EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 5to grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 06 de noviembre al 17 de noviembre

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Promovemos la protección de los animales y plantas

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nuestro país cuenta con una gran riqueza en variedad de animales y plantas. La gran
diversidad se debe, entre otras razones, a la variedad de ecosistemas de nuestro país.
Estudiar a las plantas y animales para comprender cómo se relacionan en nuestras vidas
nos importa a todos. Convivimos con ellas, conformamos los mismos ecosistemas, ellos
dependen de nosotros, pero nosotros dependemos mucho más de ellas.
Por ello es importante reflexionar acerca de la protección de los animales y plantas, ya que
muchos se encuentran en peligro de extinción, y así preservar toda forma de vida de
nuestra flora y fauna.

5° Noviembre - 1
RETOS QUE DEBEMOS LOGRAR:

¿Cuánto sabes acerca de la diversidad de plantas y

animales en tu localidad?
¿Qué función permite la preservación de las especies?
¿Cómo protegemos a los animales y plantas en peligro de
extinción?

Se espera que los estudiantes planteen propuestas para la preservación de la biodiversidad.

PRODUCTOS:

Elaboración de infografías de los animales en peligro de extinción.

Diseña un mini jardín para proteger a las plantas

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

5° Noviembre - 2
 ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y equidad Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados por el
intergeneracional calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.) al desarrollar acciones ciudadanas que buscan
mitigar los efectos de dichos fenómenos.
Respeto a toda forma de vida Las y los estudiantes promueven el respeto a los animales con una propuesta creativa que fomente
la relación armoniosa con los animales.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la Exposiciones - Realiza la Exposición de Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. situación comunicativa que defienden exposición de su su infografía valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información considerando el propósito nuestra infografía de de los
propósito, hechos y del texto oral. comunicativo y algunas biodiversidad manera clara y animales en
conclusiones a partir de características del género ordenada. peligro de
- Infiere e interpreta
información discursivo. Elige el registro - Utiliza recursos extinción
información del texto
explícita, e interpreta la formal e informal de acuerdo visuales: la
oral.
intención del interlocutor con sus interlocutores y el infografía para
- Adecúa, organiza y contexto; para ello, recurre a su
en discursos que hacer atractiva su
desarrolla las ideas de experiencia y a algunas fuentes
contienen ironías. Se presentación.
forma coherente y de información complementaria.
expresa adecuándose a
cohesionada.
situaciones - Expresa oralmente ideas y
- Utiliza recursos no emociones de forma coherente
comunicativas formales e
verbales y y cohesionada. Ordena y
informales. Organiza y
paraverbales de forma jerarquiza las ideas en torno a
desarrolla sus ideas en
estratégica. un tema y las desarrolla para
torno a un tema y las
relaciona mediante el uso - Interactúa ampliar la información o
de conectores y algunos estratégicamente con mantener el hilo temático.
referentes, así como de un distintos Establece relaciones lógicas
vocabulario variado y interlocutores. entre ellas (en especial, de
pertinente. Usa recursos - Reflexiona y evalúa la causa-efecto, consecuencia y
no verbales y forma, el contenido y contraste), a través de algunos
paraverbales para contexto del texto oral. referentes y conectores.
enfatizar lo que Incorpora un vocabulario que

