PROYECTO DE APRENDIZAJE N°9

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

En el presente proyecto los niños se elaboraron debido a que el mes de Julio es un mes bastante importante para nuestro país ya que se celebra un
año más el día de nuestra independencia del Perú. Por ello todos los niños y niñas deben conocer, valorar y celebrar junto a su maestra con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias. Así mismo se observa la falta de civismo, el poco respeto para los símbolos patrios y el desconocimiento de
conocer la historia de nuestro Perú, para ello es necesario generar una cultura de conciencia, respeto, valor, lo mismo que se lograrán a los retos
como: ¿Cómo será la historia de mi comunidad? ¿Cuáles son las cualidades de mi maestra? ¿Cómo creamos rimas? ¿Cuáles son las regiones del Perú?
Cómo será las fiestas y tradiciones de mi Perú
DEL 03 AL 21 DE JULIO DEL 2023

ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR:

RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

ACTITUD:
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad

PRODUCTO:
- Actividades propuestas por los niños
- Creación de rimas
- Conocerán la historia de su comunidad
- Dibujarán a su maestra comentando sus cualidades
- Escucharán una leyenda y dibujarán lo que más les gustó del texto
- Elaborarán sus simbolos patrios
- Dialogarán sobre las regiones del Perú y dibujarán la región que más les gusta
- Aprenderán palabras
- Se identificarán con las fiestas y tradiciones del Perú
- Preparación de platos típicos del Perú
- Participarán en el desfile por fiestas patrias
- Presentación de bailes típicos de la región
- Ambientación del aula por la fiesta del Perú

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

- Los niños y niñas compararán y agruparán los objetos de su entorno de acuerdo a su propio criterio y comentarán el criterio que usó para agrupar.
- Los niños y niñas conocerán más sobre el lugar en donde viven, observando y registrando como es ahora (calles, viviendas, comercios, naturaleza) e indagando como era
antes. Además, invitarlos a identificar los cambios ocurridos para establecer así relaciones entre el pasado y el presente.
- Los niños y niñas identificaran las cualidades de su maestra sintiéndose miembros del grupo al que pertenecen, expresando el respeto y amor para festejar el dia de su
maestra.
- Los niños y niñas escribirán por propia iniciativa Utilizando grafismo o trazos al crear sus rimas y comentaran como se sintieron
- Los niños y niños escuchan una leyenda de manco Cápac y mama Ocllo donde preguntarán y responderán sobre el texto lo que quieren saber o lo que no han comprendido
- Los niños y niñas dialogaran sobre los símbolos patrios y participaran respondiendo preguntas en forma pertinente
- Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la costa de mi Perú
- Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú
- Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la selva de mi Perú
- Los niños y niñas comentaran con sus propias palabras el texto escuchado mencionando algunos hechos, lugares, palabras, el nombre de personas y personajes. Contando
con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
- Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran. Ello con el fin de que se reconozcan como
parte de ese grupo social. Asimismo, presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta que se celebra a nivel nacional.
- Promover que las niñas y los niños conozcan más sobre la celebración de las fiestas patrias compartiendo sus ideas al respecto
- Los niños y niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus emociones al realizarlo
III. PROYECCION DE ACTIVIDADES
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Será importante ¿Qué necesitamos para

conocer las fiestas y conocer más acerca de
tradiciones de nuestro nuestro Perú?
Perú?

¿Qué haremos para

participar en las
celebraciones por el día
de nuestro Perú?

IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto
2. Quiero que mis niños y niñas agrupen diversos objetos de su entorno y comunican el criterio que usaron para agrupar
3. Quiero que mis niños y niñas visiten lugares de su comunidad para conocer su historia
4. Quiero que mis niños y niñas respeten y reconozcan las cualidades de la maestra
5. Quiero que mis niños y niñas produzcan textos al crear sus rimas utilizando su creatividad e imaginación
6. Quiero que mis niños y niñas aprendan la leyenda y comenten lo que más le gustó de ella
7. Quiero que mis niños y niñas reconozcan los simbolos patrios y aprendan a respetarlos
8. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Costa (fiestas,tradiciones y comida) y que es parte de nuestro Perú
9. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Sierra (fiestas,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
10. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Selva (fiestas ,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
11. Quiero que mis niños y niñas aprendan palabras y se identifiquen con ellos
12. Quiero que mis niños y niñas participen de las fiestas y tradiciones de nuestro Perú
 13. Quiero que mis niños y niñas ensayen para el desfilede las fiestas patrias
14. Quiero que mis niños y niñas conozcan la historia de l programación de la Independencia del Perú y que se identifiquen co,o peruanos que somos
15. Quiero que mis niños y niñas evalúen el presente proyecto dialogando las actividades quese cumplieron y que aprendieron de ella.

