Programa Historia, Geografia y Ciencias Sociales

excelencia
Programa de Refuerzo y Ampliación
1
Historia, Geografía
º
básico
y Ciencias Sociales
Ficha_Historia 1ºB Refuerzo Inicial.indd 1 04-01-19 11:34

Contenido
Programa de Refuerzo y Ampliación excelencia
Ficha 1 ¿Cómo soy? Ficha 16 Las conmemoraciones
Ficha 2 Mis amigos Ficha 17 Personas destacadas en la historia
Ficha 3 Los momentos del día Ficha 18 Personas que destacan en el deporte
Ficha 4 Los días de la semana Ficha 19 Niños en el mundo
Ficha 5 Convivencia en mi hogar Ficha 20 Costumbres de distintas partes

del mundo
Ficha 6 Trabajos en mi comunidad Ficha 21 El paso del tiempo
Ficha 7 Productos de mi comunidad Ficha 22 Normas de seguridad vial
Ficha 8 Las instituciones Ficha 23 Chile en el mapa
Ficha 9 Trabajos en las instituciones Ficha 24 Los emblemas nacionales
Ficha 10 El plano de mi sala Ficha 25 Comidas típicas
Ficha 11 Chile en el mundo Ficha 26 El baile como patrimonio
Ficha 12 Elementos naturales del paisaje Ficha 27 Flora y fauna de Chile
Ficha 13 Elementos no naturales del paisaje Ficha 28 La Primera Junta de Gobierno
Ficha 14 Describimos paisajes Ficha 29 Chile, un país de poetas
Ficha 15 Fiestas y tradiciones Ficha 30 Los derechos del niño y la niña
Fichas_Excelencia_1B.indb 2 04-01-19 15:40

Ficha 1 ¿Cómo soy? Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Mi nombre es:
Tengo años.
2 Remarca las características que más te identifiquen.
Responsable Sensible Perseverante
Amable Puntual Inteligente
3 Dibuja la ropa que más te gusta usar.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Ficha 1
Información curricular
¿Cómo soy?
excelencia
• Eje temático: Historia.
Actividad Habilidad Objetivo específico
• Objetivo de Aprendizaje:
Registrar información
(OA 3) Registrar y comunicar información 1 Reconocer sobre su identidad
sobre elementos que forman parte de su personal.
identidad personal para reconocer sus
características individuales (nombre, fecha Reconocer
de nacimiento, gustos, amigos, etc.). 2 Reconocer características sobre su
personalidad.
Reconocer información
3 Reconocer sobre sus gustos e
intereses.
Ficha 1 ¿Cómo soy? Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Mi nombre es:
Respuesta variable.
Tengo años.
2 Remarca las características que más te identifiquen. Respuesta variable.
Responsable Sensible Perseverante

Solucionario
Amable Puntual Inteligente
3 Dibuja la ropa que más te gusta usar.
Respuesta variable.

Ficha 2 Mis amigos Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Dibújate junto con dos de tus mejores amigos jugando su juego favorito.
2 ¿Tus amigos se parecen físicamente? Marca con un tu respuesta.
Sí. No.
3 ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?

Marca tu respuesta con un .

Ficha 2
Mis amigos
excelencia
Representar intereses
(OA 3) Registrar y comunicar información 1 Representar semejantes con sus
sobre elementos que forman parte de su amigos.
identidad personal para reconocer sus
características individuales (nombre, fecha Reconocer diferencias
de nacimiento, gustos, amigos, etc.). 2 Reconocer entre las características
de distintas personas.
Reconocer intereses
3 Reconocer semejantes con sus
amigos.
Ficha 2 Mis amigos Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Dibújate junto con dos de tus mejores amigos jugando su juego favorito.
Respuesta variable. Se espera que se dibujen a sí mismos y

a dos amigos considerando sus características físicas.
Solucionario
2 ¿Tus amigos se parecen físicamente? Marca con un tu respuesta.
Sí. No.
3 ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?

Marca tu respuesta con un . Respuesta variable.

Ficha 3 Los momentos del día Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une lo que haces en cada caso.
Antes de ir al
colegio.
Después de
hacer las tareas.
2 Pinta los según corresponda.
Rojo = Mañana Azul = Tarde Verde = Noche

Ficha 3
Los momentos del día
excelencia
Reconocer acciones
(OA 2) Secuenciar acontecimientos y 1 Secuenciar que se realizan antes o
actividades de la vida cotidiana, personal después de otras.
y familiar usando: antes, después, ayer,
hoy, mañana, día, noche, este año, el año Reconocer acciones que
pasado, el año próximo. 2 Reconocer se hacen en distintos
momentos del día.
Ficha 3 Los momentos del día Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une lo que haces en cada caso.
Antes de ir al
colegio.
Después de
hacer las tareas.
Solucionario
2 Pinta los según corresponda.
Rojo = Mañana Azul = Tarde Verde = Noche
Verde Verde
Respuesta variable de acuerdo a la jornada

escolar de los estudiantes.
Ficha_Historia 1ºB Refuerzo.indd 7 13-12-18 17:16

Ficha 4 Los días de la semana Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escucha y ordena las imágenes.
Marta va al colegio de lunes a viernes. Los lunes tiene clases de Arte

y le encanta realizar los trabajos que le pide su profesora. Los miércoles
tiene clases de Educación Física y los jueves le gusta ir a la biblioteca a
leer durante el recreo. Los domingos almuerza junto con su familia.
1 2
3 4

Ficha 4
Los días de la semana
excelencia
Secuenciar situaciones
(OA 1) Nombrar y secuenciar días de 1 Secuenciar cotidianas de los días de
la semana y meses del año utilizando la semana.
calendarios.
Ficha 4 Los días de la semana Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escucha y ordena las imágenes.
Marta va al colegio de lunes a viernes. Los lunes tiene clases de Arte

y le encanta realizar los trabajos que le pide su profesora. Los miércoles
tiene clases de Educación Física y los jueves le gusta ir a la biblioteca a
leer durante el recreo. Los domingos almuerza junto con su familia.
Solucionario
1 2
1 2
3 4
3 4
2 4 3 1

Ficha 5 Convivencia en mi hogar Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 ¿Cómo colaboras con las tareas de tu hogar? Marca con un .
2 ¿Cómo contribuyes a evitar accidentes en tu hogar? Marca con un .
Dejando mis juguetes ordenados.
Regando las plantas.
Dejando las cosas en su lugar.
Recogiendo las cosas tiradas en el suelo.
Limpiando los muebles.
Sacando la basura.

