Grado 4° Guia # 3 Segundo Periodo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

GRADO CUARTO
ÁREA(S): INTEGRADAS N° GUÍA TRES PERIODO: 2
AÑO LECTIVO 2021
PLATAFORMA: https://iemutata.colegioenlinea.app/seguridad/login (E-Learnig)
ORIENTACIONES GENERALES GUÍA 3
Comunidad educativa de Mutatá, los docentes de los grados cuartos de la Básica Primaria de la Institución Educativa
Mutatá, tenemos el placer de presentarles la GUÍA NÚMERO 3 del segundo periodo de 2021, la cual, tiene como
fundamento legal a la CIRCULAR 2 del 18 de marzo del año en curso expedida por El Consejo Académico. NOTA: ¡mamá,
papá!, es muy necesario que leas con mucha atención esta introducción de la guía, ya que aquí están contenidas las
ORIENTACIONES DEL TRABAJO que van a realizar sus hijos con el apoyo de ustedes.
A continuación, las orientaciones generales para el trabajo:
1. Del 5 de abril al 11 de junio inicia y termina el segundo periodo lectivo de 2021.

2. Por disposición del Consejo Académico, esta vez no se dejarán espacios en las notas o calificaciones, debido a
que el alumno que no presente actividades obtendrá una calificación mínima de 1.0 (leer la circular 2).
3. El 5 de abril es el plazo para: publicar, imprimir y entregar la guía número 3 (recuerda que son 2 por periodo).
4. Se sugiere, que los estudiantes sean los PROTAGONISTAS del desarrollo de las actividades académicas, y para
ello, es necesario que: sean ellos las y los que escriban de manera legible (salvo, dificultades, discapacidades
diagnosticadas o no), de modo ordenado, comprensible, con base en LOS CRITERIOS Y LAS RÚBRICAS propuestos
por los maestros.
5. Una de las decisiones del grupo de institutores de los grados escolares antes descritos es “disminuir” el número
de actividades de las guías, pues queremos continuar “flexibilizando” el proceso académico en tiempos de
pandemia.
6. Les recordamos que LAS COMPETENCIAS O HABILIDADES siguen siendo fundamentales en la ejecución de las
actividades (en pandemia, somos conscientes que es poco lo que se ha de lograr en términos cognoscitivos).
7. Durante este tiempo los estudiantes deben ir desarrollando las guías de aprendizaje, solicitar asesoría a los
docentes, participar de los encuentros virtuales, hacer entregas, recibir calificaciones y realizar mejoramientos.
8. Los docentes continuarán atendiendo asesorías de lunes a viernes en el horario de 8:00 am a 2:00 pm. En cada
guía de aprendizaje están los datos de contacto del docente correspondiente. Se aclara que por motivos de
conectividad de los estudiantes el ENVÍO de trabajos no tiene horario; sin embargo, hay que comprender que la
disponibilidad de los docentes para ASESORÍAS Y CONSULTAS sí tiene horario y debe acatarse responsablemente
por toda la comunidad educativa.
9. Se recomienda desarrollar las guías oportunamente y no permitir que se acumulen los envíos para el final, al ser
entregadas, por favor exija la confirmación del recibido.
10. Los puntos de las actividades que llevan por título estudiantes con necesidades educativas especiales aplican
solo para los niños y las niñas que tienen situaciones de discapacidad.
11. Por medio de los grupos de WhatsApp, los directores de grupo informarán sobre las novedades que se
presenten. Padres de familia estar atentos a las comunicaciones oficiales.
ÁREAS INTEGRADAS
Lengua Castellana, inglés; Ciencias Naturales; Matemáticas; Ciencias
“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Carrera 11 No. 8-67 / Teléfono: 8578642 / Mutatá Antioquia / E-mail: iemutata@hotmail.es
GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Sociales, ética, emprendimiento, tecnología, religión, artística, educ. física.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Comunicativa Lectora Comunicativa Escritora Comunicativa Lingüística
Pragmática Socio – Lingüística Uso Comprensivo Conocimiento Científico
Explicación de fenómenos Indagación Razonamiento Lógico Comunicación
Resolución de problemas Pensamiento Social Interpretación y análisis de perspectivas
Pensamiento Crítico Sistémico y Reflexivo Dimensión espiritual
LOGROS
 Realiza ejercicios que le permiten fortalecer competencias escritas, interpretativas., argumentativas,
semánticas y pragmáticas.
 Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de temas conocidos,
siguiendo modelos provistos por el docente.
 Motiva el fortalecimiento de los valores humanos como prácticas sociales y de convivencia
 Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres, mixtos y acuáticos) correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para establecer sus principales características.
 Propone representaciones de los ecosistemas representativos de su región, resaltando sus
particularidades (especies endémicas, potencialidades ecoturísticas, entre otros.) y plantea
estrategias para su conservación.
 Reconoce la importancia de fortalecer la dimensión espiritual desde sus creencias o visión que tiene
del mundo.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
 Presentación: aseo, orden, ortografía.
 Calidad en la consulta: nivel de profundidad y apropiación de los conceptos consultados.
 Puntualidad y respeto: manejo de tiempos en casa, cumplimiento de horarios, consultas a docentes
(de ser necesarias) dentro del horario escolar, comunicación permanente con el director de grupo.
 Compromiso y responsabilidad: revisión y realización correcta de actividades propuestas, uso de
los canales establecidos.
RUBRICA GENERAL DE EVALUACIÓN
Calificación Criterio
Superior 4.6 - 5.0 Realiza los ejercicios del área aplicando los criterios
correctamente o con un mínimo de observaciones.

