5 AÑOS - SESIONES JULIO. Proyecto 3 (2 Semanadoc)

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3
AÑO
“Soy feliz disfrutando las tradiciones
NOMBRE
peruanas” 2022
1. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :HUARAZ
 I.E.I. :MAGNUS SCHOOL.
 SECCIÓN :KINDER EDAD : 5 años
 DIRECTOR :RAQUEL CUENTAS ALAMO
 DOCENTE :NIZA SOLEDA FLORES ROMERO
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
 Los niños desconocen la historia, costumbres, tradiciones y símbolos patrios de nuestro Perú. Es
decir, no conocen la riqueza de nuestro territorio como su flora, fauna y gastronomía. Así mismo
desconocen el rol que cumplió Don José de San Martín al proclamar la independencia del Perú
fomentando una identidad nacional y un amor a la patria.
 Los niños desconocen la festividad y la gran devoción al Divino Niño.
3. DURACIÓN: del 11 al 25 de julio.

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 5 años.
5. PRODUCTOS:
 Elabora un álbum de nuestra historia.
 Participar en las actividades de fiestas patrias
 Elaborar un collage de semillas oriundas del Perú con los animales oriundos del Perú.
 Pintar los símbolos patrios.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1. PLANIFICACIÓN
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Negociamos el
- Fomentando el - Para conocer - Cartulina.
proyecto. diálogo con los niños. las aspiraciones de - Radio CD
- Que conozcan las - Mostrando los niños. - Láminas
leyendas mitos de Láminas y videos. - Videos
nuestro Perú. - Participando en - Para conocer - Semillas
- Reconocer los la elaboración de los nuestra historia.
- Plantas
símbolos patrios de mismos. - Para fomentar
- Vegetales
mi patria. - Reconociendo el amor y el respeto a
las características de la patria. - Papel de
- Que identifiquen las
cada región. colores
regiones naturales - Para conocer
del Perú. - Elaborando un las costumbres, - Manteles
álbum de plantas y tradiciones de cada - Plumones
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¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?

- Que conozcan la animales oriundos región. - Goma
fauna y flora oriunda del Perú. - Para proteger y - Cinta
de nuestro Perú. - Preparando conocer las especies - Platos
- Que conozcan los una exposición de en extinción. - Música
platos típicos de platos típicos de - Para degustar y - Comidas
cada región. cada región. conocer los
-
diferentes potajes
gastronómicos.
6.1.2. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Elabora un

PS identidad mismo. intereses, álbum de
 Autorregula sus preferencias y nuestra historia.
emociones características; las - Elabora un
diferencia de las de collage de
los otros a través de semillas
palabras o acciones, oriundas del
dentro de su familia o Perú con los
grupo de aula. animales
- oriundos del
Perú.
- Pinta los
símbolos patrios.
Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Participa
democráticamente todas las actividades cotidianas de las
en la búsqueda del personas. con sus compañeros actividades
bien común  Construye normas, y se interesa por programadas
y asume acuerdos conocer sus por la semana
y leyes. costumbres, así como patriota.
los lugares de los que -
 Participa en
proceden. Realiza
acciones que
preguntas acerca de
promueven el
lo que le llamó la
bienestar común.
atención.
Construye su  Conoce a Dios y - Expresa por - Crea
identidad, como asume su propia iniciativa, el oraciones para
persona humana, identidad religiosa amor y cuidado que el Divino Niño.
amada por dios, y espiritual como recibe de su entorno -
digna, libre y persona digna, (padres, docentes y
trascendente, libre y compañeros) como
comprendiendo la trascendente. un indicio del amor de
doctrina de su  Cultiva y valora las Dios. Lo hace a
propia religión, manifestaciones través de la
abierto al diálogo religiosas de su interacción con los
con las que le son entorno otros, y da inicio a
cercanas argumentando su acciones como
fe de manera compartir, ayudar y
comprensible y colaborar.
respetuosa.
C Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Dialoga
oralmente en su información del necesidades, con sus
lengua materna emociones, intereses compañeros
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texto oral. y da cuenta de sus sobre las

 Infiere e interpreta experiencias al diferentes
información del interactuar con costumbres del
texto oral. personas de su Perú.
entorno.
 Adecúa, organiza
y desarrolla el - Deduce
texto de forma relaciones de causa-
coherente y efecto, así como
cohesionada. características de
personas, personajes,
 Utiliza recursos no
animales y objetos en
verbales y para
anécdotas, cuentos,
verbales de forma
leyendas y rimas
estratégica.
orales.
 Interactúa - Comenta lo que
estratégicamente le gusta o le disgusta
con distintos de personas,
interlocutores. personajes, hechos o
 Reflexiona y situaciones de la vida
evalúa la forma, el cotidiana a partir de
contenido y sus experiencias y del
contexto del texto contexto en que se
oral. desenvuelve.
PSIC Se desenvuelve de  Comprende su - Realiza - Se
manera autónoma cuerpo. acciones y juegos de desenvuelve con
a través de su  Se expresa manera autónoma, autonomía.
motricidad corporalmente. como correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros, patear y lanzar
pelotas, etc. -en los
que expresa sus
emociones-
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie
y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su
equilibrio.
- Realiza
acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo -
podar, acorde con sus
necesidades e
intereses, y según las
características de los
objetos o materiales
que emplea en
diferentes situaciones
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cotidianas de
exploración y juego.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
- Respeto a la - Reconocimie - Los docentes y

identidad cultural. nto al valor de las estudiantes acogen con
diversas respeto a todos sin
identidades menospreciar ni excluir a
culturales y nadie en razón de lengua, su
relaciones de manera de hablar, su forma de
pertenencia de los vestir, sus costumbres o sus
estudiantes. creencias.
6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
 Escuchamos la  Identificamos  El sueño de  Descubrimos el  Descubrimos

leyenda de los símbolos san Martin. - Perú y sus las regiones
Manco Cápac patrios. regiones, mar del Perú,
y Mama Ocllo. peruano. - costa.
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

