TALLER N° 01: MUSICAL

“MI NOMBRE CON RITMO”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 4 y 5 años
I.3. Fecha: Lunes 13 de noviembre.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocen en el canto como una posibilidad para expresar sus emociones.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencias Capacidades Desempeños 5 años Criterio de evaluación Evidencias

 Explora y  Representa ideas acerca de sus  Canta, baila y /o tararea Canta con
Comunicación Crea proyectos
desde los experimenta los vivencias personales y del contexto canciones, o improvisa emoción.
lenguajes lenguajes del arte. en el que se desenvuelve usando ritmos y melodías
artísticos.  Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos del realizando gestos y
creativos. dibujo, la práctica, la danza o el movimientos que reflejan
movimiento, el teatro, la música, los sus emociones
 Socializa sus títeres, etc.
procesos y
proyectos.

Área Competencias Capacidades Desempeños 4 años Criterio de evaluación Evidencias

Comunicación Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Canta, baila y /o tararea Canta con
desde los experimenta los vivencias personales usando canciones, o improvisa emoción.
lenguajes lenguajes del arte. diferentes lenguajes artísticos (el ritmos y melodías
artísticos  Aplica procesos dibujo, la pintura, la danza o el realizando gestos y
creativos. movimiento, el teatro, la música, los movimientos que reflejan
 Socializa sus títeres, etc.) sus emociones
procesos y
proyectos
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Didáctica
Actividades Recursos
Inicio  Los niños y niñas conversan sobre el desarrollo de la actividad Video
https://
 Los niños(as) se sientan en asamblea.
www.youtube.com/
 Escuchamos una linda canción https://www.youtube.com/watch?v=Ri5yuOqnvEM watch?
 Los niños se ubican en media luna con sus sillas, sentados, en asamblea dialogan sobre lo que van a realizar. v=Ri5yuOqnvEM
 Se les presenta los instrumentos elaborados en clases anteriores.
 Luego recuerdan las normas para realizar el taller. Tarjetas
Instrumentos
Desarrollo  Pedimos a los niños que sus padres envíen la historia de su nombre escrito en un pequeño papel. Sentados en musicales
asamblea dialogamos con los niños sobre los diferentes tipos de ritmo que conocen. En el aula se esconderá
tarjetas con sus nombres Les contamos que esta vez vamos a llamar a cada niño por su nombre con diferentes
ritmos.
 Entregamos a los niños y niñas diferentes instrumentos musicales, lo niños exploran libremente los materiales
los materiales
 -Les indicamos que cada niño dirá su nombre, pero esta vez con un instrumento musical. Luego le proponemos
formar parejas y por turnos cada niño le tocara y cantara su nombre de su amigo y viceversa. Por grupos salen
y eligen tres nombres para ser pronunciado con los instrumentos musicales.
 -Dialogan libremente lo que más les ha gustado de la actividad contando lo que han hecho
Cierre  ¿Cómo se sintieron? ¿Qué bailaron? ¿Qué utilizaron? ¿Les gusto?
 Dialogan sobre lo realizado y proponen lo que les gustaría trabajar para el siguiente taller.
 TALLER N° 02: PSICOMOTRICIDAD
“DADOS DIVERTIDOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 4 y 5 años
I.3. Fecha: Martes 14 de noviembre.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se desenvuelven realizando movimientos y explorando sus posibilidades de manera autónoma.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencias Capacidades Desempeños 5 años Criterio de evaluación Evidencias

Psicomotricidad Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera  Juega realizando  Crea
de manera cuerpo autónoma combinando habilidades movimientos con proyectos motores
autónoma a  Se expresa motrices básicas como correr, saltar, materiales, el espacio espontánea mente.
través de su corporalmente trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y y su propio cuerpo.
motricidad volteretas –en los que expresa sus
emociones–explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo.