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AÑO LECTIVO 2021
Alto 4.0 – 4.5 Realiza los ejercicios del área aplicando criterios con
algunas observaciones.
Básico 3.0 – 3.9 Realiza los ejercicios y aplica los criterios del área de
forma parcial y con observaciones.
Bajo 1.0 -2.9 No Realiza los ejercicios ni aplica los criterios del área.
METODOLOGIA:
Esta guía privilegia el aprender haciendo enfocada en el proceso de aprendizajes, no deseamos convertir al
estudiante en un erudito conocedor de las distintas temáticas abordadas en las áreas, sino que desarrollen
habilidades y destrezas en las competencias lógicas, científicas, comunicativas y ciudadanas bajo un
ambiente dual: (virtual y físico) que garantice el bienestar socioemocional de los estudiantes, sus familias y
cuidadores. Como parte de la estrategia metodológica se incluyen talleres, discusiones, evaluaciones en
línea, ensayos, lecturas, y revisiones de temas, dentro del contexto de la virtualidad, enfatizando en el auto
aprendizaje.
En cuanto al uso y tiempos: si bien los estudiantes se encuentran en sus casas es importante establecer
rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo y que este sea flexible y reorganizado de acuerdo a
la asignación de compromisos académicos y de esta forma contribuir con la adaptación de las nuevas
formas con las nuevas formas de enseñanza- aprendizaje.
Recursos
Cuadernos de cada asignatura, computador o dispositivo tecnológico, tijeras, pegante, colores, lápices,
esferos, recursos humanos (estudiantes, padres de familia y/o acudientes), buena actitud y disposición para
trabajo en casa.
DOCENTES DEL GRADO 4°
Nombre del Asignatura Celular Correo electrónico
docente
Kellys Mabel Naturales en 4 (1,2, y 300 3341962 kellys.perea@iemutata.edu.co
Perea 4) y todos los 5

Emprendimiento en 4-
1
Olivia Copete Religión todos los 3136867384 olivia.copete@iemutata.edu.co
grados
Artística todos los

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
grados
Emprendimiento en
5°
C naturales 4-3
Sociales 4-3
José Luis Español todos los 322 5255370 jose.cordoba@iemutata.edu.co
Córdoba grados
Ed física en 4-1 y 4-2
manuela.mosquera@iemutata.edu.c
Manuela Sociales todos los 5° 313 6103254 o
Mosquera y (4-1,4-2,4-4)
Emprendimiento en 4-
2
jefferson.mosquera@iemutata.edu.c
Jefferson Nairf Tecnología en todos 3225136738 o
Serna los grados. Ed Física
en 4°3 y 4-4 y en
todos los 5°
Miguel Ángel Matemáticas en todos 3126540293 miguel.ramirez@iemutata.edu.co
Ramírez los 5° y en -4-1, 4-2 y

4-3 Emprendimiento
en 5-3
Eublin Zabaleta Matemática 4-4 ética 321 6041652 eublin.zabaleta@iemutata.edu.co
en todos los grados

inglés en los 4 y 5

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
LA CREACION DE LAS PALABRAS
Cuenta la leyenda que hace muchos años existió un grupo de personas

que se comunicaba a través de mímica. Si sentían hambre, tocaban su
pancita para pedir el alimento; si les gustaba algo, simplemente
sonreían al mirarlo; era muy sencillo entenderse. Pero poco a poco la
necesidad de comunicarse fue creciendo y los gestos no bastaban para
hacerse entender.
Por ejemplo, si querían llamar a alguien que estaba lejos, no sabían

cómo hacerlo; o si querían compartir las experiencias del día resultaba
complicadísimo hacer la mímica de todo. Preocupados, acudieron al
gran jefe para que les ayudara a encontrar una solución. Entonces, el
gran jefe sugirió inventar las palabras. Se puso de pie y pidió al cielo un poco de magia en forma de lluvia. Tomó un
puñado de tierra húmeda en sus manos y la puso sobre su garganta; cerró los ojos por un instante y comenzó a salir
de su boca un sonido jamás escuchado por hombre alguno: era su voz. Poco a poco, cada hombre, mujer y niño de la
aldea pasó frente al anciano para recibir la voz de parte del jefe. Al final del día, todos estaban tratando de hablar,
pero no tenían aún las palabras, así que no se entendían.
Como ya era de noche, se sentaron alrededor del fuego y comenzaron a inventar las palabras. Primero, inventaron
los sustantivos, para nombrar todas las cosas que había. Dieron nombre a los objetos, a los lugares, a las personas, a
los animales, a los sentimientos… a todo. Fue así como aparecieron las palabras mesa, casa, persona, gente, María,
Matías, Adriana o Manuel, amor, alegría, temor, Colombia, cordillera, vereda, río, agua, caballo, gato, pez. Luego
comenzaron a nombrar las acciones, y nacieron palabras como cantar, vivir, crear, pensar, sentir, crecer, aprender,
saltar, soñar, trabajar, sorprender y mil más.
DESDE EL ÁREA DE HUMANIDADES (asignatura de Lengua Castellana).
TEMA: texto narrativo

ESTANDAR: produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
COMPETENCIA: produce textos teniendo en cuenta el tipo de público y la diversidad de formatos
¡Vamos a producir textos! Queridos estudiantes, como sé que ustedes son grandes escritores, esta vez, les propongo
“prepararse” para CONSTRUIR cualquier cantidad de historias.
PREGUNTAS INTRODUCTORIAS:
Alguna vez… ¿has pensado en cómo los hermanos Grimm escribieron sus cuentos?, ¿en qué se inspiraron para escribir
historias como la de La Cenicienta, Rapunzel, Hansel y Gretel, Caperucita Roja?, ¿cuáles fueron los motivos por los que