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

- Dialogando, escribiendo
Planificamos el proyecto.
- Recolectando, juntando y agrupando
Agruparán objetos de su entorno - Dialogando y preguntando
Escucharán la historia de su comunidad - Visitando algunos lugares de mi comunidad y
Dibujarán a su maestra escuchando su historia
Crearán rimas - Comentando y dibujando
Escucharán una leyenda - Dialogando, produciendo y escribiendo textos
Conociendo los símbolos patrios - Dialogando, comentando y preguntando
Conocerán la región Costa - Visitando la comunidad, elaborando
Conocerán la región Sierra - Observando, dialogando y comentando
Conocerán la región Selva - Observando, dialogando y comentando
Aprenderán palabras nuevas - Observando, dialogando y comentando
Participan de las fiestas y tradiciones del Perú - Observando y participando en las campañas
de la conservación del medio ambiente
- Pronunciando las palabras nuevas que
Evaluaremos el proyecto aprendió
- Bailando, desfilando y ambientando mi aula
- Dialogando y exponiendo
- Papelote y plumones
- Objetos de su entorno
-Niños y niñas, personas mayores de la
comunidad
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
plumones, tijera y crayolas
-Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
plumones, tijera y crayolas
-Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
plumones, tijera y crayolas
-Papel de colores, papel crepe, goma, tijera,
papel bond, crayolas, papel bond
-Actividades del proyecto, producción de los
niños realizados en el proyecto como los
papelotes y dibujos.

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DE DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 9 :“ CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”
“PLANIFICAMOS SE COMUNICA  Obtiene información del 4 AÑOS Actividades Dialoga de forma
EL PROYECTO CON texto oral  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da pertinente proponiendo Mapa de calor.
ORALMENTE EN propuestas por
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de ideas para la planificación
LOS NIÑOS” SU LENGUA  Infiere, interpreta Cuaderno de
su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, los niños
MATERNA información del texto oral sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales del proyecto manteniendo campo.
LUNES 03 DE JULIO  Adecua, organiza y y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y el hilo de la conversación y
2023. desarrolla el texto de forma propósito informar, pedir, convencer o agradecer esperando su turno para
AREA: participar.
COMUNICACIÓN coherente y cohesionada
SESION 01  Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

RESUELVE  Traduce cantidades a Agrupa objetos de Resuelve problemas al Mapa de calor.

4 AÑOS
“AGRUPAMOS PROBLEMAS DE expresiones numéricas  Establece relaciones entre los objetos de su entorno su entorno de agrupar objetos de acuerdo Cuaderno de
OBJETOS DE CANTIDAD  Comunica su comprensión según sus características perceptuales al comparar y acuerdo a su a su criterio o criterios campo.
sobre los números y las agrupar aquellos objetos similares que le sirven para criterio o criterios dados por otros y
NUESTRO algún fin y dejar algunos elementos sueltos El niño dice
operaciones comunica cómo los
ENTORNO” AREA: el criterio que usó para agrupar. dados por otros y
 Usa estrategias y agrupó.
MATEMATICA
procedimientos de
explica cómo los
MARTES 04 DE JULIO estimación y cálculo. agrupó.
2023.

SESION 02

“LA HISTORIA CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. Dibuja y comenta Se identifica al conocer la
DE MI IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones 4 AÑOS sobre la historia de historia de su comunidad.
 Se reconoce como miembro de su familia y tu comunidad. Mapa de calor.
COMUNIDAD” comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar. Cuaderno de
campo.
MIERCOLES 05 JULIO
2023. AREA:
PERSONAL
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
SESION 03 SOCIAL
CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. Dibujan a su Se identifica al reconocer
“LAS IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones 4 AÑOS maestra y comentan las cualidades de su Mapa de calor.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo maestra sintiéndose
CUALIDADES de aula. Comparte hechos importantes de su cuáles son sus Cuaderno de
miembro de su grupo de
DE MI historia familiar. Ejemplo: Una niña cuenta a sus cualidades. aula al que pertenece,
campo.
MAESTRA” compañeros que ya nació su hermanito expresando sus emociones
al festejar el día de su
AREA:
maestra.
JUEVES 06 DE JULIO PERSONAL
2023. SOCIAL

