Programa Ciencias Naturales

excelencia
Programa de Refuerzo y Ampliación
1 º
básico
Ciencias Naturales
Contenido
Programa de Refuerzo y Ampliación excelencia
Ficha 1 Mis sentidos Ficha 16 Clasificar frutos según semillas
Ficha 2 Cuido mis sentidos Ficha 17 Similitudes entre las plantas
Ficha 3 ¿Cómo son? Ficha 18 Materiales y sus propiedades
Ficha 4 Objetos que me ayudan a Ficha 19 Características de los

materiales en los objetos
cuidar mis sentidos
Ficha 5 Características de los seres vivos Ficha 20 Utilidad de los objetos
Ficha 6 Necesidades de los seres vivos Ficha 21 Cambios en los materiales
Ficha 7 Seres vivos y materia inerte Ficha 22 Aplicaciones de los materiales
Ficha 8 Cómo son los animales Ficha 23 Cómo provocar un cambio en

los materiales
Ficha 9 Similitudes y diferencias Ficha 24 Elementos del día y la noche

en los animales
Ficha 10 Describiendo animales Ficha 25 Actividades del día y de la noche
Ficha 11 Hábitat de los animales Ficha 26 El sol en nuestro día y noche
Ficha 12 Partes de las plantas Ficha 27 Las cuatro estaciones en un año
Ficha 13 Observando estructuras de Ficha 28 Características de las estaciones

las plantas
Ficha 14 Semillas Ficha 29 Qué usar en cada estación
Ficha 15 Similitudes entre las plantas Ficha 30 Estaciones del año y sus efectos
en las plantas
Ficha 1 Mis sentidos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Une las situaciones y el sentido utilizado.
Visión
Gusto
Olfato
Oído
Tacto
Ciencias Naturales 1° básico

Ficha 1
Información curricular
Mis sentidos
• Eje temático: Ciencias de la Vida.

• Objetivo de Aprendizaje: (OA6) Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas
para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.
Actividad Habilidad Objetivo específico
1 Comparar Relacionar acciones similares realizadas con los sentidos.
Nombre: Fecha:
1 Une las situaciones y el sentido utilizado.
Visión
Gusto
Solucionario
Olfato
Oído
Tacto

2 Observa y coloca el número del órgano utilizado.
1 2 3
4 5

Ficha 1
Mis sentidos

2 Clasificar Identificar la ubicación de los órganos de los sentidos.
2 Observa y coloca el número del órgano utilizado.
3 4 1
5 2
Solucionario
1 2 3
4 5

Ficha 2 Cuido mis sentidos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Encierra la palabra y marca con 8 la imagen que corresponde.
• Protege su lengua / piel del sol.
• Cuida sus oídos / ojos.
• Cuida sus oídos / ojos al leer con luz adecuada.
2 ¿Cómo cuidarías tu nariz y lengua? Dibuja.

Ficha 2
Cuido mis sentidos

Explicar la protección del sentido a través de la imagen

1 Analizar
correcta.
2 Describir Describir una forma de cuidado del órgano del sentido.
Ficha 2 Cuido mis sentidos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Encierra la palabra y marca con ✘ la imagen que corresponde.
8 8
• Protege su lengua / piel del sol.

Solucionario
• Cuida sus oídos / ojos.
8 8
• Cuida sus oídos / ojos al leer con luz adecuada.
2 ¿Cómo cuidarías tu nariz y lengua? Dibuja.
Se espera que Se espera que

pueda dibujar una pueda dibujar una
situación como situación como
sonarse la nariz. lavarse los dientes.

Ficha 3 ¿Cómo son? Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Escribe según la clave.
Claves:
Visión (V) Olfato (O) Audición (A) Tacto (T) Gusto (G)
Aroma: agradable Rojo
Suave por fuera Dulce
La muerdo y produce un sonido suave
2 Dibuja el órgano de los sentidos.
Rosado
Dulce
Pegajoso

Ficha 3
¿Cómo son?

1 Clasificar Señalar el sentido para cada descripción.
2 Comunicar Indicar el órgano del sentido utilizado para la descripción.
Ficha 3 ¿Cómo son? Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Escribe según la clave.
Claves:
Visión (V) Olfato (O) Audición (A) Tacto (T) Gusto (G)
Aroma: agradable O Rojo V
Suave por fuera T Dulce G

Solucionario
La muerdo y produce un sonido suave A
2 Dibuja el órgano de los sentidos.
Rosado
Dulce
Pegajoso

Ficha 4 Objetos que me ayudan
a cuidar mis sentidos Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Dibuja el órgano que debe ser protegido y cómo.

a. Pedro está a punto de tomar chocolate muy caliente.
b. Mateo mira directamente al sol.
c. En invierno, Javiera usa bufanda, guantes, abrigo, pero siempre olvida

sus orejeras.

Ficha 4
Objetos que me ayudan a cuidar mis sentidos

Revelar una medida de protección a los órganos frente a

1 Comunicar
posibles daños.
Ficha 4 Objetos que me ayudan

a cuidar mis sentidos Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Dibuja el órgano que debe ser protegido y cómo.

a. Pedro está a punto de tomar chocolate muy caliente.
Se espera que pueda dibujar la lengua y, por ejemplo, un

niño soplando el vaso con chocolate caliente.
Solucionario
b. Mateo mira directamente al sol.
Se espera que pueda dibujar los ojos y, por ejemplo, un niño

con lentes de sol.
c. En invierno, Javiera usa bufanda, guantes, abrigo, pero siempre olvida

sus orejeras.
Se espera que pueda dibujar las orejas y, por ejemplo, un

niño con las orejeras.

Ficha 5 Características de los seres vivos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Lee y colorea según la clave.

• Los seres vivos se reproducen ( Azul).
• Los seres vivos necesitan agua y alimento ( Amarillo).
• Los seres vivos crecen ( Morado).
• Los seres vivos necesitan aire ( Verde).
2 Marca con 8.
Los que quedaron en blanco corresponden a:
Seres vivos Materia inerte

Ficha 5
Características de los seres vivos

• Objetivo de Aprendizaje: (OA1) Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen,
responden a estímulos, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas
no vivas.
1 Clasificar Clasificar según las características de los seres vivos.
2 Comunicar Observar las imágenes y reconocer la materia inerte.
Ficha 5 Características de los seres vivos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Lee y colorea según la clave.

• Los seres vivos se reproducen ( Azul).
• Los seres vivos necesitan agua y alimento ( Amarillo).
• Los seres vivos crecen ( Morado).
• Los seres vivos necesitan aire ( Verde).
Solucionario
Amarillo
Verde Azul Morado
2 Marca con ✘.
Los que quedaron en blanco corresponden a:
Seres vivos 8 Materia inerte

Ficha 6 Necesidades de los seres vivos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Relaciona la columna A con la columna B.
A B

Ficha 6
Necesidades de los seres vivos

no vivas.
Obtener información de las imágenes entregadas para

1 Observar
establecer una relación.
Ficha 6 Necesidades de los seres vivos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Relaciona la columna A con la columna B.
A B
Solucionario

Ficha 7 Seres vivos y materia inerte Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Escribe el número bajo la caja adecuada.
1 2 3 4 5
2 ¿Qué característica de los seres vivos concluyes? Dibuja.

Ficha 7
Seres vivos y materia inerte

no vivas.
Comparar las imágenes identificando la necesidad en

1 Comparar
común de los seres vivos.
2 Comunicar Ilustrar una necesidad de los seres vivos.
Ficha 7 Seres vivos y materia inerte Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Escribe el número bajo la caja adecuada.
1 2 3 4 5
Solucionario
1 2 4 3 5
2 ¿Qué característica de los seres vivos concluyes? Dibuja.
Se espera que dibujen una situación donde los seres vivos

necesiten aire para poder vivir.

