UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

PROGRAMA ACADÉMICO DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

MISIÓN
Carrera profesional de Derecho forjadora de
profesionales en el campo de la abogacía amantes de la
justicia social con capacidad para liderar instituciones
comprometidas en el desarrollo regional y nacional.
VISIÓN
Formamos abogados competentes en la administración
de justicia, con altas calidades académicas,
humanísticas y científicas, respetuosas de la naturaleza
y comprometidos en la conservación del medio ambiente.

SILABO: CULTURA DE PAZ Y SEGURIDAD NACIONAL

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Cultura de Paz y Seguridad Nacional
1.2. Código : 012101061
1.3. Prerrequisito : Ninguno
1.4. Créditos : 03
1.5. Carga horaria : 03 hrs. / sem.
1.6. Ciclo de estudios : I
1.7. Semestre académico : 2023 - I
1.8. Docente responsable : Juana Janis Ochoa Cuya

II. SUMILLA
La asignatura de Cultura de Paz y Seguridad Nacional es de formación general, de
naturaleza teórica. Su propósito se orienta a desarrollar y consolidar competencias
ciudadanas del estudiante, valorar y acrecentar el crecimiento de peruanidad
comprometido con el país para contribuir y propiciar una cultura de paz y participar en la
seguridad y la defensa nacional.
La asignatura considera la identidad nacional, formación ciudadana, cultura de paz y
defensa nacional.

III. COMPETENCIAS

3.1 Competencias General

Identifica y explica las definiciones o conceptos abordados en un espacio de reflexión

de cualquiera de los tópicos desarrollados. Para fortalecer la Identidad Nacional, la
participación ciudadana, la promoción de una Cultura de Paz y la participación en la
Seguridad y Defensa Nacional.

3.2 Competencias Específicas

a. Conceptuar, analizar, e identificar los aspectos básicos de la Identidad Nacional.

b. Conceptuar, defender y promover la participación ciudadana, diferenciando los
deberes y derechos de la persona humana.
c. Valorar, difundir y promover la cultura de paz, analizando los principios de los
derechos humanos.
d. Identificar, valorar y participar de la seguridad ciudadana como necesidad y
derecho humano.
IV. UNIDADES DIDÀCTICAS
PRIMERA UNIDAD: LA IDENTIDAD NACIONAL
COMPETENCIA: Conceptúa, identifica, comprende, analiza, relaciona, precisa evalúa, valora, caracteriza y promueve la identidad nacional
CONTENIDOS
COMPETENCIAS METODOLOGÍA INDICADOR SEMANA
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO

IDENTIDAD NACIONAL - Socialización del Valora los Debate sobre los Intervención oral,
• Concepto de Nación, Patria, Identidad. silabo. componentes de conceptos de respuestas a
las preguntas
• Característica y peculiaridades. - Identifica los Estado, Nación Estado, Nación y
Analiza el concepto • que se
Identidad cultural, social y nacional. contenidos de y Patria. Patria. formulen. SEMANA 01
de Identidad • Componentes y objetivos. Estado, Nación y Mapa conceptual
Nacional Patria. de Estado, Nación
y patria.
IDENTIDAD NACIONAL PERUANA Identifica el
• Descripción del territorio del Perú, Valora y respeta Debate sobre la Control de
contenido de la
• Características,clima, flora y fauna. las Identidad lectura,
Analiza el concepto Identidad Nacional
• Descripción de la Población del Perú y su características Nacional intervención en
SEMANA 02
de Identidad Peruana
distribución en el territorio. interculturales Peruana clase
Nacional Peruana • La diversidad étnica en el Perú.
• La interculturalidad peruana.
• Las comunidades indígenas en el Perú.
• Los idiomas predominantes en el Perú.
• Mapa etnolingüística del Perú.
LAS MIGRACIONES EXTRANJERAS Y SU Identifica y Debate sobre las Control de
INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN DE LA describe los Valora los migraciones en el lectura,
IDENTIDAD NACIONAL PERUANA conceptos de las aportes de las Perú y la Intervención en
• Las Religiones en el Perú. migraciones diferentes Identidad clase.
Analiza el concepto • Las costumbres nacionales, regionales y
extranjeras. migraciones. Nacional.
de Migración y locales en el Perú. SEMANA 03
Costumbres • Las Instituciones en el Perú y la confianza
en ellas en las memorias históricas del
pasado común en el Perú.
• Características positivas y negativas de la
población peruana.
• La construcción de una nación pluricultural.
Analiza el EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y DE LA Identifica y Valora el Debate sobre la Control de
significado de VALORIZACIÓN DEL SENTIMIENTO DE describe los sentimiento de valorización del lectura,
pertenencia y PERUANIDAD Y LOS ASPECTOS QUE conceptos de orgullo nacional sentimiento de intervención en
valorización. FOMENTAN Y ACRECIENTAN UN SANO Pertenencia. y las peruanidad. clase. SEMANA 04
ORGULLO NACIONAL
características
• Funciones de la Identidad Nacional.
• Importancia de la Identidad Nacional. interculturales.
• Aspectos que influyen en a l construcción
y fortalecimiento de la Identidad
Nacional.
• El Acuerdo Nacional y la Identidad
Nacional.
 SEGUNDA UNIDAD: LA FORMACION CIUDADANA
COMPETENCIA: Conceptúa la Democracia, analiza críticamente los valores y principios fundamentales que promueven los valores democráticos promoviendo los
principios de la participación ciudadana con responsabilidad.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS METODOLOGÍA INDICADOR DE SEMANA
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO

EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y DE LA Identifica y Describe

VALORIZACIÓN DEL SENTIMIENTO DE Valora los Debate sobre el Control de lectura,
Analiza el los contenidos de la compromiso con la Participación en SEMANA 05
PERUANIDAD Y LOS ASPECTOS QUE aspectos de la
concepto de ciudadanía democracia en el clase
FOMENTAN Y ACRECIENTAN UN SANO ciudadanía
ciudanía y y democracia. Perú
ORGULLO NACIONAL intercultural.
democracia
• Funciones, importancia, aspectos que influyen en
la construcción y fortalecimiento de la Identidad
nacional.
El Acuerdo Nacional y la identidad nacional.
Analiza el LA CULTURA POLÍTICA
concepto de • La cultura política democrática, sus Identifica y describe Valora y Debate sobre la Construye un
• Componentes y los agentes. los contenidos de la Promueve la cultura política del diagnóstico de la
cultura política • La convivencia democrática: la libertad, Perú. cultura política del SEMANA 06
cultura política cultura política
tolerancia, el respeto a la dignidad humana, a democrática Perú.
la diversidad y al pluralismo.
• La cultura democrática y la mejora del
funcionamiento de las instituciones
democráticas.
• Los controles democráticos.
Analiza el PARTICIPACIÓN POLÍTICA CIUDADANA
concepto de • Participación ciudadana en la toma de Identifica y describe Valora los Debate sobre la Control de lectura,
participación decisiones en los aspectos de interés público. los contenidos de la aspectos de la participación participación en SEMANA 07
ciudadana. • Ciudadanía activa. participación participación ciudadana en el clase.
• La transparencia en el ejercicio de la función ciudadana ciudadana Perú.
pública. SEMANA 08
• Valores fundamentales para la cultura cívica.
• La corresponsabilidad entre los habitantes y las EXAMEN DE MEDIO
autoridades en la conservación del entorno CURSO
urbano, el medio ambiente, las vías, los 20 al 26/05
espacios públicos y la seguridad ciudadana.
 TERCERA UNIDAD: CULTURA DE PAZ
COMPETENCIA: Argumenta la dignidad humana respetando y promoviendo los Derechos Humanos e igualdad de oportunidades, reflexiona de toda forma de
racismo y discriminación racial adoptando un papel importante para el fortalecimiento de la cultura de paz con respeto.