SESION 04
 Obtiene información del Crea rimas Escribe por propia
4 AÑOS
“PRODUCIMOS ESCRIBE texto escrito.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre
escribiéndolas a iniciativa utilizando Mapa de calor.
DIVERSOS TIPOS  Infiere e interpreta su manera. trazos, grafismos cuando
TEXTOS lo que le interesa, utiliza trazos, grafismos u otras Cuaderno de
DE TEXTOS EN SU información del texto escrito. formas para expresar sus ideas y emociones a
crea sus rimas
CREANDO  Reflexiona evalúa la forma, trasmitiendo ideas o campo.
LENGUA través de una nota.
RIMAS” MATERNA el contenido y el contexto del emociones
texto escrito
VIERNES 07 DE JULIO
2023.

SESION 05
AREA:
COMUNICACIÓN

 Obtiene información del Escucha la leyenda Se expresa

“ESCUCHAMOS SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS de Manco Capac y espontáneamente al Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, participar dialogando
UNA LEYENDA” adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Mama Ocllo y Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral sobre la leyenda Manco
 Adecua, organiza y desarrolla
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que responde Capac y Mama Ocllo campo.
MATERNA no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
LUNES 10 DE JULIO el texto de forma coherente y Ejemplo: Un niño comenta sobre la leyenda "La quena de preguntas sobre lo preguntando y
2023. cohesionada oro" que escuchó y dice: La flauta no sonaba porque el jefe que le interesa respondiendo sobre lo
era malo.
AREA:  Utiliza recursos no v verbales saber que le interesa saber o lo
SESION 06 y paraverbales de forma que no ha comprendido.
COMUNICACIÓN
estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Obtiene información del 4 AÑOS Expresa las Se expresa
“MIS SIMBOLOS SE COMUNICA texto oral  Participa en conversaciones o escucha cuentos, características de espontáneamente a partir Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta leyendas, adivinanzas y otros de sus conocimientos
PATRIOS” los símbolos Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral previos al dialogar sobre
 Adecua, organiza y desarrolla patrios. sus símbolos patrios, campo.
MATERNA
MARTES 11 DE JULIO el texto de forma coherente y participando de forma
2023. cohesionada pertinente.
AREA:  Utiliza recursos no v verbales
SESION 07 y paraverbales de forma
COMUNICACIÓN
estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Obtiene información del 4 AÑOS Describe las Se expresa
“QUE BONITA SE COMUNICA texto oral  Participa en conversaciones o escucha cuentos, características de la espontáneamente a partir Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta leyendas, adivinanzas y otros de sus conocimientos
ES MI COSTA” región Costa. Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral previos utilizando
campo.
MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla vocabulario y una
MIERCOLES 12 DE el texto de forma coherente y pronunciación
JULIO 2023. cohesionada entendible al comentar
AREA:  Utiliza recursos no v verbales sobre la costa del Perú.
SESION 08 y paraverbales de forma
COMUNICACIÓN
estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Obtiene información del Describe las Se expresa
“LA SIERRA DE SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS características y espontáneamente a partir Mapa de calor.
 Infiere, interpreta  Participa en conversaciones o escucha
MI PERÚ” ORALMENTE EN costumbres de la de sus conocimientos Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral cuentos, leyendas, adivinanzas y otros previos utilizando
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla región Sierra vocabulario y una campo.
JUEVES 13 DE JULIO el texto de forma coherente y pronunciación
2023. cohesionada entendible al comentar
AREA:  Utiliza recursos no v verbales sobre la región Sierra.
SESION 09 COMUNICACIÓN y paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.