5° Noviembre - 3

Área Estándar
dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos en
su estructura y con
vocabulario variado.
Obtiene información e
integra datos que están en
distintas partes del texto.
Realiza inferencias locales
a partir de información
explícita e implícita.
Interpreta
el texto considerando
información relevante y
complementaria para
construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos
variados
del texto a partir de su
conocimiento y lógicas entre las ideas del texto
experiencia. Evalúa el uso
Competencias y
capacidades
- Emplea gestos y movimientos
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita,
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Deduce
Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
propuestos aprendizaje
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia
física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para
transmitir emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
Leemos un texto - Localiza Aplica el Escala de
relevante y complementaria que expositivo de las información sumillado para valoración
se encuentra en distintas partes especies en relevante en explicar el
del texto. Selecciona datos peligro de distintas partes del contenido del
específicos e integra extinción texto expositivo. texto.
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes
- Explica el propósito
del texto con varios elementos
del texto aplicando
complejos en su estructura, así
la estrategia del
como con vocabulario variado,
sumillado.
de acuerdo a las temáticas
abordadas. Leemos sobre
características - Predice de qué trata
una reserva
implícitas de personajes, seres, el texto a partir del
natural
objetos, hechos y lugares, y tamaño y color de
determina el significado de las letras y en la
palabras, según el contexto, y imagen.
de expresiones con sentido - Opina sobre el
figurado. Establece relaciones contenido y los
recursos textuales
escrito, como intención-fi- que utilizan en el
5° Noviembre - 4

Área Estándar
del lenguaje, la intención
de los recursos textuales y
el efecto del
texto en el lector a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia
previa y de algunas
fuentes de información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
nalidad, tema y subtemas, afiche
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante explícita
e implícita.
- Predice de qué tratará el texto,
a partir de algunos indicios
como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, rese-
ñas, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Elaboramos una - Planifica la Escribe u Escala de
textos en su lengua comunicativa considerando el infografía sobre infografía teniendo revisa su valoración
materna. propósito comunicativo, el tipo los animales en como propósito Infografía
- Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el peligro de difundir el cuidado relacionado a
situación soporte. Mantiene el registro extinción. de los animales en los animales
comunicativa. formal e informal; para ello, se peligro de extinción. en peligro de
adapta a los destinatarios y - Escribe una extinción
- Organiza y desarrolla
selecciona algunas fuentes de infografía de
las ideas de forma
información complementaria. acuerdo a la
coherente y
cohesionada. - Escribe textos de forma planificación,
coherente y cohesionada. teniendo en cuenta
5° Noviembre - 5

Área Estándar
torno a un tema y las
estructura en párrafos.27
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y de
referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para
separar expresiones,
ideas y párrafos28 con la
intención de darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente la
coherencia y cohesión de
las ideas en el texto que
escribe, así como el uso
del lenguaje para
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos
en el lector según la
situación comunicativa.
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
- Utiliza convenciones Ordena las ideas en torno a un su estructura y a
del lenguaje escrito de tema, las jerarquiza en partir de
forma pertinente. subtemas de acuerdo a información de
- Reflexiona y evalúa la párrafos, y las desarrolla para fuentes confiables.
forma, el contenido y ampliar la información, sin - Utiliza
contexto del texto digresiones o vacíos. Establece adecuadamente los
escrito. relaciones entre las ideas, recursos
como causa-efecto, Revisamos y ortográficos y
consecuencia y contraste, a escribimos la emplea imágenes
través de algunos referentes y edición final de de acuerdo a
conectores. Incorpora de forma la infografía. información de la
pertinente vocabulario que infografía.
incluye sinónimos y algunos
- Revisa su infografía
términos propios de los campos
que tenga
del saber.
información de
- Utiliza recursos gramaticales y fuentes confiables
ortográficos (por ejemplo, el la infografía.
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora Escribimos una - Adecua la situación
carta a una comunicativa de su Escribe una
algunos recursos textuales
autoridad para carta para presentar carta para una
(como uso de negritas o
proteger una un pedido ante una autoridad
comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas reserva natural autoridad.
figuras retóricas, - Escribe una carta
(personificaciones y adjetivacio- teniendo en cuenta
nes) para caracterizar su estructura (Lugar
personas, personajes y y fecha, saludo,
escenarios, o para elaborar destinatario,
patrones rítmicos o versos cuerpo, despedida y
libres, con el fin de expresar firma
sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente
el texto, para determinar si se
ajusta a la situación comu-
5° Noviembre - 6
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
nicativa, si existen reiteraciones
innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También,
evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
Matemática Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Selecciona y emplea Realizamos - Registra los datos Resuelve Escala de
equivalencias, regularidad, equivalencia procedimientos y recursos diagrama del en un diagrama de problemas de valoración
regularidades o relaciones y cambio. como el recuento, el diagrama, árbol árbol a partir de multiplicación
de cambio entre dos - Traduce datos y las tablas de frecuencia u otros, experimentos de decimales.
magnitudes o entre condiciones a para determinar la media aleatorios.
expresiones; expresiones aritmética como punto de - Identifica los
traduciéndolas a algebraicas. equilibrio, la moda como la posibles resultados
ecuaciones que combinan mayor frecuencia y todos los de una situación
- Comunica su
las cuatro operaciones, a posibles resultados de la aleatoria y los
comprensión sobre las
expresiones de ocurrencia de sucesos resultados
relaciones
desigualdad o a relaciones cotidianos. favorables de un
algebraicas.
de proporcionalidad evento, expresando
directa, y patrones de - Usa estrategias y
su probabilidad
repetición que combinan procedimientos para
como fracción.
criterios geométricos y encontrar
cuya regla de formación equivalencias y reglas
se asocia a la posición de generales.
sus elementos. Expresa - Argumenta
su comprensión del afirmaciones sobre
término general de un relaciones de cambio
patrón, las condiciones de y equivalencia.
desigualdad expresadas
con los signos > y <, así
como de la relación

