Dirección General de Currículo

Caracas, Febrero 2008

 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Se define como un proceso

continuo, sistémico
y de construcción colectiva donde participan la
escuela y la comunidad educativa
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

ORGANIZAR

DISEÑAR
P
R
IMPLEMENTAR DESARROLLO
O
P DEL PROCESO
Ó DIRECCIONAR
S DE APRENDIZAJE
I
T COORDINAR
O
EVALUAR

SISTEMATIZAR
ACCIONES
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

P PARTICIPATIV
R A
I INTERCULTURALIDAD
N
C
I
P EQUIDAD
I
O
S INTEGRALIDAD
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

C
A
R FLEXIBLE
A
C
T
E
R SISTÉMICA
Í
S
T
I
C INTENCIONAD
A A
S
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PROYECTO EDUCATIVO LA CLASE

INTEGRAL COMUNITARIO PARTICIPATIVA

FORMAS DE ORGANIZACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES

PROYECTO DE
PROYECTO DE DESARROLLO
PLAN INTEGRAL APRENDIZAJE ENDÓGENO
 PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Define estrategias de
gestión escolar sobre la
base de investigación
P de contexto, planea en
DEFINICIÓN conjunto el trabajo
E
pedagógico de la
I institución y lo vincula
C
con la comunidad.

FINALIDAD Es establecer de manera sencilla

y precisa los aspectos filosóficos
que orientan la misión de la
escuela.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
P E I C

•Los y las estudiantes.

I •Personal docente, obrero,
DIAGNÓSTICO administrativo, comunidad
SITUACIONAL y escuela
F
Elaboración de un croquis de la
A comunidad. Abordaje
comunitario a través de la
asamblea general de la
S comunidad educativa.
Conformación de comisiones
para el trabajo colectivo.
 PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO
P E I C

II Propósitos de la
institución
F educativa, finalidad,
CONTEXTUALIZACIÓ
N DE LAS acciones para su
A
FINALIDADES DE LA logro (visión y
ESCUELA
misión).Valores
S sociales, principios,
CRBV, planes
E de la nación.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
P E I C

METAS

III ACTIVIDADE
S
TAREAS
F
PLAN RESPONSABLES
A DE
RECURSOS
ACCIÓN
S CRONOGRAMA

E
 PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
P E I C

IV EJECUCIÓN

F
Divulgació Sistematizació Evaluación
n n
A

S SUPERVISIÓN :Sugerencias, control y

seguimiento
E
 CLASE PARTICIPATIVA

Es una forma de organización

de los procesos de aprendizaje
en la que interactúan
maestros, maestras y
estudiantes, y éstos últimos
entre sí, tomando en cuenta
los siguientes momentos:
inicio, desarrollo y cierre.
 CLASE PARTICIPATIVA

ORGANIZACIÓN DOCENTE Qué

Y
PLANIFICACIÓN Actividades
DE LOS Cómo
Métodos y técnicas
APRENDIZAJES
APRENDIZAJE Se utilizan métodos y
LIBERADOR procedimientos que
ESTUDIANTE propicien la
investigación a
través de las áreas
¿Qué aprender?
de aprendizajes, los
¿Cómo es? componentes los
¿Por qué es así? pilares y ejes
¿Es correcto lo que realicé? integradores
¿Puedo aplicar lo qué aprendo? vinculando el
¿Para qué? contenido
de aprendizaje con la
práctica social y la
 Secuencia de los elementos a considerar en un plan y/o proyecto
de aprendizaje
(Aplica en Educación Primaria Bolivariana y Educación
Secundaria Bolivariana)
1.-DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
En relación a los conocimientos,
experiencias y saberes, como
parte de las potencialidades
individuales y del colectivo de los y
las estudiantes, que determina el 2.- Seleccionar los
potencial a desarrollar, el tema a COMPONENTES
abordar o el componente que se relacionen
con los las áreas de
aprendizajes, ejes
4. CÓMO LO VAMOS
integradores y
A EVALUAR (formas
pilares.
de evaluación e 3.- Seleccionar y diseñar
instrumentos, ESTRATEGIAS
valoración) pertinentes al plan o
proyecto, quienes van a
participar
 PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

Tiene como fin la participación de

manera integrada de todos los actores
del proceso educativo (maestros, maestras,
estudiantes y familia), quienes a partir de la
realidad implementan diferentes acciones
para su transformación.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se centra en la investigación-acción,
cuyo escenario es construido por los
actores comprometidos, creando las
condiciones que permitan el trabajo
cooperativo sobre la base de las
situaciones reales de la vida diaria y con
acciones que impliquen prácticas y
desarrollos que afectan al ser humano
en sus condiciones de vida, dándole
sentido a lo que se aprende. Es
construido en forma colectiva entre
maestros, maestras y estudiantes
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
INDAGACIÓN
DEL CONTEXTO
DIAGNOSTICO
(ambiental, DEL CONTEXTO
sociocultural, Discusión socializada, concienciación y
geohistórico, consenso de los y las estudiantes sobre el
SISTEMATIZACIÓN económico, interés de construir el proyecto de
DE LA EXPERIENCIA político) aprendizaje.
Y SOCIALIZACIÓN Aplicación de técnicas e instrumentos
DE LOS RESULTADOS (observación y entrevistas abiertas, entre
Revisión de experiencias y otras)
saberes Recolección, procesamiento y discusión de la
Reconstrucción de la PROYECTOS información.
experiencia vivida DE APRENDIZAJE Listado de situaciones
Divulgación de la experiencia. Categorización y selección del tema, tópico o
asunto.

EJECUCIÓN CONSTRUCCIÓN
DEL PROYECTO DEL PROYECTO
Desarrollo de la experiencia Revisión de conocimientos previos sobre la
Seguimiento y evaluación del metodología de proyectos.
proceso educativo, avances y Preguntas generadoras: Qué, por qué, para qué,
logros. cómo, cuándo, donde, quiénes, cómo evaluar
Socialización de Áreas de aprendizajes
conocimientos, experiencias y Componentes
saberes. Orientación de los aprendizajes, tomando en
cuenta los pilares y los ejes integradores.
ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. Diagnóstico (tema generador,

potencialidad, inquietud)
2. ¿Qué quiero hacer, aprender
y/o investigar?
3. ¿Por qué quiero hacerlo,
aprenderlo y/o investigar?
4. ¿Para qué hacerlo, aprenderlo
y/o investigarlo?
5. ¿Cómo se va hacer?
6. ¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué
instrumentos utilizar?
 PLAN INTEGRAL

Es una forma para planificar

componentes que no se
abordan en los proyectos de
aprendizaje. Toma en cuenta
los pilares y los ejes
integradores