Planeacion 7 Al 18 Nov.

ESCUELA PRIMARIA “MAESTRA JUANA PACIOS”
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AVANCE PROGRAMÁTICO
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A
PERIODO: DEL 7 AL 18 DE NOVIEMBRE 2022 TRIMESTRE: I
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características

TEMA/CONTENIDO: Los anuncios de mi comunidad
SECUENCIA DE ACTIVIDADES- SEMANA 1

SESIÓN 1 SESION 2 SESION 3
INICIO INICIO INICIO
Observan los anuncios de la página 54 Se les pondrá la canción de yo tenía 10 Se comenta la actividad realizada de la página
perritos. 55 para saber a quién entrevistaron.
DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
A partir de lo observado identifican los Se les preguntara que rimas escucharon en la Después se les proporcionara una hoja en
errores ortográficos, escriben quien pudo canción. donde elaboraran el anuncio publicitario del
haber hecho los anuncios y subrayan en Posteriormente responderán las páginas 56 y producto, se les recordaran las características
cada anuncio como se puede contactar a la 57 del libro de texto. con que debe contar su anuncio.
persona. Después realizan la página 58
CIERRE CIERRE CIERRE
Se comenta que en un anuncio publicitario Comentar en que se fijaron para acomodar la Revisar el trabajo del alumno y brindarle una
es importante la escritura correcta y los copla en versos. retroalimentación.
datos del vendedor.
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACION
Que el alumno lea anuncios publicitarios e Que el alumno lea coplas e identifique rimas. Que el alumno reconoce el propósito de los
identifique su contenido y características. anuncios publicitarios y elabora uno.
TAREA: realizar la página 55 del libro TAREA: TAREA
FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD

Para los alumnos que aún no logran leer la Se les apoya a los alumnos a la lectura de A los alumnos que aún no leen se les leerá
docente ayuda con la escritura de palabras a textos. los textos para que identifiquen y para escribir
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través de la pronunciación de silabas o se les apoyara con la pronunciación de la las

sonidos de letras para que el alumno palabras.
identifique.
OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 1

SESIÓN 4 SESION 5
INICIO INICIO
Se les proporciona a los alumnos tres anuncios para que los lean y APLICACIÓN DE EXAMENES MATEMÁTICAS Y FORMACIÓN
observen.
DESARROLLO DESARROLLO
Después se identificarán los errores y los corregirán, pintaran y pegaran
en su cuaderno.
CIERRE CIERRE
Se comentará que es lo que aprendieron sobre los anuncios.
EVALUACION EVALUACION
Que el alumno reconoce el propósito de los anuncios publicitarios
TAREA TAREA
FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD
A los alumnos que aún no leen se les apoyara para la lectura guiada de
las palabras.
OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:
APRENDIZAJE ESPERADO: • Recomienda materiales de lectura de su preferencia

TEMA/CONTENIDO: Una invitación a la lectura
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES-SEMANA 2
Se escucha el cuento Acacia y el león Se les mostraran varios cuentos. La docente lee un cuento de los
seleccionados por lo alumnos.
A partir de lo escuchado identifican que Se les preguntara que cuentos les gustaría que Se comenta la lectura en base a las preguntas
personajes aparecen en la historia y que leyéramos por lo menos tres. Se hace una de la página 63 las copian en el cuaderno y las
personaje les gustaría ser, actividad de la votación para elegirlos y posteriormente los responden y finalmente realizan el dibujo en
página 60 y de la 61. anotamos en el cuaderno siguiendo la el libro de lo que más les llamó la atención
sugerencia de tabla de la página 62
Se comenta que tal les pareció el cuento y Se les pregunta porque será importante Se comenta cual fue su dibujo y porque les
cuál fue la parte que más les gusto. planificar lo que leeremos. llamó la atención esa parte de la historia
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Que el alumno identifique los personajes de Que el alumno seleccione y lea diversos Que el alumno explore y lea junto con el
un cuento. materiales de lectura. docente materiales de lectura.
TAREA: TAREA: TAREA
FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD

Para los alumnos que aún no logran leer la Se les apoya a los alumnos a la lectura de Se les apoya a los alumnos a la lectura de
docente ayuda con la escritura de palabras a textos. textos.
través de la pronunciación de silabas o
sonidos de letras para que el alumno
identifique.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 2

