MODELO PARA LA FORMULACIÓN

DE UN PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

FECHA: 29-01-2024
1.- IDENTIFICACIÓN
CENTRO LOCAL VIGENCIA DEL PROYECTO LAPSO ACADÉMICO
Maracaibo Desde Hasta

RESPONSABLE
COORDINACIÓN DEL CL
UNIDAD DE APOYO
ASESOR RESPONSABLE
DEL PROYECTO DEL SC ÁREA ACADÉMICA CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Educación - Dificultades de zcorredor@una.edu.ve; 0412 - 9525750
Profa. Zuleima Corredor Aprendizaje zuleco2@gmail.com

TÍTULO DEL PROYECTO

2.- PROPONENTE (S) DEL PROYECTO

APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA DE IDENTIDAD CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

DELGADO CASTILLO SHOUKY shouky@gmail.com
120614343 04246204215
OCUPACIÓN (Estudiante, Profesor,
Administrador, Centro Local, Unidad de CARRERA QUE CURSA
CARRERA. / UNIDAD UNA CÓD CARRERA
Apoyo, Organización, Comunidad (SI ES ESTUDIANTE)
Organizada)
Estudiante Educación en mención
508 508
matemática

APELLIDOS Y NOMBRES CÉDULA DE IDENTIDAD CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

OCUPACIÓN (Estudiante, Profesor,

Administrador, Centro Local, Unidad de CARRERA QUE CURSA
CARRERA. / UNIDAD UNA CÓD CARRERA
Apoyo, Organización, Comunidad (SI ES ESTUDIANTE)
Organizada)

3.- PRESTADORES DE SERVICIOS PARTICIPANTES (ESTUDIANTES)

CÉDULA DE CORREO TELÉFONO

APELLIDOS Y NOMBRES IDENTIDAD ELECTRÓNICO CARRERA / COD
Delgado Castillo Shouky Shouky@gmail.com 04246204215
G. 12061434

Servicio Comunitario Universidad Nacional Abierta pá gina 1

4.- REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD

NOMBRES Y CÉDULA DE
Alba Vásquez
APELLIDOS IDENTIDAD

INSTITUCIÓN EBE Francisco Eugenio Bustamente OCUPACIÓN Directora del plantel

DIRECCIÓN Calle 75 con av 2c sector mata blanca de cerros de Marín Maracaibo Edo Zulia

CORREO
TELÉFONO 04146796216
ELECTRÓNICO
NOMBRE DE LA
Cerros de Marín UBICACIÓN Pqa Olgario Villalobos
COMUNIDAD

5.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Mejoramiento de los conocimientos matemáticos específicos de los niños que van para
TÍTULO DEL PROYECTO bachillerato desde el último grado de primaria atraves de la enseñanza de los materiales
específicos de matemáticas que vana a ser ampliados en secundaria.

ÁREA DEL PROYECTO

Educativa, técnica, deportiva, Área educativa
cultural, otros.
Se espera la disminución de la deserción estudiantil durante la secundaria por
IMPACTO SOCIAL problemas de adaptabilidad a los contenidos de secundaria.
Describa los resultados y
beneficio s a ser aportados a la
comunidad y cuantas personas
serán beneficiadas discriminadas
por género.

DESCRIPCIÓN DE LA
COMUNIDAD
Localización geográfica,
descripción social, número de
integrantes, problemas que se
afronta.
La comunidad está situada en lo cerros de Marín, parroquia Olegario Villalobos del municipio
Maracaibo, una comunidad mixta con una población de personas de bajos recursos
económicos y un grupo social de ingresos medio altos, la comunidad de lo cerros de Marín
pertenece a la parroquia Olegario v Villalobos parroquia que cuenta con 86.801 hab. Y una
comunidad educativa que consta de unas 200 familias del sector popular de la parroquia
llamado cerros del Marin.

Debido a muchos factores, un porcentaje de los jóvenes que comienzan el bachillerato no lo

culminan, uno de estos factores es que no logran adaptarse al bachillerato debido a fallas en los
Planteamiento del Problema conocimientos de la materia de matemática, esto repercute en los posteriores aprendizajes y por
consiguiente la falla en estos tópicos origina que el joven no pueda avanzar y lo haga propenso
a la deserción escolar.

