Año: 2022 Guía: #8

VALORES,
SOCIALES Y
ÁREA MARCO STEM
HUMANIDADES
RECREACIÓN Y TÉCNICAS DIMENSIONES
ARTES
EDUCATIVO
X
GRADO 10°
SEMESTRE I: II:X
FECHAS GUÍA INICIO:1 de agosto ENTREGA:19 de agosto
METODOLOGÍA PROYECTO: PREGUNTA: RETO O PROBLEMA:X
Lengua Ciencias Economía y Filosofía
Inglés
Castellana Sociales política
ÁREAS PROPIAS
DEL MARCO
STEM

Evalúa las causas y

Planea la producción
consecuencias de la
de textos Comprende e
violencia en la
audiovisuales en los Holds spontaneous identifica los
segunda mitad del Identifica los
que articula and simple elementos que
APRENDIZAJES siglo XX en métodos y formas
elementos verbales conversations on forman el sistema
BÁSICOS y no verbales de la topics of personal or
Colombia y su
bancario y el
que se utilizan en
incidencia en los la filosofía
comunicación para academic interest. funcionamiento
ámbitos social,
desarrollar un tema del dinero
político, económico
o una historia
y cultural. (DBA 2).

Comprensión de
Determina los
Articulación de -Pensamiento los conceptos e
Expresión de ideas, métodos iniciales
elementos verbales social. instrumentos
opiniones y conceptos de la filosofía
COMPETENCIAS y no verbales para la utilizados por la
y comprensión del como son la
producción de -Interpretación y política
PARTICULARES punto de vista de un mayéutica, el
textos análisis de monetaria, el
interlocutor. cartesiano y
audiovisuales. perspectivas sistema bancario
fenomenológico
y el dinero
Explica las Realiza a través
Construye textos Utiliza estrategias Conceptualiza e
características de de uno de los
audiovisuales de que le permiten interpreta, las
la violencia ejercida métodos de la
diferentes temas, iniciar mantener y formas del
en el contexto del filosofía antigua
EVIDENCIA DE donde articula cerrar una dinero, la
conflicto armado en el abordaje a un
elementos verbales conversación sencilla fabricación, la
APRENDIZAJE Colombia y cómo conocimiento
y no verbales, para sobre temas de creación y la
afecta la vida social determinado de
darles sentido local interés de forma destrucción del
y cultura. una de las áreas
y global. natural. dinero
Stem

OBJETIVO GENERAL CONCERTADO:

Analizar diferentes tipos de texto aplicando diversas técnicas
Para el desarrollo de esta guía necesitarás:
● Conocer los diferentes tipos de violencia y sus características.
● Identificar los hechos más relevantes de la vida colombiana en las cuatro primeras décadas
del siglo XX.
● Reconocer el uso del tiempo perfecto + ever en inglés.
● Mencionar fechas y eventos de la primera guerra mundial en inglés.
● Relacionar eventos importantes de la historia de Colombia con expresiones en inglés
● Identificar las características del Lenguaje Audiovisual.

1. Observa, lee y analiza la siguiente historieta y responde:

a. ¿Cuál es la estructura externa del relato, es decir, el orden de los acontecimientos?
Escríbelo, según lo presentado en la historieta. (mínimo 2 párrafos)
b. ¿Qué pretende expresar esta historieta? ¿Cuál es su intención comunicativa? ¿Qué
ideas manifiestas? (mínimo 2 párrafos)

2. ¿Cuál ha sido la historia más significativa que has leído y por qué te gusta? ¿La recomendarías,
sí o no y por qué? (mínimo 3 párrafos)

3. Explica en qué situaciones de tu vida diaria realizas descripciones y cuentas historias, cuál es
su importancia. (Mínimo 2 párrafos).
De acuerdo con la lectura de las imágenes anteriores responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué crees que sucede cuando las personas observan y transmiten los mensajes con imágenes
a través del WhatsApp, por ejemplo, fotografías o vídeos?
2. ¿Consideras que las imágenes que vemos a diario son neutras o siempre expresan algo?
3. Observa la siguiente imagen y redacta un texto breve con los conceptos que se pueden inferir

4. ¡Anímate! Expresa esta imagen con otros recursos, por ejemplo: mediante un esquema, un
sketch (o breve representación grupal), un vídeo, una escultura, entre otros.