Área Competencias Capacidades Desempeños 4 años Criterio de evaluación Evidencias

Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera  Juega realizando  Crea
Psicomotricidad
de manera cuerpo autónoma, como correr, saltar, trepar, movimientos con Proyectos motores
autónoma a rodar, deslizarse, hacer giros, patear y materiales, el espacio espontánea mente.
 Se expresa
 través de su corporalmente lanzar pelotas, etc. –en los que expresa y su propio cuerpo.
motricidad sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Didáctica
Actividades Recursos
Inicio  Los niños se ubican en asamblea, observan el material a utilizar
 Proponen normas para el desarrollo de la actividad: DADOS
 Cuidado de material y respeto a los compañeros, delimitar el espacio donde se realizará la actividad. HOJAS
Desarrollo  Los niños juegan libremente con los dados, luego la maestra pregunta a los niños ¿de qué otra manera PLUMONES
podemos jugar con los dados?
 Se escucha y se realiza la actividad, que los niños han propuesto. Luego la maestra sugiere que los niños
formen una fila y pase caminando, gateando y saltando por un circuito.
 Plasman mediante el dibujo la actividad realizada y verbalizan.
Cierre  Responde a preguntas como ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gusto la
actividad?
 Termina la actividad y nos sentamos en el piso y hacemos estiramiento recostados en el suelo de pies y
manos en cada lado (uniendo la punta de los dedos con la punta de los pies)
 Mencionan alguna actividad para la próxima clase.

TALLER N° 03: GRÁFICO PLÁSTICO

“QUÉ DIVERTIDO ES HACER UN COLLAGE”
 I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 4 y 5 años
I.3. Fecha: Miércoles 15 de noviembre

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocen en la expresión grafico plástica una posibilidad para expresar sus emociones y su
creatividad.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencias Capacidades Desempeños 5 años Criterio de evaluación Evidencias

Comunicación Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Utiliza materiales gráficos  Crea
desde los experimenta los vivencias personales y del contexto libremente para crear. proyectos
lenguajes lenguajes del arte. en el que se desenvuelve usando espontánea
artísticos.  Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos del mente.
creativos. dibujo, la práctica, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
 Socializa sus títeres, etc.
procesos y
proyectos.

Área Competencias Capacidades Desempeños 4 años Criterio de evaluación Evidencias

Comunicación Crea proyectos  Explora y experimenta  Representa ideas acerca de sus  Utiliza materiales gráficos  Crea
desde los los lenguajes del arte. vivencias personales usando libremente para crear. proyectos
lenguajes  Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos (el espontánea
artísticos creativos. dibujo, la pintura, la danza o el mente.
 Socializa sus movimiento, el teatro, la música,
procesos y los títeres, etc.)
proyectos
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Didáctica
Actividades Recursos
Inicio  Se sientan en asamblea y realizan una dinámica.
 Dialogan sobre la actividad a realizar. Revistas
 Recuerda las normas antes de iniciar la actividad (escoger un material, evitar pelear por los materiales, guardar HOJAS DE
los materiales en su lugar después de utilizarlos) COLORES
GOMA
 Observan Revistas, hojas de colores, goma, papel lustre
PAPEL LUSTRE
 La profesora pregunta que podrían hacer…

Desarrollo  Dialogamos con los niños que son libres de utilizar diferentes materiales para realizar su obra
 Colocamos los materiales, observan y manipulan para elegir los materiales a usar
 Los niños cogen los materiales y se ubican en el espacio deseado para realizar la actividad
 Socializan sus producciones con sus demás compañeros.
 Realizamos la técnica de museo e iremos observando sus producciones
Cierre  Verbalizan la actividad realizada, expresando lo que ha representado.
 Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico plástico
 Cada niño ubica su trabajo en la parte exterior del aula para que sus padres los puedan ver en la salida.

TALLER N° 04: PSICOMOTRICIDAD

“RECORREMOS CAMINITOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 4 y 5 años
I.3. Fecha: Jueves 16 de noviembre

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se desenvuelven realizando movimientos y explorando sus posibilidades de manera autónoma.
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencias Capacidades Desempeños 5 años Criterio de Evidencias

evaluación
Psicomotricidad Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma  Juega  Crea
de manera cuerpo combinando habilidades motrices básicas como realizando proyectos motores
autónoma a  Se expresa correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros movimientos espontánea mente.
través de su corporalmente y volteretas –en los que expresa sus emociones– con
motricidad explorando las posibilidades de su cuerpo con materiales, el
relación al espacio, el tiempo, la superficie y los espacio y su
objetos; en estas acciones, muestra predominio y propio
mayor control de un lado de su cuerpo. cuerpo.

Área Competencias Capacidades Desempeños 4 años Criterio de Evidencias

evaluación
Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma,  Juega  Crea
Psicomotricidad
de manera cuerpo como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, realizando Proyectos motores
autónoma a hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los movimientos espontánea mente.
 Se expresa que expresa sus emociones–explorando las
través de su corporalmente con
motricidad posibilidades de su cuerpo con relación al materiales, el
espacio, la superficie y los objetos, regulando su espacio y su
fuerza, velocidad y con cierto control de su propio
equilibrio.
cuerpo.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Didáctica
Actividades Recursos
Inicio  Los niños se ubican en asamblea, observan el material a utilizar
 Proponen normas para el desarrollo de la actividad: TIZAS
CINTAS
 cuidado de material y respeto a los compañeros, delimitar el espacio donde se realizara la actividad.
 Desarrollo  Los niños juegan libremente con el material (tizas, sogas, cintas) SOGAS
 Los niños proponen qué pueden realizar con el material.
Hojas
 Juegan con las tizas, cintas, sogas.
 Crean diversos caminos con los materiales proporcionados. Plumones
 Ordenan el material utilizado al ritmo de una canción.
 Se ubican en columnas, simularán ser árboles que primero se mueven muy lento y luego muy rápido,
Realizan el ejercicio varias veces.
 Plasman mediante el dibujo la actividad realizada y verbalizan lo que hicieron.
Cierre  Se realiza ejercicios de relajación
 ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gusto la actividad?
 Mencionan alguna actividad para la próxima clase.
TALLER N° 03: PSICOMOTRICIDAD
“JUEGO CON CINTAS Y LIGAS”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Docente:
I.2. Aula: 4 y 5 años
I.3. Fecha: Viernes 17 de noviembre.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se desenvuelven realizando movimientos y explorando sus posibilidades de manera autónoma.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencias Capacidades Desempeños 5 años Criterio de evaluación Evidencias

Psicomotricidad Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera  Juega realizando  Crea
de manera cuerpo autónoma combinando habilidades movimientos con proyectos motores
autónoma a  Se expresa motrices básicas como correr, saltar, materiales, el espacio espontánea mente.
través de su corporalmente trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y y su propio cuerpo.
motricidad volteretas –en los que expresa sus
 emociones–explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo.

Área Competencias Capacidades Desempeños 4 años Criterio de evaluación Evidencias

Se desenvuelve  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera  Juega realizando  Crea
Psicomotricidad
de manera cuerpo autónoma, como correr, saltar, trepar, movimientos con Proyectos motores
autónoma a rodar, deslizarse, hacer giros, patear y materiales, el espacio espontánea mente.
 Se expresa lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
través de su corporalmente y su propio cuerpo.
motricidad sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Didáctica
Actividades Recursos
Inicio  Los niños se ubican en asamblea, observan el material a utilizar
 Proponen normas para el desarrollo de la actividad: LIGAS
 Cuidado de material y respeto a los compañeros, delimitar el espacio donde se realizará la actividad. Cintas de tela
Desarrollo  Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que harán y respetarse a la hora del juego.
 ¿Los niños juegan libremente con los elásticos y cintas, luego la maestra pregunta a los niños de que otra
manera podemos jugar con los elásticos y cintas? Se escucha y se realiza la actividad, que los niños han
propuesto.
 Luego la maestra sugiere que los niños formen dos filas y que juegue a pasarse el elástico.
 En asamblea se pide a los niños sentarse y escuchar un pequeño cuento
  Se pide a los niños que plasmen lo que hicieron, pero esta vez con plumones. Muestran a sus compañeros.
Cierre  Responde a preguntas como ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gusto la
actividad?
 Termina la actividad y nos sentamos en el piso y hacemos estiramiento recostados en el suelo de pies y
manos en cada lado (uniendo la punta de los dedos con la punta de los pies)
 Mencionan alguna actividad para la próxima clase.