 Descubrimos  Descubrimos  Conocemos los  Degustamos  Proclamamos
las regiones las regiones animales y los riquísimos la
del Perú, del Perú, selva. plantas platos típicos. independencia
sierra. oriundas del del Perú.
Perú.
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
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ACTIVIDAD DE APARENDIZAJE N° 1
1. TITULO : Escuchamos la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo
2. FECHA : Lunes11 de julio del 2022
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Conoce la
identidad mismo. intereses, leyenda del
 Autorregula sus preferencias y imperio incaico.
emociones características; las
diferencia de las de
los otros a través de
palabras o acciones,
dentro de su familia
o grupo de aula.
C. Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Dialoga
oralmente en su información del necesidades, sobre los
lengua materna texto oral. emociones, acontecimientos
 Infiere e interpreta intereses y da dados en la
información del cuenta de sus historia del Perú.
texto oral. experiencias al
interactuar con
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
coherente y - Deduce
cohesionada. relaciones de causa-
efecto, así como
 Utiliza recursos no características de
verbales y para personas,
verbales de forma personajes,
estratégica. animales y objetos
 Interactúa en anécdotas,
estratégicamente cuentos, leyendas y
con distintos rimas orales.
interlocutores. - Comenta lo
 Reflexiona y que le gusta o le
evalúa la forma, el disgusta de
contenido y personas,
contexto del texto personajes, hechos
oral. o situaciones de la
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
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4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
Preparar la leyenda con Cartulinas, témperas, 1 hora.
imágenes grandes. plumones.
Elaborar fichas Hojas bon, colores. 1/2hora.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos Tiempo
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD 15´

- Damos la bienvenida a los niños. Canción
- Saludo a Dios.
- Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día: Diálogo. 5´
- Escuchan la leyenda de manco Cápac y mama
Ocllo.
- Practican el valor de la respeto por la identidad
cultural.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores: Materiales
40´
en Sectores - Escogen libremente el sector con el que desean concretos.
jugar.
- Seleccionan el material con el que van a jugar Juguetes
- Comparten el material.
- Guardan el material.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Planificación del Proyecto: Papelote 10´

- Escuchamos la canción y cantamos el coro: Plumones
Inicio “Mi Perú”
CD
¡Planifica Ricas montañas, hermosas tierras
mos el Risueñas playas, es mi Perú
proyecto Perfiles tierras, cumbres, quebradas, ríos
con los quebradas, es mi Perú.
niños!
- Conversamos sobre la canción: ¿De qué está
hablando la canción?, ¿Qué es el Perú? ¿Por qué
debemos querer a nuestro país el Perú? ¿Quiénes
vivieron mucho antes en nuestro país?
- Planificamos el proyecto con los niños,
escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
Ejecución del Proyecto: 10´
- La maestra lee la leyenda con imágenes en un Láminas
papelote de Manco Cápac y Mama Ocllo Papelote
- Los niños y niñas observarán el video animado
de Manco Cápac y Mama Ocllo:
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https://youtu.be/czciTm-1-Gw
Desarrollo Problematización: 5´
- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trata
el cuento? ¿Quiénes fueron Manco Cápac y Mama Diálogo
Ocllo? ¿Por qué son importantes para nosotros los
peruanos?
Pizarra
- La maestra anota en la pizarra los aportes de
los niños.
Plumones
- La maestra da a conocer la intención del día:
ESCUCHAN LA LEYENDA DE MANCO CÁPAC Y
MAMA OCLLO.
Búsqueda de la Información: 30´
- Con ayuda de imágenes los niños y niñas Papelote
describen a los personajes de la leyenda (Manco
Cápac y Mama Ocllo)
- Los niños y niñas en el patio realizan una Trajes
escenificación la canción de la leyenda de Manco
Música
Cápac y Mama Ocllo, con trajes reciclados
proporcionados por la maestra (previa coordinación
con los padres)
- Preguntamos: ¿Qué características tiene
Manco Cápac? ¿Qué características tiene Mama
Ocllo? ¿Qué ciudad fundaron? ¿Qué enseñaba
Manco Cápac? ¿Qué enseñaba Mama Ocllo?
- La maestra les muestra en un papelote las
normas que enseñaron Manco Cápac y Mama Ocllo
-Ama Sua (No Seas Ladrón)
-Ama Quella (No Seas Haragán)

-Ama Llulla (No Seas Mentiroso)
Acuerdo de Toma de Decisiones: 30´

- Los niños y niñas en grupo elaboran la Papel Lustre
Cierre bandera del Tahuantinsuyo con ayuda de la maestra Papelotes
recortan papel lustre y pegan. Goma
- Realizamos las siguientes preguntas: ¿Crees
que es importante seguir las normas establecidas
por Manco Cápac y Mama Ocllo? ¿Para qué nos
servirían? ¿Por qué?
- Entregamos una ficha para que los niños, Ficha
identifiquen y coloreen a Manco Cápac y Mama
Ocllo.
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Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Jabón 40´

- En fila se lavan las manos. Toalla
- Oran y entonan canciones para agradecer a
Dios por los alimentos.
- Guardan sus loncheras donde corresponde.
- Se preparan para salir al patio.
- Juegan con sus compañeros.
- Se preparan para la salida.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
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1. TITULO : Identificamos los símbolos patrios.
2. FECHA : martes 12 de julio del 2022.

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Pinta con
identidad mismo. intereses, los colores
 Autorregula sus preferencias y correspondientes
emociones características; las los símbolos
diferencia de las de patrios.
o grupo de aula.
C. Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Dialoga con
oralmente en su información del necesidades, sus compañeros
lengua materna texto oral. emociones, sobre cuáles son
 Infiere e interpreta intereses y da los símbolos
información del cuenta de sus patrios.
interactuar con
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
4. PROPÓSITO DEL TALLER:

PSI. Se desenvuelve de  Comprende su -
Realiza - Baila y
manera autónoma cuerpo. acciones y juegos realiza
a través de su  Se expresa de manera movimientos con
motricidad corporalmente.autónoma, como sus pies con
correr, saltar, trepar, equilibrio.
rodar, deslizarse,
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hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. -
en los que expresa
sus emociones-
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, la
superficie y los
objetos, regulando
su fuerza, velocidad
y con cierto control
de su equilibrio.

- Elaborar los símbolos - Papelote ,imágenes, - 1 hora.
patrios. colores y plumones.
- Elaborar fichas - Hojas de colores, - ½ hora
plumones.
Secuencia
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada: CD 10

- Damos la bienvenida a los niños y niñas.
- Saludan a DIOS. Diálogo
Juego Libre
- Entonamos una canción nueva.
en Sectores
Intención Pedagógica del Día Diálogo 5´

- Los niños y niñas identifican los símbolos
patrios.
- Practican el valor de respeto a la identidad
cultural.
Utilización Libre de los Sectores: Materiales
40´
- Escogen libremente el sector de su preferencia. Juguetes
- Juegan con sus amiguitos. Estantes
- Comparten el material.
- Cuidan el material.
Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote 10´

- Presentamos a los niños y niñas el siguiente Plumones
Colores
Cinta
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poema:
- Preguntamos: ¿De qué trató el poema? ¿Qué

representa la bandera?
Problematización: Escudo 5´
- La maestra pega en la pizarra imágenes de la Bandera
Bandera, escarapela, el Escudo y el Himno
Nacional. Himno Nacional.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Reconoces

las imágenes que están pegados en la pizarra?
- ¿Son los símbolos patrios de nuestro país?
¿Por qué serán importantes?
- La maestra da a conocer la intención del día :
CONOCER E IDENTIFICAR LOS SIMBOLOS
PATRIOS.
Búsqueda de la Información: Papelote 30´
- Los niños y niñas describen las imágenes que Plumones
ven en la pizarra, sus colores, los elementos y la
letra.
- La maestra anota en un papelote lo descrito Láminas
por los niños y niñas
Cd
- La maestra invita a los niños y niñas a jugar “el
Grabadora
rey manda” para que cada vez que de una orden el
rey en este caso asumirá el rol la maestra, los
súbditos que serán los niños /ñas obedecen y
cumplirán la petición del rey.
- La maestra dice el rey manda que coloquen la
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imagen de la bandera del Perú en la pared. Y

demás lugares les entrega imágenes de los
símbolos patrios junto a otros distractores.
Desarrollo - Ahora el rey manda que me digan que símbolo
es y qué significa.
- La profesora amplia lo descrito por los niños y
niñas, explica el significado de los símbolos
ayudada de papelotes e imágenes.
Papelotes
BANDERA ESCUDO HIMNO Témperas
NACIONAL Plumones
COLORES: El Escudo Es un canto de
Nacional, libertad y
rojo: sangre
representa cantamos todos
derramada por
las riquezas juntos con mucho
los héroes del
de nuestro fervor y
Perú
Perú (animal, patriotismo.
Blanco: Paz vegetal y
mineral
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- La maestra con ayuda de láminas realiza un
pequeño juego de memoria recordando los colores y
el significado de cada símbolo patrio.
- Seguidamente la maestra entrega papelotes
para trabajar en forma grupal.
- Los niños y niñas forman tres grupos decoran
30´
cada símbolo patrio y lo describen frente a sus
compañeros, mediante la técnica del museo.
- Seguidamente la maestra les entrega una
ficha para recortar las partes del escudo y pegarlas
donde corresponde.(ver ficha)
Cierre Preguntamos: papel lustre 10´

- ¿Cuáles son nuestros símbolos patrios? rojo
- ¿De qué color es nuestra bandera? ¿Qué Goma
elementos tiene el escudo? ¿Qué significan? ¿Qué Plumones
dice el coro del himno nacional? Ficha
- De manera individual los desarrollan fichas.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- En fila los niños se lavan las manos. Jabón
- Llevan sus loncheras para comer sus Toalla
alimentos. 40´
- Entonan canciones de los alimentos son ricos.
- Agradecen a DIOS por los alimentos.
- Guardan sus loncheras.
- Salen a jugar al recreo.
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Salida.
1. TITULO : El sueño de San Martin
2. FECHA : miércoles 13 de julio del 2022.

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Reconoce e
identidad mismo. intereses, identifica los
 Autorregula sus preferencias y colores de la
emociones características; las bandera del Perú.
o grupo de aula.
lengua materna texto oral. emociones, sobre el sueño de
 Infiere e interpreta intereses y da San Martin.
información del cuenta de sus
interactuar con
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
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desenvuelve.

Crea proyectos  Explora y - Representa - Elabora una
desde los experimenta los ideas acerca de sus parihuana de
lenguajes lenguajes del arte. vivencias papel.
artísticos  Aplica procesos personales usando
creativos. diferentes lenguajes
C.
artísticos (el dibujo,
 Socializa sus
la pintura, la danza
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
teatro, la música, los
títeres, etc.)

- Armar el teatrín. - Telón, títeres. - 1 hora.
- Seleccionar trajes y - Trajes variados, - ½ hora
videos. internet.
Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Diálogo 10´

- Se recepciona a los niños y niñas.
- Entonan canciones.
- En fila ingresan al aula.
Intención Pedagógica del Día: 5´
- Los niños y niñas conocen el sueño de San
Martin.
- Los niños y niñas practican el valor de respeto
por la identidad cultural.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores: Materiales 40´
en Sectores - Los niños escogen libremente el sector de su
agrado.
- Juegan espontáneamente.
- Guaran el material.
Inicio Ejecución del Proyecto: Láminas 10´

- La maestra recibe a los niños con alegría y le Plumones
realiza una adivinanza y una canción.
Cada país me distingue,
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pues yo lo represento,
suelo estar en las alturas,
cara al sol y cara al viento.(la bandera.)
- La maestra pregunta :¿De qué trata la canción

y la adivinanza.?
Problematización: 5´
- Los niños y niñas responden:
Desarrollo ¿Cómo se eligió los colores de la bandera del
Perú? ¿Quién los eligió?
- La maestra da a conocer la intención del día
es: “CONOCER EL SUEÑO DE SAN MARTIN”.
Búsqueda de la Información: Parihuanas 30´
- La maestra alista el teatrín para realizar una
función de títeres a los niños y niñas, sobre el sueño Cinta
de San Martin.
- Ingresan al telón san Martín muy contento, Trajes
pero con mucho sueño y les dice a los niños que va
Dialogo
descansar un poquito.
Títeres
- Los niños le dicen que duerma que ellos van a
cuidarlo. Video
- San Martín duerme.
- Mientras tanto la maestra les presenta un
video: el sueño de San Martín.
https://www.youtube.com/watch?
v=thavqzCG774&t=7s
- Terminado el video se despierta la tierra san

Martín y les comenta a los niños que tuvo un sueño
y les pregunta a los niños/ñas si quieren saber.
- Los niños/ñas le comentan que saben de qué
trata el sueño y juntos responden a todas sus
interrogantes y dudas.
- La maestra pregunta: ¿De qué trató la función
de títeres? ¿Quién fue Don José de San Martin?
¿Qué animales vio? ¿De qué color eran las
parihuanas? ¿De qué color quiso San Martin que
fuera la bandera del Perú?
- Proponemos a los niños y niñas escenificar “El
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sueño de San Martin”