SEMANA
COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADOR
ESPECÍFICAS DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LA DIGNIDAD HUMANA
• El respeto pleno y promoción de los DDHH y Identifica y describe Valora los Debate sobre la Construye un
libertades fundamentales. los contenidos de la principios de la Dignidad Humana compendio de
• El respeto y fomento del derecho de todas las Cultura de Paz. Cultura de Paz y los DDHH en el normas.
personas a la libertad de expresión. Perú.
• El respeto y la promoción del derecho al
desarrollo. SEMANA 09
Analiza el • El respeto y adhesión a los principios de:
concepto de Libertad, Justicia. Democracia, Tolerancia,
dignidad humana Solidaridad, Cooperación, Pluralismo, Diversidad
y DDHH. Cultural, Dialogo y Entendimiento a niveles de la
sociedad y entre naciones.
• El respeto, compresión y tolerancia a la
diversidad cultural, lingüística y religiosa.
• El Principio de soberanía, integridad territorial e
independencia política de los estados y la no
injerencia en los asuntos de jurisdicción.
• El respeto pleno al derecho de la libre
determinación de todos los pueblos.
EL CONFLICTO Debate sobre los Elabora
• Definición, condiciones, componentes, factores Identifica y describe Valora el arreglo conflictos en el formas de
Analiza el estructurales e interrelacionados, modalidades los contenidos de la pacífico de los Perú y métodos alternativas de
definición del SEMANA 10
concepto de del conflicto. alternativos de solución de
Conflicto conflictos.
Conflicto y sus • Técnicas básicas y procedimientos de solución de conflictos
componentes negociación. conflictos.
• La promoción del arreglo pacífico de los conflictos
el respeto y el entendimiento mutuo y de
cooperación.
LA PROMOCIÓN DE LA DEMOCRACIA
• La promoción de la democracia y de los valores Identifica y describe Valora la
Contrasta sobre la Elabora una
Analiza el en que se sustenta, fortalecimiento de las los contenidos de promoción de reseña sobre
democracia y SEMANA 11
concepto de instituciones democráticas, y garantía de la democracia y justicia. justicia e igualdad la democracia
promueve los
democracia y participación ciudadana plena en el proceso de en el Perú. peruana
valores que la
justicia desarrollo. sustentan.
• Promoción de la justicia e igualdad de
oportunidades para todos en especial para las
minorías, las poblaciones indígenas, los
desplazados y refugiados.
 ELIMINACIÓN DE TODA FORMA DE RACISMO,
DISCRIMINACIÓN RACIAL, XENOFOBIA E Identifica y describe Debate sobre el Elabora un
Define el racismo INTOLERANCIAS CONEXAS. los contenidos del Valora y racismo y la ensayo y
y discriminación, • Eliminación de todas las formas de racismo y Promueve la discriminación diagnóstico
discriminación solución pacífica SEMANA 12
en el marco de la discriminación contra la mujer y promoción de su de las racial en el Perú. del racismo y
cultura de paz y participación entodos los niveles de adopción de controversias. discriminación
desarrollo decisiones. en el Perú.
humano. • La promoción del desarrollo de aptitudes para el
dialogo, el consenso, la negociación para la
solución pacífica de las controversias.
• La promoción y respeto a los derechos del niño.
• Discriminación racial adoptando un papel
importante para el fortalecimiento de la cultura de
paz con respeto.

CUARTA UNIDAD: SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL

COMPETENCIA: Desarrolla un correcto análisis sobre las concepciones de seguridad, características, dimensiones y principios de
seguridad Nacional; y reflexiona sobre las actividades que se vinculan con la seguridad y defensa nacional con actitud crítica.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS METODOLOGÍA INDICADOR SEMANA
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO
SEGURIDAD NACIONAL Identifica y describe Valora y Debate sobre la Construye un
• Etimología de la Palabra Seguridad. los contenidos de la promueve los seguridad organizador
• La Seguridad Concepto Polisémico. seguridad nacional. principios de la nacional. visual sobre la
Analiza sobre la • Concepciones de la seguridad. seguridad seguridad
SEMANA 13
seguridad • Evolución y connotaciones de la seguridad nacional. nacional.
nacional y sus Nacional.
categorías. • Actores responsables de la Seguridad Nacional.
• La seguridad y la Democracia.
• Situaciones que afectan la Seguridad Nacional.

