EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DE
MATEMÁTICA
 SESION DE APRENDIZAJE

Propósitos de aprendizaje

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTR.

CAPACIDAD EVALAUCIÓN EVALUC.
Resuelve problemas de - Establece Resuelve su Evaluación Escala de
cantidad. relaciones entre evaluación de diagnostica valoración.
 Traduce cantidades a datos y acciones manera desarrollada con Evaluación
expresiones numéricas.
de agregar, quitar autónoma. éxito. diagnostica.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las y juntar
operaciones. cantidades, y las
 Usa estrategias y transforma en
procedimientos de
expresiones
estimación y cálculo.
numéricas
 Argumenta afirmaciones
(modelo) de
sobre las relaciones
numéricas y las adición o
operaciones. sustracción con
números naturales
hasta 20.
Resuelve problemas de Establece relaciones
forma, movimiento y entre las
localización características de los
 Modela objetos con formas objetos del entorno y
geométricas y sus las asocia y repre-
transformaciones. senta con formas
geométricas.
 Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas.

 Usa estrategias y procedimientos

para orientarse en el espacio.

Argumenta afirmaciones sobre

relaciones geométricas.
Enfoques transversales
Enfoque de atención a
la diversidad.
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
 Fotocopia de los ejemplares de la prueba diagnóstica Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
según la cantidad de estudiantes. cinta, fichas.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física o trabajo socioemocional.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN:
- La docente comenta con las y los estudiantes sobre lo que aprendieron en el nivel anterior (inicial) a
través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes habrán logrado el año anterior?
- ¿Cuáles han sido las dificultades?
- ¿Qué hicieron para lograr esas dificultades?
- ¿Qué haremos ahora para saber hasta donde hemos aprendido?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
- Hoy los niños y las niñas hoy valoraremos nuestros aprendizajes, a través del desarrollo de una prueba
diagnóstica para reflexionar sobre nuestras fortalezas y dificultades en el área de matemática.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
- La docente entrega las pruebas a los estudiantes.
- Escribimos en la pizarra el tiempo que va durar la evaluación.
- Realizamos las instrucciones necesarias que tendrán en cuenta durante su evaluación.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

METACOGNIÓN
- Luego de realizar las diferentes actividades invitamos a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje respondiendo:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Qué parte de la actividad les gustó más?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Cómo lo superaron?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y
juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(modelo) de adición o sustracción con números naturales hasta
20.
Establece relaciones entre las características de los objetos del
NOMBRES Y APELLIDOS entorno y las asocia y representa con formas geométricas.
N°

No observado
No lo hace
Comentarios

Siempre

A veces
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

PRIMERO GRADO

2024

1.Pinta de color rojo todos los círculos

2.Pinta todos los triángulos de verde
3.Pinta todos los cuadrados de amarillos
5.Pinta todos los rectángulos de azul

6. Pinta de verde el pino más alto

7.Observa y tacha lo que crees que paso primero

8.Escribe los números que faltan.

1 5
9.Dibuja arriba de la casa el sol y dos nubes y debajo el pastito con algunos árboles.

Observa la imagen, luego realiza las siguientes indicaciones:

10. Pinto muchos elefantes y pocos hipopótamos

10. Pinto del c conjunto que tiene muchos gusanos.

11. Pinto de donde hay pocos tiburones

12. Pinta según lo indicado