1.

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 609 NEGRITOS.
DOCENTE : LIDA BARRIENTOS CARBAJAL.
EDAD : 4 AÑOS
FECHA : 12 DE ABRIL 2024.

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 4 AÑOS:  Dibuja en una hoja y colorea
LENGUAJES ARTISTICOS. los lenguajes del arte  Explora por iniciativa propia su carita para el control de
 Aplica procesos diversos materiales de asistencia.
ESTANDAR: acuerdo con sus necesidades
Crea proyectos artísticos al creativos.
e intereses. Descubre los
 Socializa sus procesos y
experimentar y manipular efectos que se producen al
proyectos. combinar un material con
libremente diversos medios y
otro.
materiales para descubrir sus Instrumento de
propiedades expresivas. evaluación/Criterio de
Explora los elementos básicos evaluación
de los lenguajes del arte como Cuaderno de Campo,
el sonido los colores y el
movimiento. Explora sus
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
propias ideas imaginativas que
 Explora, selecciona y
construye a partir de sus transforma materiales de su
vivencias y las transforma en contexto para elaborar
algo nuevo mediante el juego carteles de aula para el
simbólico dibujo, la pintura, la control de asistencia y
construcción la música y el comenta como lo hicieron.
movimiento creativo.
Comparte espontáneamente
sus experiencias y creaciones.
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:  BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
TIEMPO: 45 MIN
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo,
etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como
jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se
 sintieron.

INICIO

 Proyecto de aprendizaje es “COLABORANDO JUNTOS EN LA ORGANIZACIÓN DE

NUESTROS ESPACIOS DE JUEGO”, La actividad del día de hoy es “ELABORAMOS
NUESTRO CARTEL DE ASISTENCIA”.
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir
para realizar nuestra actividad.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Guiar a los niños en el proceso de

elaboración del cartel de asistencia y hacerles entender la importancia de la
actividad.

DESARROLLO

EXPLORACIÓN MATERIAL
 Les explicamos a los niños y niñas la importancia de conocer cuántos de ellos acuden diariamente al
jardín. La docente invita a los niños a participar en la elaboración del tablero de asistencia,
explicándoles que este registro incluirá quién ha venido, quién ha faltado. Consultamos a los niños
sobre cómo les gustaría que fuera el tablero de asistencia.
 La maestra presenta a los niños el tablero de registro de asistencia, realizado en papelote, con el
calendario mensual, los días de la semana, las fechas, y los nombres de todos los niños que asisten, así
como aquellos que no lo hacen. Ahí registrarán su asistencia diaria.
EJECUCION
 La docente distribuye pequeñas imágenes a los niños y niñas, colorean una casilla del tablero de
asistencia y en los espacios vacíos los niños copian su nombre, lo decoran y lo adhieren junto a
su fotografía.
 Adhieren los nombres, los días de la semana y las fechas en el tablero de asistencia.
 Colocamos el papelote de asistencia a la altura adecuada para que los niños y niñas practiquen el
control de asistencia.
 Se recuerda la planificación realizada junto con los niños, donde se estableció la elaboración de
la asistencia.
 Para finalizar, la maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Cuántos asistieron hoy? ¿Quiénes
estuvieron ausentes?

CIERRE
VERBALIACIÓN:
 Los niños y las niñas comentan sobre la actividad que han realizado, qué materiales han usado,
cómo se sintieron, qué hicieron
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto hacer? ¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos hoy? ¿Para qué utilizaremos nuestro control de asistencia?

“¡Nos divertimos jugando por el día

del niño”
 Competencias /
Desempeños Evidencia
FECHA: 12 DE ABRIL
capacidades

SE DESENVUELVE DE  Realizan juegos y exploran

MANERA AUTONOMA
DOCENTE: A 4 AÑOS CARBAJAL.
LIDA BARRIENTOS movimientos con su cuerpo.
 Realiza acciones y movimientos de coordinación
TRAVES DE SU óculo manual y óculo podal, acorde con sus
MOTRICIDAD. necesidades e intereses y según las características de
los objetos o materiales que emplea en diferentes
 Comprende su situaciones cotidianas de exploración y juego
cuerpo.

 Se expresa
corporalmente.

AREA: PSICOMOTRIZ

Criterios de evaluación
 Realiza diversos movimientos
por el día del niño siguiendo
unas instrucciones: andar,
correr, saltar, subir, bajar,
parar, girar al jugar.

ASAMBLEA
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy realizarán acciones y movimientos de
manera autónoma con su cuerpo.
- Invitamos a los niños y niñas a mover su cuerpo al ritmo de la siguiente canción: “juego de las sillas”
- ¿Qué parte del cuerpo moviste? ¿Qué parte del cuerpo utilizaste para poder bailar? ¿Qué
movimientos realizaste con tu cuerpo?

EXPRESIVIDAD MOTRIZ:

- Motivamos a los niños y niñas a realizar el juego de los globos, corren por todo el patio y luego
dividiremos en grupos de manera que cada grupo se pone enfrente y correrá de manera que debe
de evitar tropezarse.
- Invitamos a los niños y niñas a explorar el material y jugar libremente con los ganchos.

- Con las latas en el suelo, juegan a armar una torre corren por el espacio hasta terminar el juego.

- Luego realizan el juego de los sacos, compiten de un lado a otro mediante saltos.

RELAJACIÓN:
- Motivamos a los niños y niñas a tumbarse en el suelo relajados con la música, Mientras inhalamos-
exalamos.
VERBALIZACIÓN
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Te gusto la actividad?
- ¿Cómo te sentiste?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?