Analiza los EL ENFOQUE DE LA SEGURIDAD Identifica y describe Valora los Debate sobre la Compendio
conceptos de los contenidos de las factores que seguridad de
Amenazas y de
HUMANA amenazas y nacional en el información
• Características, dimensiones, concepto. fortalecen la
Seguridad Nacional seguridad nacional. seguridad Perú. documentaria.
• Libertades que integran la seguridad humana, nacional.
principios de la seguridad humana. SEMANA 14
• Dimensiones de la seguridad humana y sus
amenazas.
• Seguridad nacional, concepto.
• Características de la seguridad nacional.
• Finalidad de la seguridad nacional.
 SITUACIONES QUE AFECTAN A LA
SEGURIDAD DE LOS ESTADOS:
• Clasificación de las Amenazas según La
Declaración de Bridgetown.
• Las Amenazas Convencionales, no tradicionales,
y sus preocupaciones. SEMANA 15
Analiza el SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL Valora la Debate sobre el Elabora un EXAMEN
concepto de • Declaración sobre Seguridad en las Américas en Identifica y Describe Defensa Sistema de documental FINAL
México – 2003.Clasificación de las Amenazas a la los contenidos de Nacional como Defensa Nacional. sobre
Seguridad y
Defensa Nacional. función y bien 15 al 21/07
Defensa Nacional. Seguridad Nacional en el Perú. seguridad
• Objetivos y Políticas del Estado para la Seguridad público.
Nacional. SEMANA 16
• Formulación de la Política de Seguridad y SUSTITUTORIO
Defensa Nacional. Hasta el 25 Jul.
• La Seguridad Nacional y su Relación con el
ámbito Internacional
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS
El presente currículo del Programa Académico de Derecho y Ciencias políticas de la Universidad de Huánuco,
está basado en una educación por competencias, siendo el centro del proceso educativo el estudiante que es el
protagonista de su aprendizaje, concurriendo el rol del docente como acompañante u orientador en la generación
de nuevos conocimientos. Debiendo por tanto propiciar la participación activa de los estudiantes en la construcción
de sus aprendizajes. Se hará uso de las siguientes estrategias específicas y recursos:

5.1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

Los métodos y estrategias a emplearse en el desarrollo de la asignatura están enmarcadas dentro de los
métodos activos participativos, como lluvia de ideas, exposición y diálogo, redescubrimiento en equipo,
lectura comentada, investigación grupal e individual. Las técnicas se aplicarán en función a los métodos que
se indican para cada uno de los contenidos a desarrollarse: exposición, diálogo, formulación de preguntas
para el análisis, método de proyectos, aprendizaje basado en problemas.

5.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas, análisis, deducciones e inferencias,
ensayos, monografías, elaboración de organizadores visuales, cuadros de doble entrada y diagramas.

5.3. MEDIOS Y MATERIALES:

• Medios: Sílabo, bibliografía recomendada, biblioteca virtual de la UDH, foros y chat. Uso permanente
del aula virtual para interactuar con los estudiantes en el Gmail y el correo institucional de la Universidad
de Huánuco.

• Materiales: Se utilizará impresos, PowerPoint y videos tutoriales para elaborar las clases, utilizando
plantillas con el logo y diseño de la UDH. Una computadora con procesador Intel i7 de segunda
generación de 2,2 GHz. Parlantes, cámara, micrófono, conexión a internet.

VI. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN

6.1. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Se determina lecturas por cada unidad, y elabora fichas de diferentes tipos de los temas escogidos.
Utiliza técnicas de recolección de información como: subrayado, fichas bibliográficas, fichas de resumen.
Producto final: fichas de resumen de las lecturas escogidas de las mismas que al final se realizará un
informe final.