Ficha 5
Convivencia en mi hogar
excelencia
• Eje temático: Formación ciudadana.
• Objetivo de Aprendizaje: Reconocer algunas
(OA 14) Explicar y aplicar algunas normas acciones que aportan a
1 Reconocer
de buena convivencia para la seguridad y la buena convivencia en
el autocuidado en la familia, escuela y vía el hogar.
pública.
Reconocer algunas
2 Reconocer acciones que aportan a
la seguridad en el hogar.
Ficha 5 Convivencia en mi hogar Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 ¿Cómo colaboras con las tareas de tu hogar? Marca con un .

Solucionario
2 ¿Cómo contribuyes a evitar accidentes en tu hogar? Marca con un .
Dejando mis juguetes ordenados.
Regando las plantas.
Dejando las cosas en su lugar.
Recogiendo las cosas tiradas en el suelo.
Limpiando los muebles.
Sacando la basura.

Ficha 6 Trabajos en mi comunidad Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une las palabras de los recuadros según corresponda.
Bombero Dentista Albañil
Carabinero Dueña de casa Pintor
2 Dibuja al trabajador que te atienda en un local de comida.

Ficha 6
Trabajos en mi comunidad
excelencia
• Eje temático: Geografía.
(OA 11) Identificar trabajos y productos Reconocer a distintos
1 Reconocer
de su familia y localidad, y reconocer trabajadores.
la importancia de todos los trabajos,
Identificar el trabajo que
remunerados y no remunerados.
nos ayuda a satisfacer
2 Reconocer
una determinada
necesidad.
Ficha 6 Trabajos en mi comunidad Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une las palabras de los recuadros según corresponda.

Solucionario
Bombero Dentista Albañil
Carabinero Dueña de casa Pintor
2 Dibuja al trabajador que te atienda en un local de comida.
Respuesta variable. Se espera que dibujen a un mesero.

Ficha 7 Productos de mi comunidad Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une los diferentes productos con los trabajadores que corresponda.
Pan
Vestido
Comida
2 Dibuja un ejemplo de lo que puedes hacer con el siguiente producto.
Madera

Ficha 7
Productos de mi comunidad
excelencia
Asociar productos a
(OA 11) Identificar trabajos y productos 1 Asociar trabajadores que los
de su familia y localidad, y la importancia elaboran.
de todos los trabajos remunerados y no
Reconocer productos
remunerados.
que se pueden elaborar
2 Reconocer
a partir de un recurso
natural.
Ficha 7 Productos de mi comunidad Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une los diferentes productos con los trabajadores que corresponda.
Pan
Solucionario
Vestido
Comida
2 Dibuja un ejemplo de lo que puedes hacer con el siguiente producto.
Respuesta variable.
Por ejemplo,
muebles o casas.
Madera

Ficha 8 Las instituciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une la institución con la función que cumple.
Escuela
Atiende a
enfermos y
accidentados.
Municipalidad
Ayuda a los
vecinos de una
comuna.
Hospital
Aporta a la
educación de las
personas.
2 Marca a qué institución acudirías en los siguientes casos.
a. En caso de incendio:
Carabineros. Bomberos.
b. Para conseguir un libro:
Biblioteca. Hospital.

Ficha 8
Las instituciones
excelencia
• Eje temático: Formación Ciudadana.
• Objetivo de Aprendizaje: Asociar instituciones a
(OA 15) Identificar la labor que cumplen la labor que cumplen
1 Asociar
en beneficio de la comunidad instituciones en beneficio de la
como la escuela, la municipalidad, el comunidad.
hospital, Carabineros, e identificar a sus
Reconocer a qué
trabajadores.
2 Reconocer institución acudir en
diferentes situaciones.
Ficha 8 Las instituciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une la institución con la función que cumple.
Escuela
Atiende a
enfermos y
accidentados.
Municipalidad
Solucionario
Ayuda a los
vecinos de una
comuna.
Hospital
Aporta a la
educación de las
personas.
2 Marca a qué institución acudirías en los siguientes casos.
a. En caso de incendio:
Carabineros. Bomberos.
b. Para conseguir un libro:
Biblioteca. Hospital.

Ficha 9 Trabajos en las instituciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Dibuja a un trabajador para cada institución según corresponda.

Ficha 9
Trabajos en las instituciones
excelencia
• Eje temático: Formación Ciudadana.
• Objetivo de Aprendizaje: Reconocer distintos
(OA 15) Identificar la labor que cumplen trabajos que se
1 Reconocer
en beneficio de la comunidad instituciones realizan en diferentes
como la escuela, la municipalidad, el instituciones.
hospital, Carabineros, e identificar a sus
trabajadores.
Ficha 9 Trabajos en las instituciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Dibuja a un trabajador para cada institución según corresponda.
Dibujan a un funcionario de
la salud; por ejemplo, a un
médico, enfermero, dentista
u otro.
Solucionario
Dibujan a un carabinero.
Dibujan a un bombero.

Ficha 10 El plano de mi sala Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa tu sala. ¿Qué forma tiene?
Cuadrada. Rectangular. Otra.
2 ¿Cómo dibujarías la simbología de los siguientes objetos?
Silla
Mesa
Estante

Ficha 10 El plano de mi sala
excelencia
Identificar la forma de su
(OA 8) Reconocer que planos y mapas 1 Reconocer sala como paso previo a
representan lugares. dibujar un plano.
Representar
2 Representar simbólicamente objetos
de su sala de clases.
Ficha 10 El plano de mi sala Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa tu sala. ¿Qué forma tiene? Respuesta variada.
Cuadrada. Rectangular. Otra.
2 ¿Cómo dibujarías la simbología de los siguientes objetos?
Silla
Respuesta variada.
Se espera que dibujen
simbología utilizando
Solucionario
figuras geométricas.
Mesa
Estante

Ficha 11 Chile en el mundo Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escribe los continentes y océanos según corresponda.
Continentes Océanos
1. África. A. Atlántico.
2. América. B. Austral.
3. Antártica. C. Índico.
4. Asia. D. Pacífico.
5. Europa. E. Glacial Ártico.
6. Oceanía.
2 ¿En qué continentes Chile tiene territorio? Márcalos con un .
América. Antártica. Europa.
Asia. Oceanía. África.

