REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO
SUB-DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

MODELOS PARTICIPATIVOS DE PROGRAMACIÓN Y

EVALUACIÓN
(Esquema)

Participante:
Anne N. Hernández G.
V-13587286
Tutora: Dra. Alix Molina.

Abejales, Junio de 2017.

 MISIÓN
Chiavenato (2006), quien afirma que: “La misión de una organización es la razón de su existencia.
Es la finalidad o motivación de creación de la organización, y a la que debe servir. Es importante
conocer la misión y los objetivos esenciales de la organización…”

VISIÓN
Chiavenato (2006), quien afirma que: “La misión de una organización es la razón de su existencia.
FORMULACIÓN DE Es la finalidad o motivación de creación de la organización, y a la que debe servir. Es importante
ESTRATEGIAS conocer la misión y los objetivos esenciales de la organización…”
Según Serna (2000), la
MODELOS
PARTICIPATIVOS formulación de DOFA
DE PROGRAMACIÓN estrategias consiste en La matriz de análisis dafo o foda, es una conocida herramienta estratégica de análisis de la
Y EVALUACIÓN.
seleccionar los proyectos situación de la empresa. El principal objetivo de aplicar la matriz dafo en una organización, es
estratégicos o áreas ofrecer un claro diagnóstico para poder tomar las decisiones estratégicas oportunas y mejorar en
estratégicas que han de el futuro.
integrar la planificación
estratégica que se desea
seguir.
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS
Según Porter (1992). Es el proceso que conduce a la fijación de la misión de la organización para
establecer debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas, identificando e interrelacionando
factores internos y externos para fijar objetivos y estrategias.
 FIJAR OBJETIVOS
Gallo (1980). Los objetivos son los propósitos o logros particulares, específicos, entendibles,
compartidos, alcanzables y medibles que se pretenden conseguir en un periodo de tiempo
determinado por un conjunto de personas y recursos determinados a los que su consecución debe
provocar una motivación.

FIJAR ESTRATEGIAS
Fernández (1993). La implantación de la estrategia* tampoco es ajena a la ética. Dentro de la
implantación se consideran un conjunto de acciones relacionadas con derechos personales o
servicios a personas. Los diversos procedimientos organizativos afectan a numerosas personas
por lo que se hace preciso evaluar la incidencia de las acciones y como estas afectan a los
MODELOS
derechos personales.*
PARTICIPATIVOS
DE PROGRAMACIÓN
Y EVALUACIÓN. EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS ASIGNAR OBJETIVOS

Según Thompson, Strickland y Gallo (1980). Se asignan objetivos para:

Gamble (2007). La ejecución de
estrategias es un proceso que
requiere el involucramiento de
toda la organización para
alcanzar las metas propuestas.
-Fijar un fin, un propósito que marca la dirección de la organización.
-Definir los recursos y capacidades que van a ser necesarios en la organización.
-Optimizar los recursos de la organización.
-Alinear los recursos y capacidades de la empresa en torno a un fin.
-Permitir una mayor motivación de las personas porque saben a qué se están dedicando y por qué
hacen lo que hacen.
-Diferencia del resto de organizaciones.
-Indicar la estrategia a seguir por la organización.
-Mejorar la dirección de personas y recursos.
-Facilitar el control de nuestras acciones y la comprobación de su eficiencia.
-Proporcionar una visión compartida en la organización.
-Obligar a analizar nuestro entorno y organización mejorando el conocimiento.
 MEDIR RESULTADOS
Permite comprobar el logro o la desorientación de los objetivos.

EVALUACIÓN DE
ESTRATEGIAS
MODELOS
PARTICIPATIVOS La Estrategias de Evaluación se
DE PROGRAMACIÓN
Y EVALUACIÓN.
puede definir hoy en día como
Plan en el cual se especifica la
forma en que serán recolectadas
las evidencias para determinar el
nivel de logro de aprendizaje;
tomando en cuenta las TENER MEDIDAS CORRECTIVAS
actividades e instrumentos que
se aplican en distintos momentos Replanificar, ajustar los objetivos, metas a situaciones reales.
para medir los indicadores de
evaluación.
 En conclusión con los modelos de participación y evaluación dentro del
ámbito educativo es el PEIC que representa una propuesta concreta de inversión,
adecuadamente caracterizada en términos de sus componentes técnicos,
económicos, financieros, organizacionales, institucionales y legales.
De modo que, el Peic es una tarea innovadora, que contiene objetivo definido,
debe ser efectuada en un cierto período, en una zona geográfica delimitada y para un grupo
de beneficiarios, solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una
situación existente.
 BIBLIOGRAFÍA

Chiavenato, I. (2006). Administración en los nuevos tiempos. Bogotá. Editorial

McGraw Hill.
Fernández J. L. (1993) “La ética empresarial más allá de la moda” Conceptos.
Revista de Gestión y Dirección Septiembre- Diciembre Nº 18. Págs. 14-17.
Gallo M. A. (1980) Responsabilidades Sociales de la Empresa. Ediciones
Universidad de Navarra. Pamplona.
PORTER E., Michael (1992). "LA VENTAJA COMPETITIVA DE LAS NACIONES";
Ed. Vergara; Buenos Aires.
Serna, H. (2000). Gerencia Estratégica. Bogotá. 3R Editores.
Thompson, A., Strickland, A y Gamble, J. (2007). Crafting and executing Stategy:
The request for competitive advantage. Dubuque, IA: McGraw-Hill.