 Obtiene información del Describe las Se expresa

“QUE CALOR SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS características y espontáneamente a partir Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta  Participa en conversaciones o escucha de sus conocimientos
HACE EN MI costumbres de la Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral cuentos, leyendas, adivinanzas y otros previos utilizando
SELVA”  Adecua, organiza y desarrolla región Selva. vocabulario y una campo.
MATERNA
el texto de forma coherente y pronunciación
VIERNES 14 DE JULIO cohesionada entendible al comentar
2023.  Utiliza recursos no v verbales sobre la región selva.
AREA:
COMUNICACIÓN y paraverbales de forma
SESION 10 estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Obtiene información del Cuenta con sus Obtiene información del
“APRENDEMOS SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS propias palabras el texto opinando sobre lo Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta  Recupera información explicita de un texto oral. que más y menos le
PALABRAS” Menciona algunos hechos, el nombre de personas
texto escuchado y Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral comenta algunas gusto del contenido del
y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a campo.
MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla texto, expresándose
LUNES 17 DE JULIO contar con sus propias palabras los sucesos que palabras que
el texto de forma coherente y más le gustaron.
espontáneamente,
2023. cohesionada
aprendió. participando y
AREA:  Utiliza recursos no v verbales respondiendo de forma
SESION 11 y paraverbales de forma pertinente a lo que le
COMUNICACIÓN
estratégica dicen con su docente y
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
 Interactúa estratégicamente compañeros
con distintos locutores Participando y
 Reflexiona y evalúa la forma, respondiendo de forma
el contenido y contexto del pertinente a lo que le
texto oral. dicen.
 Se valora así mismo. Crea un elemento Establece relaciones
“FIESTAS Y CONSTRUYE SU  Autorregula sus emociones. 4 AÑOS de decoración para entre el presente y el Mapa de calor.
IDENTIDAD  Se reconoce como miembro de su familia y usarlo en la pasado de su comunidad
TRADICIONES comparte hechos y momentos importantes de su Cuaderno de
celebración de la a través de objetos,
DE MI PERÚ” historia familiar. situaciones cotidianas y campo.
independencia del
AREA: prácticas culturales.
MARTES 18 DE JULIO
Perú.
PERSONAL
2023. SOCIAL

SESION 12

 Obtiene información del Comenta y Se comunica oralmente

“LA FIESTA DE SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS participa en la con su docente y Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta  Participa en conversaciones o escucha celebración de las compañeros
MI PERÚ” Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral cuentos, leyendas, adivinanzas y otros fiestas patrias preguntando y
campo.
MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla respondiendo sobre las
MIERCOLES 19 DE elaborando
el texto de forma coherente y actividades que
JULIO 2023. cohesionada
cadenetas para realizaran en la
 Utiliza recursos no v verbales colocarlas en su celebración de las fiestas
SESION 13 AREA: aula.
COMUNICACIÓN y paraverbales de forma patrias.
estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Se valora así mismo. 4 AÑOS Describe la historia de Se identifica como parte
“LA CONSTRUYE SU  Autorregula sus emociones  Se reconoce como miembro de su familia y la Independencia del de su país al participar
comparte hechos y momentos importantes de su Perú. Mapa de calor.
PROCLAMACIÓN IDENTIDAD en la celebración de la
Patria Participa del desfile
independencia del Perú Cuaderno de
DE LA cívico patriótico campo.
conociendo la historia,
INDEPENDENCIA
AREA: expresando su alegría
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
DEL PERÚ” PERSONAL por festejar el día de la
SOCIAL independencia del Perú.
JUEVES 20 DE JULIO
2023.

SESION 14

 Obtiene la información del Comentan sobre Utiliza palabras de

“EVALUACIÓN SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS:
las actividades uso frecuente como Mapa de calor.
 Infiere e interpreta  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
DEL PROYECTO” ORALMENTE EN que cumplieron gestos, sonrisas,
información del texto oral cuenta de sus experiencias al interactuar con Cuaderno de
SU LENGUA personas de su entorno familiar, escolar o local. en el proyecto y miradas, señas y campo.
MATERNA  Adecúa, organiza y desarrolla
VIERNES 21 DE JULIO Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, que fue lo que movimientos para
el texto de forma coherente y
2023.
cohesionada
señas, gestos, movimientos corporales y diversos más le gustó. expresar sus ideas
volúmenes de voz, según su interlocutor y y emociones al
SESION 15 AREA:  Utiliza recursos no verbales y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
paraverbales de forma comentar las
COMUNICACIÓN
estratégica actividades que
 Interactúa estratégicamente realizaron y cómo
con distintos interlocutores se sintieron.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
VIII. VALOR DE LA SEMANA:
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

IX. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/07 Día del Parque Nacional Huascarán
06/07 Día del Maestro
07/07 Descubrimiento de Macchu Picchu
09/07. Día de las batallas de Pucara, Marcavalle y concepción
10/07 Aniversario de la batalla de Huamachuco
11/07 Día mundial de la población
13/07 Aniversario de muerte del Coronel Leoncio Prado

ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
Del 03 de JULIO al 21 DE JULIO DEL 2023.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA