LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

DIARIO DE CAMPO

INFORMACIÓN BÁSICA

FECHA Semana del 23 al 27 de octubre del 2023

COLEGIO Colmex

DOCENTE TITULAR Patricia Joselyn Olvera Lozada

DOCENTE EN FORMACIÓN Eduardo Mota Sánchez

GRADO 4to. Grado de primaria Grupo “B”

No DE ESTUDIANTES 24

HORA DE INCIO - 08:05 – 12:40

FINALIZACIÓN

OBJETIVO DE LA SESIÓN
Implementar técnicas lúdicas para mejorar la comprensión lectora en los
alumnos de 4to. Año, dejando atrás la metodología tradicional, a través de un
aprendizaje significativo.

Proponer actividades lúdicas por medio de cuenta cuentos y el seguimiento de

las instrucciones a los niños del Colegio México, para poder comprender la
lectura.

DESCRIPCIÓN DE LO OBSERVADO

La maestra titular activa a los niños bailando y cantando, les explica las reglas
para participar en la actividad “Cuenta cuentos”, en la que todos colaboran,
armando un equipo de 4 niños que son los que van a leer el cuento mientras los
demás escucharán atentos; cada día de la semana se van rolando los cuenta
cuentos.
Los niños se muestran atentos a la explicación de la maestra y arman el equipo
de 4. Algunos de ellos manifiestan apatía y la maestra los orienta de manera
individual para lograr el objetivo.
La maestra titular solicita a los niños que ya armaron el equipo de 4 a que elijan
el cuento a leer.
Con frecuencia la maestra titular motiva a los niños para que alcancen la meta
propuesta y felicita a aquellos que ponen atención y participan en los
cuestionamientos de la actividad.
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

La motivación fue un elemento fundamental, que despertó en los niños el

interés por el desarrollo de la actividad.
La maestra brinda a los niños instrucciones claras que permiten la ejecución de
la actividad de una manera dinámica. Con frecuencia la maestra observa a los
alumnos, para que no pierdan la concentración, logrando la motivación a que, si
el grupo contesta correctamente los cuestionamientos al final de la lectura, se
ganarán un premio al final de la semana, logrando así una actividad incentiva y
que logra motivarlos, subiendo su autoestima, el trabajo en equipo y la
colaboración de todos los alumnos a lo largo de la semana, obteniendo un
fortalecimiento del equipo para poder ganar al final de la semana y mejorando la
comprensión de ellos, ya que su ambición por ganar, los hace poner atención y
mejorar su comprensión lectora.
Frente al proceso formativo que se está realizando; aporta estrategias de trabajo
de manera individual y grupal, seguimiento de instrucciones con un lenguaje
claro, adecuado a la edad de los niños.
Se resalta la importancia de felicitar a los niños cuando culminan un trabajo
asignado, pese a las dificultades y ver que el trabajo en equipo y la capacidad
de comprensión logra sus recompensas.

¿QUÉ LE APORTA LO OBSERVADO A SU QUEHACER PROFESIONAL?

El proceso desarrollado durante las clases, favoreció no sólo la concentración
en los niños, sino los valores de la colaboración, la constancia, la paciencia, la
entrega, el logro de las metas, su socialización con otros niños, la atención y la
comprensión lectora.
Como aporte sugeriría diseñar una visita de papás para poder rotar entre el
grupo de niños y aumentar el grado de complejidad; es decir, que los papás
participen, logrando unificar a los actores involucrados y poder lograr un
acompañamiento por parte de los padres, para que puedan visualizar la mejoría
constante de sus hijos, además que obtendríamos una participación activa.

Conclusión:
La presente herramienta me ayudó a observar ciertos elementos actitudinales de
los alumnos y de la maestra titular en la problemática que se trata de identificar,
desarrollando una capacidad proactiva y de reflexión en cuanto al control y manejo
de situaciones que se suscitan en el desarrollo de la clase.
En este caso, obtuve información de una actividad que ayuda a la comprensión
lectora de los alumnos, como lo es el “Cuenta cuentos” y ver de qué manera la
maestra logra obtener la atención y despertar el interés por leer, buscar esa
motivación por participar y querer ganar, incitando a la competencia educativa de
una manera lúdica y por medio de aprendizaje significativo, dejando atrás los
métodos tradicionalistas, siempre buscando la innovación para destacar en el
aprendizaje de los alumnos.
Sin embargo, ha sido desafiante para mí implementarlo porque nunca lo había
hecho y me costó trabajo analizar desde una perspectiva de observador sin poder
intervenir.
Pero creo logré el objetivo que es reflexionar sobre la situación observada.

REFERENCIA:

 Alzate, T., Puerta, A. M. y Morales, R. M. (2008). Una mediación

pedagógica en educación superior en salud. El diario de campo. Revista
Ibero Americana, 47(4), 1-10. https://rieoei.org/RIE/article/view/2301.