“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “VIRGEN DOLORES”

PROGRAMACION ANUAL DE 4° PRIMARIA – 2023 (INGLÉS)

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2023

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 INSTITUCIÓN : Institución Educativa Privada Virgen Dolores

I.2 ÁREAS : Inglés
I.3 CICLO :I
I.4 HORAS SEMANALES :
I.5 GRADO :4° PRIMARIA
I.6 SECCIÓN :UNICA
I.7 DIRECTOR : Lic. Joaquin Salazar Mejia
I.8 SUBDIRECTORA : Lic.Clara Montoya Mejia
I.9 DOCENTE : Pochori Ludeña Briggit Nicole Diana

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área se sustenta en el enfoque comunicativo incorporando las prácticas sociales del lenguaje y
la perspectiva sociocultural. Es comunicativo porque parte de situaciones auténticas de
comunicación para desarrollar competencias comunicativas a través de las cuales los estudiantes
comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo, formato y género textual, con
diferentes propósitos, en variados soportes, incluyendo los audiovisuales y virtuales.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Inglés son de vital
importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que
los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a
leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

En este grado esperamos que el estudiante:

 Logren ser capaces de usar y aplicar el idioma en diversas tareas que implican comprensión de
textos orales y escritos, y resolver situaciones simples de comunicación oral y escrita.
 Pueda usar estas herramientas dadas y que logren alacanzar y aprovechar la potencialidad que cada
uno de los alumnos pueden demostrar sin ninguna restricción a traves de esta lengua extranjera
 Aprovechar la facilidad que se puede llegar a obtener , a traves de muchas plataforma y pueda
tomar conciencia de cuand valioso es aprender una lengua diferente a la nuestra.
 El inglés es el idioma universal y esto se convierte en una razón importante a la hora de comenzar
un curso de inglés. Podrás comunicarte sin barreras y en diferente ámbitos.
 Haya conocido y aprendido lo suficiente como segunda lengua eso nos dice que no es tan difícil
como se piensa. Por eso, cada uno debe decidir a dar el primer paso y avanzar firme hacia tu meta
ya que aprendiendo inglés podrán superarstus miedos y aumentar su confianza en ellos mismos.
 III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
ESTANDAR DE
PRODUCTOS
APRENDIZAJE DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS LA COMPETENCIA
COMPETENCIA
S/
CAPACIDADES

2do. Bimestre
1er. Bimestre

3er. Bimestre

4to. Bimestre
MESES
*Obtiene información del texto *Se comunica oralmente Evaluaciones
M Fichas Registros
oral en Inglés. mediante diversos tipos de
textos en inglés. aplicativas Lista de cotejo
A Student´s Book
Diálogo Workbook
M Cuaderno de apuntes
*Infiere e interpreta información
del texto oral en Inglés. *Infiere el tema, propósito, Preguntas o Plumones de pizaara,
J hechos y conclusiones a dudas generadas Plumones para usao
dentro del aula personal (delgado y
partir de información
grueso)
J explícita e interpreta la
Colores
*Adecúa, organiza y desarrolla el intención del interlocutor. Practicas Lapiz, borrador y
Se comunica texto en inglés de forma dirigidas al tajador.
oralmente en Inglés coherente y cohesionada A *Se expresa adecuando el finalizar cada Regla
texto a situaciones clase. Papelografo
comunicativas cotidianas Hojas de colores
S usando pronunciación y Dominio del Goma
*Interactúa estratégicamente en entonación adecuada. tema Silicona
inglés con distintos interlocutores. Hojas Bond
O Comunicación Limpia tipo
*Opina sobre lo escuchado, sencilla entre Parlante
haciendo uso de sus estudiantes.
conocimientos del tema.
N
 *En un intercambio,
*Reflexiona y evalúa la forma, el participa formulando y
contenido y contexto del texto D respondiendo preguntas
oral en Inglés. sobre actividades diarias,
eventos pasados y temas de
interés personal.