Ficha 8 Cómo son los animales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Sigue las claves.
Plumas: Amarillo Pelo: Rojo Escamas: Verde
Grandes: 4 Pequeños: 8

Ficha 8
Cómo son los animales

• Objetivo de Aprendizaje: (OA2) Observar y comparar animales de acuerdo con características como tamaño, cubierta
corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.
1 Clasificar Clasificar animales según su cubierta corporal y tamaño.
Ficha 8 Cómo son los animales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Sigue las claves.
Plumas: Amarillo Pelo: Rojo Escamas: Verde
Grandes: ✔ Pequeños: ✘
Solucionario
Rojo Amarillo 8 Rojo
4 4
Amarillo Rojo Rojo
8 8
4
Rojo Verde Verde
8 8 8

Ficha 9 Similitudes y diferencias
en los animales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Marca la similitud con 4 y la diferencia con 8.
a. Desplazamiento Tamaño
b. Desplazamiento Hábitat
c. Hábitat Cubierta corporal

Ficha 9
Similitudes y diferencias en los animales

1 Comparar Comparar animales identificando similitudes y diferencias.
Ficha 9 Similitudes y diferencias

en los animales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Marca la similitud con ✔ y la diferencia con ✘.
a. Desplazamiento Tamaño
4 8
Solucionario
b. Desplazamiento Hábitat
8 4
c. Hábitat Cubierta corporal
8 4

Ficha 10 Describiendo animales Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Escucha, encierra y remarca.
_tigre
¿Qué soy? Un animal, sí, un animal. Tal
vez me has visto, me conozcas, hasta
me hayas dibujado hoy.
¿Cómo llegué aquí? Estuve en el vientre
de mi madre igual que tú, y luego de un
tiempo, salí.
¿Cómo soy? Estoy cubierto de pelos,
tengo manchas marrones, un largo
cuello y largas piernas, y con ellas doy
grandes pasos.
¿En qué lugar me puedes encontrar?
Partes con tierra puedo habitar.
¿Algo qué me gusta comer?
Deliciosas hojas, como las que
comí ayer.
_avestruz
¿Qué puedo hacer?
Caminar y correr.
Para terminar,
¿me puedes identificar?
_jirafa
Ficha 10 Describiendo animales

Relacionar el texto con su conocimiento previo de los

1 Evaluar
animales.
Ficha 10 Describiendo animales Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Escucha, encierra y remarca.
_tigre
¿Qué soy? Un animal, sí, un animal. Tal
vez me has visto, me conozcas, hasta
me hayas dibujado hoy.
Solucionario
¿Cómo llegué aquí? Estuve en el vientre

de mi madre igual que tú, y luego de un
tiempo, salí.
¿Cómo soy? Estoy cubierto de pelos,
tengo manchas marrones, un largo
cuello y largas piernas, y con ellas doy
grandes pasos.
¿En qué lugar me puedes encontrar?
Partes con tierra puedo habitar.
¿Algo qué me gusta comer?
Deliciosas hojas, como las que
comí ayer.
_avestruz
¿Qué puedo hacer?
Caminar y correr.
Para terminar,
¿me puedes identificar?
_jirafa

Ficha 11 Hábitat de los animales Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Observa los animales y coloca el número donde puedas encontrarlo.
Loro Zorro Pez
1 2 3
2 Dibuja un animal que pueda desplazarse en cada .

Ficha 11 Hábitat de los animales

Reconocer el animal que pueda desplazarse de tres formas

1 Comparar
diferentes.
Indicar el animal que puede desplazarse en un lugar

2 Comunicar
determinado.
Ficha 11 Hábitat de los animales Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Observa los animales y coloca el número donde puedas encontrarlo.
Loro Zorro Pez
1 2 3
Solucionario
2 Dibuja un animal que pueda desplazarse en cada .

Ficha 12 Partes de las plantas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Remarca las palabras y une.
_hoja
_fruta
_flor
_tallo
_raíz
Ficha 12 Partes de las plantas

• Objetivo de Aprendizaje: (OA3) Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las
plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
1 Observar Identificar la imagen y escribir su nombre.
Ficha 12 Partes de las plantas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Remarca las palabras y une.
_hoja
_hoja
_fruta
_fruta
Solucionario
_flor
_flor
_tallo
_tallo
_raíz
_raíz

Ficha 13 Observando estructuras
de las plantas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Observa y nombra las partes de la planta que se muestra en la imagen.
2 Piensa y responde:
a. ¿Tienen flores todas las plantas?
b. ¿Tienen tallos todas las plantas?

