PROYECTO DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa HEROES DE CENEPA

Edad y Sección 5 AÑOS

Director(a) KARINA COBA RAMIREZ

Docente CARMEN MONTERO

II. TITULO:
“QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños de la I.E.I N° …. Festejarán la semana de Educación Inicial. En este proyecto se tiene por finalidad dar a conocer a las niños, niñas y
padres de familia la importancia del nivel inicial en la formación integral de los niños menores de 6 años con valores, destrezas, competencias,
las actividades que se presentan a lo largo de la semana se realizaran con participación de los padres de familia en talleres y donde los
estudiantes pondrán en práctica su creatividad para hacer sus pancartas, , pintura, dramatización, canciones, pasa calle y baile de
confraternidad. Esto permitirá que los padres de familia y comunidad reconozcan la importancia del nivel de educación Inicial y el papel como
tal cumplen en el proceso, desarrollo y formación para sus hijos para ello se realizará las siguientes preguntas ¿Qué emoción sientes la venir al
jardín? ¿Qué juegos jugamos con mis amigos? ¿Qué cosas hacemos juntos? ¿Por qué venimos al jardín? ¿Cómo debe estar mi jardín? ¿Cómo
elaboramos las pancartas? ¿Con quienes festejamos el día de mi jardín? ¿Cómo jugamos con mi familia? ¿Participamos en la pasa calle? ¿Cómo
festejamos el día de Educación Inicial?
DEL 15 AL 31 DE MAYO DEL 2023
ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
VALOR:
Equidad en la enseñanza
ACTITUD:

Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad

PRODUCTO:
Elaboran pancartas
Elaborando afiches alusivos a la celebracion de la I.E.I
Elaboran un mural con los dibujos realizados
Dibujo sobre el juego que realizó con sus amigos
Escuahn un cuento
Elaboran un dibuji
Participan en la Jinkana

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

• Los niños y las niñas expresaran sus emociones con gestos movimientos corporales dibujos o palabras en situaciones cotidianas y lúdicas.
 Las niñas y los niños jugarán diversos juegos entre amigos y poniéndose de acuerdo elegirán el juego
 Las niñas y los niños serán se expresarán de manera espontánea con un vocabulario y pronunciación entendible al interactuar con sus amigos al reconocer que trabajar en
equipo es muy importante para lograr lo que nos proponemos
 Las niñas y los niños leerán un texto y comentarán opinando sobre algún aspecto del texto leído.
 Las niñas y los niños se reconocen como parte de su Institución Educativa inicial y que tan importante es venir al jardín.
 Las niñas y los niños se expresaran de manera espontánea al comentar sobre la lectura escuchada y compararan con lo que observan en su jardín.
 Los niños y niñas exploran diversos materiales y de acuerdo a su creatividad elaborarán sus pancartas, comentando como lo hicieron.
 Las niñas y los niños se reconozcan como parte de su grupo de aula o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de la educación inicial
 Las niñas y los niños realizarán diversos juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices como correr, saltar, etc al jugar en la Ginkana
 Las niñas y los niños practicaran y desarrollaran actitudes sencillas para actuar en emergencias en su jardín y en el hogar
III. PROYECCION DE ACTIVIDADES
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después
planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no
significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
 ¿Cómo te sientes en ¿Qué necesitamos para
tu jardín? festejar el día de
Educación Inicial?

IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas reconozcan y controlen sus emociones y aprendan a expresarlas y buscan la compañía del coente en losmomnetos que lo necesita
2. Quiero que mis niños y niñas juguen entre amigos asumiendo distintos roles y con respeto.
3. Quiero que mis niños y niñas reconozcan la importancia del trabajo en equipo para lograr hacer muchas cosas juntos
4. Quiero que mis niños y niñas se reconozcan como miembro¿Qué de su haremos para celebrar
aula y aprendan a interactuar con sus amigos
5. Quiero que mis niños y niñas asistan al jardín todos los días el día de la Educación
6. Quiero que mis niños y niñas participen en la celebración del día de Educación Inicial
Inicial?
7. Elaboren sus pancartas utilinzado su imaginación y creatividad con frases alusivas a su jardín
8. Quiero que mis niños y niñas participen en una ginkana con su spadres de familia y docentes.
9. Quiero que mis niños y niñas expresen sus emociones utilizando palabras, gestos,movimientos coporales identificando las causas que las originan así mis
reconociendo las emociones de los demás
10. Quiero qu emis niños y niñas reflexionen sobre los desastre para estar prevenidos.