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
proporcional como un
cambio constante; usando
lenguaje matemático y
diversas representaciones.
Emplea recursos,
estrategias y propiedades
de las igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de
desigualdad o
proporcionalidad; así
como procedimientos para
crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de
sus experiencias
concretas, sobre patrones
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los Hallamos la - Resuelve Emplea Escala de
los que modela las forma, movimiento y cambios de tamaño de los simetría situaciones donde estrategias valoración
características y la localización. objetos con las ampliaciones, identifica el eje de para
ubicación de objetos a - Modela objetos con reducciones y reflexiones de simetría de un representar
formas bidimensionales y formas geométricas y una figura plana. objeto o imagen. imágenes
tridimensionales, sus sus transformaciones. - Expresa con gráficos su - Representa en el simétricas.
propiedades, su - Comunica su comprensión sobre el perímetro plano cartesiano
ampliación, reducción o comprensión sobre las y la medida de longitud; ade- para la construcción
rotación. Describe y formas y relaciones más, sobre la medida de de figuras
clasifica prismas rectos, geométricas. capacidad de los recipientes y simétricas e
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
cuadriláteros, triángulos, - Usa estrategias y la medida de la superficie de identifica sus pares
círculos, por sus procedimientos para objetos planos como la porción ordenados.
elementos: orientarse en el de plano ocupado y
vértices, lados, caras, espacio. recubrimiento de espacio, y su
- Establece relación
ángulos, y por sus - Argumenta conservación.
de los cambios de
propiedades; usando afirmaciones sobre - Expresa con un croquis los Ampliación y tamaño en un plano
Amplia y
lenguaje geométrico. relaciones desplazamientos y posiciones reducción de cuadriculado.
reduce figuras
Realiza giros en cuartos y geométricas. de objetos o personas con re- figuras en el plano
- Realiza cartesiano.
medias vueltas, lación a un sistema de
ampliaciones y
traslaciones, referencia como, por ejemplo,
reducciones de
ampliación y reducción de calles o avenidas. Asimismo,
figuras en un plano
formas bidimensionales, describe los cambios de
cuadriculado,
en el plano cartesiano. tamaño de los objetos mediante
mediante la
Describe recorridos y las ampliaciones, reducciones y
multiplicación y
ubicaciones en planos. reflexiones de una figura plana
división de sus
Emplea procedimientos e en el plano cartesiano.
pares ordenados.
instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir
formas; así como para - Emplea
estimar o medir la procedimientos de
longitud, superficie y Hallamos áreas cálculo para
capacidad de los sombreadas I encontrar el área Resuelve
total y sombreada. problemas
objetos, seleccionando la
unidad de medida - Expresa estrategias para hallar el
Hallamos áreas para estimar y
convencional apropiada y área
sombreadas I calcular el área
realizando conversiones. sombreada
Explica sus afirmaciones sombrada.
sobre relaciones - Determina el área
entre elementos de las sombrada
formas geométricas y sus empleando
atributos medibles, con fórmulas
ejemplos concretos y matemáticas.
propiedades.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Expresa su comprensión de la Hallamos la - Emplea Resuelve Escala de

