JARDÍN DE NIÑOS “TOMAS DE IRIARTE” Ciclo escolar 2023-2024

C.C.T 24DJN1554W Docente: Frida Muñiz Delgadillo

ZONA 006 SECTOR 06
“PLANEACIÓN DIDÁCTICA”
Campo o campos
formativos
Contenidos
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos,
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes,
desde una perspectiva comunitaria.
Saberes familiares y comunitarios que resuelven
situaciones y necesidades en el hogar y en la
comunidad.
Grado y Grupo: ·3ªD
Fecha de aplicación: 9 al 20 de octubre
Procesos de desarrollo
De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y
saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Propone algunos saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver necesidades y situaciones en su hogar,
escuela y comunidad.

La cultura de paz como una forma de relacionarse con Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo la cultura de paz
otras personas para promover la inclusión y el respeto y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
a la diversidad.

Interacción con personas de diversos contextos, que Se integra con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con personas de otros lugares y
contribuyan al establecimiento de relaciones positiva y culturas.
a una convivencia basada en la aceptación de la
diversidad.

Ejes articuladores
ACTIVIDADES DE APOYO
Artes y
Interculturalidad Pensamiento Inclusión Igualdad de Vida Apropiación de las
experiencias
critica critico genero saludable artes a través de la
estéticas
lectura y la escritura

Fase:2 Grado: 3 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS METODOLOGÍA EMPLEADA

Grupo: D Lectura a partir de situaciones vivenciales. Aprendizaje basado en problemas
Trabajo en equipo.
Representación gráfica.
Cuestionamientos orales.
Juego de roles.
Juego dramatizado
Entrevistas
Encuestas
Perfil de Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros.
Egreso Dominan habilidades de comunicación bàsica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ètnica y
responsable para comunicarse, asì como obtener informacion, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.

DATOS DEL PROYECTO

Problemática general del programa analítico: Muestra dificultad para la practica de acuerdos para una buena convivencia en las familias.

Propósito: Logra expresar propuestas de acuerdo a sus ideas y necesidades para realizar acuerdos y lograr una sana convivencia con su familia y la comunidad.

Nombre del proyecto: Aprendiendo a convivir en mi comunidad.

Fecha de inicio: 09 DE OCTUBRE Fecha conclusión: 20 DE OCTUBRE
Instrumentos de evaluación que se utilizaran en el proyecto: Lista de cotejo, producto final y evidencias graficas.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
HORARIOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 - 9:15 Honores a la bandera. Actividades diarias

Actividades diarias de de bienvenida.
bienvenida.
9:15 - 10: 30 PROYECTO. PROYECTO 10:10 a 10:30 MUSICA.
FASE 1 FASE 1.
MOMENTO MOMENTO
PRESENTEMOS Y FORMULEMOS EL
RECOLECTEMOS. PROBLEMA.
ORGANICEMOS LA
 EXPERIENCIA.
10:30 - 11:00 Receso y actividades Receso y actividades Receso y actividades de higiene Receso y actividades de higiene Receso y actividades de higiene
de higiene de higiene
11:00 - 12:00 Situación didáctica y 11:00 A 11:30 11:00 A 11:30 SITUACION Situación didáctica. 11:00 A 11:30 SITUACION
PNCE. MUSICA DIDACTICA. DIDACTICA.

11:30 A 12:00
Situación didáctica 11:30 A 12:00 EDUCACION FISICA. 11:30 A 12:00 EDUCACION FISICA.

APRENDIENDO A CONVIVIR EN MI COMUNIDAD.