5. Analiza en grupo el cortometraje: El circo de la mariposa y escribe las características de su

narrativa audiovisual: presentación (tema y personajes), desarrollo y desenlace.

https://www.youtube.com/watch?v=jZx6F9oZcUA&ab_channel=RodneyNu%C3%B1ez
1. Complete this crossword using the perfect tense, choose ten about your experiences and
write your answer in your notebook.
 2. Read and do a summarize in your notebook, then answer the questions.

Early Colombia Venezuela. By this time, Colombia was a

troubled country and 8 civil wars took place
For thousands of years before Europeans
during the 19th century. Furthermore by
arrived
1849 there were 2 political parties, one
Amerindians
conservative, representing the landowners
lived in what
and the Catholic Church, the other liberal,
is now
representing the merchants and craftsmen.
Colombia.
Political instability continued through the
Some lived by
late 19th century and in 1899 a terrible civil
fishing and
war called the War of a Thousand Days was
hunting but
fought. Then in 1903 Panama broke away and
some lived by
became an independent nation.
farming. The
first Modern Colombia
Spaniard to
land in the In the early 20th century Colombia was

area was generally peaceful and the economy

Alonso de Ojeda in 1500. There was no developed. Exports of coffee increased.

permanent Spanish settlement then until However in 1948, another civil war broke out.

1533 when Cartagena and Santa Marta were It was called “La Violencia”. Colombia had
founded. Bogota was founded in 1538. In 1564 always been dangerously divided into liberals

Colombia was made a captaincy-general. The and conservatives but the assassination of

colony thrived and many African slaves were liberal politician Jorge Eliecer Gaitan on 9

taken there.
In 1808 Napoleon made his brother king of
Spain but many people in the Spanish colonies
refused to accept the new king. In 1810 most
of Colombia declared independence. It did
not last long. The Spanish reconquered the
April 1948 was the spark that lit the fire. The
army was on the side of the conservatives and
in 1953 General Gustavo Rojas Pinilla became
dictator.
In 1957 Rojas stepped down and the two
parties, Liberal and Conservative agreed to

area in 1815-16. Yet in 1819 Simon Bolivar share power. Between 1957 and 1974 their

defeated the Spanish at the battle of presidency alternated between them.

Boyaca. Subsequently a new nation was

In the 1960s left wing guerrillas began
formed consisting of Colombia, Panama,
operating in Colombia. Then in the 1970s
Venezuela and Ecuador. The new nation was
cocaine production in Colombia increased and
called the Republic of Colombia.
it continued to increase in the 1980s. The
Nevertheless, regional differences caused
drug trade led to a great deal of violence.
the new country to break up. Bolivar became
Meanwhile in the early 1980s Colombia was hit
dictator in 1828 but he resigned in 1830 and
by a severe recession.
Colombia (including what is now Panama)
became separate from Ecuador and
Yet at the beginning of the 21st century the
situation in Colombia improved. Violence in
Colombia declined after 2002. Furthermore Answer the following questions based on the
the Colombian economy grew rapidly in the reading exercise “Short history about
early 21st century and poverty and Colombia”
unemployment declined. Colombia, like the
rest of the world, suffered in the recession
of 2009 but the economy is now growing How did Amerindians live during early
again. Colombia also suffered severe floods in Colombia?
2010. However tourism in Colombia is growing
When was Bogotá founded?
rapidly. Today Colombia is booming and it has
a bright future. Today the population of Who refused to accept the new King?
Colombia is 45 million. When did Simon Bolivar defeat the

Source: Spanish?
http://www.localhistories.org/colombia.html What did the drug trade lead to in
adapted by Karol Adrian Meza
Colombia?

What happened to our nation at the

beginning of the 21st century?

How many civil wars took place during the

19th century?

What were the names of the main 2

political Colombian parties?

How many inhabitants does Colombia

have until this very day?

What was the name of a terrible civil

war that occurred in Colombia? and write

some details of this.

