PLANO DIDÁCTICO

Nombre de la Escuela: “María Montessori” C. C. T.: Zona Escolar:

16DJN2470M

Nombre del Docente: Nombre del Directivo:

Grado: Grupo: Proyecto Núm: 1

[1ro.] [2do.] [3ro.] [ ] [“A”] [“B”] [“C”] [“D”] [ ]

Sugerencias Metodológicas para el desarrollo de Proyectos Educativos

Aprendizaje Basado en Aprendizaje Basado en Aprendizaje Basado en Aprendizaje Servicio
Proyectos Comunitarios Indagación bajo el Problemas
enfoque STEAM
Ejes Articuladores

Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalid  Igualdad de

 ad Crítica Género

Vida Saludable  Apropiación de  Artes y Experiencias

 la Cultura a través de Estéticas
la Lectura y la
Escritura

Escenario
Proyecto de Aula Proyecto Escolar Proyecto comunitario

Nombre del Proyecto: Fecha de Duración: Núm. de Sesiones: 18

El cuidado del medio ambiente. 5 días.

Perfil de Egreso:
°Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su
ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama,
por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y
reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.

°Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos
e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos
y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver
problemas complejos considerando el contexto.
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Productos Parciales: Producto Final: EVALUACIÓN: Rúbrica.
Muñeco de pelos. Dossier.
Forky muñeco de reciclaje.
Taller de jardinería.
Crea tu árbol.
Instrumentos de reciclaje.
Flor de reciclaje.
Flor de colores.

Contenidos socialmente significativos

CAMPOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)

FORMATIVOS I II III
Narración de historias Lee con apoyo y narra
mediante diversos con una secuencia
lenguajes, en un ambiente lógica de diferentes
Lenguajes donde todas las niñas y textos literarios como
todos los niños, participen leyendas, cuentos,
y se apropien de la cultura, fábulas, historias, y
a través de la lectura y la relatos de la
escritura. comunidad, en las que
aprecia otras formas
de vivir, pensar y
comportarse.
Los saberes numéricos Cuenta objetos y
como herramienta para elementos de su
resolver situaciones del entorno en su lengua
Saberes y entorno, en diversos materna y amplía
Pensamiento contextos socioculturales. gradualmente su rango
Científico de conteo.

Interacción, cuidado y Se relaciona con la

conservación de la naturaleza y considera
naturaleza, que favorece la la importancia de sus
Ética, construcción de una elementos para la vida
Naturaleza y conciencia ambiental. (aire, sol, agua y
Sociedades suelo).
 PLANO DIDÁCTICO

Construcción de la Comprende que todas

identidad personal a partir y todos pertenecen a
de su origen étnico, cultural familias que son
De y lingüístico, y la diversas y muestra
lo interacción con personas respeto a las formas
Humano y lo cercanas. de ser, de pensar y de
Comunitario relacionarse con las y
los demás.

METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

FASE 1: DU
PLANEACIÓN
FRISO: Indicar a los niños que formen un círculo y enseguida se sienten en el piso
MOMENTO 1 para proseguir a cuestionar lo siguiente: ¿De qué manera cuidamos el medio
Identificación ambiente? Posteriormente, registrar las hipótesis en el friso colocado en el pizarrón.
Proponer
planteamientos
para identificar
la problemática
general y
aspectos
específicos a
investigar en el
aula.

MOMENTO 2 Para continuar, se van a realizar los siguientes cuestionamientos: ¿De qué manera
Recuperación ustedes cuidan la naturaleza?, ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?, ¿Los
Vinculación de animales son importantes para la naturaleza?, ¿Podemos realizar cosas para no
conocimientos tener tanta basura en nuestra ciudad?
previos sobre el Estas preguntas se realizarán para que los niños recuperen información acerca del
 PLANO DIDÁCTICO
contenido a tema.
desarrollar.

VIDEO INFORMATIVO
MOMENTO 3 Pedir a los niños que se sienten y pongan atención:
Planeación Preguntarles si saben ¿Cómo se debe cuidar nuestro medio ambiente?, ¿Qué
(qué hacer y cuidados debemos tener?, ¿Cómo está el lugar donde viven?, ¿Ustedes cuidan el
cómo lo medio ambiente?
haremos)
Se formulan Reproducir el video informativo sobre el cuidado del medio ambiente, todos sentados
planteamientos en su lugar guardando silencio y poniendo atención porque habrá preguntas al
que permitan a finalizar este mismo.
los alumnos y al Cuestionar a los preescolares sobre el video que se les presentó ¿Qué observaron
maestro negociar
en el video?, ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
las acciones del
proyecto.
Producciones LÁMINA.
necesarias, los Presentar a los preescolares el papel graf que estará dividido a la mitad; en una
tiempos, el tipo llevará la palabra bien y una palomita, en la otra mitad la palabra mal y una tacha;
de acciones que una vez presentado el material, se les pedirá los recortes que hayan traído sobre las
se realizarán. causas de no cuidar el medio ambiente y cómo se debe cuidar este mismo, qué se
debe hacer con la basura que es más dañina que la otra, e ir pasando de uno por uno
a pegarlas sobre el papel graf que se encontrará en el piso, una vez pegados, se les
solicitará que los coloquemos afuera del salón de clases para que todos los
compañeros del jardín puedan apreciar lo que sucede cuando no cuidamos el medio
ambiente.

MUÑECO DE PELOS
Comenzar la actividad, investigando los conocimientos previos de los niños,
cuestionándoles: ¿Saben cómo crece el pasto?, ¿Cómo es la semilla que se utiliza
para que nazca?, ¿Alguna vez han plantado alguna semilla?, ¿Dónde la
sembrarían?, ¿Qué cuidados creen que necesita? Mostrar el material al frente de
todos para que puedan observarlo, y repartir el material a cada niño.

Posteriormente, dar las indicaciones de la actividad:

1. Tomar una media y rellenarlas con las semillas de alpiste.
2. Después, rellenar el resto con tierra o algodón y cerrarlo con una liga.
3. Al terminar de rellenar, decorarlo dándole forma con ligas creando su nariz y
orejas.

Pegar los ojos de plástico y, por último, colocar la cabeza del muñeco de pelos en
un recipiente. Posteriormente, los niños rieguen al muñeco de pelos, recordarles que
diariamente se tienen que estar regando durante la semana. Ya que terminamos de
 PLANO DIDÁCTICO
regar, pasar a colocar el muñeco en su lugar donde va a permanecer y después,
socializar con los niños: ¿Sucedió lo que imaginaban? ¿Solo se puede sembrar en el
suelo? ¿Quién explica lo que sucedió y los pasos que realizaron?

FORKI MUÑECO DE RECICLAJE

Solicitar a los preescolares que salgamos a buscar un tenedor o cuchara entre la
basura que se encuentra dentro del jardín y palos ya sea de los árboles o de paleta,
después, entrar al salón y permanecer en nuestros lugares para proseguir a dar las
siguientes indicaciones:

Colocar plastilina en la parte superior de la cuchara o tenedor e introducir entre la

plastilina los palos de paleta para que sostengan a nuestro muñeco, poner plastilina
en la parte de en medio de la cuchara y pasar a introducir los palitos para que sean
las manos de nuestro muñeco, colocarle los ojos y boca con plastilina, al concluir la
actividad, socializarla acerca de lo que podemos crear con la basura y que todos son
diferentes, pero, aun así, son importantes y debemos cuidarlos.

TALLER DE JARDINERÍA

Pedir a los niños que se sienten en el piso formando una media luna para preguntar
lo siguiente: ¿Saben cómo crece una planta? ¿Han cuidado de una planta? ¿Saben
cómo cuidar una planta? ¿Saben qué es un jardín? Pedirle a los prescolares que
coloquen en su mesa la planta que trajeron para posteriormente, darles las siguientes
indicaciones:

1- Solicitar a los niños que saldremos al patio y se coloquen los mandiles.

2- Formarlos en una fila para salir al área asignada al grupo.
3- Solicitar que realicen un hoyo.
4- Colocar la planta en el hoyo.
5- Cubrir con tierra.
6- Realizar un cajete alrededor de la planta.
7- Regar la planta diariamente.

RECICLAJE
Se colocarán tres botes de basura en el pizarrón, los cuales van hacer uno para
basura, inorgánica, orgánica y desechos.
Los niños pasarán a identificar la basura que va en cada contenedor, para así
colocarla en el lugar que le corresponde, después, se le pedirá a algún niño de
manera voluntaria que pase a contar cuánta basura tiene cada contenedor con ayuda
de todos sus compañeros.

BAZURALEZA.
Pedir a los niños que formen equipos de 5 personas.
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Repartir bolsas de basura, con ellas tendrán que salir a recoger basura dentro del
jardín sin aventarse y preguntar ¿Para qué nos sirve la bolsa? ¿Ustedes cómo
reciclan las bolsas? ¿Dónde podemos encontrar bolsas?

Sacar a los escolares a recolectar la basura dentro del jardín por equipos donde
tengan que dividirse en todo el jardín.
Al terminar de recolectar la basura, deberán contarlas por equipo ¿Cuánta basura
recogieron? ¿Qué equipo recogió más basura?

CUENTO.
Organizar a los niños formando un semicírculo, sentados en el piso y enseguida
cuestionarlos: ¿Les gustan los cuentos? ¿Qué cuentos han escuchado? ¿Les han
contado cuentos sobre el medio ambiente? ¿Cuáles?

Presentar el cuento llamado “La tierra está enferma”, pedir que observen la portada
y preguntar: ¿Cómo creen que se llama el cuento? ¿Qué imaginan que va a suceder
en el cuento? ¿Qué personajes creen que aparecen en el cuento? Brindando
confianza, respeto y ganas de que todos participen. Posteriormente, narrar el cuento
a los niños
Socializar su contenido, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué te gustó más del
cuento? ¿Quiénes son los personajes? ¿Que aprendieron del cuento? ¿Qué no
debemos de hacer? ¿Qué si debemos de hacer? ¿Qué es lo harán ustedes para
ayudar?

CUIDEMOS EL PLANETA.
Preguntar a los niños ¿Recuerdan qué cosas son buenas y malas para la naturaleza?
¿Qué cosas debemos hacer para cuidar al planeta y la naturaleza?
Mostrar el material, el cual es un cartel con la figura de dos planetas: uno feliz y otro
triste y diferentes imágenes que tengan que ver con las cosas buenas y malas para el
planeta, explicar que en el planeta feliz se deben poner las cosas que hacen bien
para la naturaleza y en el planeta triste lo que le hace mal; indicar que pasarán uno a
uno y deben buscar una cosa buena y una mala, y colocarla en el lugar según ellos
crean que corresponda, se debe repetir el proceso hasta que pasen todos los niños y
al final, contar la cantidad de cosas buenas y malas.
Concluir cuestionando lo siguiente: ¿Conocen alguna otra cosa que sea buena o
mala para el planeta? ¿Cuáles?

CREA TU ÁRBOL.
Entregar a los niños una hoja blanca y preguntar: ¿Han realizado un árbol?, ¿Saben
para qué sirven los árboles?, ¿Saben cómo cuidar los árboles?
Indicar que deben colocar su mano y parte de su brazo sobre la hoja, y deben trazar
la silueta de su brazo, posterior a ello deben dibujar la copa de árbol y pedir que
coloreen, pinten o rellenen con papelitos reutilizados y colocarlos en su árbol ya
 PLANO DIDÁCTICO
elaborado.
Preguntar lo siguiente, una vez al finalizar: ¿Cómo podemos cuidar a los árboles?,
¿De qué otra manera podemos elaborar un árbol?

EXPOSICIÓN.
Solicitar a los niños que formen equipos de cinco compañeros, se les entregará un
pedazo de cartulina blanca y pedir que recuerden cómo se ve un mundo bonito y
cuidado.

Indicar que entre todo el equipo deben dibujar y colorear o pintar el planeta que
realizaron por equipo, una vez que lo hayan terminado, pedir que pasen a exponer su
cartulina y nos digan porqué lo hicieron así.
Luego que todos hayan pasado, pedir que salgan en orden y busquen un lugar donde
pegar, colgar o colocar su cartel dentro del Jardín de Niños.

INSTRUMENTOS MUSICALES.
Pedir a los preescolares que hayan traído un bote o botella lo coloquen sobre su
mesa y salir a recolectar piedras para introducirlas dentro de la botella y con ello
crear un instrumento musical, proseguir a solicitarles que se coloquen su mandil y
permanezcan en su lugar para entregarles pintura y una brocha para que puedan
decorarlo conforme a su imaginación, cuando el instrumento ya se encuentre
elaborado, cantar el coro de “Cuida el medio ambiente” con nuestros instrumentos
musicales ya creados.

FLOR DE RECICLAJE.
Cuestionar a los escolares sobre ¿Qué manualidades han realizado?, ¿Les gusta
trabajar con pintura?, ¿Qué colores les gustan?, ¿Les gustan las flores?, ¿Qué
colores son los que han visto en flores?

Mostrar a los niños preescolares el resultado de cómo puede quedar e imágenes

para que vean lo que pueden hacer de diferentes formas, que cada quien use su
imaginación, usando un color a la vez, compartiendo los colores con sus compañeros
y respetando a cada uno de ellos, conforme vayan terminando se pondrán a secar en
un área determinada.

Al terminar, todo se limpiará y se recogerá en su lugar y se les preguntará ¿Qué

colores usaron?, ¿Con qué objetos pintaron su flor?, ¿Les gustó el resultado?, ¿Qué
colores usaron sus compañeros?

FLORES DE COLORES.
Pedir a los niños que formen un círculo, pongan atención y guarden silencio.
Presentar los materiales, como son: una botella, pintura y un pedazo de cartón,
preguntar ¿Dónde podemos encontrar estos materiales?, ¿Para qué podemos utilizar
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estos materiales?

Indicar a los niños que el cartón lo deberán pintar de color blanco ya una vez pintado,
dejarlo secando mientras van a lavar las brochas, al regresar, deben recoger el
cartón para así comenzar a pintar las flores en el cartón, en un recipiente colocar la
pintura e impregnar la base de la botella, colocar la base en el cartón y aparecerán
las flores.

Ya terminado, tendrán que enumerar cada flor para saber ¿Cuántas flores pintaron
en total?, ¿Les gustó la actividad?

CUIDADO DE LOS ANIMALES

Repartir una hoja donde van a tener que clasificar los animales que viven en el agua,
tierra y aéreos.
Los niños recortarán y pegarán los animales donde corresponde, una vez que
terminaron de clasificar los animales, pasarán a explicar la importancia que tiene
cuidar de ellos, basado a sus investigaciones ya realizadas.

DOSSIER
Socializar con los niños acerca de lo que estuvimos trabajando en la semana, para
retomar sus hipótesis. Para continuar Presentar un video de las actividades que
estuvieron realizando durante la semana, con el propósito de reforzar las que llevaron
a cabo. Para concluir, tendremos una socialización para ver qué tanto aprendieron
sobre el cuidado del medio ambiente. ¿Qué es el cuidado del medio ambiente?
¿Cuáles son los cuidados que debemos de tener para el cuidado del medio
ambiente?
RECURSOS INCIDENCIAS
PRESENTADAS
DURANTE LA PRIMERA
FASE

 Friso elaborado de fieltro o pellón.

 Lámina de papel craf o bond y recortes de
imágenes.
 Muñeco de pelos: medias, alpiste, algodón, ligas,
ojos movibles y tierra.
 Muñeco forki: tenedor o cuchara reciclada, plastilina,
abatelenguas, limpiapipas.
 Taller de jardinería: plantas, semillas, tierra.
 Reciclaje: contenedores elaborados de fieltro,
imágenes.
 Basuraleza: bolsas negras de basura negras.
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 Cuidemos el planeta: 2 mundos de foamy: uno triste
y uno feliz.
 Crea tu árbol: hojas blancas, papel crepé y pintura.
 Exposición: ¼ de cartulina y colores.
 Instrumentos musicales: botes de leche, botellas de
plástico, piedras y pintura.
 Flor de reciclaje: botella de plástico y pintura.
 Cuento del medio ambiente: cuento grande llamativo
elaborado de cartulina.
 Flor de colores: botella de plástico, pintura y cartón.
 Cuidado de animales: hojas blancas, recortes de
animales.

FASE 2: DURACIÓN
ACCIÓN :

MOMENTO 4
Acercamiento
Exploración del
problema o Aquí deben explorar el problema, para que les permita
situación describir, comparar e identificar los aspectos más
acordada. Permite sobresalientes, explicando el problema que eligieron,
describir, tomando en cuenta la finalidad que persigue su proyecto.
comparar,
identificar aspectos
sobresalientes,
explicar el
problema,
tomando en
cuenta la finalidad
del proyecto.
MOMENTO 5 Durante el quinto momento, nos sumergimos en la comprensión y creación de
Comprensión y conocimientos acerca del cuidado del medio ambiente. Los niños realizaron
producción diferentes actividades creativas, observando y manipulando diferentes
Se realizan las materiales en el entorno de aprendizaje interactivo.
diversas
producciones Comenzamos con la visualización de un video informativo, el cual da las pautas
necesarias, haciendo necesarias para introducirlos y agrandar sus conocimientos acerca del tema “El
las cuidado del medio ambiente”, para después, sumergimos en la participación
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experimentaciones y individual y colectiva de una lámina que nos ayuda a rescatar las diferencias
revisiones. entre el buen cuidado del medio y el mal cuidado del mismo.

¿Qué es el cuidado del medio ambiente?

MOMENTO 6 ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?
Reconocimiento ¿A quiénes afecta si no cuidamos el medio ambiente?
Se elaboran ¿A qué nos ayuda a cuidar el medio ambiente?
planeamientos para ¿Por qué es malo no cuidar el medio ambiente?
identificar los
avances y las Los planteamientos los deben de enfocar a aquello que desean recuperar
dificultades en el de los avances que lograron los niños o las dificultades que consideran
proceso. Ajustes. aún siguen presentando.

MOMENTO 7 Mostrar la primera versión del producto, la creación de nuestro video en base a
Concreción sus actividades y conocimientos que han adquirido.
Se generan
planteamientos Aquí realizarán nuevos planteamientos para tener una primera versión del
para desarrollar una producto que plantearon en los momentos 1 y 3. Revisen y ajusten.
primera versión del
producto que se
planteó en los
momentos 1 y 3.
RECURSOS INCIDENCIAS
PRESENTADA
S DURANTE LA
SEGUNDA
FASE

 Friso elaborado de fieltro o pellón

 Lámina de papel craf o bond y recortes de imágenes.
 Muñeco de pelos: medias, alpiste, algodón, ligas, ojos movibles y tierra.
 Muñeco forki: tenedor o cuchara reciclada, plastilina, abatelenguas, limpiapipas.
 Taller de jardinería: plantas, semillas, tierra.
 Reciclaje: contenedores elaborados de fieltro, imágenes.
 Basuraleza: bolsas negras de basura negras.
 PLANO DIDÁCTICO
 Cuidemos el planeta: 2 mundos de foamy: uno triste y uno feliz.
 Crea tu árbol: hojas blancas, papel crepé y pintura.
 Exposición: ¼ de cartulina y colores.
 Instrumentos musicales: botes de leche, botellas de plástico, piedras y pintura.
 Flor de reciclaje: botella de plástico y pintura.
 Cuento del medio ambiente: cuento grande llamativo elaborado de cartulina.
 Flor de colores: botella de plástico, pintura y cartón.
 Cuidado de animales: hojas blancas, recortes de animales.

FASE 3: DURACIÓN:
INTERVENCIÓN

MOMENTO 8 Aquí deberán mencionar cómo realizarán la exposición y explicación de las

Integración soluciones y recomendaciones que los niños realizaron durante el proyecto,
Exposición, deben de explicar lo que hicieron.
explicación y
exposición de
soluciones o
recomendaciones.
Intercambian
producciones,
explica lo que
hicieron, reciben
retroalimentación.

MOMENTO 9 1. Descripción y comparación: Se presentan visualmente mediante imágenes,

Difusión carteles o videos la importancia del cuidado del medio ambiente y su
Presentación del favorecimiento.
producto. Muestran 2. Identificación de aspectos sobresalientes: Se pone énfasis en los aspectos
el producto final al negativos de un mal cuidado del medio ambiente, destacando los problemas
aula (escenario que a la salud y al contexto que esto conlleva.
corresponde) para Al mismo tiempo, se resaltan los aspectos positivos de un buen cuidado al
dar cuenta de cómo medio ambiente, centrándose en el beneficio a la salud y al contexto.
se resolvió o cómo 3. Explicación del problema: Se explica de manera sencilla la relación entre lo
se atendió la malo y lo bueno, y los diferentes impactos que esto tiene, utilizando
problemática del ejemplos prácticos y experiencias cotidianas.
proyecto. Se aprovecha la curiosidad natural de los niños para explicar el por qué y
 PLANO DIDÁCTICO
cómo debemos cuidar el medio ambiente, incorporando elementos
educativos y lúdicos en el proceso de aprendizaje.

MOMENTO 10 1. Dar seguimiento: Establecer cuestionamientos periódicos para evaluar si

Consideraciones los niños continúan aplicando los conocimientos acerca del cuidado del
Seguimiento y medio ambiente aprendidos.
retroalimentación. 2. Del proyecto a sus vidas cotidianas: Solicitar retroalimentación de los
Se formulan maestros sobre cualquier cambio observado en los cuidados del medio
planteamientos para ambiente y el interés que ha crecido sobre esto mismo.
dar 3. Explicación del problema: Se explica de manera sencilla entre la relación
seguimiento y entre un buen cuidado del medio ambiente y su impacto al contexto que
recibir opiniones los rodea, utilizando ejemplos prácticos.
sobre la forma en 4. Analizar como el proyecto ha influido en la cultura alimentaria dentro del
que el producto aula y si ha generado conservaciones sobre hábitos saludables.
impactó, los
escenarios áulicos,
Revisen y ajusten parte de este momento, deben realizar planteamientos
escolares y
acerca de las opiniones de los niños sobre cómo impactó en ellos el proyecto
comunitarios. realizado.

MOMENTO 11 Retomar todo lo visto y ver qué tanto se les quedó a los alumnos de lo visto, lo
Avances realizado y lo que se les comentó, preguntar a los preescolares ¿Cómo se llamó
Toma de el tema que trabajamos? ¿De qué hablamos sobre este tema? ¿Qué fue lo que
decisiones. Se hicimos en toda esta semana? ¿Qué manualidades hicimos? ¿Cuál les gustó
formulan más?
planteamientos que
permitan a los Una vez hecho esto, comentarles a los alumnos la importancia de cuidar el
alumnos analizar la medio ambiente y preguntarles ¿Cómo se debe de cuidar el medio ambiente?
realimentación ¿Qué se debe hacer para cuidar el medio ambiente?
decidida y emplear
para mejorar y ¿Qué otras preguntas consideran importantes realizar para hacer la
consolidar los realimentación?
procesos en los
proyectos
subsecuentes.
 PLANO DIDÁCTICO
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE LA
TERCERA FASE
Celular para toma de evidencias y video.

ACTIVIDADES PERMANENTES O DIARIAS

CALENDARIO
Inicio
Iniciar preguntando a los niños ¿Saben qué día es hoy? ¿Cuántos días tiene la semana? ¿Cómo se
llaman los días de la semana? ¿En qué mes estamos?

Desarrollo
Posteriormente, se les pasará a enseñar cuáles son los días de la semana con una pequeña canción,
ésta se tendrá que cantar un par de veces hasta que se la hayan aprendido. Después de cantar, se les
preguntará ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer y qué día será mañana? Posteriormente, enseñarles la
canción de “Los meses del año”, la cual tendrán que cantar un par de veces hasta que la hayan
aprendido. En seguida, se les preguntará en qué mes del año estamos para colocar fecha en un
calendario que se pegará a un costado del pizarrón.

Final
Comenzar preguntando a los preescolares ¿Lograron identificar los días de la semana? ¿En qué día
estamos?, ¿En qué mes estamos? ¿Qué se celebra en el mes de enero? Para finalizar se va cantar la
canción llamada (los días de la semana) y (meses del año) esto con la finalidad de que los niños tengan
un mejor retroceso sobre el calendario. Canto

PASE DE LISTA
Inicio
Comenzar la actividad presentando a los alumnos un pase de lista, para después cuestionarlos: ¿Saben
qué es un pase de lista? ¿Para qué sirve un pase de lista? Después de escuchar las diferentes
respuestas de los alumnos, explicarles la actividad de manera que ordenadamente estarán pasando al
enfrente.

Desarrollo
Iniciar mencionando a los niños de uno en uno, ellos deberán pasar al frente del pizarrón donde estará
colocado el pase de lista y asimismo, cada niño deberá colocar una tarjeta con su nombre en el pase de
lista.

Cierre
Empezar narrando un cuento para después explicar que se deberá contar la cantidad de tarjetas con su
 PLANO DIDÁCTICO
nombre que se encuentran en el pase de lista, después socializar con el grupo nuevamente y
preguntarles ¿Quiénes vinieron más, los niños o las niñas?, ¿Quiénes faltaron más las niñas o los
niños? Cuento

Falta incluir algún canto o cuento que vayan a emplear.