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

Planificamos el proyecto. - Dialogando, escribiendo - Papelote y plumones

Reconocerán sus emociones y aprenden a - Escuchan un cuento y dialogan - Hojas bond, fotografías, plumones y
expresarlo crayolas
Jugarán con sus amigos proponiendo ideas - Poniéndose de acuerdo sobre qué juego
de juegos van a jugar y las reglas del mismo -Pelotas, sogas, etc

Reconocerán que trabajar en equipo es muy - Dialogando, escuchando y organizando -Fichas, hojas y crayolas, objetos del aula
importante para lograr lo que nos sectores
proponemos
- Escuchando el cuento y respondiendo
Escucharán una historia y responderán preguntas -Cuentos, niños y niñas
preguntas
- Dibujando, pintando y pegando
Elaborarán un dibujo -Fichas, plumones, crayolas, hojas bond.
- Dibujan, recortar, pintando -Fichas, plumones, crayolas, hojas bond,
Elaboran pancartas cartulina
- Escuchando y dialogando -Niños y niñas
Escucharán sobre la Historia del primer -Niños y niñas, historia del primer jardín
jardín - Participando en la Ginkana -Sogas , costales, latas, globos,
pelotas ,ect
Jugaremos en la Ginkana - Dialogando y exponiendo -Papelote de la planificación del proyecto

Evaluaremos el proyecto
 VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT

Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “QUE FELIZ ME SIENTO EN MI JARDIN”
“PLANIFICAMO “SE COMUNICA  Obtiene la información del  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da  Actividades
5 AÑOS:
Dialoga de forma Mapa de calor.
S NUESTRO ORALMENTE EN texto oral cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de propuestas por pertinente proponiendo Cuaderno de
campo.
PROYECTO SU LENGUA  Infiere e interpreta su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso los niños ideas para la planificación
información del texto oral frecuente y estratégicamente sonrisas, miradas, señas, del proyecto manteniendo
CON LOS MATERNA”  Adecúa, organiza y desarrolla gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de el hilo de la conversación y
el texto de forma coherente y voz, según su interlocutor, pedir, convencer, agradecer. esperando su turno para
NIÑOS”
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
cohesionada ocasiones puede salirse de este.
participar.
AREA:  Utiliza recursos no verbales y
LUNES 15 DE MAYO
2023. COMUNICACI paraverbales de forma
ÓN estratégica
 Interactúa estratégicamente
SESION 10
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“TODOS Y CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo 5 AÑOS Expresa sus Reconoce sus emociones,
IDENTIDAD.  Autoevalúa sus emociones  Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y expresiones así como las causas que los Mapa de calor.
TODAS movimientos corporales e identifica las causas que
con gestos y originales y las comunica a Cuaderno de
SENTIMOS les origina. Reconoce las emociones de los demás través de palabras acciones
AREA: movimientos campo.
EMOCIONES ” y muestra su simpatía desacuerdo o preocupación gestos o movimientos.
PERSONAL corporales,
SOCIAL dibujos o
MARTES 16 DE MAYO
palabras en
2023.
situaciones
SESION 11
cotidianas y
lúdicas

CONVIVE Y  Interactúa con todas las 5 AÑOS Juega con sus Interactúa de manera Mapa de calor.
PARTICIPA personas  Se relaciona con adultos de su entorno y se integra amigos el juego respetuosa al jugar con sus
“JUEGO CON Cuaderno de
DEMOCRATICAM  Construye normas y en actividades grupales, propone ideas de juego y amigos, proponiendo ideas
MIS AMIGOS” sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para
que eligen y campo.
ENTE EN LA asume acuerdos y leyes dibuja lo que más de juegos y poniéndose de
elegir un juego y las reglas del mismo
BUSQUEDA DEL  Participa en acciones que acuerdo sobre qué juego
 le gustó del juego
MIERCOLES 17 DE BIEN COMUN promueven el bienestar van a jugar y las reglas del
MAYO 2023. común mismo.