 Como es un tema amplio y queremos que te prepares de forma excepcional para el ICFES
retomaremos algunas actividades de la guía anterior. ¡Iniciemos leyendo el siguiente texto!
Las tres primeras décadas del siglo XX
transcurrieron bajo una relativa paz impuesta
por los últimos gobiernos de la hegemonía
conservadora. Sin embargo, en la década del
treinta se vive una primera etapa de violencia
cuando el partido liberal regresó al poder. En
departamentos como Santander y Boyacá se
reanudó la confrontación armada entre los
miembros de una y otra colectividad política.
Allí, mientras los conservadores decretaron la
desobediencia civil, los liberales iniciaron un
proceso de “liberalización" de los cargos
burocráticos que hasta entonces eran
controlados por sus adversarios políticos.
Incluso, algunos miembros de la Iglesia,
apoyando a los conservadores, atizaban desde
los pulpitos el enfrentamiento entre los
bandos.
Por otra parte, el conflicto bipartidista
involucró aspectos como venganzas
personales, disputas de tierras, que se
revestían de tintes partidistas.
Adaptado de Santillana, Los caminos del saber.
Entre 1946 y 1953 se presentó una segunda
etapa de violencia, en la que los sectores
radicales de ambos partidos se enfrentaron
en provincias y veredas por el control de la
burocracia regional. El conflicto en esta
etapa fue de tal magnitud que se calcula que
hubo una cifra de 200.000 víctimas.
El asesinato del líder liberal popular Jorge
Eliécer Gaitán, ocurrido el 9 de abril en
1948 en el episodio conocido como El
Bogotazo, exacerbó la ira de los liberales,
quienes desataron una ola de violencia que
destruyó el centro de la capital y afectó
distintas zonas del país. El conservador
Mariano Ospina Pérez, quien presidia el
Gobierno en aquel momento, trató de
recuperar el orden público por medio de la
represión.
Jorge Eliecer Gaitán suele ser confundido con
Carlos Galán
En medio del conflicto, la policía
reestructurada luego del magnicidio de Gaitán
y se convirtió en un órgano sectario del
conservatismo. En contraparte,
comunistas y los liberales crearon sus propios
grupos armados o guerrillas, integradas
mayoritariamente por campesinos.
Es en esta coyuntura que se enclavan los
primeros agrupamientos fundacionales de las
FARC y grupos de autodefensa. La extremada
polarización política, la incapacidad
gobierno para castigar los hechos violentos,
las condiciones de pobreza de las clases
populares y el aumento del conflicto agrario
ayudaron a que la violencia se extendiera por
la mayor parte del territorio nacional.
Ante la incapacidad del Estado para controlar
a estos grupos,
las élites
políticas
optaron
delegar
responsabilidad
en un militar,
Gustavo Rojas
Pinilla, a quien facultaron como presidente
simulando un golpe de Estado. Rojas avanzó
rápidamente en un ambicioso plan de obras
públicas y apertura democrática. En 1953, el
general con poderes presidenciales alcanzó
acuerdos y la desmovilización de 5.000
hombres. Sin embargo, conflicto agrario y las
duras circunstancias en las zonas rurales
fue facilitaron la continuidad de la actividad
guerrillera en algunas zonas del país.
Rojas decidió mantenerse en el poder sin
los contar con la clase política tradicional. Esta
situación, a la que se sumó la popularidad del
General entre muchos colombianos preocupó a
las élites de los dos partidos, quienes,
aprovechando la aparente tranquilidad del
país, propiciaron su caída en 1957.
del
Resolvamos en el cuaderno:
De las lecturas y las imágenes se infiere
que en el siglo XX el país se caracterizó
por vivir graves conflictos internos
¿Cuáles crees que son las causas de este
comportamiento y qué consecuencias trae
para la población civil?
El concepto de violencia hace referencia a:
El concepto de violencia en Colombia a que
hace referencia y porque:
La primera etapa de la violencia en
Colombia se caracteriza por:
El segundo periodo de la violencia en
por Colombia qué origina:
¿Qué derechos Humanos se violaron en las
la
diferentes etapas de la violencia en
Colombia?
¿El régimen de Gustavo
Rojas Pinilla por qué se
caracterizó? Explica sus
logros y desaciertos,
según la caricatura-meme
que se encuentra en la
página siguiente.
¿Qué formas de violencia
del pasado colombiano, se replican en las
grandes ciudades? y ¿cómo podemos
cambiar esta forma de pensar y actuar?
Apreciemos la Obra Cinematográfica ROA
y resolvamos el examen.
Veamos una caricatura-meme sobre Gustavo Rojas Pinilla
 Tomado de Santillana, Los caminos del saber.

