De acuerdo al análisis completo que se ha realizado, se corrobora que se ha logrado
incluir todos los datos correspondientes a la institución educativa y de esta manera se ha podido sustentar el plan de mejora de una manera detallada y de forma precisa. Pudiendo de esta manera obtener diversas perspectivas y a la vez complementar con algunos aspectos de recomendación que complementen el plan de mejora hacia la institución educativa.
Así mismo podemos decir que este análisis nos ayuda a constatar muchos factores que están presentes e inmersos de acuerdo a la institución educativa con respecto al plan de mejora, la asimilación que se ha podido obtener de diferentes indagaciones como el estudio y observación que se le ha brindado, nos dan como respuesta una variedad de casos como factores problema que se ha podido identificar acorde a los distintos casos como se ha planteado en esta institución educativa para posteriormente poder analizarlos y darles un enfoque distinto de acuerdo a una mejora y una posible solución.
Y para poder obtener todo ello se ha tenido en cuenta muchos aspectos, como es el poder identificar cada problema teniendo cada uno un ítem de separación, para poder darles un análisis completo e identificar las causas, producto, acciones y posibles soluciones como fue mencionado anteriormente. En síntesis, podemos decir que este análisis de plan de mejora trabajado en la institución educativa Santa Rosa de Lima nos ha ayudado a poder reconocer puntos importantes que se pueden mejorar de acuerdo a las sesiones de aprendizaje y también ha identificar la zona de riesgo en la que se encuentra dicha infraestructura para posteriormente poder darle una solución que ayude a toda su comunidad educativa para poder desenvolver se satisfactoriamente académicamente. 4
2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SANTA ROSA DE LIMA
Calle Pacifico Y Código modular 0515668 Dirección Amazonas S/N Anexo 0 Localidad Código de local 058213 Centro Poblado ALTO SELVA ALEGRE Nivel/Modalidad Secundaria Área geográfica Urbana Forma Escolarizado Distrito Alto Selva Alegre Género Mujeres Provincia Arequipa Tipo de Gestión Pública de gestión privada Departamento Arequipa Código de DRE Gestión / Convenio con Sector o UGEL que 040002 Dependencia Educación supervisa el S. E. Nombre de la Salas Barletti Ofelia DRE o UGEL Director(a) UGEL Arequipa Sur Jeanett que supervisa el S.E. Característica Teléfono 296403 (Censo No Aplica Educativo 2020) Correo - Latitud -16.38575 electrónico Página web - Longitud -71.51852 Continuo sólo en la Turno mañana Tipo de No aplica programa Estado Activo
Número Aproximado de Alumnos: 433
Número Aproximado de Docentes: 22 Número Aproximado de Secciones: 14
Fuente: ESCALE 5
3. PRODUCTO
Problema encontrado en el Diagnóstico de enfoque Territorial:
Algunas de las alumnas del tercer año de secundaria presentan problemas con respecto a la participación que se da por medio de la aplicación del WhatsApp durante el desarrollo de clases no presenciales, porque perciben la copia de sus respuestas por parte de otras compañeras.
Causas:
Cuando hay participaciones por medio de la aplicación de WhatsApp algunos estudiantes
copian las ideas de otros, porque quizá no comprendieron el tema abordado durante la clase no presencial, y por tener algún puntaje adicional ven conveniente copiar la idea de otra alumna.
Soluciones: Realizar monitoreos continuos y de esa forma verificar cómo se lleva a cabo la enseñanza en el aula virtual, si se cumple con lo propuesto, si los métodos a usar son adecuados para este contexto y si a la vez se fomenta la participación sin copia alguna. El docente debe cambiar su metodología para que al momento de pedir las participaciones no se realice una copia por parte de otro estudiante, entonces se tendría que evitar las participaciones por medio de WhatsApp, y que todas esas participaciones sea por medio del Meet, para que cada uno se explaye libremente, con sus propias palabras, e incluso la profesora sea quien llame a los alumnos, para que de esta manera la docente pueda evaluar si realmente entendieron el tema.
Nuestro Producto se ubica en:
SINEACE
Modelo de Acreditación para instituciones de Educación Básica
Dimensión 3: Soporte y recursos para los procesos pedagógicos.
Factor 7: Infraestructura y recursos.
6
Estándar 14: Gestión de infraestructura.
Producto a lograr en base al diagnóstico:
Dimensión 3 Soporte y recursos para los procesos pedagógicos.
Procesos y prácticas de apoyo para la mejora de los aprendizajes y la formación integral de los niños y adolescentes. Se evalúa la gestión de la infraestructura y de los diversos recursos humanos, materiales y financieros.
Factor 7 Estándar 14 Criterios Producto
Mecanismos que desarrolla La institución educativa implementa
la institución educativa para estrategias pedagógicas de evaluación para mantener, hacer accesible y generar el compromiso de los estudiantes mejorar la infraestructura y La institución con su propio aprendizaje y la verificación los diferentes recursos educativa gestiona la de sus progresos. Programa educativo necesarios para infraestructura, para Las estrategias pedagógicas implementadas de estrategias para implementar los procesos generan un clima de confianza y evaluar el monitoreo adecuadamente procesos pedagógicos, determinante en el momento de lograr que de las pedagógicos que faciliten el desarrollo y los alumnos obtengan los resultados participaciones , la desarrollo de las aprendizaje de niños académicos. capacitación de competencias en todos los y adolescentes Implementar una señalización como temas y recursos niños y adolescentes. Así respondiendo a las precaución para identificar zonas seguras y tecnológicos. mismo, se verifica el necesidades de toda las zonas de respeto en el aula, necesario adecuado uso del tiempo y la comunidad para el desarrollo de competencias. el soporte brindado al educativa. La institución educativa monitorea y evalúa personal de apoyo y/o el desarrollo y desempeño de los niños y administrativo. adolescentes, respecto a las competencias y estándares de aprendizaje involucrados en el proceso.
Fuente: SINEACE
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Identificar las causas de las problemáticas, la dimensión, los
factores y estándares que intervienen en la problemática de la I.E para lograr elaborar un plan de acción que mejore la calidad educativa.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Brindar una solución eficaz a las problemáticas encontradas a
partir del diagnóstico elaborado, de manera que se cuente con actividades en fechas precisas, responsables y un presupuesto de 500 a usar para el cumplimiento del mismo. 7
5. ACCIONES:
En este cuadro se darán a conocer las siguientes acciones que estarán relacionada con el indicador ya propuesto.
INDICADOR RESULTADOS ACTIVIDADES FECHA RESPONSABLE RECURSOS
Se gestionan los Las alumnas -Coordinar en reunión 15-07-2021 Dirección Plataforma para recursos de presentan un con la comunidad Docentes la reunión manera que se mejor desempeño educativa la Padres de familia Material de pueda reconocer y no recurren a la elaboración de un escritorio las capacidades opción de copiar programa de monitoreo de cada una de usando redes e implementación de las alumnas, así sociales durante nuevas estrategias como un el periodo de pedagógicas. programa de clases no -Elaborar un programa monitoreo para presenciales de monitoreo y 21-07-2021 Dirección Material de evitar la copia. acompañamiento por al 25-07- Docentes escritorio Asimismo se parte del director de 2021 establece I.E. estrategias para -Elaborar estrategias Material de un aprendizaje que permitan una mejor escritorio más eficaz comprensión de los 10-08-21 al Docentes Especialista del temas -Implementar el 14-08-2021 Especialista área en cuestión programa de monitoreo y acompañamiento, para evaluar las 17-08-2021 Director participaciones. Docente -Evaluar el conocimiento de cada clase mediante pequeñas preguntas y la Especialista en el influencia del 01-08-2021 Director área respectiva funcionamiento de las Especialista Material de nuevas estrategias escritorio pedagógicas implementadas. Establecer estrategias de aprendizaje para poder evaluar equitativamente las Especialista en el participaciones a cada 11-09-2021 Docentes área. Material de alumna y de esa manera Especialista escritorio. poder diferenciar la capacidad cognoscitiva de cada una independientemente. 8
6. RECURSOS
Para realizar las actividades propuestas por todo el equipo, contamos con 500 soles de presupuesto en total, de lo cual en el siguiente cuadro se da a conocer los recursos a utilizar y los responsables de las actividades, con su respectivo presupuesto.