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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
relacionados con temas de gestión de datos e moda como la mayor frecuencia mediana procedimientos problemas valoración
estudio, en los que incertidumbre. y la media aritmética como para hallar la para identificar
reconoce variables - Representa datos con punto de equilibrio; así como mediana de la mediana
cualitativas o cuantitativas gráficos y medidas todos los posibles resultados de diversos datos.
discretas, recolecta estadísticas o la ocurrencia de sucesos
datos a través de probabilísticas. cotidianos usando las nociones
- Expresa la mediana
encuestas y de diversas “seguro”, “más probable” y
- Comunica la para identificar la
fuentes de información. “menos probable”.
comprensión de los medida de
Selecciona tablas de doble conceptos estadísticos - Selecciona y emplea tendencia central de
entrada, gráficos de barras y probabilísticos. procedimientos y recursos un conjunto de
dobles y gráficos de como el recuento, el diagrama, datos.
- Usa estrategias y
líneas, seleccionando el las tablas de frecuencia u otros,
procedimientos para
más adecuado para para determinar la media
recopilar y procesar
representar los datos. Usa aritmética como punto de
datos.
el significado de la moda equilibrio, la moda como la
para interpretar - Sustenta conclusiones mayor frecuencia y todos los
información o decisiones con base posibles resultados de la
en información ocurrencia de sucesos
contenida en gráficos y en
obtenida. cotidianos.
diversas fuentes de
información. Realiza
experimentos aleatorios,
reconoce sus posibles
resultados y expresa
la probabilidad de un
evento relacionando el
número de casos
favorables y el total de
casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en el
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.

5° Noviembre - 10
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
Personal Social Gestiona Gestiona - Describe las relaciones que se Animales en - Identifica los Explica en un Escala de
responsablemente el responsablemente el establecen entre los elementos peligro de animales que se cuadro de valoración
espacio y ambiente al espacio y el ambiente. naturales y sociales de un extinción del encuentran en doble entrada
realizar frecuentemente - Comprende las determinado espacio Perú y el mundo peligro de extinción las causas del
actividades para su relaciones entre los geográfico de su localidad o y propone acciones peligro de
cuidado y al disminuir los elementos naturales y región, o de un área natural para protegerlos extinción de
factores de vulnerabilidad sociales. protegida, así como las - Explica las causas los animales.
frente al cambio climático características de la población de porque los
- Maneja fuentes de
y a los desastres en su que lo habita y las actividades animales están en
información para
escuela. Utiliza distintas económicas que esta realiza. peligro de extinción.
comprender el espacio
fuentes y herramientas geográfico y el - Explica las características de
cartográficas y ambiente. una problemática ambiental,
- Describe las
socioculturales para ubicar como la deforestación, la con-
- Genera acciones para Organismos del funciones del
elementos en el espacio taminación del mar, la
conservar el ambiente Estado que Ministerio del
geográfico y el ambiente, y desertificación y la pérdida de
local y global. protegen el Ambiente en la Elabora una
compara estos espacios a suelo, y las de una
medio ambiente protección de la tabla de doble
diferentes problemática territorial, como el entrada del
biodiversidad.
caos en el transporte, a nivel
escalas considerando la
local. - Explica que MINAM
acción de los actores organismos
sociales. Explica las - Explica el uso de recursos
conformar al
problemáticas ambientales naturales renovables y no
MINAM en la
y territoriales a partir de renovables que realiza su
protección de la
sus causas, escuela, y planifica y ejecuta
biodiversidad.
actividades orientadas a
consecuencias y sus
mejorar las prácticas de su
manifestaciones a Elabora un
escuela para la conservación Áreas - Identifica en un
diversas escalas. mapa de las
del ambiente relacionadas al protegidas de mapa las Áreas
manejo y uso del agua, la Protegidas del Perú áreas
nuestra protegidas.
energía, 3R y residuos sólidos, biodiversidad. para la
conservación de los ecosiste- preservación de la
mas, transporte, entre otros. flora y fauna
peruana.
- Explica la relación Elabora un
La tala y la de la causa- cuadro de
perdida de consecuencia de la doble entrada
5° Noviembre - 11
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
bosques tala indiscriminada. sobre la tala
indiscriminada

Ciencia y Explica, con base en
Tecnología evidencia con respaldo
científico, las relaciones
entre: propiedades o
funciones macroscópicas
de los cuerpos,
materiales o seres vivos
con su estructura y
movimiento microscópico;
la reproducción sexual con
la diversidad genética; los
ecosistemas con la
diversidad de especies; el
relieve con la actividad
interna de la Tierra.
Relaciona el
descubrimiento científico o
la
innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica
su posición frente a
situaciones
controversiales sobre el
uso de la tecnología y el
saber científico.
Explica el mundo físico - Describe las diferencias entre la Explicamos la - Explica con Elabora fichas Escala de
basándose en célula animal y vegetal, y clasificación del información científicas de valoración
conocimientos sobre los explica que ambas cumplen reino animalia confiable, las los animales.
seres vivos, materia y funciones básicas. Ejemplo: El diferencias entre los
energía, biodiversidad, estudiante describe por qué el animales
Tierra y universo. cuerpo de un animal es suave vertebrados y los
en comparación con una animales
- Comprende y usa
planta, en función del tipo de invertebrados.
conocimientos sobre
células que poseen. - Identifica las
los seres vivos,
principales
materia y energía, - Representa las diferentes
características de
biodiversidad, Tierra y formas de reproducción de los
los diferentes
universo. seres vivos.
grupos de animales
- Evalúa las - Describe los ecosistemas y vertebrados e
implicancias del saber señala que se encuentran invertebrados.
y del quehacer constituidos por componentes
científico y abióticos y bióticos que se Elabora un
- Describe la
tecnológico. interrelacionan. Las formas de cuadro de
reproducción sexual
- Describe el carácter dinámico reproducción de doble las
y asexual de los
de la estructura externa de la los animales animales formas de
Tierra. vertebrados e reproducción
- Justifica que el quehacer invertebrados. de los
tecnológico progresa con el animales.
- Explica en un
paso del tiempo como resultado cuadro de doble
del avance científico para entrada las formas
resolver problemas. de reproducción de
- Opina cómo el uso de los los animales.
objetos tecnológicos impacta
en el ambiente, con base en
¿Cuándo una - Describe la Elabora una
fuentes documentadas con
especie es categoría y causas tabla las
respaldo científico. Ejemplo: El
amenazada? de una especie de causas de una
estudiante opina sobre cómo la
la fauna peruana en especie en
demanda de muebles de
5° Noviembre - 12
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
madera promueve el desarrollo peligro de extinción peligro de
de maquinaria maderera, así - Explica cómo extinción.
como la deforestación, y qué acciones que
alternativas existen desde la realiza el ser
ciencia y tecnología para humano para
fomentar el desarrollo conservar la
sostenible de esta industria. diversidad biológica
a través del uso de
la tecnología.

Explicamos las - Identifica las Elabora una

características principales una ficha
del reino plantae características de informativa de
las plantas. las plantas.

- Establece Explica en una

¿Cómo se diferencias entre la tabla las
reproducen las reproducción sexual formas de
plantas? y asexual de las reproducción
plantas. de las plantas.
- Describe las formas
de reproducción de
las plantas.
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema Diseñamos un - Argumenta sobre la Diseña un mini Escala de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas que lo mini jardín para importancia de las jardín valoración
identificar las causas que para resolver problemas generan y su alternativa de proteger a las técnicas empleadas
generan problemas de su entorno. solución, con base en plantas. para cuidar y
tecnológicos, y propone - Determina una conocimientos científicos o proteger las plantas.
alternativas de solución alternativa de solución prácticas locales; asimismo, los - Propone estrategias
basado en conocimientos tecnológica. requerimientos que debe para obtener
científicos. Representa cumplir y los recursos dis- información sobre la
- Diseña la alternativa
una de ellas incluyendo ponibles para construirla. preparación de
de solución
sus partes o etapas a Ejemplo: Ante la necesidad de protectores solares
tecnológica.
través de esquemas o conservar el refrigerio caliente,
5° Noviembre - 13
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
dibujos estructurados. - Implementa la el estudiante propone elaborar caseros.
Establece características alternativa de solución un envase que permita - Construye un mini
de forma, estructura y tecnológica. mantener las bebidas calientes jardín y describe
función y explica el - Evalúa y comunica el por 2 horas. Considera los cómo va a construir
procedimiento, los funcionamiento y los principios de conservación del su modelo,
recursos de impactos de su calor en los cuerpos y las mencionando las
implementación, los alternativa de solución formas de conservación del herramientas y
ejecuta usando tecnológica. calor en los alimentos utilizados materiales que va a
herramientas y materiales por sus familiares o la co- usar.
seleccionados, verifica el munidad. Usa materiales
funcionamiento de la reciclables.
solución tecnológica - Construye su alternativa de
detectando solución tecnológica
imprecisiones y realiza manipulando los materiales,
ajustes para mejorarlo. instrumentos y herramientas
Explica el procedimiento, según sus funciones; cumple
conocimiento científico las normas de seguridad. Usa
aplicado y limitaciones de unidades de medida
la solución tecnológica, convencionales. Verifica el
Evalúa su funcionamiento funcionamiento de cada parte o
a través de pruebas etapa de la solución
considerando los tecnológica y realiza cambios o
requerimientos ajustes para cumplir los
establecidos y propone requerimientos establecidos.
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Educación Comprende el amor de Construye su identidad - Explica el amor de Dios San Francisco - Expresa como San Oración para Escala de
Religiosa Dios desde la creación como persona humana, presente en la Creación y se de Asís cuida a Francisco de Asís el cuidado de valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, compromete a cuidarla. los animales fomenta el amor a los animales y
libertad de la persona libre y trascendente, - Reconoce el amor de Dios la naturaleza y mascotas.
humana. Explica la acción comprendiendo la presente en la Historia de la animales.
de Dios presente en el doctrina de su propia Salvación respetándose a sí - Reflexiona sobre la
Plan de Salvación. religión, abierto al mismo y a los demás historia de milagros
Demuestra su amor a Dios diálogo con las que le que realizo San
- Expresa su amor a Dios y al
y al prójimo participando son cercanas. Francisco de Asís.
prójimo realizando acciones
5° Noviembre - 14
 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
en su comunidad y - Conoce a Dios y que fomentan el respeto por la
realizando obras de asume su identidad vida humana. Dios puso al - Reconoce la Escribe un
caridad que le ayudan en religiosa y espiritual hombre para historia bíblica de compromiso
su crecimiento personal y como persona digna, que cuide el salvación el jardín del cuidado de
espiritual. Fomenta una libre y trascendente. jardín del Edén del Edén. la creación
convivencia cristiana - Cultiva y valora las
- Expresa que
basada en el diálogo, el manifestaciones acciones realiza
respeto, la tolerancia y el religiosas de su sobre cómo cuida a
amor fraterno entorno argumentando la creación de Dios.
fortaleciendo su identidad su fe de manera
como hijo de Dios. comprensible y
respetuosa.
Arte y Cultura Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Elaboramos - Elabora animales Decora con Escala de
individuales o los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, animales de de papel de animales de valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta la música, el teatro y la danza, papel diversos materiales papel.
formas alternativas de los lenguajes del arte. y los aplica con fines de reciclaje y
combinar y usar expresivos y comunicativos. explica cómo lo
- Aplica procesos
elementos, medios, Prueba y propone formas de elaboro.
creativos.
materiales y técnicas utilizar los medios, los - Selecciona
- Evalúa y socializa sus materiales, las herramientas y
artísticas y tecnologías materiales de
procesos y proyectos. las técnicas con fines
para la resolución de reciclaje para
problemas creativos. expresivos y comunicativos. elaborar un animal
Genera ideas investigando - Genera ideas a partir de de papel y explica
una variedad de estímulos y fuentes diversas cómo lo elabora.
fuentes y manipulando los (tradicionales, locales y
elementos de los diversos globales) y planifica su trabajo
- Utiliza material de
lenguajes de las artes artístico tomando en cuenta la Maceteros Elabora un
reciclaje para
(danza, música, teatro, información recogida. Manipula ecológicos macetero
elaborar maceta de
artes visuales) para una serie de elementos, ecológico.
ecológica con
evaluar cuáles medios, técnicas, herramientas
creatividad.
y materiales para desarrollar
se ajustan mejor a sus
trabajos que comunican ideas a
intenciones. Planifica y
una audiencia específica.
produce trabajos que
Ejemplo: El estudiante observa
comunican ideas y
diversos cuentos ilustrados
5° Noviembre - 15

