UNIDAD EDUCATIVA

“LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”

DISTRITO: 17D12

CIRCUITO: C02_a
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
CODIGO AMIE: 17H02595

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS
LIC. MARÍA CEDEÑO, LCDO. GILBERT LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y
DOCENTES: ÁREA: ASIGNATURA:
SOLÓRZANO, LIC. FRANCISCA RENDON. LITERATURA

UNIDAD TÍTULO DE LA CONOZCOS NUEVOS

2 NO. DE SEMANAS:
DIDÁCTICA: UNIDAD: APRENDIZAJES.

GRADO: SÈPTIMO PARALELOS: A-B-C FECHA DE INICIO: 18 DE JULIO

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS FECHA DE
16 DE SEPTIEMBRE
ESTUDIANTES. FINALIZACIÓN:

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las
APRENDIZAJE:
convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.

2. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
comunicacionales socioemocionales
Competencias:

CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS INDICADORES DE Técnicas e
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN instrumentos de
 evaluación

CE.LL.2.5. Comprende contenidos  LL.3.3.2.  Dialogar sobre las  Internet I.LL.2.5.2. Comprende
 Carteles  EVALUACIÓN
Comprender maneras que los contenidos implícitos
Implícitos y explícitos, emite DE
 Láminas
los obtenemos
criterios, opiniones y juicios de valor  Videos de un texto basándose en DESEMPEÑO:
contenidos información.
sobre textos literarios y no literarios,  Útiles inferencias espacio-
implícitos  Contestas
mediante el uso de diferentes escolares temporales, referenciales
de un texto interrogantes Técnica:
estrategias para construir  Marcador
mediante la  ¿Por qué motivos se es
y de causa-efecto, y
significados. Prueba
realización escribe un texto?  Hojas de amplía la comprensión de

de  ¿Por qué escriben papel un texto mediante la

bond. identificación de los Instrumento:
inferencias folletos?
 Texto
fundamental  Identificar la significados de las
integrado Preguntas orales.
es y estructura del palabras, utilizando
 Cuaderno
proyectivo- folleto. integrado estrategias de derivación Crear un folleto.

valorativas a  Leer la lectura. de (familia de palabras),

Exponer el folleto.
trabajo.
partir del  Comentar sobre lo sinonimia-antonimia,
contenido leído. contextualización,
de un texto.  Parafrasear lo leído prefijos y sufijos y
 Señalar las ideas etimología. (I.2., I.4.)
principales.
 Utilizar
modificadores del
sujeto.
 Construir oraciones.
 Formar un resumen
de las lecturas por
 medio del folleto.
 Extraer el mensaje
del folleto
 Valorar la
importancia de leer.
 Elaborar un folleto
con las ideas
principales.
 Exponer el folleto
creado.
 Utilizar
modificadores del
sujeto.
 Construir oraciones.
 Formar oraciones y
reconocer a los
modificadores del
sujeto.
 Utilizar conectores
condicionales
 Valorar la
importancia de leer
 Conversar sobre la
utilización de los
adjetivos.
 Plantear ejemplos y
 contraejemplos con
los adjetivos
connotativos y no
connotativos.
 Destacar la
importancia de
escribir
adecuadamente.

 Comentar sobre las

lecturas.
 Establecer el
propósito de la
lectura.
 Activar los saberes
previos sobre el
tema de estudio. (la
leyenda)
 EVALUA
 Escuchar leyendas
CIÓN DE
sobre el maíz
DESEMPEÑO
colorado.
 Hacer y responder Técnica:

preguntas sobre la Observación

leyenda.
  Deducir las partes Instrumento:
de la leyenda.
Preguntas y
 Leer frases.
respuestas orales.
 Conversar sobre los
hechos verosímiles Efectuar una

y los fantásticos. leyenda.

 Decir ejemplos. .

 Ordenar
información en
forma secuencial.
 Hacer un
mentefacto.

 LL.3.4.5.  Escribe textos

Integrar  Observar los descriptivos,
relatos, gráficos de la expositivos e
descripcione lectura. instructivos con
CE.LL.3.6. Produce textos con  Describir los
s, una intención
tramas narrativas, descriptivas, exposicione gráficos de la comunicativa y en
s e misma. un contexto
expositivas e instructivas, y las
instruccione  Responder a determinado.
integra cuando es pertinente; utiliza
s en preguntas orales. (Ref. I.LL.3.6.4.)
los elementos de la lengua más
diferentes  Identificar la
apropiados para cada uno, logrando
tipos de intención
coherencia y cohesión; autorregula texto comunicativa.

producidos  Leer el texto y

la escritura mediante la aplicación
con una parafrasear las
del proceso de producción, intención ideas.
estrategias de pensamiento, y se comunicativ  Señalar las
a y en un variedades
apoya en diferentes formatos,
contexto lingüísticas.
recursos y materiales, incluidas las
determinado  Pronunciar esas
TIC, en las situaciones
. palabras
comunicativas que lo requieran.
correctamente y dar
su significado.  EVALUA
 Formar oraciones CIÓN DE
con esas palabras DESEMPEÑO
 Releer el texto.
Observación
 Realizar un pequeño
resumen, en base a Instrumento:

las ideas Preguntas orales

principales.
Leer textos con
 Valor la importancia
variedad lingüística
de conocer las
y exposición
lenguas nativas.
grupales.
 Conversar sobre las
funciones del
Lenguaje en el
contexto social.
 LL.3.1.2.
 Efectuar trabajo
Indagar  Indaga sobre las
grupal y exponer.
sobre las influencias
influencias lingüísticas y
lingüísticas culturales que
 y culturales explican los
que explican diferentes
 Observar
los dialectos dialectos del
personajes.
del castellano. (Ref.
 Dialogar sobre los
castellano I.LL.3.1.2.)
CE.LL.3.1. Distingue la función personajes.
en el
 Contestar las
de transmisión cultural de la lengua, Ecuador.
interrogantes sobre
reconoce las influencias lingüísticas
personajes
y culturales que explican los
importantes de la
dialectos del castellano en el
historia del
Ecuador e indaga sobre las
Ecuador.
características de los pueblos y
 Expresar la
nacionalidades del país que tienen
importancia de la
otras lenguas.
lectura.
 Identificar la
biografía.
 Explicar su
significado.
 Interpretar sobre las
pistas de una
biografía.
 Leer biografías del
texto.
 Relatar la estructura  EVALUA
de la biografía. CIÓN DE
 Enunciar preguntas. DESEMPEÑO
 Parafrasear las
Observación
lecturas.
 Elaborar una Instrumento:

biografía. Preguntas orales

Redactar una
biografía sobre el
personaje favorito.
  LL.3.3.4.
Autorregula
CE.LL.3.3. Establece relaciones r la
 Realiza
explícitas entre los contenidos de dos comprensió
inferencias
o más textos, los compara, contrasta n de textos
fundamentales y
mediante el
sus fuentes, realiza inferencias proyectivo-
uso de
valorativas,
fundamentales y proyectivo estrategias
valorativas, valora sus contenidos y Valora los contenidos y
cognitivas de
aspectos de forma a partir de Aspectos de forma a
comprensión:
criterios establecidos, reconoce el partir de criterios
punto de vista, las motivaciones y parafrasear, releer,
Preestablecidos al
los argumentos del autor
al formular preguntas,
monitorear y autorregular
monitorear y autorregular su
leer selectivamente,
comprensión mediante el uso de Su comprensión
consultar fuentes
estrategias cognitivas de
adicionales. Mediante el uso de
comprensión.
estrategias cognitivas.

(Ref. I.LL.3.3.2.)

3. Adaptaciones curriculares
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES DESTREZAS CON
LA NECESIDAD CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Técnicas e instrumentos
EDUCATIVA CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN
de evaluación
EVALUACIÓN

REVISADO POR JEFE DE AREA APROBADO POR

ELABORADO POR DOCENTE
VICERRECTOR/A
Nombre: Nombre:
Nombre:

 Lcda. María Cedeño

 Lcdo. Gilbert Solórzano
 Lcda. Francisca Rendón
Lcdo. Alex Medina Lcda. Valeria Velásquez
Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 23-09-2022 Fecha: Fecha: