TAREA ASINCRÓNICA #1

Elaboración de un decálogo
PARALELO: D7

GRUPAL: 11

MAESTRANTES:

LCDA. JULISSA CABANILLA

LCDA. ROSA CÁRDENAS

LCDO. HOLGER MUÑOZ

ING. MARTHA TROYA

LCDA. ESTHER VARGAS

DOCENTE:
DR. C: MANUEL RONDAN ELIZALDE. PHD.

Figura 1. Marzo 5, 2023

Figura 1
Decálogo de los enfoques educativos de un buen maestro

Nota. La figura muestra las 10 ideas de los enfoques educativos del buen maestro.
 La complejidad y dilema de la enseñanza

1. Introducción

En la actualidad la enseñanza-aprendizaje necesita ser reinventada y buscar las

estrategias más adecuadas para llegar al estudiante y que esta práctica a su vez se vuelva

divertida, dinámica, ayudando al docente a interiorizar y aprender haciendo.

Por tal motivo hemos considerado muy importante los aportes que nos brindan
los pedagogos como Piaget, Vygotsky, Steiner desde los diferentes enfoques educativos,
relacionándolos con las concepciones filosóficas, psicológicas, sociológicas, ideológicas de los
distintos contextos en los que se han desenvuelto las investigaciones y procesos de formación de
los conocimientos.
Cada uno de estos enfoques nos ayudarán a fortalecer la práctica profesional
pedagógica que a diario realizamos en los salones de clases.
Se basa en buscar que el estudiante adquiera habilidades y que desarrolle
procedimientos de forma autónoma, convirtiéndolos en más participativos, comunicativos y con
orientación positiva hacia el futuro.
 2. Desarrollo

En la educación para un buen desarrollo del docente nos hemos enfocado que el

estudiante sintetiza lo más importante en 10 postulados.

Reduce: Esto indica que el docente busca la manera de enseñar lo más

importante, sintético, concreto para el desarrollo de los conocimientos, crecimiento y aprendizaje

significativo del estudiante generando el logo y potencialización por aprender.

Mediador: Se centra en la empatía, es fundamental que el docente incentive a

los estudiantes de manera dinámica y participativa, fortaleciendo la comunicación entre las

partes proporcionando espacio de colaboración e interacción.

Retroalimentación: El docente tiene por finalidad potencializar al estudiante

para que obtenga buenas calificaciones confiando en sus capacidades para resolver un problema

y así conseguir aprendizaje significativo y profundo de manera más autónoma 

Creatividad: Esto ayuda al rendimiento académico usando sus propios talentos

para encontrar soluciones acertadas de forma eficaz adquiriendo nuevos conocimientos y

habilidades.

Búsqueda: Es un proceso en que el estudiante debe indagar información para así

obtener conocimientos actualizados sea de manera individual o social intercambiando

información, facilitando la autogestión del aprendizaje para que sean capaces de compartir

nuevos conocimientos.

Transformación: Es un proceso en el que el docente busca enseñar con nuevas

metodologías y estrategias enfocados a la sociedad que estamos viviendo o generando en el que

permita al estudiante y faciliten su aprendizaje contribuyendo positivamente para garantizar el

éxito de los estudiantes a futuro.

 Herramientas Tecnológicas: Contribuye a la educación activa para potenciar

las habilidades y la enseñanza-aprendizaje de manera colaborativa promoviendo una mayor

participación de los estudiantes, implementando acciones que permiten aprovechar la educación

virtual para la creación de conocimientos de una forma eficaz en la enseñanza.

Autoaprendizaje: La importancia de desarrollar el aprendizaje autónomo

permite al estudiante realizar actividades de manera constante, reforzando sus habilidades,

convirtiéndolo en más competitivo lo que fomenta la curiosidad y disciplina para tomar

decisiones y resolver problemas.

Autogestión: Permite al estudiante desempeñarse de forma activa y asertiva

estableciendo sus propios objetivos sobre los contenidos o información que le brinde el entorno

educativo generando el interés, la atribución de conseguir sus propias habilidades teniendo la

perspectiva en sí mismo, siendo auto eficaz en la toma de decisiones.

Diálogo: Es una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza con la

comunicación todo es más dinámico y se pueden solucionar problemas de manera más eficiente

y así poder transmitir su mensaje con la mayor claridad posible a los estudiantes.

3. Planteamiento del problema.

Responda la siguiente pregunta ¿Cómo incorporamos estos aportes

pedagógicos y epistemológicos para combatir el adoctrinamiento y contribuir al desarrollo

integral de nuestros estudiantes?

Los docentes tenemos la ardua tarea de ayudar a potenciar la construcción de

conocimientos de los estudiantes para que ellos logren llegar a su máximo potencial, es por esto

que en la práctica diaria debemos reinventar las clases e incorporar estos diferentes enfoques

pedagógicos con el fin de combatir el adoctrinamiento y permitir que el estudiante se vuelva

autónomo y pueda alcanzar las destrezas y habilidades que necesita para aprender por sí mismo,

diseñando actividades en las cuales ellos sean los principales protagonistas y puedan obtener las

conclusiones deseadas y acertadas.

Implementando actividades de interés propio que le permitan involucrarse mas

en su aprendizaje y fomentar el trabajo colaborativo, lo cual permite que los estudiantes debatan

e intercambien ideas.
 4. Conclusiones.

Los métodos de enseñanza actualmente deben ser eficaces para orientar a los

alumnos en un contexto vital y concreto, proporcionándole los medios para una

adaptación dinámica. El método se considera entonces la vía más apropiada para que el profesor

y el alumno colaboren en la tarea común de enriquecer y ampliar el significado de las

experiencias y, por consiguiente, elevar el valor de la vida del individuo y del grupo social en el

que el alumno se desenvuelve.

Los enfoques educativos han variado a través de la historia ya que se han

adaptado a los objetivos o exigencias de la formación específica.

La investigación sobre el enfoque en la educación ha generado un conjunto de

conocimiento para que el aprendizaje sea eficaz.

Se considera transcendental para el favorecimiento del nivel del conocimiento

ejerciendo la practica con carácter funcional.

Estos enfoques buscan una mejor educación para que los estudiantes puedan

aprender y entender el mundo que les rodea con el objetivo de llegar a la

excelencia educativa.
Referencias Bibliografías