Nombre del proyecto: La conquista México Tenochtitlán

Referentes metodológicos Intención didáctica en Telesecundaria

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS Etapa 1: Información programática

APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. STEAM COMO ENFOQUE Etapa 2: Situación problemática

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Etapa 3: Formulación del objetivo

APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO Etapa 4: Actividades para la solución

Etapa 5: Localización de información

Etapa 6: Elaboración de la alternativa

Etapa 7 : Presentación de alternativas

Propósito Elaborar un fanzine donde se presenten las causas y consecuencias de la conquista de México Tenochtitlán. Se
realizará mediante el análisis de fuentes, para identificar de forma crítica que características políticas, económicas,
tecnológicas y religiosas del México prehispánico favorecieron la llegada de los españoles y cuáles fueron sus
consecuencias.

Tiempo 7-15 DE SEPTIEMBRE 2023

Campo formativo Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Lenguajes ESPAÑOL

Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos de las sociedades

contemporáneas y manifiesta de manera oral o escrita , la necesidad de practicar la
comunicación asertiva

Saberes y pensamiento científico Matemáticas

Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia

como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.

Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética

Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América

Latina, para garantizar el ejercicio de los derechos económicos, políticos y sociales de
las personas y sociedades.

Historia
 Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la
lucha por la independencia de la Nueva España.

Identifica los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la
Independencia de la Nueva España y teoriza al respecto.

De lo humano y lo comunitario Tecnología

Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación,

funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades
de comunicación.

Ejes Articuladores Problemática que atiende

Pensamiento critico  La comunidad está situada en el triángulo rojo; lo cual ha provocado el

desinterés en los alumnos por su aprendizaje y falta de identidad, esto ha
La interculturalidad critica orillado a la población estudiantil al consumo de sustancias nocivas para la
salud y “principalmente la falta de valores”. Así mismo, el 70% de ellos se
expresan de manera incorrecta con palabras altisonantes y/o faltas de
respeto a la sociedad en general.

Actividades de aprendizaje
(Considerar ajustes razonables)

1.¿Qué haremos?

Presentar el proyecto, título y producto “Fanzine”

2. ¡Ese es el problema!

Identificar la problemática con base en el análisis en colectivo de las preguntas página 220 y 221 de “Nuestro libro de proyectos”

3. Una propuesta de solución

Analizar y seleccionar las propuestas de los textos sobre los que se indagará mediante una lluvia de ideas

4. ¡Paso a paso!

Para el logro del proyecto se analizan los siguientes temas:

“Comparar textos del mismo tema” (Libro: Lengua materna página 38)

“Igualdad ante la ley para vivir con justicia” (Libro: FCYE página 124)

“Formas de hacer frente al conflicto” (Libro: FCYE página 90)

“Probabilidad clásica 1” (Libro : Matemáticas página 98)

“Antes del movimiento de independencia” (Libro: Historia página 216)

5. Distintas fuentes de consulta

“Procesos técnicos que mejoran la calidad de vida en la comunidad” (Libro: DHC página 105)

“La caída de México Tenochtitlán” (Libro: ENS página 28)

“Experimentos aleatorios y registro de los resultados ” (Libro: SPM página 98)

“Practicas culturales y ceremoniales de los pueblos indígenas (Libro: Lenguajes página 186)

6. Unimos las piezas

Elaborar su FANZINE destacando los aspectos que fueron relevantes de la conquista de México y como eso afecta a la sociedad actual

7. ¡Ya lo tenemos!

Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para comprender cuales fueron las causas de la Conquista de México- Tenochtitlán y cómo ese suceso ha
afectado a la población hasta ahora.

Producto: “ FANZINE”

Alumnos:

ASPECTOS SI CUMPLE NO CUMPLE

Participa activamente en el proyecto

Evaluación: Se muestra creativo (a) para proponer

(Tipos, técnicas, instrumentos) soluciones

Utiliza caligrafía y ortografía de manera

correcta

Muestra interés y se incluye activamente en el

trabajo colaborativo
 Se apoya de diversos medios para integrar
información

Entrega en tiempo y forma sus productos

Docente: Se sugiere considerar las preguntas de autoevaluación del docente.

ASPECTOS SI CUMPLE NO CUMPLE

Incluye a los estudiantes en las actividades de

manera colaborativa

Planea de manera anticipada las actividades

Busca e incluye recursos tecnologicos

novedosos

Respeta las opiniones de los aprendientes

Retroalimenta de manera asertiva los puntos

de vista y trabajos de los aprendientes