Ficha 11 Chile en el mundo
excelencia
(OA 9) Identificar a Chile en mapas, Identificar continentes y
1 Identificar
incluyendo la cordillera de los Andes, el océanos.
océano Pacífico, la ciudad de Santiago, su
región, su capital y su localidad. Reconocer la
2 Reconocer tricontinentalidad de
Chile.
Ficha 11 Chile en el mundo Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escribe los continentes y océanos según corresponda.
4
5
A
2
1
Solucionario
6
D C
Continentes Océanos
1. África. A. Atlántico.
2. América. B. Austral.
3. Antártica. C. Índico.
4. Asia. D. Pacífico.
5. Europa. E. Glacial Ártico.
6. Oceanía.
2 ¿En qué continentes Chile tiene territorio? Márcalos con un .
América. Antártica. Europa.
Asia. Oceanía. África.

Ficha 12 Elementos naturales del paisaje Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa el paisaje y responde.
a. ¿Qué elementos naturales se pueden observar? Remarca.
Río Montaña Mar
Embarcaciones Vegetación Fauna
2 ¿Te gustaría vivir ahí?, ¿por qué?

Ficha 12 Elementos naturales del paisaje
excelencia
(OA 10) Observar y describir paisajes Identificar elementos
1 Reconocer
usando vocabulario geográfico (país, naturales del paisaje.
ciudad, camino, pueblo, construcciones,
Desarrollar habilidades
cordillera, mar, vegetación, desierto) y
de comunicación en
categorías de ubicación relativa (derecha, 2 Comprender
relación con el contenido
izquierda, delante, detrás).
trabajado.
Ficha 12 Elementos naturales del paisaje Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia

Solucionario
a. ¿Qué elementos naturales se pueden observar? Remarca.
Río Montaña Mar
Embarcaciones Vegetación Fauna

Respuesta variada. Se espera que expliquen sus razones de
querer, o no, vivir en este lugar.

Ficha 13 Elementos no naturales del paisaje Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
a. ¿Qué elementos no naturales se pueden observar? Remarca.
Río Casas Fauna
Vegetación Mar Embarcaciones

Ficha 13 Elementos no naturales del paisaje
excelencia
(OA 10) Observar y describir paisajes Identificar elementos no
1 Reconocer
usando vocabulario geográfico (país, naturales del paisaje.
ciudad, camino, pueblo, construcciones,
Desarrollar habilidades
de comunicación en
categorías de ubicación relativa (derecha, 2 Comprender
relación con el contenido
trabajado.
Ficha 13 Elementos no naturales del paisaje Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia

Solucionario
a. ¿Qué elementos no naturales se pueden observar? Remarca.
Río Casas Fauna
Vegetación Mar Embarcaciones

Respuesta variada. Se espera que expliquen sus razones de
querer, o no, vivir en este lugar.

Ficha 14 Describimos paisajes Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa el paisaje y descríbelo.

Ficha 14 Describimos paisajes
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Describir paisajes
(OA 10) Observar y describir paisajes utilizando vocabulario
1 Describir
usando vocabulario geográfico (país, geográfico y categorías
ciudad, camino, pueblo, construcciones, de ubicación relativa.
categorías de ubicación relativa (derecha,
Ficha 14 Describimos paisajes Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa el paisaje y descríbelo.

Solucionario
Respuesta variada. Por ejemplo, una montaña o volcán detrás

de dos casas blancas. Frente a las casas, un columpio.

Ficha 15 Fiestas y tradiciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une la fiesta o celebración según corresponda.
Vendimia
Cuasimodo
Fiesta de La
Tirana
2 ¿A qué fiesta corresponde la siguiente descripción?
Se celebra cada 29 de junio en muchas caletas de Chile.

Los pescadores adornan sus botes con flores y banderas, y
luego salen al mar.

Ficha 15 Fiestas y tradiciones
excelencia
Identificar algunas
(OA 6) Conocer expresiones culturales 1 Identificar fiestas y tradiciones
locales y nacionales (como comidas, chilenas.
flores y animales típicos, música y juegos,
entre otros), describir fiestas y tradiciones Identificar fiestas
importantes de nivel local (como Fiesta de 2 Identificar chilenas, a partir de una
La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de descripción.
Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo,
la vendimia y la fundación del pueblo o de
la ciudad, entre otras) y reconocer estas
expresiones como elementos de unidad e
identidad local y/ o nacional.
Ficha 15 Fiestas y tradiciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une la fiesta o celebración según corresponda.
Vendimia
Solucionario
Cuasimodo
Fiesta de La
Tirana
2 ¿A qué fiesta corresponde la siguiente descripción?
Se celebra cada 29 de junio en muchas caletas de Chile.

Los pescadores adornan sus botes con flores y banderas, y
luego salen al mar.
Fiesta de San Pedro.


Ficha 16 Las conmemoraciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escribe el nombre de las actividades conmemorativas que se realizan en Fiestas

Patrias.
2 Une la conmemoración con el día que corresponda.
Fiestas Patrias 12 de octubre
Glorias Navales 18 de septiembre
Encuentro entre
21 de mayo
dos mundos
3 ¿Qué se conmemora con las Glorias Navales? Marca tu respuesta.
Combate Naval de Iquique.
La llegada de Cristóbal Colón a América.

Ficha 16 Las conmemoraciones
excelencia
Identificar actividades
(OA 5) Reconocer los símbolos 1 Identificar que se realizan en
representativos de Chile (como la bandera, Fiestas Patrias.
el escudo y el himno nacional), describir
Identificar fechas
costumbres, actividades y la participación
de algunas
de hombres y mujeres respecto de 2 Identificar
conmemoraciones
conmemoraciones nacionales (como
nacionales.
Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de
dos mundos y Combate Naval de Iquique) Reconocer qué se
y reconocer en ellos un elemento de 3 Reconocer conmemora en las
unidad e identidad nacional. Glorias Navales.
Ficha 16 Las conmemoraciones Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escribe el nombre de las actividades conmemorativas que se realizan en Fiestas

Patrias.
Solucionario
D_esfile Ramada
2 Une la conmemoración con el día que corresponda.
Fiestas Patrias 12 de octubre
Glorias Navales 18 de septiembre
Encuentro entre
21 de mayo
dos mundos
3 ¿Qué se conmemora con las Glorias Navales? Marca tu respuesta.
Combate Naval de Iquique.
La llegada de Cristóbal Colón a América.

Ficha 17 Personas destacadas en la historia Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une cada persona con la descripción que corresponda.
Ayudó durante el proceso

de Independencia. Dicen
que ella bordó la primera
bandera de Chile.
Bernardo O’Higgins
Militar española que

participó en la conquista
del territorio chileno.
Javiera Carrera
Fue un militar y
político que participó
en el proceso de
independencia de Chile.
Arturo Prat
Capitán que participó en

el Combate Naval
de Iquique.
Inés de Suárez

Ficha 17 Personas destacadas en la historia
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Identificar los aportes
(OA 7) Conocer sobre la vida de hombres realizados por algunas
y mujeres que han contribuido a la 1 Reconocer personas que han
sociedad chilena en diversos ámbitos; destacado en la historia
por ejemplo, los fundadores de las de Chile.
ciudades, los exploradores, las personas
que han fundado o creado instituciones,
las personas que se han destacado por
su emprendimiento y su solidaridad, los
deportistas, los científicos, los artistas y los
grandes poetas, entre otros.
Ficha 17 Personas destacadas en la historia Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une cada persona con la descripción que corresponda.
Ayudó durante el proceso

de Independencia. Dicen
que ella bordó la primera
bandera de Chile.
Bernardo O’Higgins
Solucionario
Militar española que

participó en la conquista
del territorio chileno.
Javiera Carrera
Fue un militar y
político que participó
en el proceso de
independencia de Chile.
Arturo Prat
Capitán que participó en

el Combate Naval
de Iquique.
Inés de Suárez

Ficha 18 Personas que destacan en el deporte Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la entrevista a Bárbara Hernández, y luego responde.
Entrevista: Bárbara Hernández, la sirena del hielo

¿Cuándo empezaste a nadar?
Comencé a nadar a los 6 años.
¿Cuándo probaste por primera vez las aguas heladas y qué

te impulsó a hacerlo?
A los 18 años por primera vez nadé en aguas frías cuando crucé
el estrecho de Magallanes y después el canal de Chacao. En 2014
participé en el Perito Moreno en Argentina y gané mi categoría. Era
increíble ver una pared de hielo de 70 metros mientras nadaba.
¿Cuánto entrenas?
Entreno dos horas diarias en el Estadio Nacional de lunes a sábado
a las 6 horas, y una o dos veces al mes voy a la laguna del Inca en
Portillo, que tiene 1 °C en invierno y 8 °C en verano. También trato de
ir a los glaciares en la Patagonia. Practico yoga tres veces por semana,
la que me ayuda a elongar para no lesionarme y en la parte mental.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/entrevista_BH
(Adaptación).
a. ¿Qué deporte practica Bárbara Hernández?
b. ¿Podemos decir que Bárbara es perseverante y esforzada?, ¿por qué?

Ficha 18 Personas que destacan en el deporte
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Identificar las
(OA 7) Conocer sobre la vida de hombres características que
y mujeres que han contribuido a la tienen los deportistas
1 Reconocer
sociedad chilena en diversos ámbitos; destacados en Chile,
por ejemplo, los fundadores de las como el esfuerzo y la
ciudades, los exploradores, las personas perseverancia.
Ficha 18 Personas que destacan en el deporte Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la entrevista a Bárbara Hernández, y luego responde.
Entrevista: Bárbara Hernández, la sirena del hielo

¿Cuándo empezaste a nadar?
Comencé a nadar a los 6 años.
¿Cuándo probaste por primera vez las aguas heladas y qué

te impulsó a hacerlo?
A los 18 años por primera vez nadé en aguas frías cuando crucé
el estrecho de Magallanes y después el canal de Chacao. En 2014
Solucionario
participé en el Perito Moreno en Argentina y gané mi categoría. Era

increíble ver una pared de hielo de 70 metros mientras nadaba.
¿Cuánto entrenas?
Entreno dos horas diarias en el Estadio Nacional de lunes a sábado
a las 6 horas, y una o dos veces al mes voy a la laguna del Inca en
Portillo, que tiene 1 °C en invierno y 8 °C en verano. También trato de
ir a los glaciares en la Patagonia. Practico yoga tres veces por semana,
la que me ayuda a elongar para no lesionarme y en la parte mental.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/entrevista_BH
(Adaptación).
a. ¿Qué deporte practica Bárbara Hernández?

Natación (en aguas frías).
b. ¿Podemos decir que Bárbara es perseverante y esforzada?, ¿por qué?
Sí, porque comenzó a practicar desde muy pequeña y su
entrenamiento es duro y constante.

Ficha 19 Niños en el mundo Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee las descripciones y únelas al niño que corresponda.
Soy Ubirajá y vivo en Soy Neli y vivo en Soy Marovia y vivo en

el Amazonas, Brasil. Etiopía, donde hace Rusia. Me encanta
Me encanta nadar en mucho calor. Me hacer muñecos de
el río y comer tapioca, gusta bailar y comer nieve y comer bliny, un
una masa hecha de shorba, una sopa de exquisito panqueque
mandioca. papa, arveja y lenteja. relleno.
OCÉANO
AT L Á N T I C O OCÉANO
OCÉANO PA C Í F I C O
PA C Í F I C O
OCÉANO
ÍNDICO
OCÉANO AUSTRAL
2 ¿Eres igual a otros niños y niñas del mundo?, ¿por qué?