Área Estándar
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable
Física cuando utiliza
instrumentos que miden la
aptitud física y estado
nutricional e interpreta la
información de los
resultados obtenidos para
mejorar su calidad de vida.
Replantea sus hábitos
saludables, higiénicos y
alimenticios tomando en
cuenta los cambios físicos
Competencias y Temas Evidencias de
Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
sobre Don Quijote de la
Mancha para saber de qué ma-
neras han sido representados
los personajes principales.
Luego, planifica cómo repre-
sentará de manera dramática a
uno de los personajes, con
base en las imágenes vistas.
Prueba con una serie de
movimientos, gestos y tonos de
voz frente a sus compañeros
para elegir la mejor manera de
transmitir las características del
personaje que ha elegido.
- Registra sus ideas y las
influencias de sus creaciones y
las presenta de diversas mane-
ras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de
sus acciones en el resultado de
sus creaciones o
presentaciones.
Asume una vida - Realiza actividades de Participa en - Conoces practican Participa en Escala de
saludable. activación corporal, psicológica juegos materiales de juegos valoración
- Comprende las y de recuperación antes, tradicionales juegos tradicionales
relaciones entre la durante y después de la (calentamiento, tradicionales. respetando
actividad física, práctica de actividad física; de nutrición e - Práctica juegos reglas de
alimentación, postura esta manera, aplica los hidratación) tradicionales en juego y al
e higiene personal y beneficios relacionados con la grupo. adversario.
del ambiente, y la salud y planifica dietas saluda-
salud. bles adaptadas a su edad y sus
recursos.
- Incorpora prácticas
que mejoran su
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
propios de la edad, evita la calidad de vida.
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en Demuestra sus
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus habilidades y
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como destrezas en juegos
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta tradicionales.
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas -
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace
de juego.
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Asume una vida saludable Asume una vida - Realiza actividades de Juegos en - Reconoce el tablero Participen Escala de
cuando utiliza saludable. activación corporal, psicológica pareja (juego de y las fichas del juegos y valoración
instrumentos que miden la - Comprende las y de recuperación antes, mesa- ajedrez) juego del ajedrez competencias
aptitud física y estado relaciones entre la durante y después de la - Reconoce reglas de de ajedrez
nutricional e interpreta la actividad física, práctica de actividad física; de juego y de las respetando
información de los alimentación, postura esta manera, aplica los fichas de ajedrez. reglas de
resultados obtenidos para e higiene personal y beneficios relacionados con la juego y
mejorar su calidad de vida. del ambiente, y la salud y planifica dietas saluda- estrategias.
Replantea sus hábitos salud. bles adaptadas a su edad y sus
saludables, higiénicos y recursos.
- Incorpora prácticas
alimenticios tomando en
que mejoran su
cuenta los cambios físicos
calidad de vida.
propios de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Realiza actividades lúdicas en Participa en
habilidades sociomotrices sus habilidades las que interactúa con sus competencias y
proactivamente con un sociomotrices. compañeros y oponentes como juegos de ajedrez
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando compañeros de juego; respeta respetando reglas de
teniendo en cuenta las sus habilidades las diferencias personales y juego y estrategias.
adaptaciones o sociomotrices. asume roles y cambio de roles.
modificaciones propuestas
Crea y aplica estrategias
por el grupo en diferentes
y tácticas de juego.
actividades físicas. Hace
uso de estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales di- Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales gitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en carpetas u otros medios digitales. valoración
comprende los generados por las TIC - Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos para explicar
procedimientos e - Personaliza entornos ideas, proyectos y tareas, con base en información de diversas fuentes, y los comparte con
intercambios que realiza virtuales: sus pares.
para elegir y aplicar
- Gestiona información
estrategias, participar en
del entorno virtual
actividades colaborativas,
así como para representar - Interactúa en entornos
experiencias y conceptos virtuales
a través de objetos - Crea objetos virtuales
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 Competencias y Temas Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Inst.
capacidades propuestos aprendizaje
virtuales. en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
debe aprender al - Define metas de - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
preguntarse hasta dónde aprendizaje. necesarios para alcanzar la meta.
quiere llegar respecto de
- Organiza acciones
una tarea y la define como
estratégicas para
meta de aprendizaje.
alcanzar sus metas.
Comprende que debe
organizarse y que lo - Monitorea y ajusta su
planteado incluya por lo desempeño durante el
menos una estrategia y proceso de
procedimientos que le aprendizaje.
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

