COMUNICACIÓN -PSICOMOTRIZ

FECHA: 26/08/2021

3
AÑOS

ACTIVIDAD PLANIFICADA DE

MÚSICA Y MOVIMIENTO

MÚSICA Y MOVIMIENTO
Educación Inicial – 3 Años
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Directora
 Docente
 Edad/Sección
 Fecha
 Área
 Estrategia / Modalidad
Medio utilizado para
la interacción
docente - estudiante
(Marcar el/los medios que utilizará)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Gestiona información del entorno
virtual.
: …………………………………………………………….
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: ……………………………………………………………
: 3 años
: jueves 26 de agosto del 2021
: Psicomotriz - Comunicación
: Aprendo en casa/ Web
Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas
virtuales de
Mensaje de texto Facebook
comunicación
Otros: (especificar)
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Realiza acciones y movimientos Experimentar nociones Un video moviendo
de coordinación óculo-manual y de cantidad jugando a su cuerpo de
óculo- podal en diferentes moverse. acuerdo a la música.
situaciones cotidianas y de Fotos de sus
juego según sus intereses trabajos.
. Valorar los
instrumentos Instrumentos de
Representa sus ideas acerca de musicales Evaluación
sus vivencias personales usando tradicionales y del
diferentes lenguajes artísticos mundo. Lista de Cotejo
(el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales.
Educación Inicial – 3 Años
 Enfoque de derechos
Valores Diálogo y concertación

Se demuestra, por ejemplo, cuando. Los niños y niñas participan en el dialogo familiar para decidir actividades,
normas y responsabilidades que asumirán los miembros de la familia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa
Leer las actividades de la plataforma
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual
Preparo el propósito del aprendizaje, para
comunicar al estudiante Vía Celular y Facebook
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
 Los videos, fichas de trabajo.

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes
a través del WhatsApp.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Que los niños y niñas experimenten nociones de

Nuestro cantidad jugando a moverse y de acuerdo con la
propósit
G
cantidad de veces que indiquen los dados. Así
o
mismo, que despierten su interés por los
instrumentos musicales.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación
de sus familias.

RETO: Experimentar nociones de cantidad jugando a moverse y de acuerdo

con la cantidad de veces que indiquen los dados. Así mismo, que despierten
su interés por los instrumentos musicales.

ACTIVIDAD DE MOVIMIENTO:
Juegan al juego “Oh, mi capitán”, que consiste en caminar
moviéndose de un lugar a otro de distintas formas. Para

Educación Inicial – 3 Años

 empezar, tracen un punto de llegada y de partida, lo más lejos posible, luego eligen a
un participante que será el capitán; quien sea elegido se colocará en el punto de
llegada, mientras que las y los otros participantes se colocarán en el punto de partida,
todos los participantes preguntarán a una sola voz: “Oh, mi capitán, ¿cuántos pasos
debo dar?”, y el que hace de capitán tira el dado y dice el número y un tipo de paso;
por ejemplo, pueden dar cinco pasos de canguro. (luego seguir con: de hormiga, de
bailarina, de bebe, de cangrejo) luego el niño(a) propondrá otras formas de caminar.
Los participantes deberán contar en voz alta la cantidad de pasos que van dando.
Observan la distancia que los separa del capitán indicando si están cerca o lejos. Al
terminar la actividad, conversen sobre cómo se ha sentido, qué es lo que más le ha
gustado o no de la experiencia vivida. Luego realizan la ficha de trabajo

ACTIVIDAD MUSICAL: Siento la música con mi cuerpo.

Mix Musical: https://www.youtube.com/watch?v=rwDocKZ6Dt0

Colocan el mix musical y disfrutan jugando a moverse con distintas partes del cuerpo,
caminando, marchando, etc., a partir de sus propias propuestas y al ritmo de la
música. Hay que procurar que todo el tiempo se mantenga la
escucha atenta para que los movimientos vayan de acuerdo
con la música. Para cerrar esta propuesta, al final de la pista,
escucharán una música más relajante coloca unos cojines o
petates en el piso e invitan a tu niña o niño a echarse. Procura
que sea un momento de ternura; puedes colocarle una manta
delgada encima y hacerle unos masajitos. Pídele que ponga una
mano sobre su pecho para que sienta los latidos de su corazón.
Pregúntale: “¿Qué sonido hace su corazón? ¿Cómo se siente?”
Luego invite a su niño(a) a realizar trazos en una hoja de papel
de acuerdo a la música del mix que escucha, que utilice
diferentes colores de plumón para cada tipo de música, ira
trazando mientras escucha la música.

EVIDENCIAS:
Un video moviendo su cuerpo de acuerdo a la música. Fotos de sus trabajos.

La docente pregunta a las niñas y niños:

Cierre Meta cognición:

¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

Educación Inicial – 3 Años

 ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?

 Me comunico con los papitos y mamitas para agradecerles por su apoyo y tiempo
que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Ministerio de educación Aprendo en casa
- https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/
grado/3-5/categoria/planificamos.experiences/unico/recursos/
a31e6fe57de89a0a2060da0f98c85e4068c0c06f0c05d52845e74927b1e5b61b
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Anexos:
- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo

ACADEMIA MAPREU
Celular: 953543130 Educación Inicial – 3 Años