Coherencia entre Modelo pedagógico y Prácticas pedagógicas de los docentes de Ciencias naturales
la problemática de la investigación, además de
poseer como particularidades, que su objetivo
es la captación y reconstrucción de significado;
su lenguaje es conceptual y metafórico; su modo
de captar la información no es estructurado sino
flexible y desestructurado; su procedimiento es más
inductivo que deductivo y, por último, la orientación
no es particularista y generalizadora sino holística
y concreta.
Ramírez, Arcila, Buriticá y Castrillón (2004)
sostienen que “desde la investigación cualitativa
se propone un camino posible para abordar
una problemática de orden social, que está
relacionado con la descripción, la interpretación y
la constitución o construcción de sentido” (p. 31).
Por lo anterior, el paradigma cualitativo resultó
idóneo para la presente investigación, puesto que
permitió conseguir los objetivos planteados, al
considerar a los individuos como agentes activos en
la construcción de las realidades que encuentran,
haciendo factible comprender la relación maestro
estudiante y, particularmente, investigar las formas
de implementación de estrategias pedagógicas
utilizadas por los docentes de la Básica Secundaria
de las IE Normal Superior Pío XII y José Antonio
Galán, con relación a los modelos pedagógicos,
durante el desarrollo de las sesiones de aula.
En concordancia con el paradigma cualitativo de la
investigación, se utilizó el enfoque hermenéutico,
del cual Martínez (s.f.) asevera:
El investigador ve al escenario y al objeto de estudio
en una perspectiva holística, como una totalidad
ecológica, compleja y contradictoria; el investigador
es sensible a los efectos que ellos mismos provocan
en la interpretación del objeto de estudio; todas
las perspectivas son valiosas; se afirma el carácter
humanista de la investigación, y se pondera la visión
intersubjetiva en el quehacer científico. (p. 1).
La elección del enfoque hermenéutico resultó
pertinente debido a la participación y conocimiento
que poseen los investigadores de los contextos, lo
que a su vez posibilita la comprensión. Pese a la
participación activa en el área de Ciencias Naturales
a partir de la implementación de estrategias de
enseñanza, aprendizaje y evaluación, los docentes
investigadores toman distancia para la reflexión
y la posterior construcción del conocimiento en el
encuentro con otros docentes del área y estudiantes
como fuentes de información.
La presente investigación con paradigma
cualitativo, enfoque hermenéutico, utilizó un tipo
de investigación etnográfico, por el énfasis en la
descripción y en las interpretaciones situadas. Este
tipo busca ofrecer una descripción de determinados
aspectos de la vida social, teniendo en consideración
los significados asociados por los propios actores,
haciendo que la etnografía sea siempre un
conocimiento situado que, en principio da cuenta
de unas cosas para una gente concreta (Restrepo,
2015). La etnografía permitió a esta investigación,
comprender una situación relacionada con una
problemática de coherencia entre el modelo
pedagógico y las estrategias aplicadas por los
docentes del área de Ciencias Naturales y, obtener
conocimientos teóricos de esa realidad. La carta
de navegación del proceso se orientó con la matriz
de operacionalización de objetivos, descrita a
continuación:
Revista UNIMAR 38(2)- Rev. Unimar - pp. 29-61.
ISSN: 0120-4327, ISSN Electrónico: 2216-0116, 35
Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia, 2020.