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
produjeron sus escritos?, ¿sabías que la Caperucita de Los Hermanos Grimm es una historia copiada de la tradición oral
francesa? Te resumo: sus colores rojo y azúl tienen que ver con la bandera de Francia, así, como con hechos de ése país
europeo. La versión original fue bastante cruel, tanto, que el final horroroso; sin embargo, los HERMANOS GRIMM
cambiaron la edad y el final de dicho cuento.
Algo similar es lo que vas a hacer en esta guía, y para que la actividad sea muy fácil y agradable para tÍ, te sugiero lo
siguiente: LEER ACERCA DE: EL PÁRRAFO, LOS SUSTANTIVOS, SUS CLASES y LOS CONECTORES LÓGICOS COPULATIVOS
(son los que suman). NOTA: consulta lo que puedas, léelos hasta donde te sea posible, debido a que ellos te van a servir
para construir tu historia. ¡Ah!, escribe en el cuaderno de español lo consultado (recuerda, escribe lo que entiendas)
https://www.youtube.com/watch?v=sXOk1IBl6LY https://concepto.de/conectores/#:~:text=Conectores
%20copulativos,encima%2C%20es%20m%C3%A1s%2C%20etc. (material de apoyo que te puede servir para los
sustantivos y los conectores)
SÍNTESIS CONCEPTUAL: ¿Recuerdan la temática anterior? Cuando leyeron lo relacionado con: EL EMISOR, EL RECEPTOR,
EL MENSAJE, EL CÓDIGO etc. Bueno, el cuento es, porque la vida de los seres humanos está llena de cuentos, que un
TEXTO ORAL O ESCRITO tiene en cuenta los elementos de la comunicación, puesto que cuando cualquier persona:habla,
escribe, dibuja, compone una canción, crea una adivinanza – esas que tanto les fascinan a niños como ustedes- simple,
muchos de los elementos que ya tratamos, APARECEN CUAL FANTASMA Y…¡A LEER SE HA DICHO!
¡ACTIVIDADES A DESARROLLAR! Como de lo que se trata es de PRODUCIR TEXTOS, entonces, amiguito, amiguita, lo
único que deberás realizar en esta guía es…
1. LEER EL TEXTO LLAMADO: LA CREACIÓN DE LAS PALABRAS (está en la parte de arriba y te sirve como ejemplo para
entender el concepto de texto).
2. Una vez leas la leyenda o texto escrito del punto anterior, vas a construir una historia mucho mejor que la leída;
pero…con las siguientes condiciones: A. Tiene que ser inédita (consulta la palabra). B. Debe contener mínimo 3
conectores copulativos. C. Debe entenderse. D. Los criterios propuestos por los maestros de los grados cuarto y quinto
( recuerda lo de las rúbricas).
ACTIVIDADES PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD: ¡mamá, papá!, como la idea es producir textos de acuerdo con los
intereses de los niños, entonces los invito a que, con su hija, su hijo, construyan uno de manera sencilla. Puede ser: un
chiste, una adivinanza, una trova etc; pero que sea creada por ellos (lo envías en audio, en el cuaderno o por mi correo
institucional).
NOTA: recuerden, que pueden: preguntar, proponer, exponer etc al final de la guía con el objetivo de seguir mejorando
la elaboración de ella.
Guía 3
Temas: Indicadores de desempeño Criterios de evaluación
- the alphabet Reconoce la importancia del manejo del Puntualidad en la entrega de los
- Fruits and vegetables vocabulario relacionado a los alimentos trabajos
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AÑO LECTIVO 2021
- Food Pronuncia correctamente el alfabeto Reconoce palabras y expresiones en

Resuelve las actividades propuestas inglés
THE ALPHABETH How do you spell?

El alfabeto o abecedario es un conjunto de símbolos normalmente denominadas letras que se utilizan para la escritura
de un lenguaje a cada letra le corresponde un sonido denominado fonema
Es gracias a las palabras que los seres humanos podemos comunicarnos entre nosotros tanto en forma oral y escrita
En ingles las letras del alfabeto tienen la siguiente pronunciación. Practícalo a diario
ACTIVITIES
PARA LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD: se aprenderán el alfabeto y el nombre de 10 alimentos
y enviarán evidencia en audio o video
1- Escribe tu nombre y el de 5 familiares y deletréalo en ingles
NAME(NOMBRE) SPELL (DELETREO)

EXAMPLE: ROBERTO CARLOS EXAMPLE: ar-ou-bi-i-ar-ti-ou si-ei-ar-el-ou-es

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
2- Escribe el nombre de cada imagen en ingles teniendo en cuenta el alfabeto
3- Complete los nombres de las frutas en la siguiente actividad luego buscalos En la sopa
de letras
4- APRENDE EL NOMBRE DE 10 ALIMENTOS Y ENVIA EVIDENCIA EN UN AUDIO O VIDEO
AL WSP DE LA DOCENTE El vocabulario será enviado a los diferentes grupos de wsp

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
1 2 3 4 5
o _ _ _ g _ t _ _ g _ _ i _ _ l _ _ _ _ l _ _ _ g _ _ _ _ f _ _ i _
İ 6 7 8 9 10
c _ _ _ _ y s _ _ _ _ b _ _ _ y r _ _ _ b e _ _ _ b _ _ c _ _ _ _ r _ b _ _ e _ e _ _ _
11 12 13 14 15
a _ _ _ _ p _ _ _ a _ _ i _ _ t p _ _ c _ p _ _ _
V Y Y T M B Y E P L P W O M Q
R V R B U R A I H O U U W E U
H A A R R N N N M G N Y W G I
16 26
C M S E E E O E A O Z R B N N
g _ _ _ _ s p _ _ _ a _ _ _ e
A I H P A B G C L N T R L A C
E C L P B R W E O O A E U R E
P U P T A E M A M C P B E O J
M L L N Y R R A R U C K B J V
17 25
E U A I E F T R R T F C E P G
f _ _ b _ _ _ _ a
O T D T M O Q K Y W S A R E Y
E T A N G E R I N E F L R A C
P W T O C I R P A L L B Y R Y
N O L I V E N O M E L P G I F
18 24
D Y T I U R F E P A R G P H C
m _ _ _ n c _ _ o _ _ t
G R A P E S T G F C O P G A C
19 20 21 22 23
w _ _ _r _ e _ o _ q _ i _ c _ p __e __a __t _ o _ _ v _ t _ _ _ t _

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
5- En la siguiente actividad busca en la columna de la izquierda el nombre de los vegetales y luego ubica el numero
que le corresponde segun el dibujo por ultimo responde las preguntas sobre el tema