Ficha 19 Niños en el mundo
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Identificar características
(OA 12) Conocer cómo viven otros niños de niños que viven en
en diferentes partes del mundo por medio 1 Reconocer diferentes partes del
de imágenes y relatos, ubicando en un mundo y ubicarlos en el
globo terráqueo o mapamundi los países planisferio.
donde habitan y comparando su idioma,
Comprender que todos
vestimenta, comida, fiestas, costumbres
2 Comprender los niños del mundo son
y principales tareas con las de niños
diferentes.
chilenos.
Ficha 19 Niños en el mundo Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee las descripciones y únelas al niño que corresponda.
Soy Ubirajá y vivo en Soy Neli y vivo en Soy Marovia y vivo en

el Amazonas, Brasil. Etiopía, donde hace Rusia. Me encanta
Me encanta nadar en mucho calor. Me hacer muñecos de
el río y comer tapioca, gusta bailar y comer nieve y comer bliny, un
una masa hecha de shorba, una sopa de exquisito panqueque
mandioca. papa, arveja y lenteja. relleno.
Solucionario
OCÉANO
AT L Á N T I C O OCÉANO
OCÉANO PA C Í F I C O
PA C Í F I C O
OCÉANO
ÍNDICO
OCÉANO AUSTRAL
2 ¿Eres igual a otros niños y niñas del mundo?, ¿por qué?

No, porque todos tenemos características, costumbres y
tradiciones distintas. Todos somos únicos.

Ficha 20 Costumbres de distintas
partes del mundo Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee las descripciones, y luego responde.
Soy Avril, vivo Mi nombre es James, Mi nombre es George,

en Canadá. Acá vivo en Inglaterra, vivo en Australia y
hablamos inglés y donde hablamos hablo inglés. Estoy
francés, y practico inglés. Una tradición empezando a
snowboard junto con de mi país es tomar té practicar surf, como
mi hermano. a media tarde. mi padre.
a. ¿Qué tienen en común los tres niños?
b. ¿En qué se diferencian?
2 Escoge uno de los niños y dibuja cómo lo imaginas.

Ficha 20 Costumbres de distintas partes de mundo
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Reconocer que en
(OA 12) Conocer cómo viven otros niños diferentes partes
en diferentes partes del mundo por medio 1 Reconocer del mundo existen
de imágenes y relatos, ubicando en un diversas tradiciones y
globo terráqueo o mapamundi los países costumbres.
donde habitan y comparando su idioma, Representar un ejemplo
vestimenta, comida, fiestas, costumbres de tradiciones o
y principales tareas con las de niños 2 Representar costumbres que tienen
chilenos. niños de distintas partes
del mundo.
Ficha 20 Costumbres de distintas

partes del mundo Refuerzo
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee las descripciones, y luego responde.
Soy Avril, vivo Mi nombre es James, Mi nombre es George,

en Canadá. Acá vivo en Inglaterra, vivo en Australia y
hablamos inglés y donde hablamos hablo inglés. Estoy
francés, y practico inglés. Una tradición empezando a
snowboard junto con de mi país es tomar té practicar surf, como
mi hermano. a media tarde. mi padre.
a. ¿Qué tienen en común los tres niños?

Solucionario
Los tres niños hablan inglés.

b. ¿En qué se diferencian?
En el país en que viven y en las actividades que realizan.
2 Escoge uno de los niños y dibuja cómo lo imaginas.
Respuesta variada. Se espera que consideren las actividades

que realizan al momento de dibujarlos.

Ficha 21 El paso del tiempo Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Responde a partir del calendario.
2019
• ¿Qué fecha es hoy?
• ¿A qué día corresponde?
• ¿A qué día corresponderá el próximo año?
• Encierra:
El mes de tu cumpleaños con azul.
El mes del inicio de clases con verde.
El mes de las vacaciones de invierno con rojo.
El mes del inicio de las vacaciones de verano.

Ficha 21
El paso del tiempo
excelencia
(OA 1) Nombrar y secuenciar días de Relacionar información a
1 Comprender
la semana y meses del año utilizando partir del calendario.
calendarios.
Ficha 21 El paso del tiempo Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Responde a partir del calendario.
2019
Se espera que el
niño tome como
referencia el día
en que realiza la
actividad y sus
propios datos.
Solucionario
• ¿Qué fecha es hoy?
• ¿A qué día corresponde?
• ¿A qué día corresponderá el próximo año?
• Encierra:
El mes de tu cumpleaños con azul.
El mes del inicio de clases con verde.
El mes de las vacaciones de invierno con rojo.
El mes del inicio de las vacaciones de verano.

Ficha 22 Normas de seguridad vial Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Encierra los accesorios que te protegen al andar en bicicleta.
2 Explica cómo se están respetando las normas en los siguientes casos.

Ficha 22
Normas de seguridad vial
excelencia
• Eje temático: Formación ciudadana.
• Objetivo de Aprendizaje: Identificar elementos de
(OA 14) Explicar y aplicar algunas normas seguridad para andar
1 Reconocer
de buena convivencia para la seguridad y en bicicleta en la vía
el autocuidado en la familia, escuela y vía pública.
pública.
Explicar normas de
2 Explicar seguridad en la vía
pública.
Ficha 22 Normas de seguridad vial Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Encierra los accesorios que te protegen al andar en bicicleta.
2 Explica cómo se están respetando las normas en los siguientes casos.

Solucionario
Las personas están cruzando

por el paso de peatones.
Los niños pasajeros están

utilizando cinturón de
seguridad.

Ficha 23 Chile en el mapa Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa el planisferio y encierra Chile.
2 Pinta Chile en el siguiente planisferio.

Ficha 23
Chile en el mapa
excelencia
(OA 9) Identificar a Chile en mapas, Ubicar Chile en un
1 Reconocer
incluyendo la cordillera de los Andes, el planisferio.
océano Pacífico, la ciudad de Santiago, su
región, su capital y su localidad. Ubicar Chile en
un planisferio que
2 Reconocer
represente la cuenca del
Pacífico.
Ficha 23 Chile en el mapa Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa el planisferio y encierra Chile.

Solucionario
2 Pinta Chile en el siguiente planisferio.

Ficha 24 Los emblemas nacionales Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
A lo largo de la historia, Chile ha tenido tres banderas que se le reconocen: la

bandera de la Patria Vieja, la bandera de la transición y la bandera actual.
1 Pinta las banderas siguiendo el código de colores.
1 = rojo 2 = azul 3 = blanco 4 = amarillo
Bandera de la Patria Vieja Bandera de la transición
2 2
3 3
4 1
2 Pinta la bandera actual.

