INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO - AÑO 2022

Área Comunicación Nivel Primaria

Grado(s) 3° “A” y “B” Ciclo: IV Profesora Graciela Chávez Fernández

I. Desarrollo de sesiones de aprendizaje

Oportunidades de Sugerencias de mejora
Causas
Aspectos Fortalezas aprendizaje (¿cómo?)
(¿por qué?)
(aspectos críticos)
Ejecución ● En un 10% la ● Los padres de familia ● Sensibilizar a los padres
de las ● Uso de los siguientes participación de los no apoyan a sus de familia a participar en
sesiones recursos Tic y las estudiantes fue hijos. talleres de conocimiento
(En función a herramientas virtuales: deficiente. ● Los niños se de clases virtuales.
● Quizizz ● Inasistencia enfermaban por
las unidades ● Sensibilizar a los padres
● Zoom ● Falta de apoyo de los grupos por motivo del
de ● Socrative de familia en cumplir sus
aprendizaje). PPFF. covid. obligaciones en ocasiones
● Educaplay
● Desinterés por ● La falta de de enviar las evidencias
● YouTube
● PPT aprender. orientación y falta de en la fecha indicada.
● PDF ● Falta de conocimiento de las
● Google responsabilidad al actividades de los
● Wasap desarrollar sus padres de familia y
● Liveworksheets actividades diarias. practica de los
● Pinteres valores
● Láminas (responsabilidad,
● Domino honestidad, etc)
●

● Se desarrollo la
planeación de la clase
semanalmente sin
perder de vista el
PRÓPOSITO DE
1
 CADA SESIÓN.

● Se logró el trabajo
colaborativo de los
estudiantes.

● La participación por
parte de la mayoría de
estudiantes fue activa y
productiva.

● En un 10% los padres ● La sobreprotección y ● Los padres de familia a través de

● Se logró desarrollar al de familia desarrollaban desorientación de algunos las orientaciones de los talleres se
100% el contenido de la las actividades o padres frente a la involucran eficazmente en el
programación curricular evidencias de sus responsabilidad de sus desarrollo de las clases virtuales.
en todas las áreas de menores hijos. hijos.
COMUNICACIÓN
(RAZONAMIENTO
VERBAL PLAN
LECTOR),
● En un 90% la
participación de los
estudiantes fue
productiva y activa.

Actividades ● Se desarrolló actividades ● Algunos estudiantes no ● Algunos niños no

destacadas para estimular la atención participaban en las contaron con ● Enviar el material a utilizar
(Visitas, de las actividades durante actividades. materiales para el con anticipación.
campañas, las clases: desarrollo de las
- Crucigramas
productos, sesiones.
- Rondas de preguntas
otros). - Charada
- Videos educativos
- Encuestas
- Manualidades
2
 - Dibujo
- Juegos de memoria
- Dominó de parejas
- Desarrollamos el
PROYECTO DEL
LECTOMETRO para
motivar el HÁBITO DE
LA LECTURA.
-
● Algunos estudiantes ● Algunos niños se distraen ●
● Se desarrolló
mostraban poco interés fácilmente (FALTA DE
actividades de o no cumplían las ATENCIÓN)
investigación para luego indicaciones que se les ● Hay pocos estudiantes
exponerlos con videos o recomendaba como el que les cuesta investigar
dibujos a sus desarrollo de sus y desarrollar sus
compañeros respuestas. actividades.
acompañándolos con ● A su vez la investigación
preguntas para que desarrollaban
desarrollar. algunos estudiantes era
muy escasa.
●
Hojas aplicativas ● Demostración de la ● Los estudiantes se ● Practicar más sobre las
●
PPT habilidad manifiestan con cierta herramientas digitales a
●
Videos comunicativa en dificultad por aquellos estudiantes que no han
Material
●
Canciones diversas vergüenza o timidez participado con frecuencia en
didáctico –
●
Manualidades situaciones. al manifestarse en las clases.
recursos
educativas alguna exposición.
tecnológico
● Trabajos lúdicos
s (no
● Trabajos lúdicos ● Algunos estudiantes no ●
considerar ● Falta de interés de contaron con materiales
Rompecabezas
los textos algunos estudiantes para el desarrollo de las
Parejas de sinónimos –
escolares) en crear sus sesiones.
antónimos
recursos didácticos.
homónimos – parónimos
Diferencias
Uso de ● Participación activa de las .
rúbricas, clases
3
 ● Prácticas orales.
● Exposiciones interdiarias.
feedback y
seguimiento ● El número de ●
del ● La retroalimentación fue estándares diferentes
desempeño una de las grandes
estrategias que ayudo
por bimestre hace que
de los
estudiantes. en el aprendizaje no se pueda aplicar
significativo de los algunas rúbricas.
estudiantes.

II. Logros de Aprendizaje en el aula - Anual

ESTÁNDAR CON MENOR %

% DE AVANCE DEL ESTÁNDAR CON MAYOR % DE
DE PROCESO CAUSAS
Grado ÁREA LOGRO ESTRATEGIAS PARA TRABAJARLAS
(Indicar competencia, (¿Por qué el estándar está en
(contenidos y (Indicar competencia, estándar O LOGRARLAS EL 2022
estándar y el %) INICIO?)
estándares) y el %)
3°
●Se logró la ● Falta de iniciativa a ● Sensibilizar a los padres
● El 100% ● El 3 %
participación la lectura de familia a participar y
del 100% de de estudiantes obtuvo ● SE COMUNICA apoyar a sus hijos en sus
● Falta de apoyo en
estudiantes aprendizajes en ORALMENTE EN actividades escolares.
4
 para las clases Comprensión de textos y SU LENGUA casa.
virtuales. Producción de textos MATERNA.
Sin embargo, aún faltan ● Falta de hábito de
●Se brindó expresarse con coherencia lectura interdiaria.
retroalimentación
adecuada y
oportuna a
los estudiantes,
observando las
necesidades
particulares.

III. Plan Lector (Profesores que han tenido esta actividad)

Aspectos Grados Fortalezas Oportunidades de mejora Sugerencias de mejora

Del tiempo de ejecución
De los libros utilizados
De los ambientes empleados
De las actividades realizadas
De la Evaluación
3° El 100% de logro en las Realizar actividades de Planificar actividades
competencias de sensibilización y capacitación a complementarias para lograr un
aprendizaje integral donde si se
Se expresa oralmente en su lengua los padres sobre los procesos del movilicen todas las capacidades y
materna desarrollo de la educación virtual. desempeños de toda las áreas
Cada mes capacitar a las familias curriculares y sus respectivas
Convive y participa en plataformas tecnológicas competencias.
democráticamente en la búsqueda
del bien común
como Google meet o plataforma
zoom etc.
5
Se desenvuelve de manera
autónoma