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Vocabulary Workshe e t - Ve ge table s
Match words and pictures
asparagus 1 2 3
4
broccoli
cabbage
carrot 1 5
6 8
7
cauliflower
celery
chili peppers
corn
9 11
10 12
cucumber
garlic
green beans
lettuce 13
14
mushrooms
onion
15 16
peas
potato
18
pumpkin 17
tomato
Write the words (more than 1 answer possible)
1. Orange vegetables : ………………………………………………………………………………
2. Vegetables that make you cry : ………………………………………………………………………………
3. Veggies that are usually eaten raw : ………………………………………………………………………………
4. Veggies you don’t like : ………………………………………………………………………………
6- Escribe el numero correspondiente a cada alimento , luego buscalo en la sopa de letras

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AÑO LECTIVO 2021
Writ e t h e c o rre c t nu mbe r f o r

t h is f o o d and d rinks. T h e n f ind
t h e w o rd s in t h e w o rd se arc h .
1. bac o n 5. c hic ke n 9. e gg 13. ju ic e 17. salmo n 21. s u s hi

2. bre ad 6. c hips 10 . ham 14. milk 18. so u p 22. t e a
3. c ake 7. c o f f e e 11. h ambu rge r 15. piz za 19. s pagh e t t i 23. t o ast
4. c he e s e 8. c o ke 12. ic e c re am 16. s alad 20 . s t e ak 24. yo ghu rt
H A M B U R G E R I B A S T E A
N R E B A Q K O T R L B R E A D
M Z A H J C I C H I C K E N X I
F I E W V H O C N R U O C E H C
P A L V T E G N U J U I C E Y E
I T S K O E R B E W L P O F B C
Z E P S A S Y I P G C A K E W R
Z F A T S E A S U S H I O D S E
A C G D T T S E C O B R Q G A A
C F H C Z Z T C O F F E E V L M
F L E I N U E O K A E M F E A L
C E T I P D A P E F H A M S D M
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Y G I E Q Z L P F Y O G H U R T
V A G D S A L M O N A S J P D I

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
ETICA
PRESENTACIÓN: YO SOY…
Escribe en tu cuaderno lo que quieres de tí mismos, por

ejemplo: Me llamo Isabel, soy la pequeña de 3 hermanos,
me gusta el chocolate. Me gusta mucho patinar. Soy
simpática.
Se creativo…….
INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA
Se da la bienvenida a la tercera guía de aprendizaje en el área de Ética y Valores, la cual permite ir avanzando
en el conocimiento personal y colectivo. El estudiante en el desarrollo de las actividades debe tener presente las
siguientes indicaciones:
Es importante leer con atención cada una de las instrucciones para el desarrollo de la guía de aprendizaje y
debe ser realizada por el estudiante con el acompañamiento y supervisión de un adulto responsable.
La fecha de entrega de la guía de aprendizaje N°3 es para 7 de mayo de 2021 , por lo cual se sugiere
organizar en casa un espacio para el trabajo escolar y un horario para realizar las actividades de aprendizaj
TEMA: La autoestima.
. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
El estudiante del grado cuarto debe demostrar los siguientes desempeños:
 Responde a las actividades de crecimiento personal.

 Aplica en las actividades de crecimiento personal los saberes desarrollados en los encuentros de clase.
 Adopta una actitud de escucha y respeto en las actividades de reflexión personal y/o colectiva.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS.
UBÍCATE BIEN
Cuando te dicen: “¡Ubícate bien!”, te están diciendo:
¡Mira donde estás!
¡Oye lo que vamos a hacer!
¡Alístate!
¡Empieza a trabajar!
¡Hazlo bien!
¡Concéntrate!
Si empiezas el grado cuarto. Ya te sientes más grande, ¿verdad? Qué bonito es crecer.
Por eso, ubícate en grado cuarto. Ya puedes hacer más cosas tú solo o tu sola, por eso, ya te exigen más.
¿Sabes que es la autoestima? Escribe lo que piensas.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: YO, autoconocimiento, autocuidado,

autorespeto, autoregulación autoestima
A Q W E R T U I O Y O P Ñ L K J H G F
A U P O I U Y T R E W Q M N B V C X Z
S D T F G H J K L Ñ M H S A O S D G H
A U T O R E S P E T O F D D T E E R A
M N B C C X Z A S D F H A L P O I U M
Q W E R T O Y U I O P D A S D F G H I
P L K J H G N S A Z I X C V B N M Ñ T
R T Y M A M S O A U M O R F R T U S S
I J H G F E D C C B A O I U H S C N E
K L N M Ñ O P O Q I R S T U V W X Y O
Q P O N M L T K J I M H G F E D C B T
R S T U V U W X Y Z A I B C D E F G U
X W V U A T S R Q P O N E M L Ñ K J A
Y Z M S D T Y U I P O D R N D X B N I
A B C D E F G H I J K L M N T O P Q R
Y X W A U T O R E G U L A C I O N V U

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Qué es la autoestima?
Se conoce como autoestima a un conjunto de percepciones, valoraciones y
apreciaciones que un individuo tiene respecto a sí mismo o a las actividades que
realiza.
Autoestima alta: Se habla de una autoestima alta (o también “positiva” o

“correcta”) generalmente cuando la persona presenta las siguientes características de
personalidad:
 Autoconfianza. La persona conoce y acepta sus valores y está dispuesta a luchar

por ellos a pesar de encontrar oposición. Al mismo tiempo es capaz de cambiar
algo de ellos si la experiencia le dice que estaban errados.
 Aceptación. La persona se acepta a sí misma tal y como es, lo cual no quiere decir
que no intente vencer miedos, conquistar malos hábitos o cambiar, pero no se siente
culpable por ser como es o porque a otros no les parezca adecuada su manera de
pensar.
 Autovaloración. La persona se considera medianamente apta, con cosas para
ofrecer a los demás y se relaciona con ellos en condiciones de igualdad y de
dignidad.
 Apasionamiento. Es capaz de disfrutar con determinadas actividades y alegrarse
de su propia existencia, lo cual no significa que viva en estado de alegría constante.
Puede entristecerse o alegrarse, como cualquiera, pero frente a estímulos externos
o coyunturas.
Cómo mejorar la autoestima?

Algunos consejos simples para atender la autoestima son:
 Evitar la comparación. Entender que cada quien hace lo que puede con lo que le
tocó en suerte.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
 Ser realista. Respecto a las metas propuestas (que sean alcanzables y a corto y
mediano plazo es mejor), pero también a los defectos y virtudes (no agrandarlos ni
minimizarlos).
 Hacer las paces. Con el pasado y los errores cometidos, con los daños recibidos o
con lo perdido. Es indispensable dejar ir para poder vivir en el presente.
 Defender lo propio. No ceder a las peticiones ajenas que contradigan lo que
deseamos o queremos, ni renunciar a lo que buscamos por simplemente recibir
aprobación ajena. La propia es la más importante
ACTIVIDAD # 1 PARA TODOS LOS NIÑOS INCLUIDOS LO QUE TIENEN

DISCAPACIDAD
Con ayuda de tus papitos escribirás en cada cuadro esas palabras que te
describen como un ser maravillo, cualidades, dones, talentos, cosas que te
gusten hacer en tus tiempos libre y te hacen feliz.
ACTIVIDAD #2 PARA TODOS LOS NIÑOS INCLUIDOS LO QUE TIENEN

DISCAPACIDAD

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Con ayuda de tus papitos realizaras en tu cuaderno la siguiente ficha, es

importante que primero te conozcas a ti.
DESDE EL ÁREA DE MATEMATICAS

Números naturales y operaciones entre números naturales.
SABER: Reconoce el conjunto de los números naturales y sus operaciones.

HACER: Identifica y resuelve operaciones básicas suma, resta, multiplicación y división de números naturales.
SER: Es importante que te pongas en el lugar del otro para entender sus puntos de vista.
Indicadores de logros
• Desarrollar el interés y esfuerzo por el aprendizaje de los números.
• Entender la multiplicación como suma de sumandos iguales.
GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
• Utilizar los números como herramienta para calcular, medir e interpretar correctamente relaciones
matemáticas en distintas situaciones, de forma razonada.
Una adición de varios sumandos iguales se puede expresar como una multiplicación.
48 + 48 + 48+ 48 + 48 + 48 = 48 x 6
colegio de Federico?
EJEMPLO: EI colegio de Federico participó en una jornada de ayuda humanitaria. Si

recogieron 27 cajas con 132 kg de alimento cada una, ¿Cuántos kilos de alimento
donará el
• Para averiguarlo se puedo sumar:
132 + 132 + 132 + 132 + 132 + …. (27 veces)
• Pero es mas sencillo multiplicar 132 x 27

SOLUCIÓN:

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Respuesta: el colegio donara 3.564 kg de alimento.
PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO
Comprende
La multiplicación es una operación de números naturales, que permite solucionar
situaciones concretas asociadas a la repetición de un mismo término varias
veces o a la aplicación de un operador que duplica, triplica, etc.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
PROPIEDADES DE
LA MULTIPLICACIÓN
La multiplicación de números naturales cumple diferentes propiedades. Al calcular productos podemos aplicar estas propiedades.
Conmutativa
Distributiva
El orden de los factores no altera el Las diferentes formas
El producto denúmero
de un agrupar
porlos
una adición es
igual
factores no a la suma
alteran de los productos de ese número
el producto.
producto.
por cada uno de los sumandos.
4x6=6x4 2 x (3 + 5) = (2 x 3) + (2 x 5)
24 = 24 2 x 8 = 6 + 10
16 = 16

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
TRABAJO PERSONAL # 1
1

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
TRABAJO PERSONAL # 2
1
DESDE EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
1. Con material reciclado y/o elementos del hogar, elabora un ecosistema que representa el lugar donde te maginas
que se desarrollaron los hechos de la leyenda “la creación de las palabras” y mediante audio o video (como te
sea posible) explica sus elementos (ejemplo: como lo hiciste, cuales son seres bióticos y abióticos, que has
aprendido de los ecosistemas).

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
2. Responde falso (F) o verdadero (V) a las afirmaciones:
( ) Podemos decir que el planeta tierra es un gran ecosistema.

( ) Los seres bióticos como las palomas son aeroterrestres porque aunque vuelan y hacen nidos en los árboles,
viven en la tierra.
( ) Los animales como el cocodrilo son anfibios porque pueden vivir en el agua y en la tierra o en ecosistemas
mixtos.
( ) El cerdo es un animal anfibio porque revuelca en el lodo.
( ) Los mares y ríos son ecosistemas mixtos porque los seres humanos nos bañamos en ellos.
3. DATO CURIOSO ¿SABÍAS QUÉ?
Los animales Ovíparos son los que nacen de los huevos ejemplo: los pollitos
Los seres Vivíparos nacemos del vientre materno ejemplo: las personas, los gatos
La Fotosíntesis es el proceso mediante el cual las plantas construyen su propio alimento a través del agua, el
sol, el aire y los nutrientes del suelo.
Colorea de rojo dos animales OjO

vivíparos y de azul dos ovíparos Como tarea para la próxima guía,
piensa: ¿cómo crees que se
alimentan las plantas?
PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
Con la ayuda de sus acudientes, Resolver los puntos 1 y 3 de la guía.
DESDE EL ÁREA DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA

OBSERVA LA IMAGEN #1

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?
Es un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de
objetos para satisfacer necesidades humanas.
¿PARA QUÉ SIRVE LA TECNOLOGÍA?

