Colegio Campestre Monte Verde

Institución Educativa Distrital

Localidad Chapinero

Formato Guías de
Trabajo

Tomada de Google imágenes

GUIA INTEGRADA Campos de pensamiento CURSO Ciclo 5. Cursos (501-502)
FECHA DE
DOCENTE Ciclo 5 Mayo 7 del 2021
ENTREGA
TIEMPO DE Abril 5 a abril 30 GUÍA N.º 3 PERIODO: 2º
DESARROLLO segundo
Estimados estudiantes de la jornada nocturna, les presentamos la guía
tercera correspondiente al segundo académico, les deseamos
SALUD0
bendiciones y éxitos en todas sus actividades familiares, laborales y
(MOTIVACION)
educativos, esperamos contribuir en forma significativa en su aprendizaje
y el fortalecimiento de su perfil como estudiante Campestrino.
Fortalecimiento de los Fundamentos teóricos y contenidos
TEMA.
fundamentales hacia la consolidación de propuestas alrededor del
(RELACIONADO
emprendimiento y consolidación proyectos de vida de acuerdo a los
CON DBA)
valores institucionales.
Fortalecer el desarrollo de competencias y habilidades del pensamiento
mediante el desarrollo de la guía No. 3. Por campos de pensamiento que
integra conocimientos, habilidades y destrezas de las
OBJETIVO diferentes áreas y asignaturas que lo componen, aplicable a la
cotidianidad de los estudiantes y que favorece el surgimiento de
propuestas de emprendimiento.

ACTIVIDAD
conocimientos Desarrollo y aplicación de diversas actividades de aprendizaje integrados
previos en 4 campos de aprendizaje (Científico y tecnológico; matemático;
contextualización- comunicación y expresión; Histórico y social) y propenden por el
motivación. desarrollo de las dimensiones, socio afectivas, cognitivas y físico-creativo
proposito de de forma motivadora.
formación

1
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Cuantitativa; de 1.0 a 5.0
EVALUACION
Autoevaluación 10% y observación cualitativa.
HORARIO DE Correos electrónicos,
MEDIO DE
ATENCION A 6.00 a 9:30 p.m. redes sociales, vía
COMUNICACION
ESTUDIANTES telefónica.

Habilidades socio afectivas

1. Solucionar conflictos de la cotidianidad de manera pacífica.
2. Fortalecer las relaciones interpersonales.
3. Comunicar asertivamente, ideas, sentimientos e ideas.
4. Parámetros de vida hacia la toma de decisiones responsables.
5. Ser corresponsable en la práctica de medidas de bioseguridad en los diferentes
contextos.
Competencias ciudadanas
1. Capacidad de pensar y decidir responsablemente por sí mismo.
2. Desarrollar habilidades para mediar y conciliar en problemas cotidianos
3. Desarrollar habilidades para reconocerse a si mismo y a los demás
4. Expresar sus opiniones de forma respetuosa y respetar la opinión ajena
5. Cumplir con los compromisos adquiridos.
6. Superar sin violencia situaciones de conflicto

1. CAMPO MATEMATICO (matemáticas)

Campo de
pensamiento
GUIA INTEGRADA CURSO Ciclo 5. Cursos (501-502)
matemático
trigonometría
Edilberto FECHA DE
DOCENTE Mayo 7 del 2021.
Cáceres Daza ENTREGA
TIEMPO DE
Abril 5 a abril 30 GUÍA N.º 3 PERIODO: 2do.periodo
DESARROLLO
SALUD0
Cordial saludo a todos mis estudiantes del ciclo 5 JN y sus familias
(MOTIVACION)

TEMA.
(RELACIONADO CON Sistema Cíclico Y Sistema Sexagesimal
DBA)

OBJETIVO Analizar Los Sistemas De Medición De Ángulos

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ACTIVIDAD
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
CONTEXTUALIZACIÓ Desarrollar la guía, marcar respuestas y mostrar operaciones
N- MOTIVACIÓN.
PROPOSITO DE
FORMACIÓN

EVALUACION Son notas para el segundo periodo académico, primer semestre 2021.

El comprendido en el
HORARIO DE edilbertocaceres30@gmail.co
horario de clases que se MEDIO DE
ATENCION A m
dio a estudiantes en COMUNICACION
ESTUDIANTES WhatsApp 3164741190
jornada nocturna.

3
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2. CAMPO COMUNICACION Y EXPRESION (español, inglés, artes y educación
física)

ESPAÑOL Lida Castro

WhatsApp 3143960333
Correo monteverdelidacastro2020@gmail.com

Actividad 1. Para entregar antes del 12 de mayo

Después de leer el capítulo titulado “La velocidad de la historia” del libro El aroma
del Tiempo del autor Byung Chul –Han, que les compartiré en el grupo de WhatsApp,
subraye 10 palabras desconocidas y realice la actividad propuesta en el siguiente
cuadro.
Significado Oración donde
Palabra encontrado en se ubica la Oración creada
desconocida diccionario o palabra en el por usted con la
internet texto palabra
“La velocidad de
la historia”
Ejemplo: Factibilidad: “La creencia en la La factibilidad
Factibilidad Disponibilidad de factibilidad que tenemos para
los recursos empuja la iniciar una carrera
necesarios para innovación que se profesional el
llevar a cabo los da en las ciencias próximo año
objetivos o metas naturales del siglo depende de
señaladas, es XVI” nosotros y la
decir, si es posible familia.
cumplir con las
metas que se
tienen en un
proyecto,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Actividad 2. Para entregar antes del 04 de junio.

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Los siguientes párrafos son sacados de la lectura de “La velocidad de la historia”.
Léalos muy bien y si es necesario busque las palabras que no entienda. De cada
párrafo escriba lo usted analiza, interpreta o entienda con sus propias palabras. (5 a 7
renglones por párrafo)
1. “Internet y el correo electrónico hacen que la geografía y la propia Tierra
desaparezcan. El correo electrónico no lleva ninguna marca que permita reconocer
desde dónde se ha enviado. No tiene espacio. La técnica moderna destierra
(entterranisiert) la vida humana”

2. “La falta de gravitación hace que las cosas solo se rocen superficialmente. Nada
importa. Nada es decisivo. Nada es definitivo. No hay ningún corte.”

3. “Cada átomo prosigue su propia trayectoria hasta el infinito y se pierde en el espacio.

Exactamente eso es lo que estamos viviendo en nuestras sociedades actuales que se
empeñan en acelerar todos los cuerpos, todos los mensajes, todos los procesos en
todos los sentidos [...]. Cada hecho, político, histórico, cultural, está dotado de una
energía cinética que lo desgaja de su propio espacio y lo propulsa a un hiperespacio
donde pierde todo su sentido, puesto que jamás regresará de allí.”

ENGLISH Lida Castro

WhatsApp 3143960333
Correo monteverdelidacastro2020@gmail.com

LOOK AT THE IMAGE AND SOLVE THE ACTIVITIES.

PICNIC IN THE COUNTRYSIDE

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1. Where are they? Insert: in, on, under, beside, between, behind, in front of, near

1) The picnic basket is ………… the rug.

2) The bananas are ………………… Mum and Susie.
3) The horse is ………… the hill.
4) The football is …………… Dad and Jack
5) The bird’s nest is ………………… the tree.
6) The dog is ……………………… Dad and Jack
7) The goat is …………… the hill. It is …………………… Dad and Jack.
8) The frog is ………………… the reeds.
9) The reeds are ………………… the frog.
10) The duck is ……………… the pond.
11) Mum and Sue are ……………… the rug
12) The blue ball is …………………… the white flower.
13) The apple is ……………… the tree
14) The jug is ……………… two cups
15) The blue ball is ………………… the duck.

2. Put the verbs into the present continuous tense: (am/is/are……….ing)

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The Smiths ……………… (have) a picnic out in the countryside. Mum and Sue
…............ (sit) on the picnic rug and they …………… (watch) Rex the dog. He
………….... (run) towards them. He ……………………… (hope) for a little treat, maybe a
small sausage or a biscuit! Dad and Jack ……………………… (play) football. Jack
…………………… (kick) the ball. There is a horse on the hill and it ……………………
(run) around. There is a duck on the pond and it ………………… (swim) towards a ball.
The frog ………………. (sit) beside the pond and it ……………………. (croak). To the
right, you can see a goat and he ………………… (walk) fast! He can see another goat!
Two baby birds ………………… (sit) in their nest. They ………………….. (wait) for their
mother. It’s a lovely day and the sun…………………….. (shine). And me? I
…………………. (stand) in front of the pond and I ………………… (take) a photo of my
family!