ACTIVIDADES RECURSOS MONTO
TOTAL BIENES COSTO RESPONSAB COSTO LE
Elaboración de un programa de Uso de Excel y - Personal de 200 soles 200 soles
monitoreo e implementación de Microsoft Word monitoreo (una nuevas estrategias pedagógicas. vez por cada mes)
Elaborar un programa de Uso de Excel y - guía del 100 soles 100 soles monitoreo y acompañamiento por Microsoft Word programa (por parte del director de I.E. dos días )
-Elaborar estrategias que permitan Información de - Docentes - -
una mejor comprensión de los vías confiables temas sobre nuevas estrategias en el internet.
-Implementar el programa de Plataforma Meet - Personal de 200 soles 200 soles
monitoreo y acompañamiento, para Internet disponible monitoreo (una evaluar las participaciones. vez por cada mes).
-Evaluar el conocimiento de cada Plataforma Meet - Docentes - -
clase mediante pequeñas preguntas Internet disponible y la influencia del funcionamiento de las nuevas estrategias pedagógicas implementadas.
Establecer estrategias de Informarse de - Docentes - -
aprendizaje para poder evaluar internet equitativamente las participaciones a cada alumna.
TOTAL 500 soles
9
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Producto: Programa educativo de estrategias para evaluar el monitoreo de las participaciones, la capacitación de temas y recursos tecnológicos.
N° Acciones Recursos Cronograma Responsa
ble Julio Agosto Setiembre Octubre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Coordinar en reunión Plataforma Dirección
con la comunidad para la Docentes educativa la reunión Padres de elaboración de un Material de familia programa de escritorio . monitoreo e 15 implementación de nuevas estrategias pedagógicas.
2 Elaborar un programa Material de Dirección
de monitoreo y escritorio Docentes acompañamiento por 21 parte del director de al I.E. 25
3 Elaborar estrategias Material de Docentes
que permitan una escritorio Especialis mejor comprensión de Especialista 10 ta los temas. del área en al cuestión 14
4 Implementar el Director programa de Docente monitoreo y 17 acompañamiento, para evaluar las participaciones.
5 Evaluar el Especialista Director
conocimiento de cada en el área Especialis clase mediante respectiva ta pequeñas preguntas y Material de la influencia del escritorio funcionamiento de las 01 nuevas estrategias pedagógicas implementadas. 10
6 Establecer estrategias Especialista Docentes
de aprendizaje para en el área. Especialis poder evaluar Material de ta equitativamente las escritorio. participaciones a cada alumna y de esa 11 manera poder diferenciar la capacidad cognoscitiva de cada una independientemente.
8. CONCLUSIÓN:
● Gracias al diagnóstico realizado en equipo con anterioridad, pudimos resaltar un
problema principal que ha predominado en esta modalidad virtual, de la I.E. Santa Rosa de Lima CIRCA. ● El problema que hemos destacado para realizar un plan de mejora es que algunas de las alumnas del tercer año de secundaria presentan problemas con respecto a la participación que se da por medio de la aplicación del WhatsApp durante el desarrollo de clases no presenciales, porque perciben la copia de sus respuestas por parte de otras compañeras. ● El plan de mejora propuesta por el grupo tiene la finalidad de mejorar las participaciones en las clases virtuales de las alumnas del tercer año de secundaria de la I.E. Santa Rosa de Lima.
● Para el cumplimiento de todas las actividades propuestas en este plan de mejorar, se
debe tener en cuenta el apoyo de todo el personal docente de la I.E.
● Este plan de mejora busca brindar una solución eficaz a las problemáticas encontradas a partir del diagnóstico elaborado, de manera que se cuente con actividades en fechas precisas, responsables y un presupuesto de 500 a usar para el cumplimiento del mismo 11
9. REFERENCIAS
Consejo directivo. noviembre, 2016. MODELO DE ACREDITACIÓN PARA LAS
INSTITUCIONES BASICAS.https://aulavirtual.unsa.edu.pe/aulavirtual/pluginfile.php/665929/mod_resource/ content/1/Modelo%20de%20acreditaci%C3%B3n%20para%20instituciones%20de%20E ducaci%C3%B3n%20B%C3%A1sica%20OFICIAL.pdf ESCALE, Estadística de la calidad Educativa. https://escale.minedu.gob.pe/ SINEACE (2016). MODELO DE ACREDITACION PARA INSTITUCIONES DE EDUCAION BASICA. Obtenido de: https://www.sineace.gob.pe/wp- content/uploads/2014/08/MODELO-DE-ACREDITACION-PARA-INSTITUCIONES- DE-EDUCACION-BASICA.pdf