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Para posibilitar la elaboración de herramientas, instrumentos, utensilios y artefactos, así

como diversos dispositivos y objetos, que permitan al ser humano, la modificación de su
entorno material en su favor, mejorando la calidad de vida por medio de la mejor
satisfacción de sus necesidades, así como para la resolución de incógnitas y de problemas.
• La tecnología sirve para mejorar y aumentar la producción.
• La tecnología sirve para mejorar la salud
• La tecnología se aplica a la educación
• La tecnología sirve como ocio y diversión
• La tecnología sirve a la alimentación
La tecnología hoy en día abarca casi todos los aspectos de la vida. Servicios, Trabajo, Confort, Arte,
Bullicio, Comercio, Diversión, Medicina, Comunicación, Alimentación, etc.
Actividades
1. Consulta y escribe en tu cuaderno de informática la definición de los siguientes
conceptos y represéntalos mediante un dibujo cada uno de ellos.
• Informática
• software
• Hardware
• Internet
2. Realiza en una hoja de bloc cuadriculada la siguiente sopa de letras y encuentra las
palabras.
• Primero dibuja la sopa de letras en la hoja de bloc cuadriculada con 12
cuadros horizontales y 12 verticales
• Segundo ingresa todas las letras tal cual está en el cuadro
• Tercero busca las palabras y señálalas con un color diferente cada una.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
OBSERVACIONES ACLARATORIAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD:

Si en el grupo existe algún niño (a) con alguna clase de discapacidad solo realiza la actividad de la sopa de letras .
DOCENTE(S): manuela. Mosquera @iemutata.edu.co /CEL(WhatsApp): 3136103254
ESTUDIANTE:
BIENVENIDOS A MUTATA PUERTA DE ORO DE
EJE TEMÁTICO
URABA.
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
. Las respuestas deben mostrar buena redacción
coherencia, caligrafía y ortografía.
CRITERIOS DE -Las actividades deben enviarse en el tiempo establecido
EVALUACIÓN: y con las indicaciones dadas.
-Las actividades se deben realizar sin hacer plagio o
(copia)de otros compañeros.
CONOZCAMOS A MUTATA (economía, diversidad
TEMAS
cultural, símbolos patrios, división política)
RECURSOS A UTILIZAR: Guía impresa, útiles escolares, celular.
GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Los estudiantes que tienen acceso a internet utilizan el

computador.
DURACIÓN INICIO: 5 de abril FINALIZACIÓN: 7 de mayo
2. PROPOSITOS
-Analiza la importancia de conocer su entorno
ACTITUDINAL desde ámbito cultural, económico social y
político entre otros
COMPETENCIAS -Conoce las características de biodiversidad,
COGNITIVA
cultural, económicas y políticas de Mutata.
PROCEDIMENTA -Describe como se originó o formo el
L municipio de Mutata.
DESEMPEÑOS
ACTITUDINAL COGNITIVA PROCEDIMENTAL
B) Argumenta A) Compone
A) Cuida y propone acciones sobre trovas, adivinanzas y
el cuidado del Municipio. (ríos, sobre los aspectos coplas relacionadas
quebradas, calles, uso del agua, políticos, relacionadas con el
entre otros) económicos y tema.
E) Hace gráficos sobre
sociales de Mutata.
B) Participa en algunos eventos el tema y los explica
deportivos, culturales y D) Identifica los
patrióticos que se realizan en en símbolos patrios de
el municipio. Mutata, como están
conformados y su
autor.
Reflexiono acerca de las trovas: Mutata es un
municipio de la zona de Urabá Por sus ríos,
MOTIVACIÓN: sus montañas. La gente se baña acá
La gente se baña acá. Eso se llama turismo.
A las fiestas de mi rio. La gente le mete ritmo
¿Cómo podemos aportar en la construcción de los
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
procesos socioculturales del municipio de Mutata
PREGUNTAS DIAGNÓSTICAS MARCA CON X LA OPCIÓN QUE SI NO
ELIJAS
1. ¿Sabes cómo se originó Mutata?
2. ¿Sabes cuáles son los signos
representativos de Mutata?
3. ¿Sabes cómo está representada la
diversidad cultural del municipio?
4. ¿Crees que es importante conocer

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
acerca del entorno donde habitas?

5. ¿Sabes cuáles son los problemas
que existen actualmente en el
municipio?
3. CONTENIDOS
CONOZCAMOS A MUTATA
Mutatá es un municipio de Colombia, localizado en la subregión de Urabá, en el departamento
de Antioquia. Limita por el norte con los municipios de Turbo y Chigorodó, por el este con el
departamento de Córdoba y el municipio de Ituango, por el sur con el municipio de Dabeiba y por el
oeste con el departamento del Chocó. Tiene aproximadamente una extensión de 1.108 kilómetros
cuadrados.
La colonización de Mutatá inició por Pavarandocito el cual estaba estaba habitado por los indígenas
Katíos, hacia 1850 cuando un grupo de familias del Chocó se establecieron cerca al río Ravarandó,
allí se formó un caserío llamado Pavarandocito que en voz indígena significa "Río de Aguas Azules"
el cual estos venían en busca de la palma de tagua. Rio Sucio su principal medio de transporte por
donde llegaba la mercancía en canoas de gran capacidad, servía a la vez como exportación de
tagua hacia Cartagena y luego a Alemania. Por su ubicación Mutatá se le ha denominado la Puerta
de Urabá, porque es la vía de penetración a la región.
Por conflicto entre liberales y conservadores Pavarandocito fue quemado y en el año 1951, fue
trasladado a Mutatá que en voz indígena “significa valle de las piedras
Nombre del fundador de Mutata Gustavo White Uribe en el año 1951
Rio Sucio su principal medio de transporte por donde llegaba la mercancía en canoas de gran
capacidad, servía a la vez como exportación de tagua hacia Cartagena y luego a Alemania. Por su
ubicación Mutatá se le ha denominado la Puerta de Urabá, porque es la vía de penetración a la
región.
ECONOMIA se caracteriza por la agricultura con la producción de yuca, piña plátano, siembra de
Palma Africana, el turismo, la minería, ganadería y exportación de Madera
HIDROGRAFIA: Mutata ocupa el primer lugar en hidrografía con respecto a los otros municipios de
la zona de Urabá. La mayoría de sus ríos como el rio mutata. Cañaduzales. Bedó, la fortuna, el salto
del tigre y Villarteaga entre otros se han convertido en sitios turísticos muy importantes para la zona.
ETNOGRAFIA; la población está compuesta por Mestizos, indígena y Afrocolombianos

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Mutatá
Aspecto Diversidad Símbolos

Aspecto físico División política
económico cultural patrios
Relieve Agricultura Grupos étnicos Himno Corregimiento
Clima Ganadería Cultura Bandera Veredas
Hidrografía Piscicultura Estudio
Avicultura
Turismo
4. DESARROLLO

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
REALIZA LOS SIGUIENTES PROCESOS DE APRENDIZAJE BASADO EN LA

INFORMACIÓN ANTERIOR
ACTIVIDADES
# 1 ACTITUDINAL #2 COGNITIVA #3 PROCEDIMENTAL
1.Escribe en tu cuaderno 1.Soluciona la sopa de 1.Dibuje o recorte y pegue
como harías para mejorar letras y busque el los mapas hídrico y político
los espacios hídricos del significado de las palabras de Mutata luego escriba
municipio ya que algunos desconocidas para usted. debajo de cada uno los
se han convertido en nombres de ríos, veredas y
fuentes turísticas. 2.Represente la economía corregimientos
(agricultura) de Mutata
1. ¿Explica porque es mediante dibujos y 2.Construya cinco trovas
importante cuidar el categorice en una escala 1 que se identifiquen con
entorno donde a 5. mutata.
vivimos? 3.. Escribo el himno de
2. En un texto corto Mutata y lo repaso para
escribe como cantarlo en clase virtual o
fomentar la sana presencial.
convivencia y el
autocuidado en el 4.Escriba cinco
entorno familiar y costumbres y cinco
social en el tradiciones del municipio
municipio. Mutata. Ejemplo de tradición
las fiestas del rio y de
3.Explica que opinas costumbre la celebración de
sobre este formato de la navidad.
guía para desarrollar
las actividades 5 ¿Que grupos étnicos
académicas. existen en el municipio?
¿cuál es el de mayor
población?
5. ACTIVIDAD DE CIERRE
Describe tres cualidades Escribe ¿Qué aprendiste ¿Para que te sirve lo que
positivas de las personas en el desarrollo de esta aprendiste?
nativas de Mutata. primera guía del segundo
periodo?
GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
AUTOEVALUACIÓN: Asigne una nota de 1.0-5.0

Criterio de evaluación Nota:
En las respuestas se nota una buena redacción y ortografía.
Las respuestas son coherentes con las preguntas y los textos brindados.
Realiza la entrega de la actividad de acuerdo a los tiempos dados.
Las actividades las ha realizado sin hacer plagio de otros compañeros y las
contribuciones son propias.
 OBSERVACIONES ACLARATORIAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD :

 Realizar la sopa de letras.
 Representar la economía de mutata mediante un dibujo.
 Recortar y pegar el mapa político de mutata y enviar un audio con el
nombre de algunas veredas y corregimientos.
 En un audio o video mencionar que es lo que más le gusta no le gusta de
Mutata
ELABORACIÓN: EUGENIA-CAR-MAR Y MARIELA 11-II-2021
DESDE EL AREA DE EDUCACION FISICA
¿QUÉ son las habilidades motrices?
Las habilidades motrices se trabajan mucho en la etapa de educación primaria y están presentes en muchos de los
juegos que utilizamos en la asignatura de educación física.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
las habilidades motrices básicas son “capacidades que posee el individuo que práctica actividad física. Éstas se originan
al combinar la experiencia y las aptitudes de movimiento”.
Actividades
De par en par”
Queridos padres de familias o tutor ,les solicito su apoyo o algún miembro de la familia para que en esta clase
participe usted dando las indicaciones de los debemos realizar:
Materiales
 Zapatos, tenis, zapatillas… de preferencia de toda la familia.
 1 pañuelo o trapo para los ojos.
Desarrollo :
Actividad 1
Vamos a colocar de manera circular los zapatos, tenis, zapatillas, etc.
1.- Su hijo (a) deberá estar al centro del círculo de los zapatos con los ojos vendados. Una vez que tiene los ojos
cubiertos, vamos a mover los zapatos de lugar. La actividad consiste en que el estudiante deberá tocar los zapatos y
buscar el par entre los demás zapatos.
Actividad 2
GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Ahora colocaremos los zapatos de manera desordenada en un extremo y su par en el otro extremo. Ahora su hijo (a) de
igual manera vendado (a) de los ojos; deberá ir a un extremo y agarrar un zapato para venir a buscar su par en el otro
extremo, y así sucesivamente hasta terminar de identificar todos los pares.
NOTA : enviar evidencia fotográfica o de video cada 15 días al correo o WhatsApp que aparece al inicio de la guía
.
OBSERVACIONES ACLARATORIAS PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD:
Si en el grupo existe algún niño (a) con alguna clase de discapacidad solo realiza la primera actividad propuesta .
DESDE EL AREA RELIGION