FASE 1.
LUNES. DIA 1.
Momentos ACTIVIDADES MATERIALES Y HORARIOS.
1. 1. Presentemos  Honores a la bandera. 9 a 9:10
Plantea la reflexión
inicial  Dar la bienvenida a los alumnos con un canto/saludo amistoso, conteo de alumnos, pase 9:10 a 9:30
de lista con semáforo y dinámica activa para comenzar el día.
2. Recolectemos
Exploran y
• Introducir el tema con la lectura del cuento “David va al colegio” del autor David Shannon 9:30 a 9:45
recuperan disponible en el siguiente link: https://youtu.be/Hftw_8dJY-M, posteriormente analizar el CUENTO DE DAVID.
saberes sociales y contenido: ¿por qué David no estaba sentado?, ¿qué puede pasar si estoy corriendo o estoy
escolares previos
parado atravesando durante la clase?, ¿qué hace David cuándo quiere hablar?, ¿respeta el turno
de los demás?, ¿alza su mano para solicitar la palabra?, ¿qué hace David con la pintura que la
maestra le dio para pintar su dibujo?, ¿creen que está bien manchar a los demás?, ¿qué hace
David cuando la maestra está explicando?, ¿si no escuchamos las indicaciones de la maestra creen
que podamos participar en las actividades y realizar nuestra tarea?, ¿David respeta su turno en la
fila?, ¿debemos colarnos o empujarnos?, ¿qué nos puede pasar?, ¿qué hace David cuando suena
la campana y el recreo acaba?, ¿consideran que es correcto hacer ruido en clase como lo hace
David?, ¿por qué?, ¿qué hará David cuando pide permiso muchas veces para ir al baño?, ¿qué le
hace David a la mesa?, ¿es correcto dañar los materiales del salón?, ¿Qué pasaría si David
estuviera en nuestro salón?
 • Entregarles unas ilustraciones para colorear y posteriormente clasificar en un papel bond sobre 9:45 a 10:05
acciones que consideran adecuadas y acciones que consideran inadecuadas, que realizó David Ilustraciones, bond.
durante el cuento. En plenaria evaluar la clasificación permitiendo que los alumnos justifiquen por
qué decidieron poner la imagen en determinado lado.
10:05 a 10:15
• En otro papel bond escribir los acuerdos de convivencia o las acciones que David debe realizar Bond.
en el colegio para portarse bien y poder permitir que tanto él como sus compañeros aprendan. 10:15 a 10:30
• Realizar la ficha de trabajo en la cual deberán colorear las conductas de David que les parecen Ficha de trabajo
correctas y tachar las que les parecen incorrectas. Y de forma individual invitarlos a compartir sus 10:30 a 11 recreo
trabajos y justificar sus respuestas para cerrar la sesión de aprendizaje. 11 a 12 SITUACION DIDACTICA.
• Tarea: Solicitar que investiguen qué significa la paz y un dibujo que la ejemplifique.
MATERIALES Y HORARIOS.
MARTES. DIA 2.
3. Formulemos el  Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de 9 a 9:20
problema
lista y conteo de niños. Recordar un poco de lo realizado el día anterior y explicarles que
4. Organicemos la hoy conoceremos a otro niño llamado David a través de un cuento, que nos permitirá
experiencia
empezar a conocer la importancia de los acuerdos de convivencia y de cuidarnos entre
todos.
 Antes de proyectar el cuento organizar a los alumnos en círculo y con alguna estrategia
como el micrófono mágico, motivar a los alumnos a compartir sus investigaciones sobre la
paz. Anotar las ideas más importantes y al terminar de compartir invitarlos a pegar sus 9:20 a 9:35
dibujos en un cartel. Reflexionar con los alumnos acerca de si les gustaría que en el salón Investigaciones y papel bond.
haya paz.
 Invitarlos a observar el video “La historia de un niño que pega” disponible en 9:35 a 9:45
https://youtu.be/k0lxGaxQPBw, al finalizar cuestionar a los alumnos sobre las actitudes Video.
del personaje, si cree que esas actitudes contribuyen a la paz o no.
 En un papel bond registrar los acuerdos de convivencia que serán necesarios para la paz,
el trabajo adecuado y la buena convivencia en el salón, para ello será necesario ir guiando 9:45 a 10:00
a los alumnos de manera que los acuerdos queden de la siguiente forma: 1) Mantenerme Bond, imágenes de acuerdos de
tranquilo (cuerpo de montaña); 2) Guardar silencio para escuchar a los demás; 3) Respirar convivencia
para calmarme; 4) Escuchar con atención; 5) Respetar nuestro turno ; 6) Poner atención;
 7) Cuidar a los amigos; 8) Ser amable, 9) Usar las palabras mágicas y 10) Ordenar los
materiales después de usarlos.
 Por equipos entregarles una cartulina donde dibujen/pinten los acuerdos con los que 10:00 a 10:30
trabajaremos para que haya paz y armonía en el salón. Cartulinas, dibujos de los acuerdos de
 Cuestionar ¿Ustedes creen que existan los acuerdos en nuestro salón? ¿han sucedido convivencia.
peleas o discusiones entre ustedes? ¿en el salón de los otros niños? ¿creen que los otros 10:30 a 11 RECREO
alumnos conozcan la paz? ¿Cómo podemos saber si la conocen o no? ¿o si conocen los 11 a 11:30 MUSICA
acuerdos? 11:30 A 12:00 Situación didáctica
 Llegar a la conclusión de que existe un problema dentro de nuestro salón por falta de
acuerdos y dar una opción para el día de mañana investigar si el problema existe en otro
salón.