Tras la salida de Rojas, liberales y Movimiento Revolucionario Liberal, MRL

conservadores pactaron alternarse el poder liderado por Alfonso López Michelsen, quien

entre 1958 y 1974, en lo que se conoció como llegó a la presidencia en el año 1974. La

el Frente Nacional, FN. Esta situación agotó esperanza de cambio que tenían sus

la lucha armada entre los partidos, pero no seguidores se esfumó tras la incorporación de

evitó que la violencia continuara. esta facción liberal a la política tradicional.

Se excluyó y señaló como subversiva toda Este hecho, junto a una crítica situación

forma de oposición, lo que sumado a la económica, que elevó el costo de vida a niveles

incapacidad del Estado para responder a las nunca vistos, derivó en un paro cívico nacional

demandas sociales benefició la consolidación durante el año de 1977, el primero de este

de la subversión. orden que paralizó por completo al país. Sin

De otro lado, diversos movimientos sociales embargo, la respuesta de parte del Estado se

venían adquiriendo capacidad de convocatoria tradujo en el desconocimiento de la dimensión

y participación pública. Trabajadores, política del movimiento social.

jornaleros y estudiantes veían con

preocupación el estado social del país. Así, una

población crítica e insatisfecha con el

bipartidismo, con la exclusión política, con la En tu cuaderno

marginalidad social y la pobreza, buscó Consulta los nombres de los 4 presidentes

espacios de representación y acceso a la que gobernaron durante el frente nacional

administración. Los años sesenta y setenta y la fecha de su periodo presidencial

fueron ricos en manifestaciones sociales de Define que fue el frente nacional.

inconformismo. ¿A qué se denominó subversión durante el

En este contexto apareció el Frente Unido, un frente nacional?

movimiento político estudiantil liderado por el Por qué se caracterizaron los años 60´y

sacerdote Camilo Torres, que buscaba 70´s

reivindicaciones sociales y mayor Qué era la Anapo

participación democrática. También surgieron Solucionemos el siguiente crucigrama

