INSTITUTO EDUCATIVO YOLDA S.

C “BENITO JUÁREZ
MATERIA PSICO DIDÁCTICA
7° SEMESTRE
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
ALUMNOS
CARBAJAL RODRIGUEZ MANUEL
DURAN ARROYO ABRAHAM
MAESTRA MARÍA DE LOS ÁNGELES.
OBJETIVOS

LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS.

Mediante el desarrollo emocional, físico, intelectual y social del niño/a permitiremos

que alcance la máxima capacidad dentro de las cualidades inherentes en cada uno.
Estimularemos el interés por el conocimiento científico y el autoaprendizaje.
EXCELENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA.

Estudiamos los procesos neuropsicológicos que se ponen en funcionamiento en los

procesos de aprendizaje y pretendemos poner a disposición del niño/a todo lo que
necesite para un aprendizaje de la máxima calidad y realmente efectivo y duradero.
LA CONVIVENCIA EN UN CLIMA SANO Y ENRIQUECEDOR.

Promoveremos la resolución de conflictos con respeto y amor hacia uno mismo y el

prójimo, fomentando las relaciones personales de forma cordial y pacífica.
Permitiremos el desarrollo de los valores personales del niño/a, lo que le conducirá a la
autodisciplina. Y ésta le conducirá a pensar en el bien común.
EL RESPETO DE SUS ETAPAS EVOLUTIVAS Y SUS PROCESOS
MADURATIVOS.

La educación debe ocuparse de satisfacer las necesidades de desarrollo de cada

individuo. Cada ser es único e irrepetible. El estudio y la respuesta adecuada a las
necesidades de cada etapa, debe ser la prioridad de la educación.
EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD, LA CONCIENCIA
MEDIOAMBIENTAL Y LA FELICIDAD.

Durante el día a día ofrecemos al niño/a herramientas y recursos que alimentan su

creatividad y le estimulan su experimentación y concentración. El espacio está diseñado
para que el niño/a fluya en la actividad, generando profundas sensaciones psicológicas
de bienestar, relacionadas con los estados emocionales de mindfulness o atención plena.
LA COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.

Somos profesionales y familias comprometidas con la educación de nuestros hijos/as.

La comunicación diaria, la atenciónn personalizada, la colaboración, convivencias,
serán la base para la creación de una comunidad de aprendizaje, con ella se extenderán
lazos efectivos y afectivos desde nuestro espacio hacia las familias y hacia la localidad
donde se ubica el centro.

Actividades para niños de 3 a 4 años, estimulantes y dedica

De acuerdo con Montessori, la infancia abarca el tiempo comprendido entre los 0 y 6
años. No obstante, para el tercer cumpleaños el infante comenzará a utilizar sus manos
de forma más perspicaz, pudiendo así realizar trabajos más elaborados.

Durante esta fase del desarrollo los niños poseen una buena coordinación motriz y son
capaces de expresarse, incluso pueden comprender conceptos simples con números y
letras. Gracias a esto es posible explorar tareas como lectura, música, manualidades,
entre otros

¿En qué consisten las actividades Montessori para niños de 3 a 4 años?

María Montessori fue una científica, médica, filósofa, pedagoga, psiquiatra y psicóloga
italiana, autora del método homónimo de educación y crianza, cuyos principios
resaltan la mente absorbente de los niños, los periodos sensibles, el ambiente
preparado y el rol del adulto.
En sus inicios, este método represento un giro drástico a la forma en que se enseñaba a
los chicos. Con estos cambios se dejaba de imponer estrictas reglas a los niños, para
pasar a una enseñanza que contempla al niño como individuo capaz de formarse a sí
mismo y su propia autonomía.

Beneficios de las actividades recreativas para niños de 3 a 4 años

En el contexto del aprendizaje planteado por Montessori, el juego posee un papel
fundamental. Durante este el adulto solo debe actuar como observador, guiando,
ayudando y estimulando positivamente al niño ante sus esfuerzos.

De acuerdo con el reconocido pediatra y puericultor, Juan Fernando Gómez Ramírez, el

juego posee numerosos beneficios, tales como:

Seguimiento de reglas
Estructuración del yo
Enriquecimiento de la imaginación
Promoción de los procesos creativos
Conocimiento y adaptación del mundo alrededor
Adaptación a diferentes situaciones
Desarrollo y ejercicio de la observación, atención, concentración y memoria
Favorecimiento de la sociabilidad temprana y las habilidades de comunicación social
Experimentación de temores y frustraciones, así como triunfos y derrotas

Actividades educativas para niños de 3 a 4 años

Durante esta etapa es ideal preparar actividades con las que el niño pueda desarrollar
su aprendizaje de forma sensorial. No se trata de ofrecer solo lecciones para completar
o instrucciones que seguir.