Fase 2 EJECUCIÓN DE 3 DÍAS

Miércoles 11
5. Vivamos la  Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de 9:00 a 9:20
experiencia Guiar a
los alumnos a una lista y conteo de niños.
indagación de corte  Recordar lo que dijimos que íbamos a hacer el día anterior, llegar a las respuestas de que
documental y/o
vivencial con la
vamos a hacer la entrevista a los otros niños de otros salones (2), comenzaremos a 9:20 a 9:50
intención de elaborar la entrevista, primero en conjunto y de manera grupal vamos a elaborar las
aportar elementos preguntas que les vamos a realizar, las van a copiar en sus libretas para entonces ahora si
que lo lleven a
comprender el ir a los otros 2 salones a preguntarles a los niños las preguntas.
problema y, en su  Ir a los otros salones, se hará la dinámica de que uno le pregunta a todo el grupo y luego
caso intervenir para
todos escriben las respuestas, en dado caso que tarden mucho escribiendo, la maestra 9:50 a 10:05
transformarlo
llevara un papel bond e ira escribiendo las respuestas en el papel, regresando al salón
ellos las pasaran a sus libretas.
 Regresar al salón y con la observación de las respuestas llegáramos a una conclusión con
apoyo de una tabla o grafica que los niños opinaran como diseñarla y entonces 10:05 a 10:30
verificaremos si el problema existe o no. 10:30 A 11:00 RECREO
 Terminar recordando las acciones que comentaron que iban a realizar para solucionar el 11:00 A 11:28 SITUACION DIDACTICA
 problema y ponerles una fecha. 11:28 A 12:00 EDUCACION FÌSICA.

Jueves 12
 Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de 9 a 9:15
lista y conteo de niños.
 Recordar lo que hicimos el día anterior, se comentará sobre la entrevista y sus resultados,
9:15 a 9:40
reflexionar sobre la problemática y dar opciones en las cuales el resolver problemas de
convivencia este presente, se darán las acciones, se van a enlistar y se dejará una acción
como final en la cual observaremos si el problema se resolvió o no.
 Ya enlistadas las acciones las vamos a organizar por días con apoyo de un cronograma, lo
haremos de manera grupal en circulo y luego ellos lo copiarán si se alcanza el tiempo, si
no se lo llevarán de tarea para copiar en sus casas. 9:40 a 10:05
10:10 a 10:30 música
10:30 a 11:00 RECREO
11:00 A 12:00 SITUACION
DIDACTICA.

Lunes 16
 Iniciara con los honores a la bandera.
9 a 9:10
 Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de
lista y conteo de niños. 9:10 a 9:25
 Recordar, observando el cronograma lo que se va a realizar el día de hoy lunes, que es
jugar, pero recordando la problemática, que ellos la recuerden (convivir en paz y respeto) 9:25 a 9:40
y luego cuestionarles ¿Cómo podemos jugar, pero con los acuerdos de convivencia? ¿Cuál
podrá ser un acuerdo para jugar? Escribir los acuerdos que me den y comenzar con el
juego, pero antes, acordar como se jugará, se les darán dos opciones; 1. Podemos jugar
por tiempos, pondremos material en cuatro espacios de nuestro salón e iremos
cambiando de compañeros y de espacio cada que suene la alarma, no puedo quedarme
con un amigo, lo tengo que cambiar o la opción 2. Jugar todos juntos rondas, como el
lobo feroz, o la pulguita, etc.
 Ellos darán su opción y comenzara el juego.
9:40 a 10:00
  Terminando de jugar, vamos a reflexionar como lo hicieron, si pudieron observar el 10 a 10:30
problema de la convivencia, si hubo paz durante el juego, si no la hubo y porque, que 10:30 a 11:00 RECREO
sucedió o que discusiones pasaron, recordar los acuerdos que habíamos escrito antes y 11: a 11:30 Cuadernillo PNCE
verificar si se cumplieron, cuando observen que no fue así, entonces, decirles que 11:30 A 12:00 SITUACION
podemos ir mejorando poco a poco en los próximos días que siguen de realizar DIDACTICA.
actividades en conjunto y siempre recordando los acuerdos de convivencia que
escribimos, tendremos unos nuevos pero estos serán los resultados de observar como se
realizaron las otras actividades.