- La maestra les entrega unas siluetas de
parihuanas a los niños y niñas y los niños las
observan y lo relacionan con el sueño de San
Martin.
Cierre Acuerdo de Toma de Decisiones: 35´
- Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? Cartulinas
pedimos a los niños que describan el sueño de San
Martin y la maestra lo copia en un papelote. Siluetas
- Los niños y niñas trabajan las fichas
entregadas por la maestra. (comprensión lectora)
Ficha
(ver ficha)
Realizamos la Meta cognición:
- Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy?¿Qué
dificultad presentamos?¿Como lo hicieron?¿Para
qué lo hicieron?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Jabón 40
- En fila se lavan las manos. Toalla
- Oran y entonan canciones para agradecer a
Dios por los alimentos.
- Guardan sus loncheras donde corresponde.
- Se preparan para salir al patio.
- Juegan con sus compañeros.
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1. TITULO : Descubrimos el Perú y sus regiones, mar peruano.
2. FECHA : Jueves 14 de julio del 2022

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Reconoce e
identidad mismo. intereses, identifica el mar
 Autorregula sus preferencias y peruano.
emociones características; las -
o grupo de aula.
Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Conoce las
democráticamente todas las actividades costumbres de
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus cada región.
bien común  Construye normas, compañeros y se
y asume acuerdos interesa por conocer
y leyes. sus costumbres, así
como los lugares de
 Participa en
los que proceden.
acciones que
Realiza preguntas
promueven el
acerca de lo que le
bienestar común.
llamó la atención.
C. Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Comenta
oralmente en su información del necesidades, con sus
lengua materna texto oral. emociones, compañeros
 Infiere e interpreta intereses y da sobre la
información del cuenta de sus importancia del
texto oral. experiencias al mar peruano.
interactuar con
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
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verbales y para características de
verbales de forma personas,
estratégica. personajes,
 Interactúa animales y objetos
estratégicamente en anécdotas,
con distintos cuentos, leyendas y
interlocutores. rimas orales.
 Reflexiona y - Comenta lo
evalúa la forma, el que le gusta o le
contenido y disgusta de
contexto del texto personas,
oral. personajes, hechos
o situaciones de la
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE RELIGION:

P.S. Construye su  Conoce a Dios y - Expresa por - Reconoce
identidad, como asume su propia iniciativa, el al Divino Niño.
persona humana, identidad religiosa amor y cuidado que
amada por dios, y espiritual como recibe de su entorno
comprendiendo la trascendente. un indicio del amor
doctrina de su  Cultiva y valora las de Dios. Lo hace a
respetuosa.

- Hacer un mapa - Cartulina - 1 hora.
- Elaborar siluetas de - Láminas, témperas. - ½ hora
peces.
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Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas descubren el Perú y sus
regiones, mar peruano.
agrado.
Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote 5´

- La maestra presenta a los niños y niñas una
canción llamada en el fondo del mar.
Plumones
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De quienes

hablamos en la canción?¿Dónde viven esos
animales?
- Los niños y niñas responden: ¿Qué
representan cada color en el mapa? ¿Cuántas
regiones tiene el Perú? ¿Cómo es el mar peruano?
- La maestra da a conocer la intención del día :
DESCUBREN EL PERÚ Y SUS REGIONES, MAR
PERUANO.
- La maestra presenta a los niños y niñas el Láminas
mapa del Perú dividido en las tres regiones y el mar Cintas
peruano. Mapa del Perú
Siluetas
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- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué

observan en la imagen? ¿Cuántos colores ven en la
imagen? ¿Qué crees re representa cada color?
- La maestra prepara los nombres de las
regiones y divide a los niños en 4 grupos (costa,
sierra, selva y mar peruano).
- La maestra pega el mapa del Perú en blanco
con las tres regiones y el mar peruano en la pizarra
- Se entrega a cada grupo imágenes de

características geográficas (arboles, pastos, playa,
arena, cerros, pastizales, mar, islas)
- Pedimos a los niños y niñas que identifiquen
las imágenes que pertenecen a cada región y luego
las peguen en el mapa.
- Los niños y niñas describirán las
características del mar peruano
- La maestra explica con ayuda de un papelote
e imágenes las características del mar peruano y las
especies que existen en él, así como su
importancia.
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- Seguidamente colocamos papelotes en la
pizarra simulando ser el mar peruano, los niños y Imágenes
niñas utilizaran las siluetas de diferentes animales Papelotes
Cierre del mar peruano y lo pegan en el papelote.
- Luego exponen, sobre los animales que
pertenecen al mar peruano y porque son
importantes.
- La maestra les entrega una ficha para trabajar 10´
de acuerdo a la consigna indicada. Ficha
Rutinas
Realizamos la meta cognición: Colores
- Preguntamos: ¿Qué aprendiste el día de hoy?,
¿Cuántas regiones tiene el Perú? ¿Qué
características tiene el mar peruano?
- La maestra anota las ideas en la pizarra
- Entregamos fichas para que los niños y niñas
trabajen.
- En fila los niños se lavan las manos. 40´
- Llevan sus loncheras para comer sus Jabón
alimentos. Toalla
Salida.
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1. TITULO : Descubrimos las regiones del Perú, costa
2. FECHA : Viernes 15 de julio del 2022.

P.S. Construye su - Se valora a - Reconoce sus - Identifica la
identidad sí mismo. intereses, región de la
- Autorregula preferencias y costa.
sus emociones características; las
o grupo de aula.
Convive y participa - Interactúa -
Realiza - Conoce las
democráticamente con todas las actividades costumbres de
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus cada región.
bien común - Construye compañeros y se
normas, y asume interesa por conocer
sus costumbres, así
acuerdos y leyes.
- como los lugares de
Participa en
acciones que los que proceden.
promueven el Realiza preguntas
acerca de lo que le
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________

bienestar común. llamó la atención.
C. Se comunica - Obtiene - Expresa sus - Conoce y
oralmente en su información del necesidades, diferencia las
lengua materna texto oral. emociones, costumbres de
- Infiere e intereses y da cada región.
interpreta cuenta de sus
información del experiencias al
texto oral. interactuar con
- Adecúa, personas de su
organiza y entorno.
desarrolla el texto - Deduce
de forma relaciones de causa-
coherente y efecto, así como
cohesionada. características de
- Utiliza personas,
recursos no personajes,
verbales y para animales y objetos
verbales de forma en anécdotas,
estratégica. cuentos, leyendas y
rimas orales.
- Interactúa
estratégicamente - Comenta lo
con distintos que le gusta o le
interlocutores. disgusta de
personas,
- Reflexiona y
personajes, hechos
evalúa la forma, el
o situaciones de la
contenido y
vida cotidiana a
contexto del texto
partir de sus
oral.
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.

Crea proyectos  Explora y - Representa - Hace su
desde los experimenta los ideas acerca de sus propia plastilina.
lenguajes lenguajes del arte. vivencias
C.
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres, etc.)