SESION 12 AREA:
PERSONAL
SOCIAL

“HACEMOS SE COMUNICA  Obtiene información del texto 5 AÑOS Dibuja a tu grupo Se expresa
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
ORALMENTE EN oral de trabajo y pon el espontáneamente
MUCHAS  Infiere, interpreta información
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar. Utiliza
SU LENGUA palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, nombre de tu grupo interactuando con sus Mapa de calor.
COSAS del texto oral gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su compañeros, desarrollando
MATERNA.  Adecua, organiza y desarrolla interlocutor y propósito, informar, pedir, convencer y agradecer. Cuaderno de
JUNTOS” sus ideas y manteniéndose
 campo.
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
el texto de forma coherente y en el tema sobre la
cohesionada importancia del trabajo en
JUEVES 18 DE MAYO
 Utiliza recursos no v verbales equipo al utilizar
2023 y paraverbales de forma vocabulario y una
estratégica pronunciación entendible
SESION 13  Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
AREA:  Reflexiona y evalúa la forma,
COMUNICACI el contenido y contexto del
ON texto oral

LEE DIVERSOS  Obtiene información del 5 AÑOS Comenta sobre el Menciona las
texto escrito.  Opina dando razones sobre algún aspecto del texto características de los
“QUIERO SER TIPOS DE TEXTOS texto leído y Mapa de calor.
leído por sí mismo o a través de un adulto a partir de personajes, lugares, dicen
ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta
UN BUEN sus intereses y experiencias responde algunas algunas palabras conocidas Cuaderno de
LENGUA información del texto escrito. campo.
AMIGO”  Reflexiona y evalúa, la  preguntas apoyándose de algunas
MATERNA.
forma, el contenido y imágenes y expresa su
contexto del texto escrito. gusto comentando la
VIERNES 19 DE MAYO
emoción que le causa al
2023.
leer el texto.
AREA:
SESION 14
COMUNICACIO
N
“ME GUSTA CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 5 AÑOS Dibuja lo que más Se siente miembro del Mapa de calor.
IDENTIDAD  Autorregula sus emociones.  Se reconoce como parte de su familia, comparte
le gusto de su grupo de su aula al que
VENIR A MI Cuaderno de
hechos y momentos importantes de su historia pertenece compartiendo
JARDIN” familiar. jardín. hechos y momentos campo.
LUNES 22 DE MAYO  importantes en su jardín.
2023.

SESION 15

AREA:
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
SE COMUNICA  Obtiene información del texto5 AÑOS Comenta con sus Se expresa Mapa de calor.
ORALMENTE EN oral  Participa en conversaciones, diálogos o propias palabras espontáneamente al
“NUESTRO Cuaderno de
SU LENGUA  Infiere e interpreta la escucha cuentos, leyendas, rimas, interactuar con sus
JARDIN LIMPIO información del texto oral sobre la lectura compañeros a parte de sus
campo.
MATERNA. adivinanzas y otros relatos de la tradición
BRILLA”  Adecua, organiza y escuchada conocimientos a partir de
MARTES 23 DE MAYO desarrolla el texto de forma sus conocimientos previos
2023. coherente y cohesionada utilizando un vocabulario
AREA: entendible participando y
COMUNICACI respondiendo en forma
SESION 16 pertinente sobre la lectura
ON
que escucha.

CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los 5 AÑOS: Elaboran sus Explora diversos Mapa de calor.
DESDE LOS lenguajes del arte  Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo a sus
“PANCARTAS materiales de acuerdo con sus necesidades e
pancartas con Cuaderno de
LENGUAJES  Aplica procesos creativos. intereses utilizando su
BONITAS PARA intereses. descubre los efectos que se producen al diversos materiales campo.
ARTISTICOS  Socializa sus procesos y imaginación elabora
combinar un material con otro
proyectos. pancartas por el día del
MI JARDIN” jardín y comentaran como
lo hicieron.
MIERCOLES 24 DE
MAYO 2023.

SESION 17
AREA:
COMUNICACIO
N
CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 5 AÑOS Dibuja a tu jardín, Se reconoce como parte
 Autorregula sus emociones.  Se reconoce como parte de su grupo de aula e
“CELEBRAMOS IDENTIDAD.
institución educativa comparte hechos importantes
profesora y a tus de su grupo de aula e Mapa de calor.
institución educativa al
EL DIA DE LA al celebrar el día de la educación inicial amigos Cuaderno de
que pertenece al realizar
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
EDUCACION  diversas actividades de campo.
INICIAL” manera autónoma
expresando sus
emociones,
JUEVES 25 DE MAYO AREA:
identificando el motivo
2023. PERSONAL que las origina al
SOCIAL participar en las
SESION 18 celebracións.