Ficha 24
Los emblemas nacionales
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Conocer las principales
(OA 5) Reconocer los símbolos banderas que ha tenido
1 Conocer
representativos de Chile (como la bandera, Chile a lo largo de su
el escudo y el himno nacional), describir historia.
de hombres y mujeres respecto de Reconocer los colores
conmemoraciones nacionales (como 2 Reconocer de la actual bandera
Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de chilena.
dos mundos y Combate Naval de Iquique)
y reconocer en ellos un elemento de
unidad e identidad nacional.
Ficha 24 Los emblemas nacionales Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
A lo largo de la historia, Chile ha tenido tres banderas que se le reconocen: la

bandera de la Patria Vieja, la bandera de la transición y la bandera actual.
1 Pinta las banderas siguiendo el código de colores.
1 = rojo 2 = azul 3 = blanco 4 = amarillo
Bandera de la Patria Vieja Bandera de la transición

Solucionario
2 Azul 2 Azul
3 Blanco 3 Blanco
4 Amarillo 1 Rojo
2 Pinta la bandera actual.
Azul
Blanco
Rojo
Ficha_Historia 1ºB Ampliación.indd 49 10-01-19 10:01

Ficha 25 Comidas típicas Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee, y luego responde.
Se elige un lugar para hacer un hoyo circular en la tierra de unos cincuenta

centímetros de profundidad y de un metro y medio de diámetro. Se llena de leña
seca y sobre ella se colocan piedras y se enciende una fogata. Las piedras se
calientan y suelen estallar, produciendo fuertes estampidos.
Cuando las piedras están suficientemente calientes, se vacían diferentes tipos de
mariscos y otros alimentos que se tapan con hojas de nalcas hasta cocer bien.
Se dice que este plato es el más antiguo en la cocina de Chiloé.
a. ¿A qué comida típica corresponde? Remarca la respuesta.
Carbonada Curanto Empanada
b. Dibuja cómo crees que se prepara el curanto a partir de la descripción

del texto.

Ficha 25
Comidas típicas
excelencia
Reconocer comidas
(OA 6) Conocer expresiones culturales
1 Reconocer típicas de Chile y sus
locales y nacionales (como comidas,
características.
entre otros), describir fiestas y tradiciones
importantes de nivel local (como Fiesta de
La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de
identidad local y/o nacional.
Ficha 25 Comidas típicas Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
Se elige un lugar para hacer un hoyo circular en la tierra de unos cincuenta

centímetros de profundidad y de un metro y medio de diámetro. Se llena de leña
seca y sobre ella se colocan piedras y se enciende una fogata. Las piedras se
calientan y suelen estallar, produciendo fuertes estampidos.
Cuando las piedras están suficientemente calientes, se vacían diferentes tipos de
mariscos y otros alimentos que se tapan con hojas de nalcas hasta cocer bien.
Se dice que este plato es el más antiguo en la cocina de Chiloé.
Solucionario
a. ¿A qué comida típica corresponde? Remarca la respuesta.
Carbonada Curanto Empanada
b. Dibuja cómo crees que se prepara el curanto a partir de la descripción

del texto.
Se espera que dibujen, a partir de la descripción, un hoyo

en la tierra con mariscos, tapado con hojas.

Ficha 26 El baile como patrimonio Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
El baile chino, Patrimonio Cultural Inmaterial de la

Humanidad
El baile chino es una danza ritual interpretada por grupos de entre

15 y 30 músicos que expresan su fe por medio de la música, la danza
y el canto.
Se practica principalmente en las zonas Norte y Central de Chile.
Tiene cinco estilos que llevan el nombre de los valles en los que se
destaca.
El baile chino se caracteriza por sus saltos y flexiones de piernas al
ritmo de la música instrumental interpretada con instrumentos de
percusión y flautas de origen precolombino. Los participantes se
organizan en filas y el abanderado canta temas religiosos.
En el año 2014, el baile chino fue inscrito como Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Humanidad por la Unesco.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/baile_chino
(Adaptación).
a. ¿En qué zonas se realiza este baile?
b. ¿En qué consiste?

Ficha 26
El baile como patrimonio
excelencia
(OA 6) Conocer expresiones culturales Reconocer bailes típicos
1 Reconocer
locales y nacionales (como comidas, de Chile.
Ficha 26 El baile como patrimonio Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
El baile chino, Patrimonio Cultural Inmaterial de la

Humanidad
El baile chino es una danza ritual interpretada por grupos de entre

15 y 30 músicos que expresan su fe por medio de la música, la danza
y el canto.
Se practica principalmente en las zonas Norte y Central de Chile.
Solucionario
Tiene cinco estilos que llevan el nombre de los valles en los que se
destaca.
El baile chino se caracteriza por sus saltos y flexiones de piernas al
ritmo de la música instrumental interpretada con instrumentos de
percusión y flautas de origen precolombino. Los participantes se
organizan en filas y el abanderado canta temas religiosos.
En el año 2014, el baile chino fue inscrito como Patrimonio Cultural
Inmaterial de la Humanidad por la Unesco.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/baile_chino
(Adaptación).
a. ¿En qué zonas se realiza este baile?

Zona Norte.
b. ¿En qué consiste?
Respuesta variada. Por ejemplo, es un baile en que
participan entre 15 y 30 personas. Se organizan en filas y
realizan saltos y flexiones de piernas al ritmo de la música.
Un abanderado canta temas religiosos.