3. CAMPO CIENTÍFICO Y TECNOLOGICO (física, química, informática y

tecnología)

Campo de pensamiento
GUIA INTEGRADA CURSO Ciclo 5. Cursos (501-502)
científico- tecnológico. Física I

FECHA DE 2do periodo abril. Primer

DOCENTE Edilberto Cáceres Daza
ENTREGA semestre 2021.
TIEMPO DE
Abril 5 a abril 30 GUÍA N.º 3 PERIODO: 2do. periodo
DESARROLLO
SALUD0
Cordial saludo a todos mis estudiantes del ciclo 5 JN y sus familias
(MOTIVACION)

TEMA .
(RELACIONADO Vectores Coplanares
CON DBA)

Identificar las componentes, resultante y la dirección o pendiente en un solo

OBJETIVO
plano.

ACTIVIDAD
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
CONTEXTUALIZA
Desarrollar la guía, marcar respuestas y mostrar operaciones
CION-
MOTIVACION.
PROPOSITO DE
FORMACION

EVALUACION Son notas para el segundo periodo académico, primer semestre 2021

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HORARIO DE El comprendido en el horario de edilbertocaceres30@g
MEDIO DE
ATENCION A clases que se dio a estudiantes mail.com
COMUNICACION
ESTUDIANTES en jornada nocturna. WhatsApp 3164741190

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CAMPO CIENTÍFICO-AMBIENTAL (QUÍMICA)leonardo Baquero

LA VELOCIDAD DEL TIEMPO

En el capítulo titulado “La Velocidad de la Historia” del Libro el Aroma del Tiempo del
famoso filósofo surcoreano Byung Chul Han se habla de que “cada átomo prosigue su
propia trayectoria hasta el infinito y se pierde en el espacio”. Claro, aquí se compara a
esta partícula con las cosas y los eventos relacionados con lo cotidiano, cómo muchas
veces no pueden convertirse en verdaderas experiencias a causa de su fugacidad. Es
necesario retornar a una “lentitud” (eso sí no tan lenta, ser demasiado lento tampoco es
tan bueno ) que nos permita vivir de una manera tranquila, en términos mundanos.
Pero volviendo al tema de los átomos en el espacio, vale la pena desarrollar esa idea.

LA LUZ Y EL COLOR

Hemos hablado de la luz, ¿recuerdan? La luz es una forma de energía (que hace parte
del espectro electromagnético) y se propaga como una onda y mediante partículas
llamadas fotones. Los fotones se originan en los átomos. En el sol, por ejemplo, de
forma natural, al chocar los átomos en un proceso que se llama fusión nuclear. Fotones
que viajan por espacio en todas direcciones, tal y como lo describe el filósofo citado.
Claro, el sol no es la única fuente de luz, existen otras fuentes naturales (animales
como la luciérnaga o los volcanes) y desde luego que el hombre también ha sido capaz

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de crear fuentes artificiales de luz (el fuego en el pasado y los bombillos en la historia
reciente por ejemplo).

Imagen 1. Longitudes de onda del espectro visible y otros tipos de radiación no

visible

El Sol produce continuamente 380 000 000 000 millones de megavatios de energía
(3.826 × 1026 W) y lo hace durante miles de millones de años. Para dicha tarea
consume 4 millones de toneladas de hidrógeno por segundo. Esta pérdida de masa se
convierte en energía, 564 millones de toneladas de hidrógeno se convierten en unos
560 millones de toneladas de helio.

El Sol produce su energía a través de la fusión nuclear, debido a la presión y

temperatura que prevalecen en su gran corazón. Esta presión y esta temperatura obliga
a los átomos a moverse y a romperse liberando fotones de los mismos electrones. Los
fotones son en ese sentido trozos de energía empaquetados en pequeños recipientes
que se producen en el movimiento brusco de los electrones.

Por lo tanto, el material ya no se comporta como un gas, sino como un plasma. Los
núcleos de hidrógeno chocan uno contra el otro por la enorme presión, y se transforman
en núcleos de helio. Este proceso de fusión genera una masa central un poco más
pequeña y esta diferencia es liberada como energía. La energía producida por fusión
nuclear, se transmite desde el corazón del Sol por partículas llamadas fotones de luz
(que se mueven en una frecuencia que podemos percibir con los ojos) y calor (fotones
con una frecuencia normalmente fuera del rango de la luz visible). Cuando la fusión de
dos protones en un núcleo de deuterio se produce para crear un núcleo de helio, los

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fotones son liberados. Esta partícula, creada en el núcleo solar, transmite el haz de luz
a la Tierra.

Nosotros tenemos unos receptores especiales y podemos percibir esta forma de

energía con nuestros ojos. Tenemos receptores en nuestros ojos que son sensibles a
estos fotones, pero ¿de dónde vienen los colores?

