Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2° Mat Evaluacion Diagnostica
2° Mat Evaluacion Diagnostica
SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Propósitos de aprendizaje
Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instru
ea Capacidades evaluación dará ment
evidencias o de
de evalu
aprendizaje? ació
n
M Resuelve - Establece Resuelve su Evaluación Escal
problemas de relaciones entre evaluación de diagnostica a de
cantidad. datos y una o manera desarrollada valor
Traduce más acciones con éxito. ació
autónoma.
cantidades a de agregar, n.
expresiones quitar, avanzar,
numéricas. retroceder, Evalu
Comunica su juntar, separar, ació
comprensión comparar e n
sobre los igualar diag
números y las cantidades, y nosti
operaciones. las transforma ca.
Usa estrategias en expresiones
y numéricas
procedimientos (modelo) de
de estimación y adición o
cálculo. sustracción con
Argumenta números
afirmaciones naturales de
sobre las hasta dos cifras.
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el
nivel anterior (inicial) a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del
desarrollo de una prueba diagnóstica para reflexionar sobre nuestras
fortalezas y dificultades en el área de matemática.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
No observado
No lo hace
Siempre
A veces
Comentarios
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
a) 1 grupo.
b) 3 grupos.
c) 4 grupos.
Rita
Julia
Pedro guardo 8 chapitas en una bolsa y puso otras sobre la mesa. Observa:
a) 16 chapitas.
b) 8 chapitas.
c) 14 chapitas.
a b c