Actividad de Investigación Producto Fecha de entrega

Interculturalidad Fichas de resumen analítico 18 al 24 Abril
Doctrina SEDENA: identidad nacional Fichas de resumen analítico 16 al 22 Mayo
Inclusión social y desarrollo humano Fichas de resumen analítico 20 al 26 Junio
Seguridad ciudadana en el Perú Fichas de resumen analítico 04 al 10 julio

VII. EVALUACIÓN
Criterios:
• Tiene derecho a evaluación aquellos alumnos que no hayan acumulado el 30% de inasistencia.
Comprende:
• Evaluación Diagnóstica: Examen de entrada (referencial y opcional)
• Evaluación Formativa: Tareas académicas (participación y aportes en clases, producción y
sustentación de informes, practicas calificadas y guiadas, trabajos en grupos)
• Evaluación Sumativa: Corresponde al promedio de las tres evaluaciones (tareas académicas,
examen de medio curso y examen final), el Promedio Final del alumno se obtendrá la siguiente
manera:

PTA = Promedio Tarea Académica

EMC = Examen de medio curso
EFC = Examen Final

PTA+EMC+EFC = PF
3
VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. Arango Durling, Virginia. (2007). Paz social y cultura de paz. Ediciones: Panamá Viejo.
2. Arias Carbone, G. V. (2006). Crisis en la identidad nacional: posibles soluciones. Lima:
Pontificia Universidad Católica del Perú.
3. Cevasco Aguirre, Marco Julio (2005). Educación con identidad nacional. Chorrillos:
Centro de Altos Estudios Nacionales.
4. Correa Arangoitia, P. (2008). Identidad nacional e identidades múltiples. Lima:
Pontificia Universidad Católica del Perú.
5. Del Busto, J. A. (2009). El Perú esencial. Una Mirada al Mundo. Política, Economía y
Sociedad. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
6. Dextre, Xavier (2012). Identidad Nacional en el Perú. Extraído el 13 de Julio de 2012
de http: // identidad nacional en el peru.bligoo.com.pe/identidad-nacional 18. Fernández
Paredes, M. (2006). Causas de la falta de identidad nacional. Lima: PUCP.
7. Giménez, G. (1997). Materiales para una teoría de las identidades sociales. México:
Universidad Nacional Autónoma de México.
8. Espinosa, Oscar. (2003). Desafíos a la ciudadanía multicultural en el Perú: el «mito del
mestizaje» y la «cuestiónindígena». Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
9. INEI. (2006). Evolución del Movimiento Migratorio Peruano. Informe Técnico. Lima:
Instituto Nacional de Estadística e Informática.
10. Kauffmann Doig, Federico (2002). Historia y Arte del Perú Antiguo. Lima: Peisa
11. Marzal, Manuel M. (1988). La transformación religiosa peruana. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú.
12. Mayor Zaragoza, Federico. (2003). Educación para la paz. Madrid:
Universidad Nacional de Educación a Distancia
13. Medrano Domínguez, Rosa María. (2016). La escuela constructora de una cultura de
paz. México: Universidad Autónoma Indígena.
14. Ministerio de Educación: “Declaración de Lima” compromiso que consolida las Políticas
Públicas sobre Paz Escolar. Lima: MINEDU
15. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables: http://www.mimp.gob.pe/.
16. Ministerio de Relaciones Exteriores. Estadísticas de los Peruanos en el Exterior.
Volumen 2. Lima: Secretaría de Comunidades Peruanas en el Exterior.
17. Miranda, Luis (1998). La entrada del español en el Perú. Lima: Juan Brito.
18. ONU. (2015) Declaración Universal de Derechos Humanos.
http://www.un.org/es/documents/udhr/
19. Organización de las Naciones Unidas en el Perú: http://onu.org.pe/publicaciones/
20. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2017).
Construir la paz en la mente de los hombres y de las mujeres. Ediciones UNESCO:
21. Piovera, Rodolfo (2007), El Imperio Inca. Lima: Fundación Telefónica.
22. Rivera Sotomayor, Julio. (2002). El Perú en los tiempos modernos. Lima: EPENSA.
23. Rostworowski, María. (2004). Los Incas. Lima: Fundación Telefónica.
24. UNESCO. (1989). Declaración de Yamusukro sobre la paz en la mente de los hombres.
Recuperado de http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/yamusukro1.htm.
25. Vidanes Díez, Julio. (2005). La educación para la paz y la no violencia. España:
Universidad Complutense de Madrid.

Tingo María, Abril del 2023

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Mg. Juana Janis Ochoa Cuya
Docente del Curso