Ficha 13 Observando estructuras de las plantas

Identificar las partes de las plantas presentes y ausentes en

1 Observar
la imagen.
Ficha 13 Observando estructuras

de las plantas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Observa y nombra las partes de la planta que se muestra en la imagen.
Flor
Fruto
Solucionario
Hoja
Tallo
Raíz
2 Piensa y responde:
a. ¿Tienen flores todas las plantas?
No todas las plantas tienen flores, por ejemplo, los pinos.
b. ¿Tienen tallos todas las plantas?
Sí, todas las plantas tienen tallo.

Ficha 14 Semillas Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Dibuja la parte de la planta.

a. Se encuentran en el interior de la planta, a veces en el exterior, como es el
caso de las frutillas. El desarrollo de la planta comienza aquí.
b. Se encuentran generalmente bajo la tierra y ayudan a la planta a sujetarse al

suelo. Absorben lo necesario para la planta.
c. Algunas plantas las tienen. Pueden ser de distintos colores y sirven para
adornar lugares. El fruto puede salir de aquí.

Ficha 14 Semillas

Transmitir a través de un dibujo la parte de la planta que

1 Comunicar
corresponde a las características.
Ficha 14 Semillas Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Dibuja la parte de la planta.

a. Se encuentran en el interior de la planta, a veces en el exterior, como es el
caso de las frutillas. El desarrollo de la planta comienza aquí.
Solucionario
b. Se encuentran generalmente bajo la tierra y ayudan a la planta a sujetarse al

suelo. Absorben lo necesario para la planta.
c. Algunas plantas las tienen. Pueden ser de distintos colores y sirven para
adornar lugares. El fruto puede salir de aquí.

Ficha 15 Similitudes entre las plantas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Observa las imágenes y responde Sí o No.
a. ¿Todas las plantas presentadas tienen hojas? Sí No
b. ¿Todas las plantas presentadas tienen tallo? Sí No
c. ¿Todas las plantas de las imágenes tienen flores? Sí No
2 Piensa y responde. ¿Por qué son todas plantas si no son iguales?

Ficha 15 Similitudes entre las plantas

Identificar las partes de las plantas presentes y ausentes en

1 Observar
la imagen.
Señalar por qué las plantas pertenecen a un mismo grupo a

2 Comprender
pesar de sus diferencias.
Nombre: Fecha:
1 Observa las imágenes y responde Sí o No.

Solucionario
a. ¿Todas las plantas presentadas tienen hojas? Sí No
b. ¿Todas las plantas presentadas tienen tallo? Sí No
c. ¿Todas las plantas de las imágenes tienen flores? Sí No
2 Piensa y responde. ¿Por qué son todas plantas si no son iguales?

Todas son plantas porque tienen una estructura común similar, aunque
no sean idénticas. Todas tienen tallo, hojas, raíz, por ejemplo.

Ficha 16 Clasificar frutos según semillas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Clasifica los frutos presentados según la cantidad de semillas.
1 2
4 3
5 6
• Anota en la tabla el número del fruto.
Una semilla Más de una semilla

Ficha 16 Clasificar frutos según semillas

• Objetivo de Aprendizaje: (OA4) Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño,
forma, textura y color, entre otros.
Ordenar imágenes en una tabla de acuerdo con un criterio

1 Registrar
dado.
Ficha 16 Clasificar frutos según semillas Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Clasifica los frutos presentados según la cantidad de semillas.
1 2
Solucionario
4 3
5 6
• Anota en la tabla el número del fruto.
Una semilla Más de una semilla
3y4 1, 2, 5 y 6

Nombre: Fecha:
1 Observa las imágenes y responde.
a. ¿Cuántas hojas ves en la imagen? Escríbelo.
b. ¿A cuántas plantas diferentes pertenecerán esas hojas?
c. Elige 3 hojas que se parezcan entre sí y enciérralas con rojo. ¿Se parecerán las
plantas a las que pertenecen?

Ficha 17 Similitudes entre las plantas

Identificar las hojas de la imagen y establecer relaciones

1 Observar
entre ellas.
Nombre: Fecha:
1 Observa las imágenes y responde.

Solucionario
a. ¿Cuántas hojas ves en la imagen? Escríbelo.
16
b. ¿A cuántas plantas diferentes pertenecerán esas hojas?

16
c. Elige 3 hojas que se parezcan entre sí y enciérralas con rojo. ¿Se parecerán las
plantas a las que pertenecen?
Es posible que se parezcan, porque pueden estar clasificadas en
un mismo grupo.

Ficha 18 Materiales y sus propiedades Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Marca las propiedades con 8.
Objeto Elasticidad Transparencia Flexibilidad Impermeabilidad
2 Dibuja un objeto y repite el ejercicio.

Ficha 18 Materiales y sus propiedades
• Eje temático: Ciencias Físicas y Químicas.

• Objetivo de Aprendizaje: (OA8) Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos clasificándolos
según sus propiedades (goma-flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.
1 Registrar Identificar las propiedades de los objetos.
2 Comunicar Mostrar un objeto y comunicar sus características.
Ficha 18 Materiales y sus propiedades Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Marca las propiedades con ✘.
8
8
Solucionario
8
8
2 Dibuja un objeto y repite el ejercicio.
8 8

Ficha 19 Características de los
materiales en los objetos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 ¿Qué característica se observa? Marca.

a.
Flexible
Duro
Permeable
b.
Pesado
Blando
Opaco
c.
Transparente
Flexible
Blando

Ficha 19 Características de los materiales en los objetos

Observar la característica del material del objeto con base

1 Observar
en la imagen.
Ficha 19 Características de los

materiales en los objetos Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 ¿Qué característica se observa? Marca.

a.
4 Flexible
Duro
Permeable
Solucionario
b.
Pesado
4 Blando
Opaco
c.
4 Transparente
Flexible
Blando

Ficha 20 Utilidad de los objetos Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Observa y responde.
1 2 3
a. ¿Para qué usan los sombreros?
Para protegerse del calor Para protegerse del frío
b. ¿Cuál sombrero es más efectivo?
c. ¿Su efectividad tiene relación con el material? Sí No
d. ¿Qué material es?
e. ¿Por qué los otros sombreros no son apropiados para enfrentar el calor?

Ficha 20 Utilidad de los objetos

Elaborar respuestas a partir de lo observado en las

1 Observar
imágenes.
Ficha 20 Utilidad de los objetos Ampliación
Nombre: Fecha:
Solucionario
1 2 3
a. ¿Para qué usan los sombreros?
Para protegerse del calor 4 Para protegerse del frío
b. ¿Cuál sombrero es más efectivo? 2
c. ¿Su efectividad tiene relación con el material? Sí No
d. ¿Qué material es?
Género
e. ¿Por qué los otros sombreros no son apropiados para enfrentar el calor?
Porque son de materiales que no permiten protegerse del calor.

Ficha 21 Cambios en los materiales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 ¿Qué se aplicó? Escribe.

a.
b.
c.

Ficha 21 Cambios en los materiales

• Objetivo de Aprendizaje: (OA9) Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles
fuerza, luz, calor y agua.
1 Observar Identificar lo que produjo el cambio en el material.
Ficha 21 Cambios en los materiales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 ¿Qué se aplicó? Escribe.

a.
Fuerza.
Solucionario
b.
Calor.
c.
Luz.

Ficha 22 Aplicaciones de los materiales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Une y escribe qué generó el cambio en cada caso.
a. Estaba quebrado, roto y no se

podía unir.
b. La carne quedó muy bien asada.
c. Se mojó. Creo que quizás ya

no funcionará.

Ficha 22 Aplicaciones de los materiales

Escuchar las oraciones y relacionarlas con las imágenes al

1 Observar
observarlas.
Ficha 22 Aplicaciones de los materiales Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Une y escribe qué generó el cambio en cada caso.
a. Estaba quebrado, roto y no se

podía unir.
Fuerza.
Solucionario
b. La carne quedó muy bien asada.
Calor.
c. Se mojó. Creo que quizás ya

no funcionará.
Agua.