“JUGAMOS LA SE  Comprende su cuerpo 5 AÑOS Participa jugando Realiza con Mapa de calor.
 Realiza acciones y juegos de manera autónoma
DESENVUELVDE  Se expresa corporalmente en la Ginkana autonomía acciones y Cuaderno de
GINKANA” combinando habilidades motrices básicas como correr,
VIERNES 26 DE MANERA saltar, trepar ,rodar ,deslizarse, hacer giros y volteretas en movimientos con campo.
los que expresa sus emociones explorando posibilidades diferentes partes de su
DE MAYO 2023. AUTONOMA
de su cuerpo con relación al espacio. El tiempo, la
superficie y los objetos. cuerpo combinan do
SESION 19  habilidades motrices,
correr, saltar al
AREA: participar en la
PSICOMOTRI Ginkana.
Z
“QUE LINDO ES LEE DIVERSOS  Obtiene información del 5 AÑOS: Identifican a las Escucha el cuento la - Mapa de
TIPOS DE texto escrito.  Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído “PENA DEL OSO” e
personas cercanas calor.
COMPARTIR LO TEXTOS EN SU por sí mismo o a través de un adulto a partir de sus
 Infiere e interpreta identifica la emoción de - Cuaderno
QUE SIENTO” LENGUA
intereses y experiencia. que los acompañen
información del texto escrito.  la pena de campo.
LUNES 29 MATERNA  Reflexiona evalúa la forma, cuando tienen
DE MAYO 2023. el contenido y el contexto del mucha pena
texto escrito
SESION 20

AREA:
COMUNICAC
ION
 Nombre de la EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
Proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“REFLEXIONAN INDAGA  Problematiza situaciones 5 AÑOS Comentan y Hace preguntas en base - Mapa de
MEDIANTE para hacer indagación  Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los responde preguntas a su curiosidad sobre los calor.
DO SOBRE LOS objetos seres vivos hecho so fenómenos que acontecen
METODOS  Diseña estrategias para sobre historia que desastres proponiendo - Cuaderno
DESASTRES” CIENTIFICOS hacer indagación
en su ambiente da a conocer lo que sabe o las ideas que
posibles respuestas
tiene a cerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o escuchó de campo.
MARTES 30 PARA  Genera y registra datos o expresando en forma
alternativas de solución frente a una pregunta o situación
DE MAYO 2023. CONSTRUIR
información problemática oral al comentar con sus
SUS
CONOCIMIENTO  Analiza datos e información compañeros
SESION 21  Evalúa y comunica el
S.
proceso y resultado de su
indagación

AREA: CIENCIA
Y
TECNOLOGI
A
“EVALUACION SE COMUNICA  Obtiene la información del 5 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
Comentan sobre las Utiliza palabras de - Mapa de
DEL ORALMENTE EN texto oral de sus experiencias al interactuar con personas de su actividades que uso frecuente como calor.
SU LENGUA  Infiere e interpreta entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso cumplieron en el gestos, sonrisas, - Cuaderno
PROYECTO” MATERNA información del texto oral frecuente y estratégicamente sonrisas, miradas, señas,
proyecto y que fue lo miradas, señas y de campo.
MIERCOLES 31  Adecúa, organiza y desarrolla gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
DE MAYO 2023. voz, según su interlocutor, pedir, convencer, agradecer. que más le gustó movimientos para
el texto de forma coherente y Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
cohesionada ocasiones puede salirse de este.
expresar sus ideas y
SESION 22  Utiliza recursos no verbales y emociones al
AREA: comentar las
paraverbales de forma
COMUNICAC actividades que
estratégica
ION  Interactúa estratégicamente realizaron y cómo se
con distintos interlocutores sintieron
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
VII. VALOR DE LA SEMANA:
Equidad en la enseñanza

VIII. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

15/05 Día Internacional de la Familia
17/05 Día Mundial del Internet

ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 15 de MAYO al 31 DE MAYO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA