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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA


Facultad de las Ciencias de la Educación

INFORME:
Plan de mejora de la I. E. Santa Rosa de Lima- CIRCA

INTEGRANTES:
Arenas Kalinowski, Pollethe Lucia (Coordinadora)
Mendoza Villena, José Fabian (Subcoordinador)
Carbajal Valdivia, Yashira
Carta Huaman, Maribel
Chiguay Leon, Pamela Angie
Pango Challa, Karoline Rosita
Delgado Turpo, Luana Eddyth
Estaca Saji, Estrella de Jesús

DOCENTE:
Dr. Gabriel Vela Quico

CURSO:
Gestión Educativa I

GRADO Y SECCIÓN:

2”C”

GRUPO/ESPECIALIDAD:
C - Idiomas

AREQUIPA - PERÚ
2021
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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 3
2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.................................................................. 4
3. PRODUCTO ..................................................................................................................... 5
4. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 6
5. ACCIONES: ...................................................................................................................... 7
6. RECURSOS...................................................................................................................... 8
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................. 9
8. CONCLUSIÓN: ............................................................................................................... 10
9. REFERENCIAS .............................................................................................................. 11
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1. INTRODUCCIÓN

De acuerdo al análisis completo que se ha realizado, se corrobora que se ha logrado


incluir todos los datos correspondientes a la institución educativa y de esta manera se ha
podido sustentar el plan de mejora de una manera detallada y de forma precisa. Pudiendo
de esta manera obtener diversas perspectivas y a la vez complementar con algunos
aspectos de recomendación que complementen el plan de mejora hacia la institución
educativa.

Así mismo podemos decir que este análisis nos ayuda a constatar muchos factores que
están presentes e inmersos de acuerdo a la institución educativa con respecto al plan de
mejora, la asimilación que se ha podido obtener de diferentes indagaciones como el
estudio y observación que se le ha brindado, nos dan como respuesta una variedad de
casos como factores problema que se ha podido identificar acorde a los distintos casos
como se ha planteado en esta institución educativa para posteriormente poder analizarlos
y darles un enfoque distinto de acuerdo a una mejora y una posible solución.

Y para poder obtener todo ello se ha tenido en cuenta muchos aspectos, como es el poder
identificar cada problema teniendo cada uno un ítem de separación, para poder darles un
análisis completo e identificar las causas, producto, acciones y posibles soluciones como
fue mencionado anteriormente. En síntesis, podemos decir que este análisis de plan de
mejora trabajado en la institución educativa Santa Rosa de Lima nos ha ayudado a poder
reconocer puntos importantes que se pueden mejorar de acuerdo a las sesiones de
aprendizaje y también ha identificar la zona de riesgo en la que se encuentra dicha
infraestructura para posteriormente poder darle una solución que ayude a toda su
comunidad educativa para poder desenvolver se satisfactoriamente académicamente.
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2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SANTA ROSA DE LIMA

Calle Pacifico Y
Código modular 0515668 Dirección
Amazonas S/N
Anexo 0 Localidad
Código de local 058213 Centro Poblado ALTO SELVA ALEGRE
Nivel/Modalidad Secundaria Área geográfica Urbana
Forma Escolarizado Distrito Alto Selva Alegre
Género Mujeres Provincia Arequipa
Tipo de Gestión Pública de gestión privada Departamento Arequipa
Código de DRE
Gestión / Convenio con Sector o UGEL que
040002
Dependencia Educación supervisa el S.
E.
Nombre de la
Salas Barletti Ofelia DRE o UGEL
Director(a) UGEL Arequipa Sur
Jeanett que supervisa el
S.E.
Característica
Teléfono 296403 (Censo No Aplica
Educativo 2020)
Correo
- Latitud -16.38575
electrónico
Página web - Longitud -71.51852
Continuo sólo en la
Turno
mañana
Tipo de
No aplica
programa
Estado Activo

 Número Aproximado de Alumnos: 433


 Número Aproximado de Docentes: 22
 Número Aproximado de Secciones: 14

Fuente: ESCALE
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3. PRODUCTO

Problema encontrado en el Diagnóstico de enfoque Territorial:

Algunas de las alumnas del tercer año de secundaria presentan problemas con respecto a
la participación que se da por medio de la aplicación del WhatsApp durante el desarrollo
de clases no presenciales, porque perciben la copia de sus respuestas por parte de otras
compañeras.

Causas:

Cuando hay participaciones por medio de la aplicación de WhatsApp algunos estudiantes


copian las ideas de otros, porque quizá no comprendieron el tema abordado durante la clase
no presencial, y por tener algún puntaje adicional ven conveniente copiar la idea de otra
alumna.