- Dibuja un mapa del - Papelote, plumones - 1 hora.
Perú.
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
- Elabora siluetas de - Cartulinas, témperas. - 1 hora

animales, plantas, comidas.
Secuencia
Didáctica

- Oran a DIOS.
- Los niños y niñas conocen la región de la
costa.
agrado.
Inicio Ejecución del Proyecto: video 10´

- Presentamos a los niños y niñas sobre un
baile de la costa.” El alcatraz”
https://www.youtube.com/watch?v=ZFhIQjBAEQA
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué

trata el video? ¿De qué región creen que es el baile
que observaron?
- La profesora anota en la pizarra los aportes de
los niños
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué región
Desarrollo vamos a conocer? ¿Qué características tiene la
costa? ¿Qué animales puedo encontrar en la costa?
¿cómo se visten las personas de la costa?
- La maestra da a conocer la intención del día:”
CONOCER LA REGIÓN DE LA COSTA.”
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
Búsqueda de la Información
30´
- Con ayuda de imágenes, explicamos a los papelote
niños y niñas las características de la costa.
imágenes
REGION COSTA
Animales Plantas Relieve Vestimentas Viviendas
- La maestra les muestra un video de las

comidas y las danzas de la costa.
https://www.youtube.com/watch?v=k94j9BwPDIk
- Seguidamente del video les muestra otro de

los animales de la costa peruana. imágenes
https://www.youtube.com/watch?v=IgOZ3E73B40 Papelotes
Video
Siluetas
Cinta
- La maestra entrega imágenes a los niños y
Diálogo
niñas y pide que formen tres grupos (animales,
plantas. Platos típicos) e identifiquen las
características de la región de la costa del Perú y las 35´
pegan debajo del papelote elaborado por los niños y
niñas, luego lo exponen mediante la técnica del
museo.
- Seguidamente la maestra les entrega una
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
ficha para reconocer en el mapa del Perú la región

costa. (ver ficha)
Realizamos la Meta cognición: Ficha
- Preguntamos: ¿Qué aprendimos el día de Colores
hoy? ¿Qué animales son característicos de la Papel sedita
costa? ¿Qué plantas encuentro en la costa? ¿Qué
Goma
Cierre platos típicos encuentro en la costa?
10´
- En fila los niños se lavan las manos.
- Ordenadamente sacan sus loncheras y comen
sus alimentos.
- Guardan sus loncheras. Jabón
Rutinas Toalla
- Salen al recreo y juegan en el patio.
40´
1. TITULO : Descubrimos las regiones del Perú - Sierra
2. FECHA : Lunes 18 de julio del 2022.

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Se identifica
identidad mismo. intereses, con la región
 Autorregula sus preferencias y pertenece.
emociones características; las
o grupo de aula.
P.S. Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Identifica la
democráticamente todas las actividades región de la
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus sierra.
bien común  Construye normas, compañeros y se - Menciona
y asume acuerdos interesa por conocer las características
y leyes. sus costumbres, así de la región de la
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________

 Participa en como los lugares de sierra.
acciones que los que proceden.
promueven el Realiza preguntas
bienestar común. acerca de lo que le
lengua materna texto oral. emociones, sobre las
 Infiere e interpreta intereses y da diferencias de la
información del cuenta de sus región de la sierra
texto oral. experiencias al con los de la
interactuar con costa.
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
4. PROPÓSITO DEL TALLER LITERARIO:

C. Crea proyectos  Explora y - Representa - Lee e
desde los experimenta los ideas acerca de sus identifica los
lenguajes lenguajes del arte. vivencias personajes del
artísticos  Aplica procesos personales usando cuento.
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres, etc.)
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________

- Elaborar un mapa. - Papelote ,imágenes, - 1 hora.
colores y plumones.
- Elaborar fichas, - Hojas de colores, - ½ hora
Láminas plumones.
Secuencia
Didáctica
Actividades Permanentes de Entrada: CD 10´

- Saludan a DIOS.
Juego Libre
- Entonan canciones nuevas.
en Sectores

- Los niños y niñas conocen las regiones del
Perú, la Sierra.
cultural.
Utilización Libre de los Sectores:
40´
- Los niños escogen libremente el sector de su
agrado.
¡Planificamo Planificación del Proyecto: Papelote 10´

s el - Los niños y niñas escucharan una música
proyecto propia de la región sierra “Huayno” el pio pio.
con los https://www.youtube.com/watch?v=rLbThpPuk_E
niños!
- Conversamos sobre la canción: ¿Alguna vez

escuchaste este tipo de música?, ¿De qué parte del
Perú podría ser?
- Planificamos el proyecto con los niños,
escribiendo lo que opinan en un papelote.
- ¿Qué - ¿Có - ¿Qué
haremos? mo lo necesitamos?
haremos?
Inicio Ejecución del Proyecto: 10´
- La maestra les muestra a los niños y niñas Láminas
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
una imagen de personas vestidas con trajes típicos

de la sierra y algunos animales de la zona de la
región sierra.
- Preguntamos a los niños y niñas ¿De qué
región son estas personas? ¿Cómo son sus trajes? Pizarra
¿Qué tipo de animales encontramos en esta región?
¿De dónde serán estos niños? ¿En la costa se Plumones
visten así? ¿En qué región vivirán?
- La maestra anota las respuestas en la pizarra.
- La maestra da a conocer el propósito de la
sesión: hoy CONOCEREMOS LA REGIÓN DE LA
SIERRA en nuestro país.
Búsqueda de la Información: Papelote 35
- La profesora muestra a los niños y niñas un
mapa del Perú resaltando la región sierra. Mapa
Explicándoles sobre su geografía, los cerros, ríos.
- La maestra dialoga con los niños /ñas que en
la región sierra, llueve muy fuerte y hace mucho frio. Imágenes
- Y mediante imágenes explicara las
características, vestimenta, viviendas y platos
típicos.
- La maestra les presenta un video para reforzar

su conocimiento de la región sierra.
https://www.youtube.com/watch?v=979Dxh6A5uA
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
Acuerdo de Toma de Decisiones: Ficha 35´

- Después de observar el video.
- La maestra entrega a los niños y niñas Papel Lustre
diferentes siluetas junto a unos distractores para
Cierre Papelotes
que seleccionen que cosas pertenecen a la región
sierra. Goma
- Seguidamente los niños y niñas colocaran
cada silueta en el lugar que corresponde en el mapa
del Perú.
- Seguidamente exponen junto a sus demás
compañeritos.
- Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué
características tiene la región sierra? ¿cómo visten
las personas en esta región? ¿Por qué? ¿Qué
animales encontramos en esta región?
- Para terminar la maestra les presenta una
canción “el Cóndor Pasa.”
https://www.youtube.com/watch?v=8kQZHYbZkLs

