INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE

AGUASCALIENTES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
APRENDIZAJE EN SERVICIO
SÉPTIMO SEMESTRE

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: J. Guadalupe Posada

CLAVE: 01DJN0026N
ZONA ESCOLAR: 20
NOMBRE DE LA EDUCADORA TUTORA: María de Lourdes Macías Lozano
GRADO Y GRUPO DE PRÁCTICA: 3° “B”

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Nombre del proyecto
Convivo y aprendo sanamente.
FECHA DE APLICACIÓN GRADO Y GRUPO NOMBRE DE LA MAESTRA
Del 9 al 16 de Octubre de 2023. 3° “B” Andrea Jacqueline Flores Davila.

JUSTIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA (DIAGNÓSTICO) PROBLEMA O TEMA

Permite orientar la solución de los problemas Los alumnos no logran identificar las reglas para una Valores y reglas de convivencia
reales y conlleva generar distintas propuestas sana convivencia en el jardín de niños, se les
de soluciones, formando sujetos solidarios y dificulta poner en marcha los valores con los cual
responsables. tienen que trabajar

PROPÓSITO CAMPOS FORMATIVOS EJES ARTICULADORES

El propósito de este proyecto es que los niños y
niñas aprendan a convivir sanamente
respetando acuerdos de paz que ellos mismos
formules, los cuales les ayudaran a seguir
reglar y fomentar valores dentro y fuera del
aula.
CONTENIDOS
Interacción con personas de diversos contextos,
que contribuyan al establecimiento de
relaciones positivas y a una convivencia basada
Ética, Naturaleza y Sociedades Inclusión
Lenguajes Igualdad de género
De lo Humano a lo Comunitario Pensamiento crítico
Saberes y Pensamiento Científico Interculturalidad crítica
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
 Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de
amistad, igualdad, empatía y colaboración.
 Manifiesta disposición para establecer acuerdos que beneficien a todas y todos a fin de

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en la aceptación de la diversidad.
Posibilidades de movimiento en diferentes
espacios, para favorecer las habilidades
motrices.
Medidas de prevención de accidentes y
situaciones de riesgo de acuerdo con el
contexto, para el cuidado de la integridad
personal y colectiva
La cultura de paz como una forma de
relacionarse con otras personas para promover
la inclusión y el respeto a la diversidad.
Construcción de la identidad y pertenencia a
una comunidad y país a partir del conocimiento
de su historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
Comunicación de necesidades, emociones,
gustos, ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una perspectiva
comunitaria.
Los saberes numéricos como herramienta para
resolver situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales.
El dominio del espacio y reconocimiento de
convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
 Propone y lleva a cabo formas de convivencia libres de violencia en la casa, escuela y
comunidad.
 Se integra con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con
personas de otros lugares y culturas.
 Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de
acuerdo con las características y condiciones personales.
 Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas,
participar en juegos tradicionales y representaciones individuales o colectivas en
igualdad de oportunidades y sin distinción de género
 Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los que puede lastimarse o
lastimar a las demás personas.
 Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar
accidentes y poner en riesgo la seguridad y el bienestar personal y colectivo
 Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un
ambiente seguro y respetuoso.
 Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o él significa la paz, y nutre su
concepción a partir de ello.
 Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y
expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que
fortalezcan una cultura de paz.
 Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su
comunidad.
 Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas,
mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que
aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que
reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo
 Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.
 Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
 De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones,
gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
 Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
 Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
 Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
 Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con distintos
propósitos.
 Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento
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formas en el entorno desde diversos puntos de
observación y mediante desplazamientos o
recorridos.
Características de objetos y comportamiento de
los materiales del entorno sociocultural.
FASES DE LA METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
INICIO
o un paisaje, entre otros) con bloques, con materiales de arte y del entorno
 Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento
o un paisaje, entre otros) con bloques, con materiales de arte y del entorno.
 Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
 Reconoce a partir de puntos de referencia personales, de interioridad y proximidad a las
personas, objetos y elementos de su comunidad.
 Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes
espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás,
derecha, izquierda).
 Escucha los sonidos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo y
objetos.
 Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora,
los imita y reproduce.
DESARROLLO CIERRE
1. PRESENTEMOS
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Lunes 09 de octubre de 2023 Reglas
1. Cuestionar. ¿Saben que son las reglas? ¿Qué reglas conocen? ¿Tienen reglas en el salón? ¿Cuáles son? ¿Qué otras reglas conocen?
Escuchar sus respuestas y registrarlas en el pizarrón.
Introducir a los alumnos, mencionando que realizaremos un proyecto en donde trabajaremos con las reglas, en donde aprenderemos a jugar y a
convivir sanamente. Cuestionar ¿Qué creen que vamos a hacer? ¿Cuántos días creen que va a durar el proyecto? Establecer un Calendario en
donde se van a marcar los días a trabajar, el calendario se entregará de manera individual y solicitar que los niños lo decoren, también se
establece uno en grande para que lo tomen de ejemplo. Cada día de trabajo se ira pasando e ir contando cuantos días van, cuantos faltan y cuál
es el total.
2.Realizar la lectura de cuento David va a la escuela https://youtu.be/Hftw_8dJY-M, y al finalizar, cuestionar ¿Por qué David no estaba sentado?,
¿Qué puede pasar si estoy corriendo o estoy parado durante la clase?, ¿Respetan el turno de los demás?, ¿Alza su mano para participar?, ¿Qué
hace David cuando la maestra está explicando?, ¿Si no escuchamos las indicaciones de la maestra creen que podamos participar en las
actividades y realizar nuestra tarea?, ¿David respeta su turno en la fila?, ¿Debemos formarnos o empujarnos?, ¿Qué nos puede pasar?, ¿Qué
hace David cuando suena la campana y el recreo acaba?, ¿Es correcto hacer ruido en clase como lo hace David?, ¿por qué? Y ¿Qué pasaría si
David estuviera en nuestro salón? Reflexionar acerca de las respuestas y sobre el comportamiento de David. Dar un repaso a las reglas que hay
en nuestro salón y mencionar la importancia de cumplirlas.
Repaso del reglamento del aula.
3. Entregar ilustraciones de niños realizando acciones buenas y malas de acuerdo al reglamento y solicitar que los coloreen y recorten, entregar
una cartulina por equipo (mesas) que estará dividida por la mitad y solicitar que peguen de un lado donde estará una palomita las acciones que
siguen las reglas y las que no del otro lado que estará una tacha. Al final se colocarán al frente las cartulinas y los niños explicaran el por qué
colocaron de esa forma los dibujos.
En un papel bond vamos a escribir los acuerdos de convivencia
Cuestionar, ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Es importante seguir reglas? ¿Por qué?
Tarea. Investigar ¿Qué es la paz? ¿Qué son los acuerdos de paz? Y realizar un dibujo que lo represente.