Ficha 23 Cómo provocar un
cambio en los materiales Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Lee y contesta.
Los tres cerditos y el lobo

Tres cerditos se fueron al bosque y decidieron construir, cada uno, su propia casa.
Uno de ellos usó madera, otro utilizó paja y el tercero empleó ladrillos.
Un lobo que merodeaba el bosque vio las casas de los chanchitos y dijo:
"¡Ábranme la puerta! ¡O soplaré y soplaré y su casa botaré!".
A Casa de ladrillos B Casa de paja C Casa de madera
a. ¿Por qué las casas B y C son derribadas por el viento? Explica.
b. Si el lobo hubiese utilizado agua para derribar las casas, ¿qué casa o casas se
hubiesen derribado?, ¿cuál se hubiese mantenido?

Ficha 23 Cómo provocar un cambio en los materiales

Reconocer qué aplicar en un objeto para producir un

1 Predecir
cambio.
Ficha 23 Cómo provocar un

cambio en los materiales Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Lee y contesta.
Los tres cerditos y el lobo

Tres cerditos se fueron al bosque y decidieron construir, cada uno, su propia casa.
Uno de ellos usó madera, otro utilizó paja y el tercero empleó ladrillos.
Un lobo que merodeaba el bosque vio las casas de los chanchitos y dijo:
"¡Ábranme la puerta! ¡O soplaré y soplaré y su casa botaré!".
A Casa de ladrillos B Casa de paja C Casa de madera

Solucionario
a. ¿Por qué las casas B y C son derribadas por el viento? Explica.

Se espera que aludan a los tipos de materiales con que están
construidas: paja y madera.
b. Si el lobo hubiese utilizado agua para derribar las casas, ¿qué casa o casas se
hubiesen derribado?, ¿cuál se hubiese mantenido?
Las que se hubiesen derribado son las casas de paja y madera.
La que se hubiese mantenido es la casa de ladrillos.

Ficha 24 Elementos del día y la noche Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Representa el día y la noche. Pinta.
Día
Noche

Ficha 24 Elementos del día y la noche
• Eje temático: Ciencias de la Tierra y el Universo.

• Objetivo de Aprendizaje: (OA11) Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche, a partir de
la observación del sol, la luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el
ambiente.
1 Comunicar Crear aspectos que representen el día y la noche.
Ficha 24 Elementos del día y la noche Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Representa el día y la noche. Pinta.
Día
Solucionario
Se espera que la
representación integre
elementos propios del día y de
la noche como el Sol y la Luna.
Noche

Ficha 25 Actividades del día y de la noche Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 ¿A qué lo asocias? Al día o a la noche.

a. Voy a buscarlo mañana, con mejor luz natural.
b. Cuando termine todas mis tareas, dormiré profundamente.
c. Para empezar, me gusta tomar un buen desayuno.
d. Mis padres celebraron su aniversario con una cena romántica, a la luz de

las velas.

Ficha 25 Actividades del día y de la noche
• Eje temático: Ciencias de la Tierra y el Universo.

ambiente.
Comprender la información y relacionarla con el día y la

1 Evaluar
noche.
Ficha 25 Actividades del día y de la noche Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 ¿A qué lo asocias? Al día o a la noche.

a. Voy a buscarlo mañana, con mejor luz natural.
b. Cuando termine todas mis tareas, dormiré profundamente.

Solucionario
c. Para empezar, me gusta tomar un buen desayuno.
d. Mis padres celebraron su aniversario con una cena romántica, a la luz de

las velas.