Hay básicamente tres tópicos los cuales deben ser apropiadamente comprendidos para llevar
una adaptación sana y completa al bachillerato, dichos tópicos son: números racionales,
números enteros y Potencias todos con sus respectivas operaciones y propiedades. En ese
Justificación sentido dando un buen apoyo en dichos tópicos, con talleres prácticas y repasos con otros
enfoques alejándose un poco de la formalidad de e aula y la relación intrínseca entre evaluador
y evaluado se puede dar confianza a jóvenes que están algo atrasados en estos temas
brindando un repaso y una nueva perspectiva para su comprensión.

Servicio Comunitario Universidad Nacional Abierta pá gina 2

 Atreves de actividades tanto explicaciones, talleres y situaciones lúdicas podemos hacer
Objetivo general
entender conceptos científicos y matemáticos de manera sencilla.

Sondeo de se hace un pequeño exámen para sondear los conocimientos del grupo.
Objetivos específicos Se imparten la teoría.
Se complementa con actividades de práctica y juegos para potenciar los conocimientos
recibidos

Actividades del estudiante Recibir los conceptos del tópico en cuestión y tomar notas.
Colocar acá el trabajo que Hacer actividades Lúdicas con puntos de los tópicos que se presten para ello.
realizará el estudiante, horas que
debe dedicar semanalmente

Recursos requeridos y
fuentes de financiamiento
Describa la factibilidad del Hojas de reciclaje marcadores, pizarra algunas láminas elaboradas con tal fin
proyecto en términos económicos

Alcance del Proyecto

Resultados esperados
En que medida se logra resolver
el problema propuesto, ¿se
puede establecer continuidad del
proyecto?
Se logra mejorar los conocimientos de los alumnos en esos tópico lo cual se espera que ayude
al alumno en su adaptación al bachillerato mejorando así las probabilidades de culminación del
mismo.

Participación de miembros
de la comunidad La comunidad educativa la maestra de aula y la dirección
Describa en que medida la además de los alumno de 6 to grado
comunidad es protagonista.

PLAN DE ACCIÓN
Calendario indicando fecha de inicio y de fin, así como las
semanas que efectivamente trabajará en el proyecto y las que
no. Incluya tantos planes como tipo de servicio comunitario se
pueda aplicar dentro del proyecto.

1 era semana 1feb 2022 - 4 feb 2022

2 da semana 7 feb 2022 – 11feb 2022
3 era semana 14 feb 2022 -18 feb 2022
4 ta semana 21 feb 2022 – 25 feb 2022
5 ta semana 28 feb 2022 – 4 marz 2022
6 ta semana 7 marz 2022 – 11 marz 2022

Se anexa una propuesta del Plan de Acción (Ver Anexo A)

Servicio Comunitario Universidad Nacional Abierta pá gina 3

¿ESTE PROYECTO REQUIERE SI NO x
FORMACIÓN ESPECÍFICA?
ESPECIFIQUE LA
FORMACIÓN REQUERIDA
Detalles de la formación
específica que puede requerir
para un proyecto. Por ejemplo:
formación docente para atender
adolescentes.
Nota: Debe coordinar con su
tutor de Servicio Comunitario la
realización de los talleres
descritos.

6.- ORGANIZACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL QUE PROMUEVE O APOYA EL PROYECTO (si aplica)

No aplica
NOMBRE

DIRECCIÓN No aplica

PERSONA
No aplica
CONTACTO

CORREO
No aplica TELÉFÓNO No aplica
ELECTRÓNICO

FIRMA DEL PROPONENTE DEL FECHA

PROYECTO

FIRMA DEL RESPONSABLE DEL FECHA

CENTRO LOCAL

FIRMA DEL ASESOR DEL SERVICIO FECHA

COMUNITARIO CENTRO LOCAL

APROBACIÓN COORDINACIÓN CTA FECHA

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Servicio Comunitario Universidad Nacional Abierta pá gina 5
 Actividades Qué se necesita Tiempo Responsables
Anexo A: Plan de Acción (Propuesto)
1.- Acercamiento comunitario con el fin de presentar los resultados del Recursos Técnicos y Tecnológicos:
diagnostico comunitario de las necesidades obtenidas en materia de lengua-lecto Computador, Video Beam o retroyector, Rotafolios.
escritura en las distintos planteles educativos públicos del sector Pueblo Arriba. 4 días, 2:00 - Estudiantes UNA
Recursos escolares: horas Aprox. 8 -Asesores
Papel Bond, Resmas de hojas blancas. Académicos

2.- Desarrollar talleres y charlas a docentes padres y representantes de l@s Recursos Técnicos y Tecnológicos:
niñ@s y jóvenes beneficiarios para promover y motivar su participación en la Computador, Video Beam o retroproyector, Rotafolios. 3 dias 2:00 horas
implementación del PROLESC-UNA, en especial por su modalidad a distancia. aprox 6 - Estudiantes UNA
Recursos escolares: -Asesores
Papel Bond, Resmas de hojas blancas, lápiz, bolígrafos, Académicos
carpetas. 4 Semana

Recursos de técnicos para reproducción:

Fotocopiadora, impresora, tintas y toner.

3.- Elaborar una evaluación diagnostica con el fin de establecer el nivel de

funcionamiento lector de l@s niñ@s y jóvenes beneficiarios, por parte de los Fotocopiar Instrumentos de evaluación según la cantidad 1 día 3:00 horas - Estudiantes UNA
estudiantes UNA, docentes, padres y representantes. de beneficiarios por planteles educativos. aprox 3 - Docentes de Aula
4 Semanas

4.-Capacitación de los prestadores del servicio comunitario (estudiantes UNA) Recursos Técnicos y Tecnológicos:
por parte de los asesores académicos a través de talleres sobre la Computador, Video Beam o retroproyector, Rotafolios. 5 dias 4 20:00 aprox
fundamentación y orientación del PROLECS, para incentivar el proceso de la Recursos de técnicos para reproducción:
lectura y escritura como aspecto del aprendizaje humano. Fotocopiadora
Recursos escolares: 4 Semanas -Asesores
Papel Bond, Resmas de hojas blancas, lápiz, bolígrafos, Académicos (equipo
carpetas. PROLESC-UNA)

5.- Efectuar la distribución del número de escolares beneficiarios de los 2 dias 3 6.00 aprox
planteles educativos en función del número de prestadores del servicio Recursos de técnicos para reproducción: 1 Semana
comunitario (estudiantes UNA), padres y representantes y docentes. Fotocopiadora -Asesores
Recursos escolares: Académicos

Servicio Comunitario Universidad Nacional Abierta pá gina 6

 Papel Bond, Resmas de hojas blancas, lápiz, bolígrafos, - Estudiantes UNA
carpetas. - Docentes de Aulas
- Padres y
Representantes

6.- Realizar la asignación de lecturas según el nivel de desempeño máximo Recursos de técnicos para reproducción:
mostrado por l@s niñ@s y jóvenes beneficiarios en la evaluación diagnostica. Fotocopiadora, impresora, tintas y toner. 5 dias 4 20:00 horas
Recursos escolares: aprox -Asesores
Papel Bond, Resmas de hojas blancas, lápiz, bolígrafos, 3 Semana Académicos
carpetas. - Estudiantes UNA
Recursos académicos: Grupo de lecturas previamente - Docentes de Aulas
elaboradas y reproducidas - Padres y
Representantes

7.- Establecer reuniones parciales con los prestadores del servicio (estudiantes Recursos escolares:
UNA), docentes, padres y representantes para evaluar el desarrollo de la Papel Bond, Resmas de hojas blancas, lápiz, bolígrafos,
implementación del programa, lo cual generara un ambiente de intercambio de carpetas. Reunión una -Asesores
experiencias, ideas, dificultades presentadas y avances encontrados en l@s (1) vez semanal, 2 Académicos
niñ@s y jóvenes beneficiarios. horas aprox. - Estudiantes UNA
- Docentes de Aulas
- Padres y
Representantes

8.- Efectuar un seguimiento del desarrollo del PROLECS-UNA en las Recursos escolares: 5 dias 4 20:00 aprox
instituciones educativas beneficiarias. hojas blancas, lápiz, bolígrafos, carpetas. 5 Semanas -Asesores
Académicos
- Estudiantes UNA

9.- Realizar una evaluación final sobre los avances en el proceso de la lectura y Recursos académicos: Instrumentos de Evaluación -Asesores
escritura en l@s niñ@s y jóvenes beneficiarios. Académicos
Recursos de técnicos para reproducción: Por definir - Estudiantes UNA
Fotocopiadora, impresora, tintas y toner. - Docentes de Aulas
- Padres y

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 Representantes

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