NIVEL INICIAL

TEMA: “LE PONEMOS NOMBRE A

NUESTROS SECTORES Y
HACEMOS UN CARTEL PARA CADA
SECTOR”

06 DE ABRIL 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

0
Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?

CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Explora y 5 AÑOS: ▪ Elabora carteles con los
LENGUAJES ARTISTICOS. experimenta los ▪ Explora de manera
individual y/o grupal
nombres de los sectores
ESTANDAR: lenguajes del
diversos materiales de y lo representa con un
Crea proyectos artísticos al arte
acuerdo con sus dibujo.
experimentar y manipular ▪ Aplica procesos
necesidades e intereses.
libremente diversos medios creativos. descubre los efectos
y materiales para descubrir ▪ Socializa sus que se producen al Instrumento de
sus propiedades procesos y combinar un material evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los proyectos. con otro evaluación
elementos básicos de los ▪ común 4 AÑOS: Cuaderno de Campo, Lista
▪ Explora por iniciativa de Cotejo,
lenguajes del arte como el propia diversos
sonido los colores y el materiales de acuerdo
movimiento. Explora sus con sus necesidades e
propias ideas imaginativas intereses. Descubre los
que construye a partir de efectos que se CRITERIO DE EVALUACIÓN:
sus vivencias y las producen al combinar
un material con otro. ▪ Explora, selecciona y
transforma en algo nuevo transforma materiales
3 AÑOS:
mediante el juego simbólico ▪ Explora por iniciativa de su contexto para
dibujo, la pintura, la propia diversos elaborar sus carteles de
construcción la música y el materiales de acuerdo acuerdo a su
movimiento creativo. con sus necesidades e creatividad y los
Comparte intereses. Descubre las comparte con sus
espontáneamente sus posibilidades expresivas compañeros.
de sus movimientos y de
experiencias y creaciones.
los materiales con los
que trabaja.
AREA: COMUNICACIÓN

ENFOQUE TRANSVERSAL: ▪ BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

VALOR: ▪ RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪ ACTITUDESO ACCIONES ▪ Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
OBSERVABLES: representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.

2
 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
▪
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Papel de reúso
▪ Recepción de los niños y niñas. ▪ Plumones o crayolas
▪ Actividades espontáneas. ▪ Laminas y siluetas..
▪ Actividades de rutina. ▪ Cintas

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

▪
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

▪ Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “TRABAJAMOS EN EQUIPO PARA ORGANIZAR

NUESTROS SECTORES DE JUEGO” El propósito del proyecto de aprendizaje es que los niños
y niñas organizaran los sectores de su aula.
▪ En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema del día de
hoy es “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN CARTEL
PARA CADA SECTOR”
▪ Nos reunimos en asamblea para dialogar. Pero antes de empezar, recordamos la
importancia de tener en cuenta nuestras normas de convivencia y respeto por nuestros
amiguitos; ello comprende:
✓ Respetar su espacio propio.
✓ Escuchar a los demás.

▪
▪
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas pondrán nombre a sus
3
sectores y elaborarán un cartel para cada sector usando su
creatividad y lo compartirán con sus amigos
 ▪
▪ Comentamos que ya tenemos organizados nuestros sectores en el aula y que ahora le
pondremos un nombre a cada sector.
MOTIVACION
▪ Los niños observan la siguiente imagen:

▪ Preguntar: ¿Qué ven en la imagen? ¿Cómo se colocan los sectores? ¿Puedes leer lo que
dice cada etiqueta?

DESARROLLO 35 minutos
EXPLORACION DEL MATERIAL
▪ Leemos etiquetas sin señalarlas. Luego pida a los estudiantes que identifiquen la ubicación
de cada nombre de sector.
▪ Elaboramos los nombres en carteles y lo acompañamos con dibujos. Por ejemplo:

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 EJECUCION
▪ Para ello nos reunimos y lo elaboramos de manera grupal o individual.
- ¿Qué necesitaremos para ambientar?

Cartulina, témperas, crayones, colores, tijeras, plumones gruesos, entre otros.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Los niños(as) elaboran los trabajos, transcriben, a su manera los nombres

de los carteles que se hallan en la pizarra y los acompaña con un dibujo.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
- Al final exponen sus trabajos.
…………………………………………………………………
…………………………

Elaborar carteles con los nombres de los sectores y representarlas

con un dibujo.

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 CIERRE 10 minutos
VERBALIZACION

▪ Los niños y niñas comentan sobre la actividad que realizaron, que materiales han utilizado,
que materiales han usado y si les gustaría volver a hacer
▪ ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustaría volverlo a hacer? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos? ¿Te gustaría poner el nombre a algunas cosas que hay en tu
casa?

METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN

CARTEL PARA CADA SECTOR”
FECHA: 05/04/2023
▪ ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION ▪ Explora y experimenta los lenguajes del arte
▪ COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS ▪ Aplica procesos creativos.
LENGUAJES ARTISTICOS. ▪ Socializa sus procesos y proyectos.

1. ¿Qué nombres les hemos puesto a cada cartel? ¿Cómo se sintieron?

¿Les gustó?
2. ¿Qué vamos a hacer con esos carteles? ¿Dónde los vamos a colocar
o pegar?
3. ¿Qué encontramos en el sector de construcción?
4. ¿Cómo se llama el sector donde encontramos los cuentos?
5. ¿Qué dibujaste para el sector de música?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN CARTEL

PARA CADA SECTOR”
Área Comunicación
Competencia/ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.
Capacidad ▪ Explora y experimenta los lenguajes del arte
▪ Aplica procesos creativos.
▪ Socializa sus procesos y proyectos
Desempeño 5 AÑOS:
▪ Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro
4 AÑOS:
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con
otro.
3 AÑOS:
▪ Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
N° Estudiantes Evidencias

01 LUIS Elabora carteles con los nombres de los sectores y lo

representa con un dibujo.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

▪ LUIS elabora carteles con los nombres de los sectores y lo representa con un dibujo.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de explorar diversos materiales para crear sus carteles de los
sectores que encontramos en el aula. Además, con el fin de que los niños y las niñas definan lo que van a
necesitar.

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 MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: “LE PONEMOS NOMBRE A NUESTROS SECTORES Y HACEMOS UN CARTEL PARA

CADA SECTOR”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS”
Explora, selecciona y
transforma materiales de su
CRITERIOS DE contexto para elaborar sus
EVALUACIÓN carteles de acuerdo a su
creatividad y los comparte con
sus compañeros.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 X
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03
04
05
06
07
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 FICHA DE APLICACIÓN
▪
▪ Decora al niño jugando en el Sector construcción.

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 . Observa la imagen y colorea.

11
 ▪ Traza los caminos para ayudar a las niñas a llegar al sector de
biblioteca.

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