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Martes 10 de octubre de 2023 Acuerdos de paz
1. Realizar el juego de la papa caliente y quien quede seleccionado deberá compartir lo que es la paz, tomar la participación de 5 alumnos. Anotar
en el pizarrón ideas clave sobre sus participaciones.
Contar la historia “David va a la escuela”” recordando a los niños ¿Quién era David? ¿Cómo se portaba? ¿Cómo creen que será la historia del día
de hoy? Al finalizar cuestionar a los alumnos sobre las actitudes del personaje, ¿si creen que esas actitudes contribuyen a la paz o no? ¿Nosotros
tenemos actitudes que contribuyen a la paz? ¿Cuáles son?
2. Mencionar que para poder tener actitudes que contribuyen a la paz es necesario realizar acuerdos, ir guiando a los niños a realizar los acuerdos
cuestionando ¿Qué debemos hacer para no pelear? Para ir a lavado de manos o a recreo ¿Cómo podemos salir? Si hay basura tirada ¿Qué
debemos de hacer con ella? Y ¿Qué vamos a hacer cuando algunos compañeros peleen? Ayudar con algunas sugerencias como Pedir una
disculpa y darse un abrazo, seguir de esa manera hasta llegar a 10 acuerdos de la paz, los vamos anotar en una cartulina cada niño al final por
turnos los alumnos con pasaran por pintura para su mano y pondrá su nombre para afirmar que están conformes.
3. Entregar una cartulina por equipo y que los niños pinten con acuarelas los acuerdos que se tomaron para colocarlas en un lugar visible del
salón.
Cuestionar ¿Cuáles fueron los acuerdos de paz? ¿Por qué debemos realizarlos?
Tarea: Platicar sobre las reglas o los acuerdos que hay en casa y que dibujen los más importantes

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 2. RECOLECTEMO
Miércoles 11 de octubre de 2023 Mantener la calma
1. Por medio de la canción Había un sapo recordar algunos nombres y solicitar la participación para que compartan que reglas o acuerdos de paz
tienen en su casa. Cuestionar ¿Siguen esas reglas? ¿Qué pasa si no lo hacen?, ¿Qué pasa si las hacen? ¿Cuáles son las consecuencias?
2. Comentar que el día de hoy trabajaremos una actividad que nos ayuda a mantener la calma, se llama postura de montaña, cuestionar ¿Qué
forma tienen las montañas? ¿Dónde podemos verlas? Invitar a los alumnos a ponernos en postura de montaña y realizar algunas respiraciones,
mencionar que esta postura nos ayuda a estar en paz y armonía además que nos ayuda a relajarnos para continuar con la clase y forma parte de
los acuerdos de paz. Jugar a “Me transformo en”. En este juego los alumnos tendrán que moverse en el patio o zona de juegos imitando los
movimientos de los animales que se le indican, intercalar el movimiento de animales con la postura de montaña. Ejemplo, me transformo en rana,
me transformo en caballo, me transformo en montaña, me transformo en gato, me transformo en serpiente, me transformo en montaña. Al concluir
el juego platicar con los alumnos como se sentían al realizar la postura de montaña. Reflexionar con ellos que esta postura nos ayuda a relajarnos
para mantenernos tranquilos cuando lo necesitemos.
Explicar que utilizaremos un material llamado tangram que está conformado por varias figuras geométricas y mencionarlas, con el que estaremos
trabajando para formar figuras como las montañas, el material será individual y deberán respetar el de sus compañeros. Entregar un tangram
(impreso o en físico) y formar montañas de distintos tamaños.
Lectura del cuento “María y sus 6 gatitos” cuestionar ¿Cuántos gatitos tiene María? ¿Dónde les gusta dormir a los gatitos? ¿Cuál es el momento
más esperado del día para los gatitos de María? ¿Dónde han escondido los gatitos los zapatos? ¿Cuántos platitos tenía de leche María? Escuchar
sus respuestas y retroalimentar de ser necesario. Comentar que el día de hoy, hemos de compartir material para formar números, pedir que
observen el número que está en su mesa, cuestionar ¿Cuál es? Y escuchar las respuestas de todos, ya que algunos tienen un número diferente al
de su compañero. Indicar que tenemos que llenar ese número con fichas, pero que tienen que compartir con sus compañeros. ¿Cuestionar qué
vamos a hacer? para asegurar el entendimiento de la actividad. Colocar las fichas en el centro de los equipos y comenzar a llenar sus números. Al
terminar repartir una hoja blanca en la que van a dibujar el número de su mesa y dibujar las fichas que necesitaron para llenarlo.
Colocar sus fichas en el centro otra vez, levantarse ordenadamente y cambiar de asiento hacia la derecha. Dibujar el número de su compañero y
las fichas que necesitó para llenarlo. (Repetir hasta pasar los números del 1 al 10 )
Cuestionar sobre lo trabajado este día ¿cuál fue el acuerdo que aprendimos hoy? ¿Por qué es importante? ¿Cómo podremos recordarlo? ¿En qué
momentos nos sirve? ¿Les gustó conocer y trabajar con el número de otro compañero? ¿Qué hubiera pasado si no compartimos las fichas?
¿Cómo se sentiría nuestro amigo si no le compartimos material? ¿Qué aprendimos hoy? Escuchar sus aportaciones y con lluvia de ideas de los
compañeros reforzar sus conocimientos.
Pintar las 3 carabelas y la caja que es el mar
Tarea: Platicar con los niños acerca del descubrimiento de América y traer 2 tubos de papel

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Jueves 12 de octubre de 2023 Pongo atención Descubrimiento de dos mundos
Explicar qué el día de hoy trabajaremos una actividad diferente a los acuerdos de clase, pero estos acuerdos deben llevarse a cabo siempre para
esto será necesario seguir instrucciones y al final deberán comentar cuales acuerdos se llevaron a cabo durante todo el día.
1. Dar una pequeña explicación acerca del continente en donde vivimos, contar el cuento “El gran viaje de Cristóbal Colon”, al terminar cuestionar
¿Qué paso? ¿Quiénes participaron? ¿Qué descubrieron? ¿En qué venían? ¿Cómo se llamaban las carabelas? ¿Qué utilizaban para ver a lo
lejos? Reflexionar las respuestas.
2. Manualidad. Vamos a realizar las 3 carabelas, material, 3 tubos de papel de baño, hojas, palos de madera, también vamos a realizar un
mirajelos con el siguiente material, 2 Tubos de papel de baño, pegamento, hojas de colores, listones. Poner atención en las instrucciones y realizar
la manualidad. Al finalizar todos, lo utilizarán para buscar un tesoro que serán números, que estarán escondidos en algunos puntos del salón, al
encontrar todos acomodarlos en orden del 1 al 10.
3. Jugar el juego Mar y Tierra, recordar que deben poner atención en las indicaciones ya que los que vayan perdiendo deberán sentarse en su
lugar. Mar significa arriba y Tierra significa abajo. Recordar que Cristóbal Colón atravesó el mar para poder llegar hasta la tierra y descubrir
América.
Cuestionar, ¿Quién descubrió América? ¿Cómo lo hizo? ¿Con cuál o cuáles acuerdos trabajamos? ¿Por qué son importantes? ¿Es fácil seguir
acuerdos? ¿Dónde más debemos poner atención?
3. FORMULEMOS EL PROBLEMA
Viernes 13 de octubre de 2023 Guardar Silencio
1. Recordar otro de los acuerdos de la paz el cual es Guardar Silencio, Cuestionar ¿Cuándo debemos guardar silencio? ¿En qué lugares? ¿Por
qué es importante? Escuchar y reflexionar acerca de sus respuestas. Entregar una ficha de trabajo en donde se encuentre de un lado un aula en
donde se observe mucho desorden y donde hay ruido, y del otro un aula con un ambiente más tranquilo y solicitar que coloreen en el que les
gustaría estar y compartir el motivo de su decisión.
2. Platicar con los niños acerca de algunos lugares y situaciones en las cuales es necesario guardar silencio, como en la biblioteca, en el salón de
clases cuando la maestra este hablando, cuando ocurre un sismo y realizan la búsqueda de personas los rescatistas, quienes hacen una señal
para que se guarde silencio alzando su mano y cerrando el puño, lo cual tomaremos de referencia los siguientes días para solicitar el silencio de
ellos por lo cual deben recordarlo, practicarlo varias veces haciendo mucho ruido y con la señal guardar silencio.
3. Entregar dibujos de distintos animales, solicitare que los coloreen y recorten. En el pizarrón colocar una tabla con los números en orden. Poner
sonidos de los animales y al final pedir que los niños peguen en el pizarrón los animales en el orden que los escucharon. Volver a poner los
sonidos de los animales y comprobar el orden. Cuestionar ¿Pudieron recordar los sonidos en orden? ¿Hubo alguien que no guardara silencio?
¿Qué pasa si no guardamos silencio? Reflexionar acerca de las respuestas.
Leer el cuento “Caperucita Roja”, Si alguien empieza a hablar durante la lectura, hacer la seña de silencio para aplicar el acuerdo, al final
cuestionar ¿De qué trato el cuento? ¿Qué personajes aparecieron? ¿Caperucita le hizo caso a su mamá? ¿Siguió las reglas? ¿Qué
consecuencias tuvo? ¿Qué hubieran hecho ustedes?

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Lunes 16 de octubre de 2023 Escucho con atención
1. Comenzar la clase Mostrar a los alumnos la imagen del acuerdo escucho con atención (oreja). Cuestionar ¿Qué es lo que observan? ¿Para qué
sirve? Platicar con los alumnos que esa imagen representa el acuerdo de hoy: Escuchar con atención. Cuestionar, ¿Qué pasa si no ponemos
atención cuando la maestra da indicaciones? ¿Qué pasa si no escuchamos lo que nos dice mamá o papá? ¿Qué sentimos cuando no nos
escuchan? Comentar y reflexionar acerca de las consecuencias de no escuchar con atención.
Formar un círculo y jugar al teléfono descompuesto, dar una frase y poner música en volumen considerable, los niños deberán ir diciendo la frase
al oído y cuando se pare la música quien se quede con la frase la tendrá que decir en voz alta para comprobar si escucharon con atención.
Cuestionar ¿Fue difícil escuchar la frase? ¿Es correcta la frase que dijeron al final? ¿Por qué creen que pudo haber cambiado la frase?
Reflexionar las respuestas recordando el acuerdo escucho con atención.
2. Colocar un listón de color azul y rojo en cada brazo, en todos los niños en el mismo orden para trabajar la lateralidad. Entregar en una hoja una
granja y algunos animales, estos los deberán pegar según las indicaciones que se den, por ejemplo, El pollo va a ir del lado izquierdo de la granja,
El burro debajo de la granja.
3. Realizar el juego ponle la cola a la vaca. En el pizarrón estará pegada una vaca en grande por turnos, van a escoger quien pasara a ponerle la
cola con los ojos vendados y escuchando las indicaciones que dan los compañeros, (izquierda, derecha, atrás, adelante, arriba y abajo).
Cuestionar ¿Qué acuerdo trabajamos el día de hoy? ¿Para qué nos sirve? ¿Por qué es importante escuchar con atención?
Tarea: Antes de quitarse los listones de las manos, dibujarse a ellos mismos del lado izquierdo y del lado derecho su animal favorito.
Martes 17 de octubre de 2023
1. Comenzar la clase con una pequeña activación física con apoyo de canciones “El baile de los animales” y “La patita Lulu”. Al finalizar solicitar
que se pongan en posición se montaña y sientan como late su corazón. Cuestionar ¿Ya te habías sentido así? ¿Cuándo? Ayudarlos a reflexionar
acerca de la agitación y algunas acciones que nos hacen sentir así.
2. Practicar la respiración de globo con apoyo de las imágenes.
Entregar un globo y dar la indicación sobre cómo se infla, observar los movimientos que realizamos al inflarlo. Inhalar moviendo los brazos hacia
afuera. Exhalar moviendo los brazos hacia adentro. Jugar a pasar un globo sentados en un círculo, los niños pasaran una pelota, mientras repiten
la serie numérica. Cada niño dirá un número, cuando un alumno se equivoque de número, tendrá que hacer la respiración de globo 3 veces, al
terminar comenzará de nuevo el conteo. El juego termina cuando se llegue al número de la serie numérica que se desea sin equivocarse.
Establecer distintas metas de conteo aumentando la dificultad. Al final nuevamente realizar los ejercicios de respiración.
3. Entregar una hoja con imágenes de globos con la serie numérica del 1 al 10, deberán recortarlos y pegarlos en orden.
Cuestionar ¿En qué nos ayuda la respiración? ¿Es importante? ¿Qué técnica conocimos para respirar?

