SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16

“RIMANDO CON LOS OBJETOS “

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I : N° 1310
1.2 EDAD/SECCION : 4 años
1.3 FECHA : 13/09/23
1.4 PROFESORA : María Magdalena Cobeñas Chavez

II.-PLANIFICACION CURRICULAR:

PROPOSITO: Crear rimas con objetos del aula

INTRUMENT
FASCÍCULO COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES O
AS DE
EVALUACIÓ
N

COMUNCACION Producción de Textualista sus Dicta textos a su docente o

textos escritos ideas según las escribe a su manera según su
convenciones de nivel de escritura, indicando el
la escritura tema, el destinatario y el
propósito

III.- PLANIFICACION DE LA JORNADA DEL DIA

TIEMP ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS

O
7.45 RECEPCION DE LOS NIÑOS: La docente saluda y recibe afectuosamente a los
8.00 niños y niñas, desayuno escolar de kaliwarma
60’ LA HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES : Carteles
 Planificación: Los niños sentados en semicírculos recuerdan las módulos del MED :
recomendaciones de la maestra, expresan a donde les gustaría jugar y con quien. cocina
ciencias
 Organización: Los niños luego de dirigirse al cartel de juego libre se ubican en construcción
el sector elegido. Decidiendo a que y con quiénes y cómo van a jugar. instrumentos
 Ejecución: Los niños juegan a lo que han decidido hacer en grupo o musicales
individualmente según sea el caso. biblioteca
 Orden: Ante un anuncio los niños guardan los juguetes en sus respectivos
sectores.
 Socialización: Los niños cuentan a que jugaron, quienes jugaron, como se
sintieron jugando, que sucedió en el transcurso del juego.
 Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron

60’ DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA : formatos de rimas

plumones
papelotes
  Se les informa que hoy día van a Crear rimas con objetos del aula
 ¿podremos crear rimas con los objetos del aula? ¿Cómo?
 Recuerdan las rimas creadas por ellos y las leen en los formatos
grupales.
 ¿Cómo aprendieron esa rima? ¿Qué otras rimas han aprendido? ¿Por
qué son rimas?
 La docente da a conocer los aprendizajes que se espera lograr, crear las
rimas al terminar la sesión del día.

Planificación cama
 Los niños y niñas observan los objetos del aula y juegan a crear rimas de ventana
manera grupal. animales del MED
Textualización tinas
 Dictan a la docente las rimas creadas por los grupos y la docente lo objetos del sector
escribe de cocina
Revisión construcción
 Se lee el texto de manera conjunta y se revisa fichas
Publicación. hojas
 Publican la rima grupal en el lugar donde ellos elijan y lo verbalizan gomas
 Luego se les entrega una ficha con rimas para que busquen las figuras
que riman, creando un pequeño álbum de rima.

 Comentan sobre sus conclusiones de la sesión niños

 Y responden a preguntas de reflexión sobre lo aprendido dialogo
¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué aprendieron?
¿Cómo se sintieron? ¿Les gusta la actividad? ¿Hubo algún problema?¿cómo lo
solucionaron?
30’ RECREO: Utiliza el espacio al aire libre para sus juegos. Juegos Recreativos
30’ ASEO Y LONCHERA: Se lava las manos y hace uso adecuado de sus alimentos. Jabón
Papel toalla
45´ TALLER
15’ ACTIVIDAD DE SALIDA: Los niños y niñas ordenan su aula, guardan los Instrumentos
materiales usados, conversan de lo aprendido, entonan canciones y se despiden musicales
afectuosamente.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
 Rutas del aprendizaje 2015
 Propuesta pedagógica de Educación Inicial Guía Curricular
 ACTIVIDAD N° O1
TALLER DE
DANZA

I.- NOMBRE: Pampacancha

II.- EDAD: 4 “A”
III.-FECHA : lunes 28 de setiembre el 2015

IV.- ORGANIZACIÓN CURRICULAR

TALLER CAPACIDAD INDICADOR

INSTRUMENTO
DE
EVAUACION
DANZAS Se expresa con creatividad a través de Explora y experimenta con lista de cotejo
diveros lenguajes artísticos los materiales y los
elementos de los diversos
lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo

V.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALES

METODOLOGICA
Calentamiento Conversamos con los niños y niñas sobre el taller, leemos el nombre bastones
del taller, leemos el nombre del taller “Demuestro mis habilidades paja de escoba
danzando”, preguntamos: ¿Qué haremos? ¿Qué usaremos en nuestros
movimientos? ¿Qué música les gustaría escuchar? ¿Qué haremos con
la música?
Baile libre En el patio bailan, realizan diferentes movimientos libres, al escuchar CD
su danza equipo
Coreografía Al compás de la música mueven los brazos, piernas, imitando los
pasos sencillos creados por ellos

 Rutas del aprendizaje 2015

 Propuesta pedagógica de educación inicial, guía curricular, Dirección general de
Educación Básica Regular –Dirección de Educación Inicial
 Guia de orientación del uso del modulo de materialss de psicomotriciada para niños y
niñas de 3 a 5 años 2012
 LISTA DE COTEJO
N FECHA lunes 28 de setiembre

TITULO DEL “Explorando la naturaleza Aprendemos TALLER DANZA

PROYECTO
matemática y comunicación

ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA RIMANDO CON LOS OBJETOS
AREAS COMUNICACIÓN
INDICADORES Dicta textos a su docente o
escribe a su manera según
su nivel de escritura,
indicando el tema, el
destinatario y el propósito
NOMBRES
“ PANPACANCHA
EXPRESION EN DIVERSOS
LENGUAJES
Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de
los diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su
cuerpo

01 AZUMI
02 HUGO

03 FABRICIO

04 JOSÉ DANIEL
05 EDWIN
06 JURITH
07 DANNA
08 SOFÍA
09 SALVADOR
10 ADRIANA
11 ALONZO
12 ALLISON
13 SEBASTIÁN
14 JEREMY
15 DANIEL JOEL
16 LUIS
17 JAASIEL
18 ADRIAN
19 EMILY
20 LUANA
21 SHIRLE
22 CHRISTIAN
23 HECTOR
24 AYTZA
25 ZHARIK
 LEYENDA

LOGRADO 

PROCESO 

NO LOGRADO X