El color es la impresión producida por un tono de luz en los órganos visuales, o más
exactamente, es una percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores en
la retina del ojo, que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda
que captan de la parte visible del espectro electromagnético. En la imagen adjunta (ver
imagen 1) podrás ver las longitudes de onda de los colores expresadas en nanómetros
(o millonésimas de milímetro). Los fotones que se mueven en las frecuencias del
infrarrojo son los responsables de buena parte de la sensación que percibimos como
“calor”. El 50% de la energía que produce el sol está en este rango de frecuencia. No
olvides que la longitud de onda es la distancia física entre dos puntos a partir de los
cuales la onda se repite (ver imagen 2).

Recordemos que los fotones no tienen masa, pero si una velocidad enorme. La
velocidad de la luz en un medio vacío es cercana a los 300000 km/s. En otros medios
puede disminuir (aire, agua o vidrio, por ejemplo) por la naturaleza de dichos medios
(se calcula y se denomina índice de refracción, así el índice de refracción del agua por
ejemplo es 1.33 y el del agua 1.45, mientras que el del vacío es igual a 1).

Imagen 2. Longitud de onda.

Ahora, ¿habrá objetos que puedan

viajar más rápido que dicha velocidad?
No. La velocidad es un límite, de
hecho, cualquier partícula con masa
enfrenta un enorme reto. A medida que
los objetos viajan más rápido, su masa
crece y mientras más masa tienen,
más difícil es lograr la aceleración, por
lo que nunca pueden llegar a la
velocidad de la luz.

LO VELOZ Y DISTANTE

Ahora, la luz viaja a 300000 km por segundo, pero nuestro sol se encuentra a 150
millones de kilómetros aproximadamente, eso quiere decir que la luz que sale de la
corona del sol, de su capa más externa, tarda un poco más de 8 minutos en llegar a

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nuestros ojos. La siguiente estrella vecina de nuestro sol es Próxima Centauri y ella se
encuentra a 40 billones de kilómetros (un 4 seguido de 13 ceros) una distancia enorme.
Entonces ¿cuánto tarda en llegar la luz que emite esta estrella en llegar a nosotros?
Tarda 4,2 años.

Ahora, estamos hablando de la estrella más cercana, de allí en adelante el viaje se

torna enorme si intentamos calcular la distancia a los otros 100000 millones de estrellas
que tiene nuestra galaxia y ni que decir de la distancia a los otros 2 billones (un 2
seguido de 12 ceros) de galaxias. Por ello se deben utilizar otras unidades para medir
distancias astronómicas, una de ellas es precisamente el año-luz o la distancia que
recorre la luz en el vacío durante un año (equivalente a un poco menos de 10 billones
de kilómetros).

¿Has visto en el cielo nocturno 3 estrellas juntas, en línea, fácilmente reconocibles a

simple vista? Las llaman “las tres marías”. Las 3 estrellas: Alnilam, Alnitak y Mintaka,
forman el asterismo conocido como el Cinturón de Orión, en la parte central de la
constelación del mismo nombre. Las tres son estrellas distantes (se hallan entre 700 y
1350 años luz), calientes y luminosas. Alnilam —la más alejada de las tres— es una
supergigante cuya luminosidad puede ser hasta de medio millón de veces la del Sol.
Esa luz que podemos ver en las noches, en esta época del año al anochecer dirigiendo
nuestros ojos hacia el occidente, salió de dicha estrella hace 1350 años, es decir que lo
que vemos es el pasado, cuando salieron esos fotones que vemos hoy de esa estrella,
Europa estaba iniciando su Edad Oscura que se extendió por unos 7 siglos más y en
América del Sur faltarían aun varios siglos para el nacimiento del Imperio Inca. Es
mucho tiempo atrás.

Actividad

1. ¿Cómo entender la frase “cada átomo prosigue su propia trayectoria hasta el infinito
y se pierde en el espacio”? ¿Qué significa en el contexto del capítulo del libro?
2. Ha escuchado hablar del espectro electromagnético seguramente, pero ¿qué es
exactamente?
3. ¿Qué relación tienen los colores con dicho espectro?
4. ¿Qué es longitud de onda?
5. ¿Qué diferencia a la luz visible de la radiación UV o de la radiación Infrarroja?
6. ¿Qué son los fotones? ¿De dónde se originan natural y artificialmente hablando?
7. ¿Cuánta energía se produce en el sol y de qué forma nos llega?
8. ¿Qué es fusión nuclear?
9. En el siglo 17 se creía que la velocidad de la luz era infinita, que el tiempo que
tardaba desde la fuente a nuestros ojos era cero o que era instantánea ¿Cómo cree
que se puede calcular la velocidad de la luz? Piense en un experimento para ello y
explíquelo con la ayuda de un esquema o dibujo.