la Alianza Nacional Popular, Anapo, integrada siguiendo las pistas

por seguidores de Rojas Pinilla, y el

Se continua con el tema del dinero y el sistema monetario colombiano
Entendemos que hoy en día un sistema
monetario es el conjunto de mecanismos que
utiliza un país para la creación y fabricación
de dinero y su posterior regulación. Además,
los sistemas monetarios se controlan con la
presencia e intervención de entidades
reguladoras. Como por ejemplo el Banco de la
República.
La misión de estas entidades en el sistema
monetario es la de controlar la cantidad de
dinero que circula y preservar el valor de la
moneda que está en curso. También deben
generar la necesaria confianza para que el
dinero que está en circulación cuente con
aceptación para ser utilizado como medio de
pago por todo el mundo.
Características de un sistema monetario
Los sistemas monetarios se basan en tres
características fundamentales que los
definen:
Un instrumento para expresar el precio
Los sistemas monetarios cuentan con un
instrumento que sirve para expresar el precio
de los servicios y bienes. Habitualmente es un
medio de pago el que define dicho
instrumento con el fin de expresar un valor
económico.
Medios de pago establecidos como válidos
Además, los sistemas monetarios disponen de
varios medios de pago. Estos medios de pago
son aceptados de forma genérica por todo el
mundo y son los que en la práctica sustituyen
a lo que conocemos como papel moneda.
Comprenden las transferencias bancarias, los
pagos con tarjeta de crédito o débito o el
pago con cheques o pagarés.
El dinero como base del sistema monetario
La base de un sistema monetario es el dinero
de curso legal. El dinero cumple dos funciones
en los sistemas monetarios: en primer lugar,
el dinero permite la realización de
transacciones económicas, como el pago de
compras y ventas. Pero, además, el dinero de
curso legal es el medio para ahorrar en un
sistema monetario.
Moneda Colombiana
Descripción. El peso colombiano es la moneda
de curso legal de Colombia.
Su abreviación formal es COP, e
informalmente es abreviada COL$.
Localmente se usa el signo peso.
Su circulación es controlada por el Banco de
la República de Colombia.
Monedas: $50, $100, $200, $500 y; $1 000
Billetes: $1 000, $2 000, $5 000, $10 000,
$20 000, $50 000 y $100 000
Símbolo: $
Código ISO: COP
Inflación anual: 5.62% (2021)
Tasa de cambio 8 de julio de 2022: 1 USD =
4369
COP; 1 EUR = 4495 COP
País: Colombia
II. Funciones y servicios del Banco de la
República
En el marco de elaboración del Plan
Estratégico se efectuó una revisión de las
funciones y servicios, los cuales se agruparon
en dos categorías: misionales y conexos.
Ambos se enmarcan dentro de las
autorizaciones y mandatos otorgados por la
Ley 31 de 1992. Las funciones misionales
corresponden a las actividades esenciales de
banca central, en tanto que las conexas
corresponden a aquellas que apoyan estas
funciones o que están relacionadas con la
gestión cultural.
El principal
objetivo de la
política monetaria
es preservar la
capacidad
adquisitiva de la
moneda, en
coordinación con la
política económica
general, la cual propende por estabilizar el
producto y el empleo en sus niveles
sostenibles de largo plazo. Con este propósito,
el Banco de la República busca generar las
condiciones apropiadas para que la economía
crezca de manera sostenible sin que se
produzcan presiones inflacionarias y
contribuir a la estabilidad macroeconómica y
financiera.
Las funciones de política pública son:
a. Diseñar la política monetaria, cambiaria
y crediticia en coordinación con la política
económica general, lo cual comprende:
i. Definir la política monetaria.
ii. Establecer los criterios de intervención
cambiaria.
iii. Participar en la definición de la política
crediticia, en coordinación con el Gobierno
Nacional.
iv. Definir los objetivos de la regulación
monetaria, cambiaria y crediticia, en
coordinación con el Gobierno Nacional.
v. Apoyar al Gobierno Nacional en los
programas de inclusión financiera
b. Instrumentar la política monetaria,
cambiaria y crediticia, la cual incluye:
i. Definir los parámetros de intervención
monetaria y cambiaria.
ii. Implementar la intervención monetaria y
cambiaria.
iii. Expedir la regulación monetaria, cambiaria
y crediticia en los temas de su competencia.
iv. Comunicar y divulgar las decisiones de sus
políticas.
v. Efectuar la rendición de cuentas a través
del Informe al Congreso e informes
complementarios.
c. Contribuir a la estabilidad financiera,
mediante el desarrollo de las siguientes
actividades:
i. Realizar el seguimiento al sistema y
mercados financieros con un enfoque
sistémico.
ii. Realizar el seguimiento a los sistemas de
pago e infraestructura del mercado
financiero.
iii. Participar de manera activa en la
regulación del sistema de pagos.
iv. Facilitar la liquidez del sistema de pagos.
v. Ser prestamista de última instancia de los
establecimientos de crédito.
El Banco de la República, como emisor de la
moneda legal, tiene la responsabilidad de
velar por los pagos de la economía. En este
sentido ejerce en forma exclusiva e
indelegable la función estatal de emitir la
moneda legal. En consecuencia, realiza la
producción, emisión, provisión y destrucción
de especies monetarias. Así mismo administra
el sistema de pagos de alto valor, el cual
facilita la transferencia de dinero para la
liquidación de las operaciones de los mercados
financieros. El Banco, como proveedor de
servicios de pago de alto valor, opera el
Sistema de Cuentas de Depósito - CUD, eje
central de la infraestructura financiera del
país.
Las funciones y servicios que se prestan para
cumplir con estos objetivos son:
a. Realizar la producción, emisión, provisión y
destrucción de especies monetarias.
b. Administrar la infraestructura de pagos de
alto valor (CUD).
c. Facilitar la conexión y funcionalidad para
todos los esquemas de compensación y
liquidación que interactúen con el CUD.
El Banco de la República administra las
reservas internacionales con criterios de
seguridad, liquidez y rentabilidad. Así mismo,
actúa como agente fiscal del Gobierno y le
presta servicios y asistencia técnica en
asuntos afines a la naturaleza y funciones del
Banco.
Las funciones y servicios que se prestan
actualmente, entre otros, incluyen:
a. Administrar las reservas internacionales.
b. Servir como agente del Gobierno en la