Ficha 26 El sol en nuestro día y noche Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Observa y dibuja el sol.

a.
Isabel
b.
Sara y Paula
c.
José, Sofía y Laura

Ficha 26 El sol en nuestro día y noche
• Eje temático: Ciencias de la Tierra y el universo.

ambiente.
Indicar el punto en el que se encuentra el sol con base en

1 Comunicar
un punto y momento específico en la Tierra.
Ficha 26 El sol en nuestro día y noche Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Observa y dibuja el sol.

a.
Isabel
Solucionario
b.
Sara y Paula
c.
José, Sofía y Laura

Ficha 27 Las cuatro estaciones en un año Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Lee y completa usando las palabras.
_otoño _invierno
_primavera _verano
a. Los primeros meses del año, cuando estás de vacaciones, te encuentras en
b. Cuando finaliza el año, llega la
Luego, comienza el verano y se inicia un nuevo ciclo.

c. En marzo, al entrar al colegio, llega el
d. A mitad del año, llega el
y tienes unas pequeñas vacaciones.

Ficha 27 Las cuatro estaciones en un año

• Objetivo de Aprendizaje: (OA12) Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.
Comprender la información entregada para relacionarla con

1 Evaluar
una estación del año.
Ficha 27 Las cuatro estaciones en un año Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Lee y completa usando las palabras.
_otoño _invierno
_primavera _verano
a. Los primeros meses del año, cuando estás de vacaciones, te encuentras en
Solucionario
_verano
b. Cuando finaliza el año, llega la
_primavera
Luego, comienza el verano y se inicia un nuevo ciclo.
c. En marzo, al entrar al colegio, llega el
_otoño
d. A mitad del año, llega el
_invierno
y tienes unas pequeñas vacaciones.

Ficha 28 Características de las estaciones Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Lee y coloca el número.
1. Ya llegó llena de colores y paisajes que

parecen de famosos pintores. Desde mi
ventana sentí primero los olores y luego
admiré las hermosas flores.
2. Para que la lluvia no nos deje mojados, ¡a

sacar los paraguas! Y también ropa para
estar abrigados; podría ser, además, un
chocolate caliente, para pasar este frío
cómodamente.
3. Esos rayos de sol llegan con más

intensidad, nos entregan vigorosidad,
además de mucho calor.
4. Se siente ese viento, las primeras hojas

caen lento, y luego las demás imitan ese
comportamiento. Hojas de color amarillo,
café, naranja y rojo. Escojo la más bella y
la recojo.

Ficha 28 Características de las estaciones

Leer comprensivamente los textos para rescatar

1 Evaluar
características de cada estación del año.
Ficha 28 Características de las estaciones Ampliación
Nombre: Fecha:
1 Lee y coloca el número.
1. Ya llegó llena de colores y paisajes que

parecen de famosos pintores. Desde mi
ventana sentí primero los olores y luego
admiré las hermosas flores.
4
Solucionario
2. Para que la lluvia no nos deje mojados, ¡a

sacar los paraguas! Y también ropa para
estar abrigados; podría ser, además, un
chocolate caliente, para pasar este frío
3
cómodamente.
3. Esos rayos de sol llegan con más

intensidad, nos entregan vigorosidad, 1
además de mucho calor.
4. Se siente ese viento, las primeras hojas

caen lento, y luego las demás imitan ese
comportamiento. Hojas de color amarillo, 2
café, naranja y rojo. Escojo la más bella y
la recojo.

Ficha 29 ¿Qué usar en cada estación? Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Elige dos que se usan en cada estación.
1 2 3 4 5 6 7 8
Otoño Primavera
Invierno Verano

Ficha 29 ¿Qué usar en cada estación?

1 Registrar Indicar las prendas de vestir de acuerdo a cada estación.
Ficha 29 ¿Qué usar en cada estación? Refuerzo
Nombre: Fecha:
1 Elige dos que se usan en cada estación.
1 2 3 4 5 6 7 8
Otoño Primavera
Solucionario
3y5 2y7
Invierno Verano
8y1 4y6

Ficha 30 Estaciones del año y sus
efectos en las plantas Ampliación
Nombre: Fecha:
a. ¿Qué le pasará al árbol de la imagen en cada estación del año?
b. ¿Qué le pasará al césped de la imagen en invierno?
c. Si pudieras ver animales, ¿qué les pasaría en invierno?

Ficha 30 Estaciones del año y sus efectos en las plantas

1 Comprender Explicar cómo afectan a las plantas las estaciones del año.
Ficha 30 Estaciones del año y sus

efectos en las plantas Ampliación
Nombre: Fecha:
Solucionario
a. ¿Qué le pasará al árbol de la imagen en cada estación del año?
En primavera y verano, el árbol tiene hojas. En otoño, sus hojas

se ponen amarillas y en invierno caen.
b. ¿Qué le pasará al césped de la imagen en invierno?
El césped queda cubierto por la nieve y muere, pero al año

siguiente resurge.
c. Si pudieras ver animales, ¿qué les pasaría en invierno?
Los animales, a diferencia de las plantas, se desplazan y entonces

es muy posible que se hayan ido en busca de un refugio.

Programa Ciencias Naturales

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Programa de Refuerzo y Ampliación

Ficha 1 Mis sentidos Ficha 16 Clasificar frutos según semillas

Ficha 2 Cuido mis sentidos Ficha 17 Similitudes entre las plantas

Ficha 3 ¿Cómo son? Ficha 18 Materiales y sus propiedades

Ficha 4 Objetos que me ayudan a Ficha 19 Características de los

Ficha 5 Características de los seres vivos Ficha 20 Utilidad de los objetos

Ficha 6 Necesidades de los seres vivos Ficha 21 Cambios en los materiales

Ficha 7 Seres vivos y materia inerte Ficha 22 Aplicaciones de los materiales

Ficha 8 Cómo son los animales Ficha 23 Cómo provocar un cambio en

Ficha 9 Similitudes y diferencias Ficha 24 Elementos del día y la noche

Ficha 10 Describiendo animales Ficha 25 Actividades del día y de la noche

Ficha 11 Hábitat de los animales Ficha 26 El sol en nuestro día y noche

Ficha 12 Partes de las plantas Ficha 27 Las cuatro estaciones en un año

Ficha 13 Observando estructuras de Ficha 28 Características de las estaciones

Ficha 14 Semillas Ficha 29 Qué usar en cada estación

1 Une las situaciones y el sentido utilizado.

Ciencias Naturales 1° básico

• Eje temático: Ciencias de la Vida.

Actividad Habilidad Objetivo específico

1 Comparar Relacionar acciones similares realizadas con los sentidos.

Ficha 1 Mis sentidos Refuerzo

1 Une las situaciones y el sentido utilizado.

Ciencias Naturales 1° básico

Ciencias Naturales 1° básico

2 Observa y coloca el número del órgano utilizado.

Ciencias Naturales 1° básico

• Eje temático: Ciencias de la Vida.

Actividad Habilidad Objetivo específico

2 Clasificar Identificar la ubicación de los órganos de los sentidos.

Ficha 1 Mis sentidos Refuerzo

2 Observa y coloca el número del órgano utilizado.

Ciencias Naturales 1° básico

Ciencias Naturales 1° básico

1 Encierra la palabra y marca con 8 la imagen que corresponde.

• Protege su lengua / piel del sol.

• Cuida sus oídos / ojos.

• Cuida sus oídos / ojos al leer con luz adecuada.

2 ¿Cómo cuidarías tu nariz y lengua? Dibuja.

Ciencias Naturales 1° básico

• Eje temático: Ciencias de la Vida.

Actividad Habilidad Objetivo específico

Explicar la protección del sentido a través de la imagen

2 Describir Describir una forma de cuidado del órgano del sentido.

Ficha 2 Cuido mis sentidos Refuerzo

1 Encierra la palabra y marca con ✘ la imagen que corresponde.

• Protege su lengua / piel del sol.

• Cuida sus oídos / ojos.

• Cuida sus oídos / ojos al leer con luz adecuada.

2 ¿Cómo cuidarías tu nariz y lengua? Dibuja.

Se espera que Se espera que

Ciencias Naturales 1° básico

Ciencias Naturales 1° básico

1 Escribe según la clave.

Aroma: agradable Rojo

Suave por fuera Dulce

La muerdo y produce un sonido suave

2 Dibuja el órgano de los sentidos.

Ciencias Naturales 1° básico

• Eje temático: Ciencias de la Vida.

Actividad Habilidad Objetivo específico

1 Clasificar Señalar el sentido para cada descripción.