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué fue lo que más les agrado? ¿Qué
dificultad presentaron? ¿Cómo lo resolvieron?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Jabón 40´
- En fila los niños se lavan las manos.
- Llevan sus loncheras para comer sus Toalla
alimentos.
Salida.
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1. TITULO : Descubrimos las regiones del Perú, Selva.
2. FECHA : Martes 19 de julio del 2022

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Se identifica
identidad mismo. intereses, con las
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________

 Autorregula sus preferencias y costumbres de
emociones características; las cada región.
o grupo de aula.
Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Realiza
democráticamente todas las actividades actividades
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus cotidianas con
bien común  Construye normas, compañeros y se sus compañeros
y asume acuerdos interesa por conocer de sus
y leyes. sus costumbres, así costumbres.
como los lugares de
 Participa en
los que proceden.
acciones que
Realiza preguntas
promueven el
acerca de lo que le
bienestar común.
C. Se comunica  Obtiene - Expresa sus - Expresa sus
oralmente en su información del necesidades, emociones al
lengua materna texto oral. emociones, conocer a la
 Infiere e interpreta intereses y da región de la
información del cuenta de sus selva.
interactuar con
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.
4. PROPÓSITO DEL TALLER PSICOMOTRICIDAD.

PSI. Se desenvuelve de - Comprende - Realiza - Se
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________

manera autónoma a su cuerpo. acciones y juegos desenvuelve
través de su motricidad - Se expresa de manera corporalmente
corporalmente. autónoma, como con autonomía .
correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc.
expresa sus
emociones-
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación
al espacio, la
superficie y los
objetos, regulando
su fuerza, velocidad
y con cierto control
de su equilibrio.

- Elaborar un mapa del - Papelote ,imágenes, - 1 hora.
Perú. colores y plumones.
- Elaborar fichas, - Hojas de colores, - ½ hora
siluetas. Selva plumones.
Secuencia
Didáctica

- Saludan a DIOS.
Juego Libre
en Sectores - Entonan canciones nuevas.

- Los niños y niñas conocen las regiones del
Perú, Selva.
cultural.
40´
agrado.
- Los niños/ñas guardan el material utilizado.
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
Inicio Ejecución del Proyecto: video 5´

- La maestra presenta un video de una danza
típica de la selva.
https://www.youtube.com/watch?v=hHhvvzB-kd8
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Te gusta la

danza? ¿Cómo es su vestimenta?
los niños
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué región
Desarrollo vamos a conocer? ¿Qué características tiene la
Selva? ¿Qué animales puedo encontrar en esta
región? ¿Cómo se visten las personas de la selva?
- La maestra da a conocer el ,propósito del día:
“DESCUBRIREMOS LA REGIÓN DE LA SELVA.”
- Con ayuda de imágenes, explicamos a los Mapa del Perú
niños y Láminas
niñas las características de la región Selva.
cinta
- Luego se les entrega siluetas en una caja

junto a otros distractores y completan el cuadro que
hizo la maestra. identificando las características de
la región Selva del Perú y las pegan debajo del
papelote elaborado por ella, luego describen.
REGION SELVA
animales plantas comida vestido casas
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________

- Seguidamente la maestra a cada niño/ña
entrega un mapa del Perú en blanco y propone Fotografías 35´
caerle color por regiones. (ver ficha) Papelotes
Ficha
Papel lustre
Goma
- Los niños rasgan papel lustre de color verde y

empiezan a rellenar la región de la selva.
- Seguidamente lo hacen celeste el mar
peruano, amarillo la costa y café la sierra.
- Los niños y niñas exponen la región de la
selva valorando los productos que nos ofrece dicha
región.
- Los niños y niñas trabajan las fichas
entregadas por la maestra
- Preguntamos: ¿Qué aprendimos el día de
hoy? ¿Qué animales son característicos de la región
selva? ¿Qué plantas encuentro en la región selva?
Cierre - Los niños y niñas trabajan las fichas Diálogo
entregadas por la maestra 10´
- Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Se forman para lavarse las manos.
- Agradecen a DIOS por sus alimentos. Jabón
- Entonan canciones. Lonchera
40´
- Comen sus loncheras.
Rutinas - Guardan sus pertenencias.
- Salida
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1. TITULO : Conocemos los animales y plantas oriundas del Perú.
2. FECHA : miércoles 20 de julio del 2022

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Valora la
identidad mismo. intereses, importancia de la
 Autorregula sus preferencias y fauna y flora del
emociones características; las Perú oriundo.
o grupo de aula.
Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Menciona
democráticamente todas las actividades las características
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus de los animales y
bien común  Construye normas, compañeros y se plantas del Perú.
como los lugares de
 Participa en
los que proceden.
acciones que
Realiza preguntas
promueven el
acerca de lo que le
bienestar común.
C. Se comunica  Obtiene -
Expresa sus - Expone su
oralmente en su necesidades,
información del compromiso por
lengua materna texto oral. emociones, cuidar y proteger
intereses y da
 Infiere e interpreta el hábitat de los
cuenta de sus
información del animales y
texto oral. experiencias al plantas de
interactuar con nuestro territorio
personas de su peruano.
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
características de
verbales y para
personas,
verbales de forma
personajes,
estratégicamente
cuentos, leyendas y
interlocutores.
- Comenta lo
evalúa la forma, el
disgusta de
contexto del texto
personajes, hechos
vida cotidiana a
partir de sus
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________

experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.

P.S. Construye su  Conoce a Dios y - Expresa por - Crea
identidad, como asume su propia iniciativa, el oraciones al
persona humana, identidad religiosa amor y cuidado que Divino Niño, con
amada por dios, y espiritual como recibe de su entorno humildad, y fe.
comprendiendo la trascendente. un indicio del amor
doctrina de su  Cultiva y valora las de Dios. Lo hace a
respetuosa.