Ficha 27 Flora y fauna de Chile Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee, y luego completa las fichas.
El cóndor y el huemul
El cóndor es un ave que habita a lo largo del país. Puede medir entre
100 y 120 centímetros y pesar entre 8 y 15 kilos. Se alimenta de
carne descompuesta y se dice que es el símbolo de la cordillera de
los Andes. Su estado de conservación se encuentra casi amenazado.
El huemul es un mamífero que está en peligro de extinción y
actualmente habita la Zona Austral de Chile. Puede medir hasta 165
centímetros y pesar entre 40 y 100 kilos. Es un animal herbívoro que
se alimenta principalmente de arbustos y hierbas.
Nombre: Cóndor
Mide: Pesa:
Se alimenta:
Estado de conservación:
Nombre: Huemul
Mide: Pesa:
Se alimenta:
Estado de conservación:

Ficha 27
Flora y fauna de Chile
excelencia
Reconocer
(OA 6) Conocer expresiones culturales
1 Reconocer características de flora y
locales y nacionales (como comidas,
fauna de Chile.
Ficha 27 Flora y fauna de Chile Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee, y luego completa las fichas.
El cóndor y el huemul
El cóndor es un ave que habita a lo largo del país. Puede medir entre
100 y 120 centímetros y pesar entre 8 y 15 kilos. Se alimenta de
carne descompuesta y se dice que es el símbolo de la cordillera de
los Andes. Su estado de conservación se encuentra casi amenazado.
El huemul es un mamífero que está en peligro de extinción y
actualmente habita la Zona Austral de Chile. Puede medir hasta 165
Solucionario
centímetros y pesar entre 40 y 100 kilos. Es un animal herbívoro que

se alimenta principalmente de arbustos y hierbas.
Nombre: Cóndor
Mide: entre 100 y 120 centímetros Pesa: entre 8 y 15 kilos
Se alimenta: carne descompuesta
Estado de conservación: casi amenazado
Nombre: Huemul
Mide: hasta 165 centímetros Pesa: entre 40 y 100 kilos
Se alimenta: arbustos y hierbas
Estado de conservación: Peligro de extinción

Ficha 28 La Primera Junta de Gobierno Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee y luego responde.
La Primera Junta de Gobierno

Luego del descubrimiento de América, comenzaron a formarse
diferentes colonias españolas en el territorio americano que
dependían del rey de España Fernando VII, que fue apresado en
1808. Cuando ocurrió esto, tanto en España como en América se
empezaron a formar juntas de gobierno para poder independizarse
y no seguir dependiendo del rey de España, que estaba capturado.
El 18 de septiembre de 1810 se efectuó un cabildo abierto en
Santiago y se formó la Primera Junta de Gobierno, encabezada por
Mateo de Toro y Zambrano como presidente.
a. ¿De quién dependían las colonias que se formaron en el territorio americano

luego del descubrimiento de América?
De los españoles en
Del rey de España
América
b. ¿Qué le pasó al rey Fernando VII?
c. ¿Cuándo se formó la Primera Junta de Gobierno?

Ficha 28
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Comprender hechos
(OA 5) Reconocer los símbolos históricos que se
1 Reconocer
representativos de Chile (como la bandera, conmemoran en la
el escudo y el himno nacional), describir actualidad.
de hombres y mujeres respecto de
conmemoraciones nacionales (como
Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de
dos mundos y Combate Naval de Iquique)
y reconocer en ellos un elemento de
unidad e identidad nacional.
Ficha 28 La Primera Junta de Gobierno Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee y luego responde.

Luego del descubrimiento de América, comenzaron a formarse
diferentes colonias españolas en el territorio americano que
dependían del rey de España Fernando VII, que fue apresado en
1808. Cuando ocurrió esto, tanto en España como en América se
empezaron a formar juntas de gobierno para poder independizarse
y no seguir dependiendo del rey de España, que estaba capturado.
Solucionario
El 18 de septiembre de 1810 se efectuó un cabildo abierto en

Santiago y se formó la Primera Junta de Gobierno, encabezada por
Mateo de Toro y Zambrano como presidente.
a. ¿De quién dependían las colonias que se formaron en el territorio americano

luego del descubrimiento de América?
De los españoles en
Del rey de España
América
b. ¿Qué le pasó al rey Fernando VII?

Fue apresado.
c. ¿Cuándo se formó la Primera Junta de Gobierno?

18 de septiembre de 1810.

Ficha 29 Chile, un país de poetas Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la siguiente biografía, y luego responde.
Nicanor Parra
Nació en San Fabián de Alico, cerca de Chillán, en 1914. Junto
con sus padres y sus hermanos, entre ellos Violeta Parra, se
trasladó a Santiago en 1932.
Estudió en el Internado Barros Arana y en 1933 ingresó al
Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile para iniciar las
carreras de Matemática y Física.
La personalidad curiosa de Parra lo llevó a explorar el mundo
literario y cultural que lo rodeaba, comenzando sus primeros
trabajos. Su primer libro publicado en 1935 se llamó Cancionero
sin nombre.
En 1954, luego de estudiar en el extranjero, publicó Poemas y
antipoemas, desarrollando una propuesta nueva: la antipoesía.
En 1969 recibió el Premio Nacional de Literatura, entre otros. El
23 de enero de 2018, muere a los 103 años en Santiago
de Chile.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/nicanor
(Adaptación).
a. ¿Dónde nació y dónde murió Nicanor Parra?
b. ¿Qué acción realizó que le permitió destacarse?
c. ¿Qué premio recibió?

Ficha 29
Chile, un país de poetas
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Conocer la vida de
(OA 7) Conocer sobre la vida de hombres Nicanor Parra y su
1 Reconocer
y mujeres que han contribuido a la importancia en la
sociedad chilena en diversos ámbitos; literatura chilena.
por ejemplo, los fundadores de las
ciudades, los exploradores, las personas
Ficha 29 Chile, un país de poetas Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la siguiente biografía, y luego responde.
Nicanor Parra
Nació en San Fabián de Alico, cerca de Chillán, en 1914. Junto
con sus padres y sus hermanos, entre ellos Violeta Parra, se
trasladó a Santiago en 1932.
Estudió en el Internado Barros Arana y en 1933 ingresó al
Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile para iniciar las
carreras de Matemática y Física.
Solucionario
La personalidad curiosa de Parra lo llevó a explorar el mundo

literario y cultural que lo rodeaba, comenzando sus primeros
trabajos. Su primer libro publicado en 1935 se llamó Cancionero
sin nombre.
En 1954, luego de estudiar en el extranjero, publicó Poemas y
antipoemas, desarrollando una propuesta nueva: la antipoesía.
En 1969 recibió el Premio Nacional de Literatura, entre otros. El
23 de enero de 2018, muere a los 103 años en Santiago
de Chile.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/nicanor
(Adaptación).
a. ¿Dónde nació y dónde murió Nicanor Parra?

