar los hechos que dieron paso a la explosión.
reconociendo la importancia que tiene la • Proyector
historia y la cultura para examinar CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min • Computadora
críticamente sus propias ideas y el valor de • Celular
los puntos de vista de las y los demás • Para el cierre de la sesión se comisionará a los alumnos a que en casa reflexionen sobre los hechos ocurridos en la primera parte de la proyección. • Sala de red
contenidos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde
una perspectiva y solidaria.
EJES ARTICULADORES:
SESIÓN 5 PRODUCTOS
1.- Pensamiento crítico • Esquema sobre la importancia de las fuentes de
INICIO. Tiempo aproximado: 10 min energía.
2.- Interculturalidad • Listado sobre las diversas fuentes de energía
• Se da la bienvenida y se realiza el pase de lista. existentes.
3.- Igualdad • Resumen sobre los daños causados por las
DESARROLLO. Tiempo aproximado: 30 min diversas fuentes de energía.
4.- Inclusión • Reflexión en casa sobre los hechos ocurridos
• Se continuara con la proyección de la segunda parte de la película de Chernóbil donde los alumnos podrán analizar los efectos causados a la en Chernóbil.
humanidad tras la explosión de la planta nuclear y analizar como esos daños continúan hoy en día.
• Opinión personal de los alumnos sobre el uso
de la energía nuclear, sus beneficios y daños
CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min
causados por esta.
• Dibujo sobre la fuente de energía que da
• Los alumnos realizarán un resumen en el cual explicarán lo visto en la proyección, así como su opinión personal sobre el uso de la energía nuclear
mayores beneficios a la humanidad y causa
llegando a su propia conclusión de si esta es buena o mala para la humanidad.
menores daños.

SESIÓN 6
FASES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN:
FASE 6 INICIO. Tiempo aproximado: 10 min
SECUNDARIA Lista de cotejo
• Se da la bienvenida y se realiza el pase de lista.

DESARROLLO. Tiempo aproximado: 30 min

• Se llevará a cabo una retroalimentación de los temas vistos durante las 5 sesiones anteriores analizando lo ocurrido en Chernobil y determinando TRABAJO
que tipos de energías son las mas óptimas para el uso en nuestra comunidad y por qué.
TRANSVERSAL No. de Sesiones: 5
DE EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO

• LISTA DE COTEJO CIERRE. Tiempo aproximado: 10 min

• OBSERVACIÓN
Los alumnos realizarán un dibujo de la fuente de energía seleccionada por ellos en la cual explicarán porque creen que es la mejor y que beneficios trae
a la comunidad.

ADECUACIONES CURRICULARES: Se dará

atención personalizada a los alumnos que
(S)

presenten barreras para el aprendizaje aclarando

OBSERVACIONES GENERALES: cualquier duda.

Prof. Ramón Alejandro Gutiérrez Rivas Mtro. Raymundo Jesús Hernández Ramírez Mtro. Isidro Oropeza Martínez
Asignatura: Tecnología 2° Director del plantel Subdirector Académico