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 4. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA
Miércoles 18 de octubre de 2023 Palabras mágicas
Cuestionar ¿Qué reglas recuerdan? ¿Cuáles son las reglas del salón? ¿Qué creen que pase si no las cumplimos? Hacer lluvia de ideas y anotar
sus respuestas en el pizarrón. Explicar que a la hora de cuentos hay reglas que son muy importante cumplir, cuestionar ¿Cuáles creen que sean
estas reglas? Escuchar sus respuestas y reforzar sus ideas Mostrar un dibujo de la regla que vamos a trabajar es la de Guardar Silencio y Poner
atención Dar inicio con el cuento de El león y el ratón Al término del cuento hacer preguntas sobre ¿si cumplieron la regla de Guardar silencio?
¿Cumplieron la regla de poner atención? ¿Cómo se llamó el cuento? ¿Cómo se llaman los personajes? ¿Por qué el león atrapó a un ratón? ¿Qué
dijo el ratón para que el león le dejara libre? ¿Qué pasó después con el león cuando paseaba por el bosque? ¿Qué hizo el ratón para ayudar al
león? Escuchar sus respuestas. Mencionar que van a pintar el personaje que más les haya gustado del cuento. Explicar las reglas de la actividad
son 1 compartir pintura con sus compañeros 2 no pintar la mesa o la ropa 3 pintar solo el globo del personaje del cuento 4 no golpear o apachurrar
el globo. Colocar algunas mesas al revés (con las patas hacia arriba) y colocar un globo por alumno, pintura y pinceles. Al finalizar su pintura,
dibujar la inicial de su nombre en su globo. En una hoja van a dibujar al otro personaje del cuento y escribir su inicial en su hoja Exponer sus
trabajos ¿Qué dibujaste en el globo? ¿Cuáles son las características del personaje que dibujaste en el globo? ¿Qué dibujaste en tu hoja? ¿Cuáles
son las características del personaje que dibujaste en la hoja? Cuestionar ¿Siguieron las reglas de la actividad? ¿Qué hubiera pasado si un
alumno no cumple las reglas? ¿Qué aprendimos hoy? Escuchar sus respuestas y reforzar sus ideas
Tarea: Con ayuda de los padres hacer una lista de las palabras mágicas que utilizan en casa.
Jueves 19 de octubre de 2023 Ordenar
1. Comenzar la clase con la canción de despedida cuestionar ¿Qué paso? ¿En qué momento cantamos esa canción? ¿Qué canción o canciones
van al inicio? Reflexionar acerca de la importancia que tienen el orden en nuestro día ¿En qué otras actividades tenemos que tener orden?
¿Podemos dejar el salón desordenado? ¿Los colores tirados?
2. Tener listo el material de clase, fichas, plastilina, bloques y rompecabezas en cada grupo de mesas se pondrá una estación en donde van a
estar interactuando con el material por 7 min sonara una alarma cada que se cumpla el tiempo para que por equipos de mesas se muevan de
estación deberán dejar el material en orden como lo encontraron y pasar de manera ordenada a la siguiente estación la actividad de va a
suspender si están dejando las cosas desordenadas y si no están siguiendo las reglas.
Mencionar las reglas para leer un cuento: Poner atención y estar en silencio. Dar inicio con la lectura y dramatización de la fábula “La liebre y la
tortuga” Cuestionar ¿Qué hacia la liebre? ¿Cómo era la tortuga? ¿Qué hicieron la liebre y la tortuga juntas? ¿Qué le pasó a la liebre? ¿Quién ganó
la carrera? ¿Por qué perdió la liebre? ¿Quién si respetaba a los demás? ¿Cómo es la tortuga? ¿Qué características tiene? ¿Ella trató a los demás
animalitos con respeto? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas, hacer lluvia de ideas en la que todos participen y retroalimenten sus respuestas.
Mostrar un rompecabezas armado de la tortuga y pasar a sus lugares para que puedan apreciarlo mejor, mostrar sus números y partes que lo
confortan Indicar que debemos de observar muy bien el dibujo y las formas, también los números que se encuentran en él. Repartir un
rompecabezas a cada uno de los alumnos y comenzar a armarlo. Al terminar, deberán de pegarlo en una hoja ya armado
3. Cuestionar ¿Por qué es importante el orden? ¿En qué nos sirve en el salón de clases? ¿Podemos irnos a casa y dejar los materiales en las
mesas? ¿Qué pasaría si hiciéramos eso? ¿Por qué elegimos armar la tortuga? ¿Qué hizo ella en el cuento? ¿Qué valor si cumplía la tortuga?
¿Qué aprendimos gracias a la tortuga y a la liebre? Escuchar sus aportaciones y retroalimentar.