Las actividades Montessori para niños de 3 a 4 años incluyen aspectos como ordenar y
clasificar, alfabetización, desarrollo motriz, matemáticas, actividades sensoriales y
actividades prácticas.
Para ayudarte a preparar actividades para tus niños de 3 a 4 años, presta atención a las
siguientes ideas:

¿Qué necesitas?

Una bandeja, puede ser plástica o de madera, del tamaño que desees
Harina de maíz o arena de playa
Colorante (opcional)

¿Cómo se realiza?

En primer lugar, deberás llenar la bandeja de la arena.

Ahora solo será cuestión de que el niño se divierta dibujando con su dedito.
Puedes ofrecer fichas con números o letras para que el niño las replique, así como un
palito que haga las veces de puntero.

Objetivo: mejorar la motricidad fina.

Duración: 30 minutos.

¿Dónde se realiza?

La mesa podrá estar ubicada dentro o fuera de casa, solo asegúrate de que el espacio
esté bien iluminado y resulte cómodo para el pequeño.

¿Cómo se realiza?
En primer lugar, se deberá colocar la mesa de trabajo con los elementos de análisis.
A continuación, será momento de dar un recorrido por el jardín, el parque o sacar
aquello que recogimos en la palaya el verano pasado.
Dispongan todos los elementos en la mesa, examínenlos y hablen sobre estos, incluso
puedes buscar información sobre estos en libros o internet. Estamos seguros que
ambos terminarán descubriendo cosas muy interesantes.
Finalmente pueden preservar sus favoritos y el resto regresarlos a su lugar de origen.
Existen muchas manualidades que pueden incorporar los elementos que hayan
decidido preservar, así que podrás obtener un 2×1 con lo que recolecten.

Objetivo: estimular la capacidad de observación y clasificación de elementos, además

de desarrollar amor y respeto por la naturaleza.

Duración: 30 minutos.

Edad recomendada: 3 años en adelante.

Transporte
Los medios de transporte mueven el mundo, nos conectan y hacen nuestra vida un
poco más fácil. Al tratarse de una temática bastante diversificada, y con la que el niño
estará en constante relación, éste se sentirá cómodo al abordarla y tendrá varias
posibilidades de juego.

¿Qué necesitas?

Imágenes de medios de trasporte

Cartulina
Tijeras
Goma
Rotulador
Notas adhesivas

¿Dónde se realiza?

Escoge un área de trabajo cómoda y sin distractores.

¿Cómo se realiza?

En primer lugar, pega todas las imágenes a la cartulina y recórtalas, esto las hará más
firmes.
A continuación, recorta trozos de cartulina y escribe características compartidas, por
ejemplo: van por aire, mar o tierra; no tienen ruedas, tienen muchas ruedas; van muy
rápido, son lentos; etc.
Finalmente, los chicos deberán clasificar todos los recortes según las características
que correspondan.
Objetivo: estimular la memorización y capacidad de atención.
Pompas de jabón
Soplar pompas de jabón es una actividad muy versátil ya que puede realizarse tanto al
aire libre como dentro de casa. Además, pueden jugar solos (bajo supervisión) o
incorporar compañeros.
Es importante supervisar esta actividad para evitar que los niños beban la mezcla de
jabón. Aunque no lo parezca, jugar con pompas de jabón es una actividad muy sencilla
que puede aportar mucho valor al desarrollo infantil de los más pequeños.
¿Qué necesitas?
 Líquido para pompas de jabón
 Agua
 Recipientes
 Cuerdas finas de algodón
 Tijeras
 Pajillas
¿Dónde se realiza?
Aunque pueda ser realizada en interiores, lo mejor es que escojas un espacio amplio
para esta actividad.
¿Cómo se realiza?
1. En primer lugar, deberás preparar la mezcla en el recipiente.
2. Seguidamente corta las pajillas del tamaño que desees, introduce la cuerda y
crea las estructuras que darán forma a las pompas.
3. Finalmente establece las dinámicas que desees, como atrapar más pompas
antes de que toquen el piso, soplar más pompas en 15 s, entre otras.
Al tratar de atraparlas los niños se ejercitan de forma física y al soplar las pompas
fortalecen músculos necesarios para el habla.
Objetivo: Apoyar el desarrollo de habilidades motrices y comunicativas.
Duración: 20 minutos.
Edad recomendada: 3 años en adelante.

Edad recomendada: 4 años en adelante.

Cuando tu pequeño tenga más soltura podrá subir la dificultad ofreciendo una nueva
palabra u objeto que tendrá que incorporar a la historia cada cierto tiempo.