SESIÓN 4 SESION 5
INICIO INICIO
Se leerá otro titulo de los seleccionados por los alumnos en esta Los alumnos seleccionan un cuento de los que la maestra les presenta
ocasión comenzará la docente y después le ira hablando a cada niño para leerlo.
para que pasen al frente a leer una oración mínima.
Después responderán la actividad de la página 64 escribiendo algunas Después se les proporcionara una hoja en donde escribirán de que
frases que invite a otros niños a leer ese cuento. trato acompañado de un dibujo y elaboraran una pequeña
recomendación del libro en el formato que se les brinda.
CIERRE CIERRE
Comentar porque es bueno recomendar lecturas a otros. Se comentará que libro seleccionaron y cuál fue su recomendación
A partir de un material seleccionado el alumno expresa con frases Que el alumno explore y lea materiales de lectura y pueda comentar
porque otros deben leerlo. de que trato para recomendarlo.
TAREA TAREA
FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD
A los alumnos que aún no leen se les leerá los textos para que A los alumnos que aún no leen se les apoyara para la lectura guiada
identifiquen y para escribir se les apoyara con la pronunciación de la de las palabras.
las palabras.
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESINDIBLES

Lectura de anuncios publicitarios e identificación de sus características
RECURSOS ACTIVIDADES DEL PEMC
Libro de texto y de lecturas Calculo mental
Cuaderno de trabajo. Operaciones básicas
Video Los anuncios publicitarios: Lectura de comprensión
https://www.youtube.com/watch?v=pXNE4aax1VI Comprensión lectora deficiente
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ASIGNATURA: MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales

TEMA/CONTENIDO: Adicción y sustracción
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: SEMANA 1

Se retoma lo resuelto en la página 33 sobre los Se les proporcionara a los alumnos una serie Se les pregunta ¿Cuánto le hace falta al
costos de la comida. de productos con precio. cero para llegar al 10 y al 10 para llegar al
10?
Después se les escriben dos problemas para Después responderán algunas interrogantes Se trabajará la página 35 del libro de texto,
que los respondan individualmente. realizando sumas de los costos de los completaran las tablas, en el punto tres se
productos para obtener los resultados. les ira preguntando a los alumnos las
sumas o restas.
Se comentará la actividad Se comentará la actividad y como pudieron Se comentarán ¿Cómo le hiciste para
resolver. sumar 10 más un número? ¿Cómo le hiciste
para restar 10 a un número?
EVALUACION: EVALUACION: EVALUACION
Que el alumno utilice diferentes estrategias para Que el alumno utilice diferentes estrategias Que el alumno utilice diferentes estrategias
sumar y restar. para sumar y restar. para sumar y restar.
TAREA: TAREA: TAREA:

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SESIÓN 4 SESION 5
INICIO INICIO
APLICACIÓN DE EXAMENES MATEMÁTICAS Y FORMACIÓN Se les pregunta a los alumnos ¿Cuánto le hace falta al 8 para llegar
al 10; o al 7, al 5, al 6?
Se les proporcionara un material impreso para resolver calculando
mentalmente cuanto le hace falta a un número para llegar al 10 e
identificar que números forman una cantidad.
CIERRE CIERRE
Se compartes las respuestas encontradas a los problemas
EVALUACION: EVALUACION
Que el alumno utilice diferentes estrategias para sumar y restar.
TAREA: TAREA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: SEMANA 2

Se les pregunta a los alumnos ustedes ¿alguna Por equipos elegirán un tema puede ser de Por equipos leerán las preguntas realizadas
vez han hecho un registro? los presentados en el libro la clase anterior u la clase anterior.
otro de su interés.
Después responderán la actividad de la página Sobre el tema que eligieron elaboraran tres Se les proporciona el formato a encuestar en
36 haciendo la encuesta a sus compañeros preguntas en su cuaderno para que las donde escribirán sus preguntas y realizarán
para obtener su registro. respondan sus compañeros. Se sigue las su registro.
sugerencias de la página 37 para la actividad
Se comentará ¿Cómo les sirvió el registro para Revisar que las preguntas cumplan con las Comentaran cual fue la conclusión de la
conocer el número de interesados en cada condiciones establecidas encuesta.
tema?
EVALUACION: EVALUACION EVALUACION
Que el alumno identifique un tema de interés Que el alumno elabore preguntas que Que el alumno elabore un formato de
para realizar una encuesta cumplan con ciertas condiciones encuesta y recolecte datos en tablas de
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registro.
TAREA: TAREA: TAREA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 4 SESION 5
INICIO INICIO
Se les pregunta ¿Para qué son útiles los resultados de una Se responderán la página 40 retomando el tema de las encuestas
encuesta?
Se trabajará la página 38 del libro de texto, completaran el formato Se les proporcionara un material impreso investigo y ordeno datos para
que se presenta sobre la encuesta realizada. reforzar lo visto las clases anteriores de los registros y encuestas.
CIERRE CIERRE
Se comentarán ¿De qué otro tema te gustaría realizar una encuesta? Se compartes las respuestas encontradas
Que el alumno elabore un formato de encuesta Que el alumno elabore conclusiones al interpretar datos de una tabla
TAREA: TAREA:

Que el alumno aplique estrategias de conteo para agrupar objetos de colecciones tomando como unidad de medida la decena.
Libro de texto de matemáticas Calculo mental Comprensión lectora deficiente
Cuaderno Operaciones básicas
Lectura de comprensión
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ASIGNATURA: CONOCIMINETO DEL MEDIO
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño

TEMA/CONTENIDO: Los animales y el lugar donde viven

SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Se les pregunta a los alumnos ¿Qué necesitan los animales para vivir? Se les pregunta a los alumnos ¿Qué significa la frase animales en
peligro de extinción?
Después responderán las páginas 46 y 47 del libro de texto. Se platica a los alumnos sobre algunos animales en peligro de
Posteriormente en su cuaderno trabajaran ejercicios de clasificación de extinción y posteriormente responderán las páginas de su libro 48 y
animales y escribir acciones para el cuidado del medio ambiente. 49.
CIERRE CIERRE
Se comentarán las actividades realizadas por los alumnos. Se realiza una lluvia de preguntas a los alumnos sobre la clasificación
de animales.
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Que el alumno clasifique animales de acuerdo a su tamaño e identifica Que el alumno clasifique animales de acuerdo a sus características.
el impacto de las acciones en el medio ambiente.
TAREA: TAREA:

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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.
TEMA/CONTENIDO: Los cambios que vivimos día con día

SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Se les pide respondan la página 50 del libro de texto. Se les pregunta sobre ¿Qué animales nocturnos encontraron y
cuáles diurnos?
Después saldrán al patio los alumnos a observar la intensidad de la luz, En su cuaderno escribirán su nombre y como son, después en el
las nubes, las posiciones de las plantas y lo que hace algún animal y se libro en la página 54 dibujaran animales diurnos y animales
responde la pagina 52 y 53. nocturnos seleccionando de los que trajeron sus compañeros.
CIERRE CIERRE
Se comentarán las actividades realizadas por los alumnos. Se comenta ¿Qué creen que pasa de día con los animales nocturnos?
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Que el alumno describa cambios a partir de lo que observa en el día Que el alumno describa cambios a partir de lo que observa en el día,
tarde y noche.
TAREA TAREA
Se les pide investiguen sobre un animal nocturno y otro diurno (día) y Responder la página 55 para ello tiene que observar el cielo y una
traigan una imagen planta en la mañana, tarde y noche.

Clasificación de animales de acuerdo a su tamaño.
Libro de Conocimiento del medio Calculo mental
Material impreso. Operaciones básicas
Cuaderno Lectura de comprensión
Comprensión lectora deficiente
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ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica sus derechos y los relaciona con su bienestar físico y emocional.
TEMA/CONTENIDO: Mi bienestar físico y emocional
SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Comentar con los alumnos que es el bienestar físico y emocional Se les pregunta a los alumnos ¿Cuáles son algunos de los derechos
de los niños?
Se les preguntara a los alumnos ¿Qué acciones corresponden al Se les pedirá a los alumnos que en su cuaderno recorten y peguen los
bienestar físico y cuales al bienestar emocional? Y después se hará derechos de los niños identificando con que imagen se relacionan.
una lista en el pizarrón de lo mencionado por los alumnos y lo
escribirán en su cuaderno.
CIERRE CIERRE
Se comentarán las actividades Se comentarán la actividad
Que el alumno identifique que a partir del cumplimiento de sus Que el alumno identifique que a partir del cumplimiento de sus
derechos el tendrá bienestar físico y emocional derechos el tendrá bienestar físico y emocional
TAREA TAREA