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VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: El mundo de los animales

06 de Noviembre 07 de Noviembre 08 de Noviembre 09 de Noviembre 10 de Noviembre
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Leemos un texto Las formas de reproducción Animales en peligro de Elaboramos una infografía Revisamos y escribimos
expositivo de las especies de los animales extinción del Perú y el sobre los animales en la edición final de la
en peligro de extinción Ciencia y Tecnología mundo peligro de extinción. infografía.
Comunicación Personal Social Comunicación Comunicación

Explicamos la Elaboramos animales de San Francisco de Asís cuida ¿Cuándo una especie es Organismos del Estado
clasificación del reino papel a los animales amenazada? que protegen el medio
animalia Arte y Cultura Educación Religiosa Ciencia y Tecnología ambiente
Ciencia y Tecnología Personal Social
Realizamos diagrama del Hallamos la simetría Planteamos acciones para Participa en juegos Ampliación y reducción
árbol Matemática cuidar nuestras mascotas tradicionales (calentamiento, de figuras
nutrición e hidratación)
Matemática Tutoría Matemática
Educación Física

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 SEMANA 2: Somos protectores de nuestra biodiversidad
13 de Noviembre 14 de Noviembre 15 de Noviembre 16 de Noviembre 17 de Noviembre
Actividad Nº 06: Actividad Nº 07: Actividad Nº 08: Actividad Nº 09: Actividad N° 10:
Exposiciones que Áreas protegidas de nuestra Leemos sobre una reserva Escribimos una carta a una Diseñamos un mini
defienden nuestra biodiversidad. natural autoridad para proteger jardín para proteger a las
biodiversidad Personal Social Comunicación una reserva natural plantas.
Comunicación Comunicación Ciencia y Tecnología
Explicamos las Maceteros ecológicos Formas de reproducción de La tala y la perdida de Dios puso al hombre
características del reino Arte y Cultura las plantas bosques para que cuide el jardín
plantae Ciencia y Tecnología Personal Social del Edén
Ciencia y Tecnología Educación Religiosa
Hallamos la mediana Cuidamos las áreas verdes Hallamos áreas sombreadas Hallamos áreas Juegos en pareja (juego
Matemática de nuestro hogar I sombreadas II de mesa- ajedrez)
Tutoría Matemática Matemática Educación Física

5° Noviembre - 22
VII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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