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10. La luz es rápida, pero palidece ante el tamaño del universo. ¿Qué es el año-luz?
¿Cómo se usa la luz para medir las grandes distancias del universo?
11. ¿A qué distancia está el Cinturón de Orión de nosotros?
12. ¿Por qué razón ver la luz de las estrellas es “ver el pasado” de las mismas? Intente
representar dicha situación con un dibujo o esquema.
13. No olvide enviarle su trabajo al profesor de química.

INFORMÁTICA (Jairo Martinez)

Buenas noches mis querid@s alumn@s,

hoy vamos a continuar el estudio de uno de los software más sencillo, dinámico y a la
vez poderoso que existe en la realización de presentaciones multimediales, me refiero a
PowerPoint.
¿Qué creen si les digo que podemos realizar videos con este programa?
Realizar presentaciones muy profesionales es posible con este software.
Pues bienvenidos a este interesante tema.

OBJETIVO GENERAL

Diseñar y elaborar una presentación en PowerPoint haciendo uso de todas las

herramientas multimediales con las que cuenta el software y guardarlo con una
extensión en video.

Cómo crear un video sencillo usando PowerPoint

¿Te gustan los videos? ¿Prefieres aprender nuevos procesos mediante explicaciones
en video y no en texto?

Probablemente tu respuesta sea afirmativa; la mayoría de las personas aprende mejor

con explicaciones visuales. A través de un video puedes ver cada uno de los pasos que
debes seguir, lo que es mucho más fácil que intentar imaginar aquello que se describe
en un texto. Además, si aún no has incluido videos en tu sitio web, te estás quedando
atrás.

Sin importar cuál sea el

tema central de tu sitio
web o blog, tienes que
permanecer actualizado o,
de lo contrario, tus
visitantes pasarán más
tiempo en las páginas de
la competencia.

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Trabajo
Paso 1

Crea tu presentación en PowerPoint y guárdala. Puedes decidir si quieres incluir

animaciones en las diapositivas o no.

Sin embargo, debes aprovechar las transiciones que se encuentran disponibles en

PowerPoint. Estas hacen que el paso de una diapositiva a otra sea más fluido.

Paso 2ª

La mayoría de los
videos tiene una
narración o
música, o incluso
ambas. Veamos
primero cómo
añadir una
narración.

Puedes grabar la
narración dentro
de PowerPoint;
imprime el guion o
tenlo preparado en
tu tableta.

Abre PowerPoint y la diapositiva que quieres narrar.

Elige la pestaña Presentación con diapositivas (Slide Show) en la parte superior, y haz
clic en la pequeña flecha de Grabar presentación con diapositivas (Record Slide Show).
Haz clic en Iniciar grabación desde el principio (Start Recording from Beginning).
Asegúrate de que las casillas de la derecha estén seleccionadas, de modo que el video
se reproduzca en el momento adecuado.
Haz clic en el botón Iniciar grabación (Start Recording).
Narra la presentación de la diapositiva actual.
Haz clic en la flecha de la parte derecha de la diapositiva para pasar a la siguiente
diapositiva.
Repite los pasos 5 y 6 hasta que termines.
Haz clic en la última diapositiva para terminar la grabación.

Paso 2b

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Este es el proceso para añadir música:

Abre PowerPoint y la
diapositiva a la que
quieres ponerle música.
Elige la pestaña Insertar
(Insert) en la parte
superior, y luego haz clic
en la pequeña flecha
negra de Audio.
Haz clic en Audio de
archivo (Audio from File).
Aparecerá una nueva
ventana en la cual podrás
seleccionar el audio que
quieras usar.

A continuación:

Arrastra el ícono de sonido al lado derecho.

Elige la pestaña Animaciones (Animations) en la parte superior, y haz clic en Panel de
animación (Animation Pane).
Arrastra el archivo de sonido a la parte superior, haz clic en la pequeña flecha a la
derecha, y elige Iniciar con anterior (Start with Previous).

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Paso 3
Para terminar:
Haz clic en Archivo (File)
en la esquina superior
izquierda.
Elige Exportar (Export) y
luego Crear un video
(Create a Video).
Si no encuentras esta
opción, haz clic en
Guardar como (Save As) y
luego en Video de
Windows Media (Windows
Media Video).
Espera a que termine y
comprueba que se vea
bien.

