Alzheimer y tecnología, sincronismo para la calidad de vida.

Descripción.
El equipo de investigación comprende que tiene la posibilidad de afianzar su paradigma
educativo fundamentado en el marco educativo STEM, que ofrece la oportunidad de
validar el desarrollo de competencias en áreas STEM, en una institución educativa de
carácter público, con una población 99% femenina, que contribuya a cerrar a la brecha
de género en el desarrollo de competencias que culturalmente ha privilegiado al género
masculino.

Descripción del plan de análisis que se seguirá en el estudio

Como el propósito de la presente investigación no es hacer inferencia, generalizar o

extrapolar sus resultados, se realizará un análisis de los resultados de las pruebas piloto
con el dispositivo en los docentes del décimo de la institución educativa.

Este tipo de análisis está constituido por “el conjunto de instrumentos y temas
relacionados con la descripción de colecciones de observaciones estadísticas, ya se
refieran al total de la población o a una muestra de la misma.” (Calduch, 2014).

Población de estudio

La población con la que se desarrolla esta investigación corresponde inicialmente a

docentes de educación de la media de la institución educativa San José.

Muestra y método de muestreo

Debido a que no pretende hacer inferencia, generalizar o extrapolar sus resultados, no se

requiere una muestra representativa de la población. Por tanto, se utiliza una técnica de
muestreo no probabilístico denominada Muestreo por conveniencia, donde los sujetos
son seleccionados dada la conveniente accesibilidad y proximidad de los sujetos para el
investigador (Otzen & Manterola, 2017).

Para ello, se plantea como pregunta de investigación.

¿Cómo elaborar un dispositivo tecnológico, que contribuya a la calidad de vida de las

personas que posean problemas de memoria, desde la institución educativa San José del
municipio de Itagüí?
Este ejercicio de investigación, constituye un piloto que podría contribuir a la calidad de
vida de un sector de la población dl municipio de Itagüí. (Arredondo, et al. 2019)
manifiestan la necesidad de abordar la inclusión de prácticas educativas para el
desarrollo de la sociedad y la reducción de la brecha de género a partir de la
incorporación y desarrollo de competencias en las áreas del conocimiento STEM,
ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

De acuerdo con (García, 2017) explica que “la educación STEM se puede entender, en
el contexto de las ciencias integradas, como una aproximación para la enseñanza de las
ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas de forma interdisciplinar, donde la
rigurosidad de los conceptos científicos es desarrollada mediante actividades didácticas
inmersivas aplicadas al mundo real. Al trabajar bajo este enfoque, los estudiantes
aplican elementos de aquellas áreas, en contextos que vinculan la escuela, la
comunidad, el mundo laboral, y la industria” (p. 39).

Como señala (Tovar 2019) los ejercicios de investigación en educación STEM tanto en
Colombia como en Suramérica son escasos, probablemente porque este marco
educativo tiene su origen en las necesidades de países del primer mundo, pero es
evidente que la sociedad evoluciona rápidamente hacia la globalización, por tanto, en el
país existe la necesidad de profundizar la investigación en el aula que permita la
sistematización de las prácticas en áreas STEM y su impacto en el mejoramiento del
nivel de competencias del sigo XXI y la contribución al cierre de la brecha género.

Pregunta de investigación.
¿Cómo elaborar un dispositivo tecnológico, que contribuya a la calidad de vida de las
personas que posean problemas de memoria, desde la institución educativa San José del
municipio de Itagüí?
Objetivo general.
Elaborar un dispositivo tecnológico al servicio de una parte de la población del
municipio de Itagüí, que posee problemas de memoria, a partir de un proyecto de
investigación de estudiantes de la Institución educativa San José del mismo municipio.
Objetivo específico.
Identificar las necesidades comunicativas que tienen las familias donde existe mínimo
un miembro con falencias de memoria.
Planificar los pasos que debemos tener en cuenta para la elaboración de un prototipo que
permita la comunicación.
Reconocer la importancia del uso de la tecnología al servicio de la naturaleza y de los seres
vivos.
Evaluar cada una de las fases del proyecto de investigación y hacer los ajustes pertinentes.

Aproximación metodológica.
Diseño y fases de la investigación

● Identificación de referentes ……

● Diseño de la propuesta ……

● Búsqueda y selección…..