Nació en San Fabián de Alico y murió en Santiago.
b. ¿Qué acción realizó que le permitió destacarse?
La antipoesía.
c. ¿Qué premio recibió?
El Premio Nacional de Literatura, entre otros.

Ficha 30 Los derechos del niño y la niña Ampliación
Nombre: Fecha:
excelencia
Los derechos de los niños y las niñas

Las Naciones Unidas declaró los derechos de los niños, que tienen 10
principios fundamentales:
1. Derecho a la igualdad, sin ser discriminado por su nacionalidad o
religión.
2. Derecho a ser protegidos por ser niños para que puedan crecer sanos
y libres.
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
4. Derecho a alimentación, vivienda y atención médica.
5. Derecho a la educación y atenciones especiales a niños y niñas con
discapacidad.
6. Derecho a ser comprendidos y amados por sus familias y la sociedad.
7. Derecho a divertirse y jugar.
8. Derecho a atención y ayuda preferencial en caso de peligro.
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad
y la justicia entre todo el mundo.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/derechos_ninos
(Adaptación).
a. ¿Qué derechos estás ejerciendo al ir al colegio?

Ficha 30
Los derechos del niño y la niña
excelencia
(OA 12) Conocer cómo viven otros niños Conocer los derechos de
1 Identificar
en diferentes partes del mundo por medio los niños y las niñas.
de imágenes y relatos, ubicando en un
globo terráqueo o mapamundi los países
donde habitan, y comparando su idioma,
vestimenta, comida, fiestas, costumbres
y principales tareas con las de niños
chilenos.
Ficha 30 Los derechos del niño y la niña Ampliación

excelencia
Nombre: Fecha:
excelencia
Los derechos de los niños y las niñas

Las Naciones Unidas declaró los derechos de los niños, que tienen 10
principios fundamentales:
1. Derecho a la igualdad, sin ser discriminado por su nacionalidad o
religión.
2. Derecho a ser protegidos por ser niños para que puedan crecer sanos
Solucionario
y libres.
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
4. Derecho a alimentación, vivienda y atención médica.
5. Derecho a la educación y atenciones especiales a niños y niñas con
discapacidad.
6. Derecho a ser comprendidos y amados por sus familias y la sociedad.
7. Derecho a divertirse y jugar.
8. Derecho a atención y ayuda preferencial en caso de peligro.
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad
y la justicia entre todo el mundo.
Fuente: http://www.enlacesantillana.cl/#/derechos_ninos
(Adaptación).
a. ¿Qué derechos estás ejerciendo al ir al colegio?

5. Derecho a la educación y atenciones especiales a niños y
niñas con discapacidad.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la
solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

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Programa de Refuerzo y Ampliación

Ficha_Historia 1ºB Refuerzo Inicial.indd 1 04-01-19 11:34

Ficha 1 ¿Cómo soy? Ficha 16 Las conmemoraciones

Ficha 2 Mis amigos Ficha 17 Personas destacadas en la historia

Ficha 4 Los días de la semana Ficha 19 Niños en el mundo

Ficha 5 Convivencia en mi hogar Ficha 20 Costumbres de distintas partes

Ficha 6 Trabajos en mi comunidad Ficha 21 El paso del tiempo

Ficha 7 Productos de mi comunidad Ficha 22 Normas de seguridad vial

Ficha 8 Las instituciones Ficha 23 Chile en el mapa

Ficha 9 Trabajos en las instituciones Ficha 24 Los emblemas nacionales

Ficha 10 El plano de mi sala Ficha 25 Comidas típicas

Ficha 11 Chile en el mundo Ficha 26 El baile como patrimonio

Ficha 12 Elementos naturales del paisaje Ficha 27 Flora y fauna de Chile

Ficha 13 Elementos no naturales del paisaje Ficha 28 La Primera Junta de Gobierno

Ficha 14 Describimos paisajes Ficha 29 Chile, un país de poetas

Ficha 15 Fiestas y tradiciones Ficha 30 Los derechos del niño y la niña

Fichas_Excelencia_1B.indb 2 04-01-19 15:40

2 Remarca las características que más te identifiquen.

Responsable Sensible Perseverante

Amable Puntual Inteligente

3 Dibuja la ropa que más te gusta usar.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Fichas_Excelencia_1B.indb 3 04-01-19 15:40

Ficha 1 ¿Cómo soy? Refuerzo

2 Remarca las características que más te identifiquen. Respuesta variable.

Responsable Sensible Perseverante

Amable Puntual Inteligente

3 Dibuja la ropa que más te gusta usar.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Fichas_Excelencia_1B.indb 4 04-01-19 15:40

2 ¿Tus amigos se parecen físicamente? Marca con un tu respuesta.

3 ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Fichas_Excelencia_1B.indb 5 04-01-19 15:40

Ficha 2 Mis amigos Refuerzo

Respuesta variable. Se espera que se dibujen a sí mismos y

2 ¿Tus amigos se parecen físicamente? Marca con un tu respuesta.

3 ¿Qué es lo que más te gusta hacer con tus amigos?

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Fichas_Excelencia_1B.indb 6 04-01-19 15:40

1 Une lo que haces en cada caso.

2 Pinta los según corresponda.

Rojo = Mañana Azul = Tarde Verde = Noche

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Fichas_Excelencia_1B.indb 7 04-01-19 15:40

Ficha 3 Los momentos del día Refuerzo

1 Une lo que haces en cada caso.

2 Pinta los según corresponda.

Rojo = Mañana Azul = Tarde Verde = Noche

Respuesta variable de acuerdo a la jornada

Ficha_Historia 1ºB Refuerzo.indd 7 13-12-18 17:16

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Ficha_Historia 1ºB Refuerzo.indd 8 10-01-19 09:29

1 Escucha y ordena las imágenes.

Marta va al colegio de lunes a viernes. Los lunes tiene clases de Arte

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico

Fichas_Excelencia_1B.indb 9 04-01-19 15:40

Ficha 4 Los días de la semana Refuerzo

1 Escucha y ordena las imágenes.