LOGRO: Identifica la cuaresma como la preparación para celebrar la muerte y resurrección de Cristo
ESTÁNDAR: Profundizo el conocimiento de mí mismo y mis propias potencialidades que me permitan elaborar una
identidad personal sólida, para abrirme con docilidad
al Espíritu que actúa en mi interior.
Se conoce como Cuaresma al periodo de 40 días que precede la celebración principal del
cristianismo: la Resurrección de Jesucristo, que se festeja el Domingo de Pascua.
La palabra Cuaresma proviene del latín quadragesĭma, que significa “cuadragésimo día”, en
referencia al periodo que abarca antes de la Pascua.
El inicio de la Cuaresma está marcado por el miércoles de Ceniza y el final por la víspera del
Domingo de Pascua o de Resurrección.
La Cuaresma es un periodo de preparación, purificación, reflexión y conversión espiritual. En

este tiempo se llama a los fieles a guardar ayuno y penitencia, tal como lo hizo Jesús en el desierto,
antes de su salida a la vida pública.
La finalidad de la Cuaresma es prepararnos espiritualmente para recibir a Dios en nuestras vidas,
bien por habernos apartado de su camino, o bien para reflexionar sobre los sacrificios que tuvo que
hacer Jesús para librarnos de los pecados.
Durante la Cuaresma, los ministros de la Iglesia católica se visten con ropas de color púrpura para
simbolizar la tristeza, el dolor, la penitencia, el duelo y el sacrificio.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
El cuarto domingo se usa el color rosa, mientras que el Domingo de Ramos, último domingo antes de
la Resurrección, se usa el color rojo, referido a la Pasión del Señor.
Inicialmente, los cristianos preparaban la fiesta de Pascua guardando tres días de oración,
meditación y ayuno. Pero alrededor del año 350 d. de C., la Iglesia incrementó el tiempo de
preparación a cuarenta días. Así surgió la Cuaresma.
ACTIVIDAD # 1
ESCRIBE EN TU CUADERNO DE ACUERDO A LA FICHA QUE APARECE ABAJO QUE SE CELEBRA EL DIA VIERNES SANTO,
SABADO SANTO Y DOMINGO DE RESURRECCION DE ACUERDO A LO DE LA SEMANA SANTA SEMANA MAYOR

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
PARA LOS NIÑO CON NECESIDADES ESPECIALES
1. LLENA ESTA FICHA CON LA COMPAÑÍA DE TUS PADRES
2. PINTA LA IMAGEN DE ABAJO CREATIVAMENTE

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
DESDE EL AREA DE ARTISTICA

TEMA.: LA MUSICA
ESTÁNDAR: Reconoce y valora la historia del arte de la tradición local y universal; visita sitios de interés cultural,
promueve actividades culturales extraescolares.
La música: es el arte de crear y organizar sonidos y silencios respetando los principios fundamentales de
la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psicoanímicos. El concepto de
música ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la
música y la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué
es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas
fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición
de este arte. La música, como da manifestación artística, es un producto cultural con múltiples finalidades, entre
otras, la de suscitar una experiencia estética en el oyente, la de expresar sentimientos, emociones,
circunstancias, pensamientos o ideas, y cada vez más, cumplir una importante función terapéutica avés de
la musicoterapia.

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021

GRADO CUARTO
AÑO LECTIVO 2021
Para los niños con necesidades especiales as mismas actividades anteriores


Grado 4° Guia # 3 Segundo Periodo

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Grado 4° Guia # 3 Segundo Periodo

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA DE ANTIOQUIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUTATÁ

ORIENTACIONES GENERALES GUÍA 3

A continuación, las orientaciones generales para el trabajo:

1. Del 5 de abril al 11 de junio inicia y termina el segundo periodo lectivo de 2021.

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Sociales, ética, emprendimiento, tecnología, religión, artística, educ. física.

Comunicativa Lectora Comunicativa Escritora Comunicativa Lingüística

Pragmática Socio – Lingüística Uso Comprensivo Conocimiento Científico

Explicación de fenómenos Indagación Razonamiento Lógico Comunicación

Resolución de problemas Pensamiento Social Interpretación y análisis de perspectivas

Pensamiento Crítico Sistémico y Reflexivo Dimensión espiritual

RUBRICA GENERAL DE EVALUACIÓN

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Perea 4) y todos los 5

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Serna los grados. Ed Física

Ramírez los 5° y en -4-1, 4-2 y

en todos los grados

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

LA CREACION DE LAS PALABRAS

Cuenta la leyenda que hace muchos años existió un grupo de personas

Por ejemplo, si querían llamar a alguien que estaba lejos, no sabían

DESDE EL ÁREA DE HUMANIDADES (asignatura de Lengua Castellana).

TEMA: texto narrativo

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

- Food Pronuncia correctamente el alfabeto Reconoce palabras y expresiones en

THE ALPHABETH How do you spell?

1- Escribe tu nombre y el de 5 familiares y deletréalo en ingles

NAME(NOMBRE) SPELL (DELETREO)

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

2- Escribe el nombre de cada imagen en ingles teniendo en cuenta el alfabeto

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

w _ _ _r _ e _ o _ q _ i _ c _ p __e __a __t _ o _ _ v _ t _ _ _ t _

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Match words and pictures

Write the words (more than 1 answer possible)

1. Orange vegetables : ………………………………………………………………………………

2. Vegetables that make you cry : ………………………………………………………………………………

3. Veggies that are usually eaten raw : ………………………………………………………………………………

4. Veggies you don’t like : ………………………………………………………………………………

6- Escribe el numero correspondiente a cada alimento , luego buscalo en la sopa de letras

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Writ e t h e c o rre c t nu mbe r f o r

1. bac o n 5. c hic ke n 9. e gg 13. ju ic e 17. salmo n 21. s u s hi

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Escribe en tu cuaderno lo que quieres de tí mismos, por

INDICACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA

El estudiante del grado cuarto debe demostrar los siguientes desempeños:

 Responde a las actividades de crecimiento personal.

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS.

¿Sabes que es la autoestima? Escribe lo que piensas.

Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: YO, autoconocimiento, autocuidado,

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

Autoestima alta: Se habla de una autoestima alta (o también “positiva” o

 Autoconfianza. La persona conoce y acepta sus valores y está dispuesta a luchar

Cómo mejorar la autoestima?

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

ACTIVIDAD # 1 PARA TODOS LOS NIÑOS INCLUIDOS LO QUE TIENEN

ACTIVIDAD #2 PARA TODOS LOS NIÑOS INCLUIDOS LO QUE TIENEN

“Educamos desde la diversidad cultural para la sana convivencia la creatividad y la productividad”

w _ _ _r _ e _ o _ q _ i _ c _ p e a __t _ o _ _ v _ t _ _ _ t _