Ya puedes publicar el video en tu sitio web.

ACTIVIDAD

Si en este momento tienes alguna duda sobre los procesos te invito a que mires con
calma el siguiente video en donde se explica detalladamente cada uno de los pasos.
Te recomiendo que mires el video y paralelamente abras PowerPoint y sigues cada una
de las instrucciones sin adelantarte y sin correr, recuerda que puedes retroceder y
volver a ver el video las veces que sean necesarias, hasta que te quede claro.

Mira el siguiente video:

Como Hacer Videos En PowerPoint | Editar, Gravar Voz En PowerPoint,

https://www.youtube.com/watch?v=Hx0mycDTS88

TRABAJO PROPUESTO

Llegó la hora de saber que tanto aprendiste de estas nuevas herramientas de

PowerPoint.

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Espero que estés lo suficientemente motivado para realizar el diseño y la presentación
en PowerPoint que guardarás como un video siguiendo los pasos vistos en la guía. El
tema a tratar será “¿cómo ser creativo en el mundo del emprendimiento? ” Toda
esta información la encontrarás a continuación en la siguiente parte de esta guía sobre
emprendimiento.
El video y presentación debe tener obviamente imágenes, fotos, sonido grabado por
ustedes, música, videos, textos, etc.
CONTACTO: Enviar el trabajo creada al correo electrónico; profejairo@gmail.com
EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN

¿Marca con una X la valoración que consideras te mereces a partir del trabajo realizado
y explica el por qué?
Acción Si No ¿Por qué?
¿Comprendo el
propósito del taller del
taller-guía?
¿Puedo comprender
las diferentes
herramientas del
software?
¿Desarrollé y presenté
la guía según lo
establecido?
¿Mostré una actitud
positiva frente a las
actividades propuestas
en clase?

EMPRENDIMIENTO (Jairo Martínez)

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Vamos a iniciar este tema con el siguiente video:

“Siete características de un emprendedor”

https://www.youtube.com/watch?v=J0GR8qpnYp8

¿Cómo ser creativo en el mundo del emprendimiento?

La creatividad no es un asunto exclusivo de artistas y en el mundo emprendedor es

más que crucial su presencia. La importancia de ser creativo para los emprendedores y
cómo desarrollarlo.
Creatividad es una palabra que comúnmente se asocia al mundo de los artistas o a la
infancia, pero pocas veces aterrizamos en la seria reflexión, de lo mucho que el ser
humano la necesita en todas las etapas de su vida. Por supuesto, la creatividad no es la
excepción para el emprendedor, cuyo primer paso para existir como tal, es crear una
idea nueva, que lo impulsará a emprender.

Esa idea que puede aparecer como una epifanía, necesitará de toda tu creatividad
como emprendedor para poder materializarse, sobre todo, si eres de los que apuestan
por innovar en el mercado.

La creatividad se basa siempre en una idea abstracta y no concreta que puede estar
inspirada por cosas, objetos o situaciones ya existentes. Así, la creatividad supone
trabajar con lo que ya poseemos a nuestra disposición, pero transformarlo (en mayor o
menor medida) para crear con eso algo completamente nuevo. La creatividad es, a la
vez, una proyección abstracta de algo que se puede llegar a construir, por lo cual
siempre implica un ejercicio de mirar hacia un futuro a través de ese elemento que se
crea.

Para Steve Jobs, "la creatividad es simplemente conectar cosas. Cuando le preguntas a
las personas creativas cómo hicieron algo, se sienten un poco culpables porque
realmente no lo hicieron, simplemente vieron algo. Les pareció obvio después de un
tiempo. Eso es porque fueron capaces de conectar experiencias que han tenido y de
sintetizar nuevas cosas".

Pero, ¿cómo llegar a ese momento? ¿Acaso la creatividad es algo con lo que nacemos
o que se debe forjar? Las perspectivas de los especialistas son interesantes. Por
ejemplo, para el divulgador científico español, Eduardo Punset, es algo inherente a la
humanidad: “Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos;
y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es
aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía”.

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En tanto que, para el escritor británico, también experto en el tema, Ken Robinson, “la
creatividad se aprende igual que se aprende a leer”. Como verás, es algo que sin duda
se puede trabajar.

Se trata de un proceso que debe trabajarse para comenzar a ver los resultados. El
objetivo será que la creatividad te lleve en algún momento a la innovación, que es la
materialización del proceso anterior.

Y de nuevo, ¿cómo llegar a este punto? Algunos consejos:

Sal de tu zona de confort. Esfuérzate siempre en todo lo que hagas. Si sientes que
has superado la manera de hacer algo, busca nuevas formas que te obliguen a ejercitar
todas tus capacidades. Lee, escucha, experimenta cosas nuevas.
Ten confianza. En el mundo los seres humanos generamos millones de ideas todo el
tiempo, algunas geniales, otras no tanto. Pero a veces las geniales muchas veces no se
desarrollan por falta de confianza. Por eso es importante que te prepares y que
aprendas a ver un problema desde distintos ángulos.
Valorización de las ideas. Esta es una vez que empiezas a aterrizar tu idea, sería
bueno que enumeraras, clasificaras y seleccionaras aquellas ideas que hayas ido
creando durante los distintos pasos de llevada a la práctica de tu idea. Trata de
comprender hasta qué punto son importantes y establece una jerarquía entre ellas.

Y ser paciente es un paso primordial. Ser creativo no es igual a generar todo el

tiempo buenas ideas y no suele ser un chispazo que surge de la nada. El ser creativo
trata más de un proceso que mucho depende de la observación, la reflexión y de auto
escucharse.
https://www.entrepreneur.com/article/308625

Y Para finalizar, podemos señalar algunos factores que favorecen o anulan la

creatividad.

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Siempre debemos recordar que la innovación es la creatividad aplicada y tiene una

relación directa con la implementación de la idea de negocio.

Termino con un pensamiento:

“La Creatividad es pensar cosas nuevas, por lo que ideas son inútiles a menos que sean usadas, siendo
la prueba de su valor la implementación de estas”
(https://www.vanessacaballeros.com/tag/creatividad/)

Y ahora vamos a finalizar como iniciamos con un corto video, no dejes de verlo.
“Cómo Ser Creativo: 10 Técnicas que Te Volarán la Cabeza”

https://www.youtube.com/watch?v=Q2D3FBNcVRE

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4. CAMPO HISTORICO-SOCIAL (Filosofía, economía, ética y religión)

ECONOMIA (Guillermo Cañón)

El ser humano, en el mundo actual, siguiendo los planteamientos de la lectura inicial (la
velocidad de la historia), debe aprovisionarse de unos bienes y servicios para la
satisfacción de sus necesidades y hacer más llevadera y diga la vida, para ello la
sociedad desde la economía y la política, se ha inventado algunas estrategias, dentro
de ellas:
EL TRABAJO Y EL MERCADO LABORAL:
1 – Por qué el trabajo es un deber y un derecho? Art. 23 y 53 CPN). ¿A qué se le
denomina mercado laboral?
2 – En qué consiste la oferta y la demanda de trabajo? Ver Video
3 – Explique: ¿Qué es el salario? Clases de Salario, cuáles son los límites al salario.
Ver Video
4– En que consiste el desempleo y cuáles son las consecuencias en Colombia? Ver
video Google.

EL DINERO Y EL SISTEMA BANCARIO

1 - Explica: Qué es el dinero, clases de dinero y funciones del dinero. Ver video Google
2- Elabora una síntesis sobre el origen de los bancos. Ver video Google
3 – Explica la creación y la destrucción del dinero bancario. Ver Video Google
4 – Cuáles son las funciones del Banco de la República o Banco central? Ver Video
Google
5 – En qué consiste la política monetaria y cuáles son sus objetivos? ¿Cuáles son los
instrumentos de la política monetaria? Ver Videos Google.
6 – En que consiste la demanda de dinero?

CONTROL POLITICO Y ECONOMICO

1 – Explica el objetivo para el cual se crearon: Contraloría General de la República,
Procuraduría General de la Nación, Defensoría del Pueblo, El Personero Municipal. En
lo posible, explica las principales funciones de cada una de las entidades nombradas
anteriormente.
2 – En qué consiste el Estatuto Anticorrupción?
3 – A qué se le conoce por sector público. Explica los cuatro motivos por los cuales el
Estado asegura el bienestar de la sociedad. Ver Video Google.
4 – A qué se le denomina Mecanismos de intervención económicos? Explícalos (tasas,
contribuciones especiales, cotizaciones de la seguridad social, impuestos)
5 - Explica: gastos públicos, regulaciones estatales, empresas públicas, bienes
públicos.

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6 – Qué es el presupuesto general del Estado (Nación)? Para qué sirve, cuál es su
estructura. Ver video Google.
7- Explica el déficit y el superávit en un presupuesto
8 – Quienes elaboran y aprueban un presupuesto en la Nación, el Departamento, ¿el
Municipio?

EL PRINCIPE: Descargar de internet, en pdf, el libro: El príncipe de Maquiavelo; leerlo

enviar el siguiente trabajo:
https://freeditorial.com/es/books/el-principe/related-books
1- Elabore una ficha biográfica del autor
2- En un cuadro comparativo: clasifique los príncipes con sus características
administrativas, según Maquiavelo. Al frente de cada uno, establezca las características
respectivas de su principado.
3- Qué debe hacer un príncipe para ser: amado. Para evitar ser despreciado y odiado.
Cómo comportarse para ser estimado: Cómo deben ser sus ejércitos. Características
de sus secretarios (ministros).
Nota: si se le dificulta desarrollar los DOS puntos anteriores, presente una síntesis con
los aspectos principales de cada capítulo.
4- Con cual principado te identificas? Justifica tu respuesta.
5- ¿Consideras que el actual gobierno colombiano, tiene algún parecido con algún tipo
de principado nombrado en el libro? Argumente su respuesta.
gcanon@educacionbogota.edu.co WhatsApp 3102552839
POR FAVOR: ANEXELE AL INFORME SU AUTOEVALUACIÓN ENTRE 1.0 Y 5.0

FILOSOFÍA – (Prof. Andrés Uchima 3154033850) duchima@educacionbogota.edu.co)

Queridas y queridos estudiantes, reciban un fraternal saludo. En el anterior periodo

vimos los orígenes de la filosofía desde el filósofo Karl Jaspers. En este periodo nos
iremos hasta el siglo 5 antes de cristo y nos ubicaremos en Grecia para abordar la
filosofía PRESOCRÁTICA. Los invito a realizar la siguiente lectura y responder las
preguntas y actividad que encuentras al finalizar.

SOBRE LOS FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS

Se llaman así por haber desarrollado su filosofía con anterioridad a Sócrates, filósofo
que marca un estudio diferente en la filosofía griega (otra razón más para calificarlos
con este nombre).
La principal preocupación de los presocráticos es la naturaleza (fisis) y el principio de
las cosas (arjé); por ello, se considera esta etapa, dentro de la filosofía griega, como la
etapa cosmológica.

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La filosofía en este tiempo se desarrolla en las colonias jónicas e itálicas. Colonias
jónicas: situadas en el mar Jónico y Egeo. Son filósofos más empíricos, más apegados
a la experiencia sensible, con caracteres más materiales. Colonias itálicas: situadas en
torno al Adriático y al Tirreno. Son más especulativos, más abstractos.
La pregunta es ¿cuál es el principio de donde provienen todas las cosas?
PRINCIPIO = CONSTITUTIVO ÚLTIMO DE TODAS LAS COSAS
Los presocráticos pretenden explicar la realidad que existe a partir de algo (principio,
arjé) que se encuentra dentro de las cosas. En esta búsqueda no se han liberado del
todo de los elementos míticos. Se va abandonando la explicación mítica, sustituyéndola
por una racional, aunque no se hace de golpe. Atendiendo a esta búsqueda los filósofos
presocráticos pueden clasificarse en:
Monistas: Hay un único principio que explica todas las cosas
Pluralistas. Diversidad de principios.

PRINCIPALES FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS

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ACTIVIDADES:

PREGUNTAS ACERCA DE LA LECTURA

1. ¿Cuál es la palabra griega que designa el concepto origen?

2. ¿Por qué se le llaman filósofos presocráticos?
3. ¿Con cuál otro nombre se conoce esta etapa de la filosofía?
4. ¿Qué es cosmología?

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PREGUNTAS PARA PENSAR

1. ¿Con cuál filósofo te identificas más respecto al origen de la Naturaleza?

2. ¿Cuáles crees tú son los aportes de estos filósofos al desarrollo de las diferentes
ciencias?
3. ¿Qué diferencia hay entre el pensamiento mítico y el racional?
4. Elabora un dibujo o historieta sobre un filósofo presocrático y su arte.

Estimados estudiantes del ciclo 5, les deseamos muchos éxitos en el desarrollo

de la presente guía No. 3 y los invitamos a autoevaluarse de acuerdo a su
esfuerzo, entrega y dedicación, en la escala de 1.0 a 5.0 -
____________________________

Reviso: Orlando Montero.

Coordinador Jornada Nocturna

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