Circuito con tubos

Con este ejercicio los niños podrán crear originales y divertidas construcciones, y lo
mejor será que aprenderán a reutilizar implementos que podríamos considerar como
desechos.
¿Qué necesitas?
 Tubos de papel de diferentes tamaños
 Cajas
 Pequeñas pelotitas
 Cinta adhesiva
¿Dónde se realiza?
Escoge un espacio de casa que cuente con una pared sobre la cual al niño le resulte
cómodo trabajar.
¿Cómo se realiza?
1. Ayuda a los niños a crear un circuito siguiendo la forma que deseen, lo
importante será que haya un orificio por el que entre y salga la bola.
2. Inclinen los tubos, córtenlos y péguenlos utilizando la pared y cajas como
apoyo.
3. Anímalos a que dejen volar su imaginación y finalmente verán cómo la bola
rueda de una parte a otra sin salir del circuito.
Objetivo: Fomentar la creatividad y las habilidades motrices para la construcción.
Duración: 15 minutos.
Edad recomendada: 4 años en adelante.

Actividades rápidas para niños de 3 a 5 años

Entre tantas ocupaciones que tenemos día a día puede que te parezca algo complicado
preparar los espacios para la recreación de tus hijos. La vida en la actualidad es
bastante agitada y no siempre tenemos el tiempo necesario para dedicar a los peques.
Conseguir el espacio solo nos llevará un poco más de organización, pero, si aún quedas
un poco corta de tiempo presta atención a estas sugerencias:
  Clasificar. Puede ser cualquier cosa, recortes, fotografías, y por supuesto, sus
juguetes.
 Bordar. Puede hacerlo en cualquier lugar y solo necesitará una aguja plástica de
punta redondeada y algunas fichas con agujeros.
 Asociar. Pueden ser palabras con imágenes, números con valores, etc. Esto lo
mantendrá concentrado y no requerirá que intervengas demasiado.
 Ayudar en casa. Desde pequeños es importante incorporar a los chicos en las
rutinas y el orden de casa, sin imponer. Pide que te ayuden con tareas sencillas,
como poner su lugar en la mesa, de esta forma aprenderá y tu vajilla no correrá
peligro.
 Carpetas sensoriales. Son muy entretenidas y los chicos podrán llevarlas a
cualquier lugar.
 Dibujar o pintar. Un cuaderno de arte funcionará de maravilla para que el niño
se mantenga entretenido si tienen que esperar en el pediatra o algún retraso en
el tráfico.
Estas son solo algunas ideas, es importante que adaptes la compañía y participación de
tus pequeños en tu día a día.

Existe más de una forma de enseñar a los chicos desde casa, sin embargo, la mejor
recomendación siempre será escuchar sus intereses y necesidades. Si tienes dudas no
dudes en consultar con un profesional, este podrá evaluar a tu pequeño y ofrecerte los
mejores consejos para su educación.
Todo forma parte del aprendizaje y, si sabes motivarlo de manera correcta, tu hijo
podría darte gratas sorpresas.

La importancia del desarrollo cognitivo en etapas tempranas

El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano

adquiere conocimientos desde la infancia a través del aprendizaje y la
experiencia. En este artículo analizaremos algunos aspectos para entender
cómo funciona y la importancia de estimularlo en etapas tempranas.

El desarrollo cognitivo responde a la necesidad innata de relacionarnos y

formar parte de la sociedad, asociado a la capacidad natural para
adaptarnos e integrarnos. Es una característica de la personalidad que
involucra diferentes disciplinas y habilidades: la memoria, la resolución de
problemas, el lenguaje, la percepción, la planificación… Todas ellas,
funciones sofisticadas y únicas del ser humano adquiridas y perfeccionadas
desde la infancia.

El autor más reconocido en esta área es Piaget, aunque también destacan

las aportaciones de Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que el
sistema cognitivo de cada individuo puede procesar y reaccionar de distinta
manera ante una misma señal o estímulo. Piaget divide el desarrollo
cognitivo en cuatro etapas:

1. Etapa sensomotriz: Desde el nacimiento hasta los 2 años. El aprendizaje

se lleva a cabo a partir de la imitación. El individuo pasa de ser un sujeto
reflejo para formar sus primeros esquemas conductuales.
2. Etapa preoperacional: Desde los 2 hasta los 7 años. El individuo
desarrolla el pensamiento egocéntrico. La imaginación se desarrolla en esta
etapa y el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión.
3. Etapa de acciones concretas: Desde los 7 hasta los 11 años. El individuo
desarrolla la capacidad de razonamiento a través de la lógica. Su
pensamiento está limitado por lo que puede oír, tocar y experimentar.
4. Etapa de operaciones formales: Desde los 11 hasta los 15 años. El
individuo desarrolla la capacidad de formular hipótesis y resolver
problemas. Comienza a interesarse por las relaciones humanas y su
identidad.

Procesos de la teoría de aprendizaje social o vicario de Bandura

En la teoría de aprendizaje social, Bandura diferenció 4 procesos que se desarrollan no
obstante en el aprendizaje social:
1. Atención

Resulta totalmente imprescindible que la atención del aprendiz esté focalizada hacia el
modelo que realiza la conducta. Cualquier distractor interrumpiría la tarea de
aprendizaje.
2. Retención

La memoria juega un papel muy importante. La persona que está integrando un nuevo
comportamiento, debe almacenarlo en su memoria para reproducirlo a continuación.
3. Reproducción

En este punto, además de la puesta en marcha de la conducta, la persona debe ser capaz
de reproducir simbólicamente el comportamiento. Por ejemplo, por mucho que un niño
vea a su tenista preferido jugar, no quiere decir que vaya a golpear la pelota igual que él,
primero debe tener la capacidad motora para realizar esos movimientos. Se integrará el
tipo de movimiento y la acción, pero esto requiere de repetición para realizar la
conducta correctamente.
Además, debe haber una capacidad cognitiva para poder poner en marcha todos los
mecanismos de recuperación simbólica. O sea, que el niño necesita obligatoriamente
haber llegado a este nivel de desarrollo cognitivo.
4. Motivación

Aun teniendo las imágenes mentales de la conducta observada, hace falta querer
realizarla. Podemos tener distintos motivos, por ejemplo:
 Refuerzo/castigo pasado: Se basa en el conductismo tradicional. Cuando ya
hemos realizado una conducta y hemos obtenido algo bueno a cambio (un
refuerzo). Esto hace que volvamos a reproducirla si buscamos conseguir el
mismo refuerzo.
 Refuerzos/castigos prometidos: Expectativas de lo que se pretende
conseguir. Imaginamos las consecuencias.
 Refuerzo/castigo vicario: Lo que hemos visto que consiguió el modelo del
que aprendimos.

¿Cuáles son las ventajas de educar a los niños con el método Montessori?

1. Estimula las capacidades individuales de cada niño

El método Montessori reconoce que los niños aprenden de distintas
maneras, adaptándose a sus estilos de aprendizaje. También reconoce que cada
pequeño tiene sus propios intereses y capacidades, por lo que les da libertad para que los
desarrollen. Además, se asegura de que cada niño pueda aprender siguiendo su propio
ritmo, sin violentar su desarrollo.
2. Desarrolla la autonomía e independencia infantil

En el aula Montessori todo, desde los materiales hasta la rutina diaria, está organizado
para potenciar la autorregulación infantil. De hecho, este modelo educativo se estructura
alrededor de los principios de autonomía e independencia para formar a niños seguros
de sí mismos, con capacidad para decidir y con un pensamiento crítico.
3. Facilita el aprendizaje activo

El método Montessori prevé que los niños sean protagonistas de su aprendizaje. Se

convierten en buscadores activos de conocimiento, con libertad para cuestionar,
investigar y establecer conexiones, lo cual despierta su curiosidad y una motivación
intrínseca por al aprendizaje. Los maestros son facilitadores del aprendizaje, guías que
facilitan el proceso de descubrimiento a través de actividades con una impronta
eminentemente práctica y concreta.
4. Refuerza la cooperación

En un entorno educativo cada vez más competitivo que añade una gran presión sobre los
estudiantes, la educación Montessori propone una perspectiva diferente: el aprendizaje
cooperativo. Los educadores animan a los niños a trabajar con los demás, de manera que
cada estudiante pueda aprender del otro en un ambiente de respeto y colaboración.
Así todos los niños se sienten apoyados y aprenden a resolver los conflictos
interpersonales de manera pacífica y asertiva.

5. Potencia la autodisciplina

Los niños que son educados con el método Montessori disfrutan de una gran
libertad, pero también existen ciertas reglas básicas que garantizan un orden en la
clase. De hecho, cuando los niños terminan una actividad deben colocar los materiales
en los sitios adecuados y se les pide que mantengan su área de trabajo siempre limpia.
De esta manera los pequeños aprenden la autodisciplina y el autocontrol, dos
habilidades esenciales para la vida que más adelante se desvelan como claves para el
éxito profesional.
6. Promueve la autoevaluación

El método Montessori prevé que sea el propio niño, a medida que perfecciona sus
habilidades, adquiere nuevos conocimientos y avanza en el sistema educativo, quien
analice críticamente su trabajo, de forma que pueda reconocer, corregir y aprender de
sus errores. Así, en vez de desarrollar el temor a los errores que engendra el sistema
educativo tradicional, los convierte en oportunidades de aprendizaje, a la vez que
estimulan una actitud autocrítica que les motivará a seguir explorando.