FASE 3. SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS DE 4 DÍAS

Martes 17
6.Resultados y  Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de 9 a 9:20
análisis, el
lista y conteo de niños.
proceso de
construcción de  Observar el cronograma realizado, ver que nos toca realizar ese día y ellos eligieron que
acuerdos, los iban a hacer nuevos amigos de otros salones. En esa línea, mencionarles que si recuerdan 9:20 a 9:30
aprendizajes los acuerdos de convivencia que rescatamos de jugar el día anterior, mencionarlos y luego Cronograma
obtenidos, se decirles que los niños del otro salón de tercero están trabajando y descubriendo también
plantean los
medios para
los acuerdos de convivencia, que ellos van a hacer un cartel sobre estos, mencionarles
divulgar los que nos invitaron y que así podremos cumplir con lo programado del día que es hacer
resultados amigos de otro salón.
obtenidos y, en  Iremos al otro salón, se dividirán a los grupos en equipos por colores y comenzaran a 9:30 a 9:50
caso de ser
trabajar en hacer su cartel, dibujaran los acuerdos. Papel craft, lápices y marcadores.
necesario, se
identifican  Regresaremos al salón y observaremos los carteles que realizaron y dialogaremos sobre
problemas que acuerdos dibujaron, si sus compañeros sabían los mismos, si descubrieron unos 10:00 a 10:20
nuevos, y, recordaremos los que ya teníamos, si conocieron uno nuevo lo vamos a 10:20 a 10:30 acomodo de sillas y
agregar y platicaremos también si hicieron nuevos amigos, como se llamaban, si los mesas para música al regreso de
hicieron como lo lograron, tuvieron que hablarles, preguntarles su nombre y si no los recreo.
hicieron porque fue así, que paso cuando discutieron, ¿se hicieron amigos o no? Etc., 10:30 a 11:00 RECREO
11:00 A 11:30 MUSICA
11:30 A 12:00 SITUACION DIDACTICA
Miercoles 18
 Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de 9 a 9:15
lista y conteo de niños.
 Observar el cronograma y ver que vamos a realizar este día, que es pintar, decirles que
vamos a pintar “el muro de la amistad” 9:15 a 9:35
 Recordar los acuerdos, verificar si esos nos sirven para realizar el muro y utilizar la
pintura, si no, agregar unos en otro bond.
 Comenzar a pintar en el papel craft, cada quien tendrá un pincel y la pintura la van a
9:35 a 10:00
compartir, pintaran sus manos y luego las pondrán en el “muro”, terminar con la limpieza
del salón y de ellos y se pegara el muro en un espacio del salón.
 Terminar reflexionando el papel bond que hicimos al principio sobre la actividad de pintar
y ver cuales acuerdos nos hicieron falta y cuales si funcionaron para agregarlos a los 10:00 a 10:30 Sege en tu escuela
acuerdos. 10:30 a 11:00 recreo
11:00 a 11:30 Situación didáctica
11:30 a 12:00 Física.
Jueves 19
 Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos con una activación. Comenzar con el pase de
lista y conteo de niños. 9 a 9:20
 Observar el cronograma, ver que actividad realizaremos y comenzar con lo acuerdos para
realizarla, que es leer un cuento, primero nos organizaremos para que ellos los lean en 9:20 a 9:50
equipos y luego leeremos uno todos juntos.
 Reflexionar sobre los acuerdos que se aprendieron nuevos, integrarlos y después,
comentarles que el día de mañana necesitaremos enseñarle a todo el jardín o algunos
9:50 a 10:08
cuantos lo que hemos aprendido pues desde el inicio observamos que en todo el jardín 10:10 a 10:30 Música
no cumplían con acuerdos. 10:30 a 11:00 Recreo
 Cuestionarles como podremos mostrar a todos lo que hemos aprendido, ellos darán sus
opciones y el día siguiente (viernes) es lo que vamos a realizar. 11:30 a 12 situación didáctica