● Implementación y ejecución de las actividades de la propuesta de investigación.

● Validación de la propuesta a partir de elaboración de ante proyectos de

investigación.

● Análisis de los resultados y reflexión sobre las conclusiones y observaciones

obtenidas en el proceso de los pilotos de investigación realizados por las

estudiantes de noveno y décimo.

Resultados y análisis

Para la presente investigación se aplicará un (1) instrumento

Análisis de los pilotos de investigación siguiendo los parámetros en la investigación

escolar

Discusión.

Colombia está en la búsqueda de mejorar los procesos educativos en consonancia con la

búsqueda a nivel mundial por mejorar la calidad y favorecer los procesos de
investigación. Requiere con urgencia una alfabetización en biotecnología, una
educación que enseñe a toda una generación actual los conceptos que serán
fundamentales para comprender cómo la bioeconomía y la ingeniería genética van a
cambiar nuestra forma de concebir el mundo para no errar por ignorantes en una
transformación económica que se avecina.
Una alfabetización biotecnológica implicará que docentes de educación primaria,
principalmente se actualicen, permitiendo la secuencia en la formación stem para las
niñas de la institución educativa, con fuentes de fácil acceso y cuenten con las
herramientas para entender estos fundamentos en el contexto adecuado. También, los
científicos deberán hacer un esfuerzo adicional para comunicar, a través de contenidos
claros e interesantes, la cotidianidad de aquello que sucede día a día en un laboratorio.
Y finalmente, los comunicadores y periodistas científicos podría incentivar la lectura de
estos temas en diferentes audiencias. De todos depende que estos conceptos logren una
apropiación masiva.

Con el paso del tiempo la demanda de personas calificadas para realizar el desarrollo e
implementación de proyectos que empleen conocimientos afines con este tema crece y
es nuestro deber suplir dicha demanda adelantándonos a las exigencias del mundo
moderno, haciendo así del territorio nacional un ambiente productivo para que dichos
proyectos salten del papel y se conviertan en una realidad que afecte de manera positiva
nuestras vidas. (EL TIEMPO, 2018).

El termino STEM es un acrónimo que junta 4 disciplinas académicas ciencia,

tecnología, ingeniería y matemáticas (Science, Technology, Engineering, Mathematics).
Las cuales buscan desarrollar un enfoque interdisciplinar en la enseñanza de los
estudiantes para que adquieran habilidades en investigación, pensamiento crítico,
solución de problemas, creatividad, comunicación y colaboración. El termino STEM se
utilizó por primera vez en la década de los 90s por la National Science Foundation,
aunque es mejor mencionarlo como educación STEM debido a que sin la parte de la
educación no se podrían llegar a los objetivos que esta metodología de enseñanza busca.
(Sanders, 2009).

Conclusiones.

La educación STEM favorece la aplicación de la tecnología nuestra forma de vivir

hacerla cada vez más sencilla. Sin embargo, a la vez, los avances están originando
impactos sociales y culturales inimaginables. La automatización y la robótica han
generado un nuevo concepto conocido como “desempleo tecnológico”. Las tecnologías
de hoy van a hacer desaparecer oficios que nunca hubiéramos pensado que podrían ser
reemplazados por máquinas, como la abogacía, el periodismo y los bancos, entre otros.
Los países más desarrollados han mostrado síntomas de progreso exponencial; su
obsesión es el futuro, la educación y la inversión en capital humano. En la actualidad un
Estado invierte más en capacitar a los humanos y menos en producción de materias
primas. No obstante, en Latinoamérica estamos aferrados al pasado, aunque para
progresar se debe tener visión periférica y a futuro, con el fin de mirar lo que otros están
haciendo.

Frente a nuestras necesidades surge el interrogante ¿Qué tipo de educación necesitamos

en Colombia? Es una pregunta interesante que demanda una respuesta urgente. Los
nuevos ciudadanos recibirán un país y un mundo con avances tecnológicos increíbles,
pero con una problemática social de mayor inequidad y un mundo con problemas
ambientales con implicaciones mayores; son ellos quienes enfrentarán estos nuevos
escenarios.

Las comunidades educativas de hoy requieren desarrollar habilidades para una sociedad
eminentemente tecnológica y para poder desenvolverse de forma competitiva en el
nuevo mercado laboral. Las profesiones tradicionales van a sufrir impactos muy
importantes y quizás algunas desaparezcan. Sin embargo, nuevos horizontes de
conocimiento se visualizan y demandan nuevos docentes y estudiantes con habilidades
y competencias para el siglo XXI, como el pensamiento crítico, la solución de
problemas, la investigación, la colaboración, la comunicación y la creatividad.

En Colombia existen varias iniciativas de educación Stem en marcha. Algunas

secretarias de educación, por ejemplo, ha dado pasos gigantescos para llevarla a los
colegios con el apoyo de diferentes instituciones nacionales. Desde 2008 se han creado
más de 16 instituciones educativas que han comenzado programas académicos basados
en este modelo.

Abstract.

MATRIZ MORFOLÓGICA
 METODOLOGÍA

Localizador
 Módulo GPS
El módulo neo 6m es una excelente alternativa de precisión y costo
beneficio, es de un tamaño reducido por lo que es fácilmente portable en
tus proyectos. Se comunica a través de puerto serial uart. Esta presentación
viene en modo modularpara que puedas usarla en cualquier plataforma
como arduino, raspberrypi, pcduino o con tu laptop. Mide parámetros
latitud, longitud, velocidad, altitud.
Alimentación
La tensión de alimentación es de 2.7 a 3.6v para los modelos neo-6q/6m, y
1.75-2.0v para los modelos neo-6g.
Consumo
La intensidad de corriente necesaria es de unos 37ma en modo de medición
continuo.
 GSM
Es que esta tarjeta basada en el módulo sim900 nos permite enviar y recibir
llamadas y sms y conectarnos a internet, transformando nuestro arduino en
un teléfono móvil. Es el sistema de comunicaciones que más se utiliza en
teléfonos móviles y es un estándar en europa. La primera funcionalidad de
esta tecnología es la transmisiónde voz, pero también permite la
transmisión de datos (sms, internet), eso sí, a una velocidad muy baja de
9kb/s.
Alimentación
5v ~26v, si más de la fuente de alimentación 5v debe estar en 2a,
recomiende una fuente de alimentación 9v
Consumo
El voltaje de funcionamiento del chip es de 3,4v a 4,4v, lo que lo convierte
en un candidato ideal para el suministro directo de baterías lipo.

Conexión
 Módulo wifi (módulo esp-01.)
La gran ventaja del esp8266 es su bajo consumo. es el producto ideal para
wereables y dispositivos del iot. Alimentación voltaje de trabajo entre 3v y
3,6v.
Consumo
Dependerá de diferentes factores; de los protocolos que estemos utilizando,
de la calidad de la señal wifi y sobre todo de si enviamos o recibimos
información a través de la wifi. oscilan entre los 0,5 μa (microamperios)
cuando el dispositivo está apagado y los 170 ma cuando transmitimos a
tope de señal.
 Módulo bluetooth (hc-05 ó hc-06)
Son módulos de bluetooth que podemos usar para conectar comunicar con
arduino por bluetooth. Esto convierte a la tecnología bluetooth en uno de
los mejores medios para comunicarnos de forma inalámbrica con arduino .
Por ejemplo, podemos emplearlo para controlar un robot desde el móvil o
tablet, o recibir mediciones en un ordenador para registrarlas en un servidor
web.
Alimentación
Voltaje de operación: 3.6 v a 6 v.
Consumo
consumo de corriente: 30 ma a 40 ma.
 Suministro
 Baterías lipo
Vida útil
2 a 3 años o unas 500 cargas completas.
Formas
Son fabricadas en diversas formas y tamaños.
Eficiencia
Mejor relación tamaño eficiencia que otras tecnologías.
Tasa de descarga
Alta tasa de descarga desde 1a hasta más de 25a.
 Baterías de ión
Las baterías de litio-ion ofrecen numerosas ventajas: tienen una mayor
densidad de energía, una mayor eficiencia y un ciclo de vida más largo.
Alimentación
Tensión de 2 voltios.
Consumo
Duración media: depende de la cantidad de carga que almacenen,
independientemente de su uso. Tienen una vida útil de unos 3 años o más si
se almacenan con un 40% de su carga máxima