ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MIS SIMBOLOS PATRIOS

I. DATOS INFORMATIVOS

 Institución educativa:

 Fecha:

 Docente:

 Edad:

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

ÁRE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
A 3 AÑOS 4 AÑOS EVALUACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en Participa en Se expresa

LENGUA MATERNA conversaciones o conversaciones espontá neamente

 Obtiene la informació n del texto escucha cuentos, o escucha a partir de sus

oral leyendas y otros cuentos, conocimientos

 Infiere e interpreta informació n relatos de la tradició n leyendas, previos al

del texto oral oral. adivinanzas y dialogar sobre

 Adecú a, organiza y desarrolla el otros relatos de sus símbolos

COMUNICACIÓN

texto de forma coherente y la tradició n oral. patrios,

cohesionada participando de

 Utiliza recursos no verbales y forma pertinente.

paraverbales de forma estratégica

 Interactú a estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE La docente promueve que los niñ os y las niñ as establezcan relaciones de
INTERCULTURAL pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la
comunidad.
SECUENCIA
ESTRATEGIAS RECURSOS
DIDÁCTICA
 Recepció n de niñ os. Colocarse a la altura del niñ o
 Rutinas de Aseo
RUTINAS
 Asamblea Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos,
agenda del día.
PLANIFICACION, los niñ os en asamblea establecen acuerdos para iniciar
el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niñ o elige el sector en que va a jugar, con quienes
va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará .
JUEGO LIBRE
EJECUCION, Los niñ os juegan libremente con los materiales elegidos.
EN LOS
ORDEN, Los niñ os guardan los materiales utilizados durante el juego ante
SECTORES
una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niñ os verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niñ os representan lo que hicieron a través del
dibujo, modelado o construcció n.
INICIO ASAMBLEA  Banderas

Dialogamos con los niñ os y niñ as sobre los acuerdos que debemos  comunidad

cumplir para realizar nuestra actividad.  Sobres

Antes del discurso:  Lá minas

 saludamos cordialmente a los niñ os y niñ as les comentamos que  Papelotes

nuestro tema del día de hoy es “SIMBOLOS PATRIOS”  Siluetas

 Presentamos a los niñ os y niñ as un papelote con las siguientes barras:  Cajitas de
diferentes
Primor, primor, primor tamañ os
Canto el himno con mucho  Papeles
amor  Plastilina
 Goma

Palmera, palmera,
Palmera Yo quiero a mi
bandera
 Embudo, embudo,
embudo Qué lindo es el
escudo

METAS DE APRENDIZAJE: los niñ os y niñ as dialogaran sobre los

símbolos patrios y participaran respondiendo preguntas en forma
pertinente

Durante el discurso:
DESARROLLO
 Preguntamos a los niñ os y niñ as ¿A quién le hicimos barras? ¿Qué
símbolos conoces? ¿Có mo son? ¿Por qué? ¿Qué significan cada uno de
ellos?

 Realizamos con los niñ os y niñ as una visita por la comunidad para que
observen en qué lugares encuentran banderas. Describimos con los
niñ os y niñ as las características de este símbolo patrio y les
comentamos sobre el significado de sus colores. Preguntamos: ¿Por
qué todas las casas tienen una bandera? ¿Qué representa?

 Entregamos a cada grupo un sobre con piezas de determinados

símbolos patrios (bandera, escudo o himno) y la imagen completa del
símbolo, para que los niñ os la puedan armar o completar.

 Invitamos a los grupos a salir adelante y exponer sus trabajos.

 Planteamos estas interrogantes: ¿Qué símbolos les toco?, ¿Có mo es?

 Escuchamos las ideas de las niñ as y los niñ os y, a partir de ellas,

continuamos preguntando: ¿Qué significará n sus partes?, ¿y sus
colores?, etc.

 Comentamos a los niñ os y niñ as algunas características del Escudo

Nacional con ayuda de un cuadro sinó ptico. Por ejemplo
  ARBOL DE LA QUINA: Crece en los bosques hú medos del Perú y tiene
propiedades curativas, pues combate enfermedades como la malaria.
De su corteza se saca la quinina, una sustancia con la que se hace
medicamentos que alivian los síntomas de la fiebre.

 VICUÑA: Tienen un cuello largo y delgado, la cara fina, los ojos grandes
y las pestañ as gruesas y negras. Sus orejitas siempre está n paradas.
Sus patas son altas y delgadas. Tienen el cuerpo cubierto de suave lana,
viven en la Sierra y se alimentan de lana.

 CORNUCOPIA: Son monedas de oro que representa el reino vegetal de

nuestro querido Perú

RETO
Expresa las características de los símbolos patrios.
Después del discurso:

 Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué es

importante conocer los símbolos patrios?

 Entregamos una ficha con los símbolos patrios para que apliquen la
técnica del puntillismo.

PREGUNTAS DE RETROALIMENTACIÓN:
CIERRE
¿Qué fue lo que má s te gustó de la actividad? ¿Qué aprendiste hoy sobre la
bandera, el escudo y el himno nacional? ¿Cuá l fue tu símbolo patrio
favorito y por qué? ¿Crees que es importante conocer los nombres de
nuestros símbolos patrios? ¿Por qué? ¿De qué color es nuestra bandera?
¿Có mo te sientes cuando ves la bandera peruana ondeando en un lugar
especial?

TALLER DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N°07:
 SOMOS SUPER HABILES

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencias /
capacidades
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
AREA: PSICOMOTRIZ
Desempeños evidencias de
aprendizaje?
4 AÑOS Representan lo que mas
 Realiza acciones y juegos de manera les gusto de los juegos
autó noma como correr, saltar, trepar, en los que participaron.
rodar, deslizarse, hacer giros en lo que
expresa sus emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con relació n
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.
3 AÑOS
 Realiza acciones y movimientos como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse
en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relació n al espacio, la
superficie y los objetos.

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el desarrollo del - Globos
taller. - Hojas
- Espacios adecuados para moverse libremente - Plumones

Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO. 10 minutos
Asamblea:

- Nos sentamos en círculo, recordamos las normas de convivencia para poder desarrollar la actividad de
psicomotricidad
DESARROLLO. 25 minutos
Expresividad motriz:

- Los niñ os participan de diversos juegos con sus amigos, carrera de huevos, fideos locos, enrollando al
Señ or sol, los fideos locos, las sillas locas

Relajacion:

- Los niñ os se sientan formando un circulo y cierran los ojos, tratan de sentir el aire que pasa por sus
cabezas, abren los ojos y se ponen de pie.
Representacion Grafica:

- Mostramos diferentes materiales grá ficos y los niñ os eligen para representar la actividad que, má s
les gusto de los juegos en los que participaron
- Colocamos nuestros trabajos en un lugar especial y nos sentamos en semicírculo compartimos lo
que má s nos gustó de la actividad, en forma voluntaria cuentan lo que dibujo.
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Có mo te sentiste al realizar
 la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

LISTA DE COTEJO

AREA
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene la informació n del texto oral
 Infiere e interpreta informació n del texto oral
 Adecú a, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactú a estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑOS

3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradició n oral
4 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradició n oral.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Se expresa espontá neamente a partir de sus conocimientos previos al dialogar sobre sus símbolos
patrios, participando de forma pertinente.
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE SI NO AVECES
01
02
03
04
05
06
07
08

MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “MIS SIMBOLOS PATRIOS”

AREA Y COMUNICACION
SE COMUNICA ORALMENTE
COMPETENCIA
EN SU LENGUA MATERNA

Se expresa espontá neamente a

CRITERIOS DE partir de sus conocimientos

previos al dialogar sobre sus
EVALUACIÓN
símbolos patrios, participando
de forma pertinente.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

No
01 X

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15
 16

17

18

CUADERNO DE CAMPO

Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “MIS SIMBOLOS PATRIOS”

Área Comunicació n
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad
Obtiene informació n del texto oral
Infiere, interpreta informació n del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactú a estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto oral

Desempeño 4AÑOS

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y

otros
3 AÑOS

Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros

relatos de la tradició n oral.

N° Estudiantes Evidencias

01 expresa las características de los símbolos patrios.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

………………..expresa las características de los símbolos patrios.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Durante esta actividad sobre los símbolos patrios, los niñ os tuvieron la oportunidad de
aprender, reflexionar y expresarse de diferentes maneras. Pudieron crear rimas, armar y
completar los símbolos patrios, realizar trabajos manuales y participar en actividades de
bú squeda y exploració n. A través de estas actividades, los niñ os desarrollaron conocimientos
sobre los símbolos patrios y su significado, así como habilidades de trabajo en equipo,
creatividad y reflexió n. Se fomentó el respeto, la valoració n y el amor por nuestra cultura y país.
Como docente, la reflexió n es continuar promoviendo el conocimiento y la valoració n de
nuestros símbolos patrios, así como estimular la creatividad y el pensamiento crítico en los
niñ os. Se busca despertar su curiosidad y entusiasmo por conocer má s sobre nuestra identidad
cultural y fortalecer su sentido de pertenencia como ciudadanos comprometidos y orgullosos
de su país.