Soluciones:
Realizar monitoreos continuos y de esa forma verificar cómo se lleva a cabo la enseñanza
en el aula virtual, si se cumple con lo propuesto, si los métodos a usar son adecuados para
este contexto y si a la vez se fomenta la participación sin copia alguna.
El docente debe cambiar su metodología para que al momento de pedir las participaciones
no se realice una copia por parte de otro estudiante, entonces se tendría que evitar las
participaciones por medio de WhatsApp, y que todas esas participaciones sea por medio del
Meet, para que cada uno se explaye libremente, con sus propias palabras, e incluso la
profesora sea quien llame a los alumnos, para que de esta manera la docente pueda evaluar
si realmente entendieron el tema.

Nuestro Producto se ubica en:

SINEACE

Modelo de Acreditación para instituciones de Educación Básica

Dimensión 3: Soporte y recursos para los procesos pedagógicos.

Factor 7: Infraestructura y recursos.


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Estándar 14: Gestión de infraestructura.

Producto a lograr en base al diagnóstico:

Dimensión 3
Soporte y recursos para los procesos pedagógicos.

Procesos y prácticas de apoyo para la mejora de los aprendizajes y la formación integral de los niños y adolescentes. Se
evalúa la gestión de la infraestructura y de los diversos recursos humanos, materiales y financieros.

Factor 7 Estándar 14 Criterios Producto

Mecanismos que desarrolla La institución educativa implementa


la institución educativa para estrategias pedagógicas de evaluación para
mantener, hacer accesible y generar el compromiso de los estudiantes
mejorar la infraestructura y La institución con su propio aprendizaje y la verificación
los diferentes recursos educativa gestiona la de sus progresos. Programa educativo
necesarios para infraestructura, para Las estrategias pedagógicas implementadas de estrategias para
implementar los procesos generan un clima de confianza y evaluar el monitoreo
adecuadamente procesos pedagógicos, determinante en el momento de lograr que de las
pedagógicos que faciliten el desarrollo y los alumnos obtengan los resultados participaciones , la
desarrollo de las aprendizaje de niños académicos. capacitación de
competencias en todos los y adolescentes Implementar una señalización como temas y recursos
niños y adolescentes. Así respondiendo a las precaución para identificar zonas seguras y tecnológicos.
mismo, se verifica el necesidades de toda las zonas de respeto en el aula, necesario
adecuado uso del tiempo y la comunidad para el desarrollo de competencias.
el soporte brindado al educativa. La institución educativa monitorea y evalúa
personal de apoyo y/o el desarrollo y desempeño de los niños y
administrativo. adolescentes, respecto a las competencias y
estándares de aprendizaje involucrados en
el proceso.

Fuente: SINEACE

4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Identificar las causas de las problemáticas, la dimensión, los


factores y estándares que intervienen en la problemática de la I.E para lograr elaborar un plan
de acción que mejore la calidad educativa.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Brindar una solución eficaz a las problemáticas encontradas a


partir del diagnóstico elaborado, de manera que se cuente con actividades en fechas precisas,
responsables y un presupuesto de 500 a usar para el cumplimiento del mismo.
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5. ACCIONES:

En este cuadro se darán a conocer las siguientes acciones que estarán relacionada con el indicador ya
propuesto.

INDICADOR RESULTADOS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS

Se gestionan los Las alumnas -Coordinar en reunión 15-07-2021 Dirección Plataforma para
recursos de presentan un con la comunidad Docentes la reunión
manera que se mejor desempeño educativa la Padres de familia Material de
pueda reconocer y no recurren a la elaboración de un escritorio
las capacidades opción de copiar programa de monitoreo
de cada una de usando redes e implementación de
las alumnas, así sociales durante nuevas estrategias
como un el periodo de pedagógicas.
programa de clases no -Elaborar un programa
monitoreo para presenciales de monitoreo y 21-07-2021 Dirección Material de
evitar la copia. acompañamiento por al 25-07- Docentes escritorio
Asimismo se parte del director de 2021
establece I.E.
estrategias para -Elaborar estrategias Material de
un aprendizaje que permitan una mejor escritorio
más eficaz comprensión de los 10-08-21 al Docentes Especialista del
temas -Implementar el 14-08-2021 Especialista área en cuestión
programa de monitoreo
y acompañamiento,
para evaluar las 17-08-2021 Director
participaciones. Docente
-Evaluar el
conocimiento de cada
clase mediante
pequeñas preguntas y la Especialista en el
influencia del 01-08-2021 Director área respectiva
funcionamiento de las Especialista Material de
nuevas estrategias escritorio
pedagógicas
implementadas.
Establecer estrategias
de aprendizaje para
poder evaluar
equitativamente las Especialista en el
participaciones a cada 11-09-2021 Docentes área. Material de
alumna y de esa manera Especialista escritorio.
poder diferenciar la
capacidad cognoscitiva
de cada una
independientemente.
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6. RECURSOS

Para realizar las actividades propuestas por todo el equipo, contamos con 500 soles de
presupuesto en total, de lo cual en el siguiente cuadro se da a conocer los recursos a utilizar y
los responsables de las actividades, con su respectivo presupuesto.

ACTIVIDADES RECURSOS MONTO


TOTAL
BIENES COSTO RESPONSAB COSTO
LE

Elaboración de un programa de Uso de Excel y - Personal de 200 soles 200 soles


monitoreo e implementación de Microsoft Word monitoreo (una
nuevas estrategias pedagógicas. vez por cada
mes)

Elaborar un programa de Uso de Excel y - guía del 100 soles 100 soles
monitoreo y acompañamiento por Microsoft Word programa (por
parte del director de I.E. dos días )

-Elaborar estrategias que permitan Información de - Docentes - -


una mejor comprensión de los vías confiables
temas sobre nuevas
estrategias en el
internet.

-Implementar el programa de Plataforma Meet - Personal de 200 soles 200 soles


monitoreo y acompañamiento, para Internet disponible monitoreo (una
evaluar las participaciones. vez por cada
mes).

-Evaluar el conocimiento de cada Plataforma Meet - Docentes - -


clase mediante pequeñas preguntas Internet disponible
y la influencia del funcionamiento
de las nuevas estrategias
pedagógicas implementadas.

Establecer estrategias de Informarse de - Docentes - -


aprendizaje para poder evaluar internet
equitativamente las participaciones
a cada alumna.

TOTAL 500 soles


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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Producto: Programa educativo de estrategias para evaluar el monitoreo de las participaciones, la capacitación de temas y
recursos tecnológicos.

N° Acciones Recursos Cronograma Responsa


ble
Julio Agosto Setiembre Octubre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Coordinar en reunión Plataforma Dirección


con la comunidad para la Docentes
educativa la reunión Padres de
elaboración de un Material de familia
programa de escritorio .
monitoreo e 15
implementación de
nuevas estrategias
pedagógicas.

2 Elaborar un programa Material de Dirección


de monitoreo y escritorio Docentes
acompañamiento por 21
parte del director de al
I.E. 25

3 Elaborar estrategias Material de Docentes


que permitan una escritorio Especialis
mejor comprensión de Especialista 10 ta
los temas. del área en al
cuestión 14

4 Implementar el Director
programa de Docente
monitoreo y 17
acompañamiento,
para evaluar las
participaciones.

5 Evaluar el Especialista Director


conocimiento de cada en el área Especialis
clase mediante respectiva ta
pequeñas preguntas y Material de
la influencia del escritorio
funcionamiento de las 01
nuevas estrategias
pedagógicas
implementadas.
10

6 Establecer estrategias Especialista Docentes


de aprendizaje para en el área. Especialis
poder evaluar Material de ta
equitativamente las escritorio.
participaciones a cada
alumna y de esa 11
manera poder
diferenciar la
capacidad
cognoscitiva de cada
una
independientemente.

8. CONCLUSIÓN:

● Gracias al diagnóstico realizado en equipo con anterioridad, pudimos resaltar un


problema principal que ha predominado en esta modalidad virtual, de la I.E. Santa Rosa
de Lima CIRCA.
● El problema que hemos destacado para realizar un plan de mejora es que algunas de las
alumnas del tercer año de secundaria presentan problemas con respecto a la
participación que se da por medio de la aplicación del WhatsApp durante el desarrollo
de clases no presenciales, porque perciben la copia de sus respuestas por parte de otras
compañeras.
● El plan de mejora propuesta por el grupo tiene la finalidad de mejorar las
participaciones en las clases virtuales de las alumnas del tercer año de secundaria de la
I.E. Santa Rosa de Lima.

● Para el cumplimiento de todas las actividades propuestas en este plan de mejorar, se


debe tener en cuenta el apoyo de todo el personal docente de la I.E.

● Este plan de mejora busca brindar una solución eficaz a las problemáticas encontradas
a partir del diagnóstico elaborado, de manera que se cuente con actividades en fechas
precisas, responsables y un presupuesto de 500 a usar para el cumplimiento del mismo
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9. REFERENCIAS

Consejo directivo. noviembre, 2016. MODELO DE ACREDITACIÓN PARA LAS


INSTITUCIONES
BASICAS.https://aulavirtual.unsa.edu.pe/aulavirtual/pluginfile.php/665929/mod_resource/
content/1/Modelo%20de%20acreditaci%C3%B3n%20para%20instituciones%20de%20E
ducaci%C3%B3n%20B%C3%A1sica%20OFICIAL.pdf
ESCALE, Estadística de la calidad Educativa. https://escale.minedu.gob.pe/
SINEACE (2016). MODELO DE ACREDITACION PARA INSTITUCIONES DE
EDUCAION BASICA. Obtenido de: https://www.sineace.gob.pe/wp-
content/uploads/2014/08/MODELO-DE-ACREDITACION-PARA-INSTITUCIONES-
DE-EDUCACION-BASICA.pdf

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