Tarea: Platicar con los niños acerca de lo que sepan del municipio de Rincón de Romos (Celebraciones, Costumbres, Comida, etc.)

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Viernes 20 de octubre de 2023 Cuidar amigos
1.-Dar una breve explicación de la fundación de Aguascalientes, nombrar los municipios y cuestionar ¿En qué municipio viven? ¿Qué hay en
Rincón de Romos? ¿Qué lugares conocen? ¿Qué comida venden? ¿Qué hay cuando es la feria? Registrar las respuestas en el pizarrón. Dar una
explicación sobre el municipio y los aspectos importantes como sus tradiciones y comida típica
2. Cuestionar ¿Recuerdan cómo se llaman sus compañeros? ¿Cómo se llama la maestra? ¿Por qué creen que es importante nuestro nombre?
¿Ustedes sabes escribir su nombre? Escuchar las aportaciones y con sus ideas, hacer un concepto de la importancia del nombre (por que nos
identifica como personas diferentes de los demás) Explicar que la actividad de hoy es en pescar, mostrar una vara con imán, cuestionar ¿qué
creen que sea ese objeto? Escuchar sus respuestas y reforzar de ser necesario y comentar que es una caña de pescar, deben de buscar su
nombre y una figura geométrica entre los pescados. Mencionar las reglas del juego: 1 Solo se puede pescar con la caña de pescar. 2 solo se
puede pescar una figura 3 no aventar a los compañeros. 4 si toman un pescado, pero no tiene su nombre la tiene que dejar en el estanque.
Establecer con los alumnos con apoyo de ellos cuáles son las conductas que debemos evitar para cuidar a nuestros compañeros y evitar que se
lastimen. Utilizar impresiones de estas acciones y por equipos de mesas que las coloreen.
Salir al patio o zona de juegos para jugar en parejas a guiar a un amigo quien deberá tener vendados los ojos, deberán llevarlo de un lado de la
cancha hacia el otro, pero la educadora deberá poner algunos obstáculos u objetos que tendrán que esquivar, el alumno que guía deberá siempre
estar junto a su amigo indicando hacia donde ir para que no se caiga y pueda llegar al otro lado. La consigna más importante es que los alumnos
deberán usar las referencias espaciales como adelante, atrás, a un lado o a la izquierda o derecha, así como cerca o lejos. Invertir roles. Al
terminar el juego y cuando todos hayan pasado cuestionar lo siguiente ¿Qué hicieron para cuidar a su compañero? ¿Cómo se siente que te
cuiden? ¿Qué se siente el cuidar a otros? ¿Qué fue lo más difícil de llevar a sus compañeros de esa forma?
3. Realizar una ficha de trabajo en la cual deberán dibujar algunas de las acciones que deben evitar para cuidar a sus compañeros y compañeras.
Para finalizar colocar y nombrar la imagen que nos ayudará a recordar este acuerdo, colocarlo en el papel bond o espacio designado. ¿Les fue
difícil encontrar su inicial? ¿Todos cumplieron las reglas del juego? ¿Qué hubiera pasado si no seguíamos las reglas del juego? ¿Qué aprendimos
hoy? Hacer lluvia de ideas con sus respuestas
Tarea: Solicitar que el día martes vayan con una playera blanca, puede ser la del uniforme.

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 5. VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Lunes 23 de octubre de 2023 Presentación de municipios de Aguascalientes, Kermese

Se llevara a cabo la presentación de los municipios de Aguascalientes a cargo de cada grupo del Jardín en el patio cívico, el grupo de 3°B
presentara el municipio de Rincón de Romos, al finalizar se llevara a cabo una kermese donde se aplicaran la sana convivencia retomando valores
y acuerdos de paz junto con niños y familia.
Cuestionar ¿Cómo podemos hacer una buena convivencia?
Martes 24 de octubre de 2023 Naciones Unidas Abrazo de paz
Comenzar la clase cuestionando ¿Qué es un valor? ¿Qué valores conocen? ¿Son importantes? ¿Creen que todos somos iguales? ¿Cuáles son
los acuerdos de paz que hemos realizado? ¿En qué otros lugares debemos aplicar estos acuerdos?
1.-Dar una explicación acerca de los valores, la paz y las acciones que realiza la ONU. Aprender una canción en la que saludaremos en varios
idiomas (Hola Idiomas) y cantarla varias veces. Explicar que todos somos diferentes pero iguales en derechos. Realizar un autorretrato, cada
quien se dibujará con sus características personales.
Comentar que en el mundo existen guerras y que la ONU se encarga de tener en resguardo a las personas y protegerlas, Cuestionar ¿Aquí en el
salón alguien pelea? ¿Qué pasa cuando alguien tiene una pelea? ¿Cómo se sienten?
2.-Leer el cuento “Juntos por un mundo mejor” cuestionar, ¿Qué se celebra el día 24 de octubre?, ¿Por cuantos países está conformada la ONU?,
¿Cuál es una de las funciones de la ONU?, ¿De qué color es la bandera de la ONU?, ¿Qué significa su emblema?
Comentar que en el mundo existen guerras y que la ONU se encarga de tener en resguardo a las personas y protegerlas, Cuestionar ¿Aquí en el
salón alguien pelea? ¿Qué pasa cuando alguien tiene una pelea? ¿Cómo se sienten?
¿Qué es la paz? ¿Qué color lo representa? ¿Qué animal está relacionado con la paz? Entregar una paloma en una cartulina para que la recorten y
con algodón rellenarla, utilizando pegamento. Salir al patio de la escuela, tomarse de la mano mientras forman un círculo y ofrecer un minuto de
silencio mientras mantienen en mente un pensamiento positivo.
3.-Entregar a los alumnos banderas de los países que forman parte de la ONU, pegar las palomas en un papel craft, sus autorretratos y las
banderas para finalizar con un cartel sobre las Naciones Unidas. Como cierre cuestionar ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Qué fue lo que más
les gusto?
Miércoles 25 de octubre de 2023 Halloween
1.- Comenzar el día cuestionando como nos saludaremos. Presentar a los alumnos imágenes de Halloween, las cuales estarán pegadas en
diferentes espacios del salón, pedir que las observen, cuestionar ¿Qué es?, ¿Qué se celebra?, ¿Alguna vez lo han celebrado?, ¿Por qué se
celebra?, ¿Saben que es el Halloween?, ¿Saben que día se celebra? ¿En qué país se celebra Halloween?
Escuchar sus respuestas anotarlas en un papel bon.
2.-Leer el cuento “Mirta, la brujita engreída”, cuestionar lo siguiente, ¿Dónde vive la brujita?, ¿Para que salió la brujita de su casa?, ¿Cómo llegó a
la ciudad?, ¿Qué tiró al contenedor de basura?, ¿Qué hizo con su sombrero?, ¿Por qué crees que la brujita se deshizo de su escoba y de su
sombrero?, Cuando regresó a su casa, ¿cómo se sintió al no tener su escoba y su sombrero?, ¿Qué lección aprendió la bruja? Explícalo con tus
propias palabras.
Repasar las figuras geométricas y entregar a los alumnos abatelenguas y recortes de las figuras geométricas con las cuales ellos van a formar
monstruos
3.-Cantar la canción “Bien es Halloween” de Luli Pampín, cuestionar ¿Cómo eran los monstruos?, entregarles tubos de papel recortados,
limpiapipas, y ojitos, los alumnos mostrar imagen de una araña, tendrán que contar cuantas patas tienen, meter el limpiapipas en su araña.
Los alumnos tendrán que explicar lo que realizamos el día de hoy, que fue lo que aprendieron y lo que más les gusto.

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 6. RESULTADOS Y ANÁLISIS
Jueves 26 de octubre de 2023 Cierre
1. Cuestionar ¿Cuáles son los acuerdos que hemos aprendido? Repasar cada uno de ellos
Comenzar con la lectura del cuento Los tres cochinitos respetando los acuerdos del salón.
Cuestionar ¿Qué les pareció el cuento? ¿Qué hacia el lobo con los cochinitos? ¿El lobo respetaba la casa de los cochinitos? ¿Cómo se sentirían
ustedes si alguien no respeta sus cosas? Escuchar sus aportaciones e ideas y anotarlas en el pizarrón.
2. Cuestionar ¿Alguna vez han realizado un experimento? ¿Saben cómo se tienen que hacer? ¿Qué tenemos que seguir para que nuestro
experimento funcione?
Escuchar las aportaciones de los alumnos, hacer una lluvia de ideas y retroalimentar de ser necesario haciendo hincapié en
que es importante seguir reglas de los experimentos
Comentar que realizaremos un experimento, pero que tienen que seguir las reglas y los acuerdos que diseñamos.
Escribir las reglas de nuestro experimento 1. Doblar nuestra servilleta de papel a la mitad 2 Realizar un dibujo de la escena que más les haya
gustado del cuento 3 Utilizar plumones de colores para su dibujo 4 colocar un plato con agua en la mesa 5 con precaución de no tirar el agua,
colocar el dibujo 6 observar la magia. Ir palomeando la regla que ya realizaron.
3. Cuestionar ¿Por qué es importante seguir reglas o acuerdos? ¿Qué hubiera pasado si cumplíamos la regla de utilizar plumones de colores?
¿Qué pasaría si por estar jugando le tiro el agua a mi compañero? ¿Qué acuerdos trabajamos en los días anteriores? ¿Qué pasa si no se cumplen
las reglas?
Escuchar sus aportaciones y retroalimentar.
Exponer todos los trabajos que realizaron a la largo de estas semanas, cada alumno dirá que fue lo que aprendió con el proyecto que realizamos.
Viernes 27 de octubre de 2023
Suspensión de clases por CTE.

RECURSOS MATERIALES TEMPORALIZACIÓN ORGANIZACIÓN DE L AJUSTES RAZONABLES

GRUPO
Calendario del mes 14 días Completa e individual.  Llevar material llamativo para el
Reglamento alumno que lo requiera y
Colores motivarlo para realizar las
Tijeras actividades.
Pegamento
Cuento digital David va a la escuela
Ilustraciones de niños realizando acciones buenas y
malas
Peluche
Bloques
rompecabezas
Cartulinas
Hojas de máquina

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Pintura
Cuento María y sus 6 gatitos
Masking
Cuento el gran viaje de Cristóbal Colón
Papel bon
Acuarelas
Pinceles
Tangram
Tubos de papel
Abatelenguas
Listones
Caja
Fichas
Dibujo de animales
Bocina
Cuento caperucita roja
Figuras geométricas
Globos
Cuento El león y el ratón
Cuento La liebre y la tortuga
Rompecabezas de tortuga
Recortes de figuras de pescados
Caña de pescar
Papel crepé
Material del salón
Botes de colores
Listones
Paloma de cartulina
Algodón
Banderas de los países
Papel craf
Cuento Mirta, la brujita engreída
Limpiapipas
Cuento los 3 cochinitos
Servilletas
Plumones
Platos
Agua

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 ACTIVIDADES DE APOYO ACTIVIDADES COTIDIANAS EVIDENCIAS DE TRABAJO
 Educación física  Saludo/ bienvenida Hoja de clasificación de reglas y
 Música  Pase de lista acciones buenas o malas
.  Lavado de manos Lista de acuerdos
 Refrigerio Rompecabezas armado
 Recreo Globo del personaje y hoja de otro
 Despedida personaje
Cartel de la paz
Carabelas

EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Utiliza el lenguaje para comunicarse y
relacionarse con los otros niños y niñas.  Diario
Mantiene atención y sigue reglas o indicaciones  Lista de cotejo
Utiliza movimientos de coordinación para  Evidencias de trabajo
realizar las actividades.
Intercambia ideas de lo que trató el tema.
Evoca y explica las actividades que ha realizado
con claridad.
Razona acuerdos de convivencia e identifica su
importancia.

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