edición, colocación y administración de títulos
de deuda pública.
c. Prestar al Gobierno Nacional y a otras
entidades públicas que la Junta determine, la
asistencia técnica requerida en asuntos
afines a la naturaleza y funciones del Banco.
d. Administrar los siguientes fondos de
carácter público que han sido autorizados por
la Ley:
i. Fondo de Ahorro y Estabilización Petrolera
– FAEP.
ii. Fondo de Ahorro y Estabilización – FAE.
iii. Fondo de Reserva para la Estabilización de
la Cartera Hipotecaria – Frech.
El Banco contribuye al buen funcionamiento
de los sistemas de pago mediante mecanismos
que promueven la liquidación ágil de las
operaciones, la optimización del manejo de los
recursos financieros y provee liquidez
intradía.
Las funciones y servicios que se prestan
actualmente son:
a. Administrar el Sistema Electrónico de
Negociación – SEN.
b. Administrar el Depósito Central de Valores
- DCV.
c. Administrar las cámaras de compensación
de cheques – Compensación Electrónica de
Cheques – Cedec y la Cámara de Cheques
Sucursales / delegadas.
d. Administrar la Cámara de Compensación
Electrónica Nacional Interbancaria - Cenit
(pagos de bajo valor).
El Banco contribuye a la adecuada gestión del
patrimonio cultural de la Nación,
representado en sus colecciones, para lo cual
las conserva, estudia y difunde. También
presta diversos servicios a los ciudadanos en
las distintas regiones del país, mediante la
Red de Bibliotecas del Banco de la República,
los Museos del Oro, la Unidad de Artes y
Otras Colecciones, y la actividad musical.
La gestión cultural se desarrolla a través de:
• a. Red de bibliotecas.
• b. Red de museos del oro.
• c. Artes y otras colecciones.
• d. Actividad musical.
• e. Difusión de conocimiento cultural.
El Banco de la República contribuye a la
generación de conocimiento mediante la
investigación económica y financiera, la
producción y difusión de series estadísticas
con estándares internacionales, y el fomento
a la educación económica relacionada con las
funciones de banca central. Además, el Banco
contribuye a mejorar el nivel de educación y
conocimiento especializado, mediante el
patrocinio de estudios de posgrado en el
exterior.
La generación de conocimiento y de
información se desarrolla a través de:
a. Investigación económica.
b. Centros Regionales de Estudios
Económicos.
c. Patrocinios para posgrados en el exterior.
d. Publicaciones.
e. Educación económica relacionada con las
funciones de banca central.
f. Generación y difusión de información
estadística.
1. Videos: Capacitación para reconocer
los elementos de seguridad de la Nueva
Familia de Billetes colombianos
https://www.banrep.gov.co/es/billetes-y-
monedas/capacitacion-elementos-de-
seguridad-0
2. Lectura del documento.
3. Explicaciones del docente
4. Actividad práctica
El método es un camino, un modo de obrar
ordenado para hacer una cosa. En filosofía
significa el procedimiento que se sigue para la
búsqueda de la verdad y también para
transmitir esos conocimientos. El método
socrático es la mayéutica, que consiste en
encontrar definiciones por medio de
preguntas, cuyas respuestas se van
descartando hasta llegar a conocer lo esencial
de cada objeto.
Platón, siguiendo a Sócrates, se centra en las
definiciones de lo universal, a partir de
hipótesis, utilizando las ideas mismas y el
razonamiento abstracto de la inteligencia, y
con el método dialéctico, llega a las
conclusiones que derivan de los primeros
principios. El método aristotélico trata de
obtener el conocimiento de las causas, por
medio de la deducción, (de lo general
abstracto a lo singular concreto), de la
inducción, (de lo particular se infiere lo
universal) y de la analogía (de la relación de
semejanza entre cosas distintas).
El método cartesiano, de Descartes,
promueve la duda como método y considera
conocimiento a todo lo que se basa en un
criterio de evidencia. El método de Immanuel
Kant, es la razón, y se fundamenta en el
análisis de las condiciones “a priori” del
conocimiento. Kant parte del racionalismo y
recibe influencias del empirismo,
principalmente de Hume.
Kant se dedicó al análisis de dos nociones
importantes, la existencia, predicable, no
deducible analíticamente del sujeto; y la
causalidad, cuyo fundamento es la
experiencia. Según Kant, el conocimiento
humano tiene una intuición receptiva, el
espacio y el tiempo, que son determinaciones
formales singulares de la sensibilidad,
condiciones “a priori” de los fenómenos. La
diversidad empírica se ordena según formas
“a priori” y su resultado son los fenómenos.
El método fenomenológico, cuyo principal
representante es Husserl, Edmund (1859-
1938), intenta llegar al conocimiento de las
esencias de las cosas por medio de la
reducción fenomenológica, que sucesivamente
va apartando del objeto todo lo que no es
esencial.
El método dialéctico que comienza con Plotino,
filósofo helenístico (204-270), reduce la
realidad a un uno activo, libertad absoluta, del
que emana gradualmente y sin corromperlo la
multiplicidad; y continúa con la dialéctica de
Hegel y con el materialismo dialéctico de
Marx, que se basa en los conceptos de
movimiento, cambio, transformación y
desarrollo.
El auge de las ciencias naturales a partir del
siglo XVIII dio impulso a la formulación de
nuevos métodos no tradicionales en filosofía,
como el estructural, que se basa en el análisis
de las estructuras formales características
de cada fenómeno u objeto; el genético, que
tiene como fundamento el análisis del
desarrollo temporal de los fenómenos; el
histórico comparativo que se utiliza para el
estudio de los fenómenos culturales, el
psicoanalítico, que se basa en la aplicación de
la teoría de las asociaciones libres y de la
transferencia, a partir del Psicoanálisis de
Sigmund
Freud; el constructivo, que estructura
sistemáticamente los objetos que pueden ser
considerados en un sistema y las
aseveraciones que acerca de ellos se hagan.
Los métodos no se agotan en la medida que
surjan nuevas formas de acceder al
verdadero conocimiento.
A través de un mapa mental ejemplifica uno
de los métodos filosóficos de la antigüedad
Consulta sobre Freud y su método de estudiar
el subconsciente.
Durante las clases, en especial, las de sociales, economía y política, se trabajará sobre el ODS 10
cómo podemos Reducir las desigualdades sociales. En inglés debes escribir 5 acciones para reducir
las desigualdades en tu comunidad.

Piensa: Si Colombia tuviera que diseñar un billete que expusiera lo más representativo del país y
su historia ¿Cómo sería?
Diséñalo en parejas o de forma individual, ya sea en una aplicación virtual o de forma manual. Los
billetes suelen traer una frase importante en ellos, hagan ésta en inglés y en español dentro del
billete. Luego envíen dicha producción al classroom de cada docente.

verbal Audiovisual
sound music
language language

Violence-
leader subversion President
mayhem

Bank of the monetary payment exchange

Republic system method intervention

mayeutic cartesian freak dialectical

En esta guía se pretende valorar con al menos dos notas las evidencias de las actividades
desarrolladas en cada una de las áreas de Sociales y Humanidades.

Te proponemos que pienses y socialicemos en clase la siguiente pregunta

¿Qué he aprendido en esta guía?

● Ramírez Sarmiento, N. (2013). Los caminos del saber. Bogotá: Santillana.

● Baiz, A. (2013). Roa. Bogotá-Buenos Aires: Dynamo.

● https://www.liveworksheets.com/lh981764k

● http://www.localhistories.org/colombia.html

● https://c8.alamy.com/comp/F4E664/barrio-de-carrera-bogota-cundinamarca-province-

colombia-created-in-F4E664.jpg

● https://www.ipp.edu.pe/blog/lenguaje-audiovisual/

● https://co.pinterest.com/pin/667377238512423695/