- Elaborar un álbum - imágenes, colores y - 1 hora.
plumones, semillas.
- Preparar productos y - Canastas, papas, - ½ hora
material quinua, maíz.
Secuencia
Didáctica

- Saludan a DIOS.
Juego Libre
- Marchan alrededor del patio.
en Sectores
- Los niños y niñas Conocemos los animales y
plantas oriundas del Perú.
cultural.
40´
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
agrado.
- Guardan el material donde corresponde.
Inicio Ejecución del Proyecto: Video 5´

- La maestra pega en la pizarra imágenes de
plantas y animales propios del Perú. imágenes
https://www.youtube.com/watch?v=EcTWzK20tnQ
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué

observas en el video? ¿De dónde son esas plantas
y animales?
los niños
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Conoces el
nombre de las plantas y animales que están en la
pizarra? Nómbralas ¿Por qué crees que son
importantes?
- La maestra da a conocer la intención del día:”
CONOCEMOS LOS ANIMALES Y PLANTAS
ORIUNDAS DEL PERÚ.”
- Los niños y niñas previamente trabajaron las Mapa del Perú
plantas y animales de manera individual en la casa
en un álbum de plantas y animales oriundos del Láminas
Perú. (previa coordinación con los padres)
- La maestra saca dos canastas de pajita llenas
de productos agrícolas oriundas del Perú como:
quinua, maíz, papas, ocas entre otros, para que los
niños conozcan los productos nativos del Perú.
- Asimismo, muestra una lámina de los
animales oriundos del Perú. para que comparen con
su álbum que elaboraron.
Láminas
- Luego la maestra dará una explicación a los

niños y niñas acerca de las plantas y animales
oriundas del Perú
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
Vicuña
 La vicuña Tiene pelo corto y fino
oriundo de los Andes peruanos. La
vicuña posee la lana más fina del
Diálogo
mundo..
Papelote
Llama
ANIMALES
 Es un animal doméstico, Posee un
cuello largo y su labio superior es Plumones
rajado. su lana es suave.
Cinta
Alpaca
 Perú es el criador de alpacas más
grande del mundo. son importantes
por su lana.
Cóndor
 Es una especie de ave enorme, de las
más grandes del mundo, los
encontramos en los andes.
Delfín Rosado
 Es el delfín de río más grande del
mundo.
Gallito de las rocas
 El gallito de las rocas es el ave
nacional del Perú.
Maca: Crece en los Andes y es
usado por sus propiedades. Nos da
energía.
Quinua: Es uno de los cereales que
contiene proteínas, recomendado
para los niños y adultos. Se consume
en dulces, sopas y guisos.
Sacha Inchi: Se puede consumir
como granos sancochados o licuados
en forma de puré. Es un gran
alimento .
Uña de Gato: Los nativos de las
PLANTAS
selvas peruanas, han usado la uña de

gato por como medicina para tratar
las enfermedades
Hecampuri: Se utiliza para ayudar a
reducir la obesidad. Rica en vitamina
C ,favorece la cicatrización de las Álbúm
heridas y combate algunas alergias
como el asma.
- Seguidamente la maestra invitara a los
niños/ñas a exponer sus álbumes que elaboraron en
casa.
- La maestra coloca en la mesa diversos
productos nativos del Perú junto a otros productos Fotografías
foráneos del Perú. Papelotes
Cierre
- Forma grupos y les entrega dos canastas y les
pide que seleccionen en una canasta los productos
nativos del Perú y en otra canasta los productos
foráneos.
- Terminada la exposición la maestra entrega
una ficha para que identifiquen a las plantas y Ficha
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
animales oriundas del Perú. (ver ficha)

- La maestra entrega una ficha par que peguen Diálogo
semillas nativas en los frutos del Perú.
- Dialogan sobre la actividad y proponemos
visitar el zoológico para reconocer a los animales y
relacionarlos con la región del Perú pertenecen.
- La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Qué
aprendimos el día de hoy? ¿Qué animales son
oriundos del Perú? ¿Por qué son importantes estos 10´
animales? ¿Qué plantas son oriundas del Perú?
¿Por qué son importantes estas plantas?
- Se lavan las manos ordenadamente.
- Oran y entonan canciones. Jabón
Rutinas - Guardan sus loncheras en orden. Toalla 40´
- Juegan en el recreo.
Salida.
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1. TITULO : Degustamos los riquísimos platos típicos del Perú
2. FECHA : Jueves 21 de julio del 2022.

P.S. Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Valora la
identidad mismo. intereses, importancia de la
 Autorregula sus preferencias y gastronomía
emociones características; las peruana.
o grupo de aula.
Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Participa en
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus programadas por
bien común  Construye normas, compañeros y se fiestas patrias.
como los lugares de
 Participa en
los que proceden.
acciones que
Realiza preguntas
promueven el
acerca de lo que le
bienestar común.
C. Se comunica  Obtiene -
Expresa sus - Difunde la
oralmente en su necesidades,
información del importancia de
lengua materna texto oral. emociones, nuestra
intereses y da
 Infiere e interpreta gastronomía
cuenta de sus
información del peruana.
interactuar con
personas de su
y desarrolla el
entorno.
texto de forma
efecto, así como
características de
verbales y para
personas,
verbales de forma
personajes,
estratégicamente
cuentos, leyendas y
interlocutores.
- Comenta lo
que le gusta o le
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________

 Reflexiona y disgusta de
evalúa la forma, el personas,
contenido y personajes, hechos
contexto del texto o situaciones de la
oral. vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.

C. Crea proyectos  Explora y - Representa - Danza con
desde los experimenta los ideas acerca de sus armonía.
lenguajes lenguajes del arte. vivencias
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres, etc.)

- Seleccionar alimentos - Carnes, papas, . - 1 hora.
nativos para preparar
deliciosos platos típicos de
la región.
- Preparar platos - Cocina, productos de - 1 hora
típicos. carne y vegetales.
Secuencia
Didáctica

- Saludan a DIOS.
Juego Libre
- Marchan alrededor del patio.
en Sectores
- Los niños y niñas: Degustan los riquísimos
platos típicos.
cultural.
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
40´
agrado.
- Guardan el material donde corresponde.
Inicio Ejecución del Proyecto: Imágenes 10´

- Recibimos a los niños con una sonrisa y con
música criolla:
https://www.youtube.com/watch?v=6-iBazKQbB4
Y se llama Perú
Cosechando mis mares, sembrando mi tierra
quiero más a mi patria,
Mi nación que luchando rompió las cadenas
de la esclavitud.
Es la tierra del Inca que el sol ilumina
porque Dios lo manda,
y es que Dios a la gloria le cambió de nombre
y le puso PERÚ.
- La maestra pega en la pizarra imágenes de
platos típicos de la costa, sierra y selva.
PLATOS TIPICOS DEL PERÚ
COSTA SIERRA SELVA
- Los niños y niñas responden: ¿Reconocen

estos platos? ¿Alguna vez los has probado alguno?
¿Qué opinas de ellos?
los niños
Desarrollo Problematización: Diálogo 5´
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cuáles son
los platos típicos del Perú? ¿Por qué debemos
conocerlos?
- La maestra da a conocer el propósito del día:
“HOY DEGUSTAREMOS RIQUISIMOS PLATOS
TIPICOS DEL PERU.”
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
Búsqueda de la Información 60´

- Los niños y niñas preparan una exposición de Mesas
platos típicos del Perú por regiones. (previa
coordinación con los padres.) Manteles
- Cada niño trae de su casa un plato típico, el
cual, lo presentará, y expondrá con los ingredientes
Imágenes
y modo de preparación que utilizo.
- Exponen los platos típicos del Perú y la
maestra y la directora serán los jueces, calificarán el Música
mejor plato por regiones. habiendo tres ganadores
(uno por cada región)

Acuerdo de Toma de Decisiones: 20
- La maestra y la directora premiaran a los
ganadores y los invitaran a degustar de sus platos Medallas
típicos.
Cierre
- Los niños y niñas utilizan la plastilina para Plastilina
reconstruir el plato típico que prepararon. describen
los ingredientes
- Realizamos la Meta cognición:
10
- Preguntamos: ¿Qué aprendimos el día de
Rutinas hoy? ¿Qué platos típicos te gustaron? ¿Debemos
fomentar estos platos típicos? ¿Por qué?
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Ficha 40
- En orden se lavan las manos.
- Juegan con sus compañeritos.
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
1. TITULO : Proclamamos la independencia del Perú.
2. FECHA : viernes 22 de julio del 2022

P.S. Convive y participa  Interactúa con - Realiza - Participa en
en la búsqueda del personas. cotidianas con sus programadas por
bien común  Construye normas, compañeros y se fiestas patrias.
como los lugares de
 Participa en
los que proceden.
acciones que
Realiza preguntas
promueven el
acerca de lo que le
bienestar común.
C. Crea proyectos  Explora y - Representa - Dramatiza
desde los experimenta los ideas acerca de sus las escenas
lenguajes lenguajes del arte. vivencias durante la
artísticos  Aplica procesos personales usando escenificación de
creativos. diferentes lenguajes fiestas patrias.
 Socializa sus
procesos y
o el movimiento, el
proyectos
títeres, etc.)

- Seleccionar trajes - Disfraz, accesorios - 1 hora.
para la escenificación. para el disfraz. .
- Preparar el texto.. - Libro, dialogo. - ½ hora
Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD 10´

- Se recepciona a los niños.
- Se forman. Canción
- Ingresan a su aula ordenadamente.
- Recordamos la proclamación de la
independencia del Perú.
__________________________________5 años/Julio ________________________________

_____________________________________________________________________________________________
- Practican el valor de respeto por la identidad Materiales

cultural.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores: Juguetes
40´
en Sectores - Los niños escogen su sector favorito. Materiales
- Juegan practicando los acuerdos de Estantes
convivencia.
- Guardan el material utilizado
TALLER DE DRAMATIZACIÓN
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio Planificación - Las maestras junto a sus Dialogo. 5´

“La niños entonan una canción para
proclamació nuestro país “Perú”
n de la Tengo el orgullo de ser peruano y soy
independen feliz,
de haber nacido en esta hermosa tierra
cia del del sol,
Perú.” donde el indómito inca prefiriendo morir,
legó a mi raza la gran herencia de su
valor.
- La maestra coordina con los
niños sobre los acuerdos para el
uso del material y sus cuidados al Lámina.
realizar la actividad.
Preparación - Se les facilita Láminas, libros
10´
del cuerpo. para que conozcan a los
personajes de
- San Martín, el pueblo.
Cinta.
- Al compás de la canción, los

niños y niñas realizan diversas
representaciones y movimientos de
los personajes. Video
- Manifestando sus emociones
y dejando correr su imaginación. Diálogo
- La maestra dialoga con los
niños/ñas, en este mes de julio
Desarrollo nuestro país está de fiesta y
recordaremos la independencia del 5´
Perú, a Don José de San Martín y a
Preparación de la todos que lo acompañaron.
voz. https://www.youtube.com/watch? Disfraz
v=VcJmkt5y3Go
25´
Representación.
Diálogo
__________________________________5 años/Julio ________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Los niños y niñas escuchan la

explicación de la maestra con
ayuda de láminas y videos para
que después dramaticen la 5´
proclamación de la independencia
Cierre.
- Los niños se dirigen al sector

de dramatización y buscan su
disfraz para actuar.
- Los niños ya disfrazaos
empiezan a preparar su voz
tratando de imitar a los personajes.
- Se ubican en el centro del
aula para representar las escenas
observadas en el video como Don
José de San Martin proclamó la
independencia diciendo el siguiente
texto.:
- Acompañado del pueblo y

demás autoridades.
Cierre - Terminada la representación,
dialogan con sus compañeros
sobre la actividad.
- Guardan el material utilizado
en los lugares correspondientes.
Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida
__________________________________5 años/Julio ________________________________

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__________________________________5 años/Julio ________________________________

5 AÑOS - SESIONES JULIO. Proyecto 3 (2 Semanadoc)

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3. DURACIÓN: del 11 al 25 de julio.

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?

Construye su  Se valora a sí - Reconoce sus - Elabora un

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

texto oral. y da cuenta de sus sobre las

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

- Respeto a la - Reconocimie - Los docentes y

6.1.3. ACTIVIDADES PREVISTAS:

 Escuchamos la  Identificamos  El sueño de  Descubrimos el  Descubrimos

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

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1. TITULO : Escuchamos la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo

2. FECHA : Lunes11 de julio del 2022

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

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4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD 15´

Planificación del Proyecto: Papelote 10´

-Ama Sua (No Seas Ladrón)

-Ama Quella (No Seas Haragán)

Acuerdo de Toma de Decisiones: 30´

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Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Jabón 40´

2. FECHA : martes 12 de julio del 2022.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

Actividades Permanentes de Entrada: CD 10

Intención Pedagógica del Día Diálogo 5´

Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote 10´

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- Preguntamos: ¿De qué trató el poema? ¿Qué

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Reconoces

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imagen de la bandera del Perú en la pared. Y

Cierre Preguntamos: papel lustre 10´

2. FECHA : miércoles 13 de julio del 2022.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

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ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Diálogo 10´

Inicio Ejecución del Proyecto: Láminas 10´

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- La maestra pregunta :¿De qué trata la canción

- Terminado el video se despierta la tierra san

sueño de San Martin”

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1. TITULO : Descubrimos el Perú y sus regiones, mar peruano.

2. FECHA : Jueves 14 de julio del 2022

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE RELIGION:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

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