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SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Se les pregunta a los alumnos ¿Por qué es importante expresarnos? Se les pregunta ¿Qué es la libertad de expresión?
Se les pedirá a los alumnos que abran su libro en la página 26 y 27. En el Se lee de la página 28-31
cuaderno se escribirá ¿Por qué crees que es necesario expresar tu Después se responden las preguntas en el cuaderno sobre la
opinión con libertad? La docente le da lectura a la página y escriben las imagen del mimo y de la danza y se realiza la actividad de la
preguntas del punto 3 y sus respuestas. pagina 31.
CIERRE CIERRE
Se comentarán la actividad Se comenta ¿Por qué es importante expresarnos? ¿Cómo influye
el expresarnos a nuestro bienestar emocional?
Que el alumno reconozca que es importante expresar su opinión ya que Que el alumno reconozca que es importante expresar su opinión
es un derecho ya que es un derecho
TAREA TAREA

Que el alumno identifique su sus necesidades y derechos como parte de su bienestar físico y emocional.
Libro de texto Calculo mental
Cuaderno Operaciones básicas
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ASIGNATURA: SOCIOEMOCIONAL
APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce y agradece la ayuda que le brinda su familia, sus maestros y compañeros.
TEMA/CONTENIDO: Las personas que me ayudan
SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Pida a los alumnos que se sienten en la posición cuerpo de montaña Pida a los alumnos que se sienten en la posición cuerpo de montaña
(cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los
muslos, ojos cerrados suavemente). Toque un instrumento (durante muslos, ojos cerrados suavemente). Toque un instrumento (durante
un minuto) y solicite que, cuando el sonido pare, levanten la mano. un minuto) y solicite que, cuando el sonido pare, levanten la mano.
Compartir. Pida a algunos alumnos que completen la siguiente frase: Compartir. Pida a algunos alumnos que completen la siguiente frase:
“Mi color favorito es…” “Hoy doy gracias por…”
Se les pedirá que piensen en una persona que los ayude y se Se les entregaran cuatro recuadros de colores a cada alumno, en su
realizara el juego caricaturas. cuaderno escribirán el titulo Cartas de agradecimiento y es cada hoja
Después se les darán a los alumnos estrellas para que escriban escribirán una carta a alguna persona que le quieran agradecer algo
dentro el nombre de personas que los ayudan, colorearan y pegaran después la pegaran en su cuaderno doblada a la mitad.
en el cuaderno.
CIERRE CIERRE
Se reflexionará porque es importante que esas personas nos ayuden Se reflexionará porque es importante agradecer a las personas lo que
hacen por nosotros y los alumnos que gusten podrán compartir sus
cartas.
Que el alumno identifique y reconozca a las personas que le brinda Que el alumno identifique y reconozca a las personas que le brinda
ayuda. ayuda.
TAREA TAREA

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Que el alumno enfoque su atención y que identifique la relación que tienen los pensamientos con las acciones.
Cuaderno Calculo mental
Fichas de socioemocional Operaciones básicas

ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE
OBJETIVO DE LA CLASE: Conocer los puntos clave para tener una adecuada higiene de los alimentos. • Temperaturas de conservación de
alimentos.
TEMA/CONTENIDO: Higiene en la alimentación
SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Se les pregunta ¿Conoces cómo debe ser una adecuada higiene en la Se recuerda lo visto la clase sobre la higiene en la
alimentación? alimentación y se pregunta ¿Dónde crees que estuvieron los
alimentos antes de consumirlos?
Se comenta en el grupo algunos puntos clave para tener una adecuada Se les menciona: La mayoría de los alimentos que consumimos,
higiene: proceden de la NATURALEZA, es decir se obtienen de los animales,
Lavarte las manos con agua y jabón antes de tocar los alimentos. vegetales y de los minerales. Algunos de ellos pasan por un proceso
Lavar o limpiar área de trabajo. industrial, como son los productos enlatados y empaquetados, y
para llegar a tu casa pasan mucho tiempo guardados o en bodegas y
Lavar y desinfectar muy bien verduras y frutas. 1. 2. 3. 4.
en condiciones con poca higiene, al igual que las verduras y frutas
No dejar los alimentos cocinados a temperatura ambiente. que compras en los mercados.
Refrigerar carnes y productos de origen animal. Por eso importante lavar TODOS los alimentos que consumimos
Al hacer algún guisado o caldo, asegúrate que llegue a una temperatura para evitar enfermarnos. En su cuaderno responderán ejercicios
superior a 60°C, es decir que hierva. Se escriben en el cuaderno. relacionados con la higiene de los alimentos.
CIERRE CIERRE
Se reflexiona ¿Qué crees que pasa si no se tiene una adecuada higiene en la Se comenta lo visto en la clase.
preparación de alimentos?
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Que el alumno aprenda los puntos clave para tener una adecuada higiene de Que el alumno aprenda los puntos clave para tener una
los alimentos. adecuada higiene de los alimentos.
TAREA TAREA:
SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Se recuerda lo visto la clase sobre la higiene en la alimentación y se les Se recuerda lo visto la clase sobre la higiene en la alimentación
pregunta ¿Cómo se conservan los alimentos?
Se les menciona: La importancia de conservar los alimentos en buen Se les proporciona una hoja blanca para elaborar un cartel sobre la
estado para poder consumirlos y cuales son algunos métodos de higiene de los alimentos, deberán poner una frase y sus dibujos.
conservación de alimentos: refrigeración, ebullición, pasteurización.
Después en su cuaderno responderán ejercicios sobre el tema.
CIERRE CIERRE
Se comentará sobre la colera enfermedad que puede darnos si Los alumnos muestran su trabajo al grupo
consumimos alimentos en mal estado.
Que el alumno aprenda los puntos clave para tener una adecuada higiene Que el alumno a partir de la elaboración de un cartel retome la
de los alimentos. información sobre la higiene de los alimentos
TAREA TAREA
Se les pedirán imágenes sobre la higiene de alimentos

Cuaderno. Calculo mental
Material impreso Operaciones básicas
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ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: A relacionarnos con otras personas en nuestro espacio de convivencia, por medio de secuencias
dancísticas grupales creadas en equipo por los alumnos.
TEMA/CONTENIDO: A bailar
SESIÓN 1 SESION 2
INICIO INICIO
Se organizará una secuencia de movimientos en la que participan Se les pregunta a los alumnos ¿Qué se festeja el 20 de noviembre?
todos los alumnos
Después se pondrá música para que los alumnos ejecuten la secuencia Después se les proporciona un interactivo para trabajar la Revolución
de movimientos y después a partir de su nombre harán una secuencia Mexicana para que conozcan los personajes.
de pasos con cada silaba.
CIERRE CIERRE
Por último, se comenta si fue fácil seguir crear un movimiento de Por último, muestran su trabajo.
baile.
Que el alumno utilice la danza como forma de expresión. Que el alumno a partir de las artes conozca el movimiento de la
revolución mexicana y sus personajes.
TAREA TAREA

Crea secuencias dancísticas grupales.
Cuaderno de marquilla Calculo mental
Crayolas Operaciones básicas
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VALIDACIÓN
OBSERVACIONES:
DOCENTE TITULAR DE GRUPO SUBDIRECTORA DE DESARROLLO ESPECIALISTA DE UDEEI

ACADÉMICO
PROFRA. NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ VERÓNICA SÁNCHEZ DURÁN DIANA VERA GASCA
DIRECTORA
GRISELDA CORONA MURILLO

Planeacion 7 Al 18 Nov.

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ESCUELA PRIMARIA “MAESTRA JUANA PACIOS”

APRENDIZAJE ESPERADO: • Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características

SECUENCIA DE ACTIVIDADES- SEMANA 1

FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD

través de la pronunciación de silabas o se les apoyara con la pronunciación de la las

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 1

APRENDIZAJE ESPERADO: • Recomienda materiales de lectura de su preferencia

FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANA 2

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESINDIBLES

PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: SEMANA 1

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: SEMANA 2

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESINDIBLES

PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A

APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño

SECUENCIA DE ACTIVIDADES- SEMANA 1

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES- SEMANA 2

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESINDIBLES

PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESINDIBLES

PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES IMPRESINDIBLES

PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

RECURSOS ACTIVIDADES DEL PEMC

PROFR(A): NOEMI DE LA CRUZ RAMIREZ GRADO Y GRUPO: 2° A

OBSERVACIONES DE LA PROFESORA: OBSERVACIONES DE LA PROFESORA:

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DOCENTE TITULAR DE GRUPO SUBDIRECTORA DE DESARROLLO ESPECIALISTA DE UDEEI

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