*Obtiene información del texto *Lee diversos tipos de texto Fluidez y

M
escrito en Inglés en inglés que presentan entendimiento
estructuras simples y por cada palabra
A
algunos elementos dicha .
M complejos con vocabulario
*Infiere e interpreta información cotidiano. Confianza al
del texto escrito en Inglés interpretar la
J *Obtiene información e lectura dada.
integra datos que están en
*Lee diversos tipos *Reflexiona y evalúa la forma, el J distintas partes del texto.
de texto en Inglés contenido y contexto del texto
escrito en Inglés A *Reflexiona sobre aspectos
variados del texto evaluando
S
el uso del lenguaje y la
O intención de los recursos
textuales más comunes a
N partir de su conocimiento y
experiencia.
D

*Adecúa el texto en inglés a la *Escribe diversos tipos de Se muestra con

*Escribe en Inglés situación comunicativa. M textos de mediana extensión el conocimiento
diversos tipos de en inglés. Adecúa su texto al necesario de
textos destinatario, propósito y acuerdo a su
A nivel.
registro a partir de su
 experiencia previa y fuentes
de información básica. Genera
M
*Organiza y desarrolla las ideas en interrogantes
Inglés de forma coherente y para mejorar su
cohesionada. Organiza y desarrolla sus aprendizaje
J ideas en torno a un tema
central y los estructura en Aplica las bases
uno o dos párrafos. dadas y continua
mejorando su
Relaciona sus ideas a través
habilidad en el
J del uso de algunos recursos
área
cohesivos (sinónimos,
pronominalización y
conectores aditivos,
A adversativos, temporales y
causales) con vocabulario
*Utiliza convenciones del lenguaje cotidiano y construcciones
escrito en inglés de forma gramaticales simples
pertinente. S

O *Utiliza algunos recursos

+ ortográficos que permiten
claridad en sus textos.

*Reflexiona y evalúa la forma, el *Reflexiona y evalúa sobre

contenido y contexto del texto N su texto escrito.
escrito en Inglés.

D
 Ejemplos de 1er. 2do. 3er. 4to.
ENFOQUES Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre
Actitudes observables
TRANSVERSALES

Enfoque Intercultural *Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

*Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
*Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

Enfoque de Atención a la *Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.
diversidad *Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
*Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.

Enfoque de Igualdad de *Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
género *Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
*Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.

Enfoque Ambiental *Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra
comunidad.
*Docentes y estudiantes implementan las 2R.
*Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.

Enfoque de Derechos *Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.

*Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación
con sus padres y adultos.

Enfoque de Búsqueda de la *Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.

Excelencia

Enfoque de Orientación al *Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
bien común *Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
*Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

IV TRIMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE

10 SEMANAS
10 SEMANAS Y 12 DÍAS 10 SEMANAS Y 10 DÍAS 10 SEMANAS
DEL 07 AGOSTO AL 13 DE DEL 16 DE OCTUBRE AL 22 DE
DEL 01 DE MARZO AL 31 DE DEL 01 DE JUNIO HASTA EL 31
DICIEMBRE
MAYO DE JULIO OCTUBRE

V. METODOLOGÍA
Se emplean diversas estrategias que se aplicará de acuerdo a la pertinencia de las actividades con el propósito de desarrollar las competencias y capacidades planteadas.
También se tomará en cuenta las características de los estudiantes, los materiales educativos y los espacios disponibles.
La metodología será activa, permanente, contextualizada y de interacción, teniendo en cuenta un clima favorable para la realización de trabajos grupales.

VI. EVALUACIÓN

6.1 TÉCNICAS: La observación directa, permanente y sistemática durante el desarrollo de cada actividad y la comprobación de conocimientos.
7.2 INSTRUMENTOS: Lista de cotejo, registro anecdotario, guía de observación.
7.3 MEDIOS: Pruebas orales, escritas y de memorización.

VII. BIBLIOGRAFÍA
8.1 PARA EL DOCENTE: Guía del docente (Teacher´s Guide), Cuaderno de trabajo (Workbook) , Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key,
Separatas, Pizarra, Proyector, parlante.
8.2 PARA EL ESTUDIANTE:Cuaderno de trabajo (Workbook and Student´s book) , notebook, diccionario, útiles escolares.

8.3 HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS

Miércoles 28, Diciembe, San Juan de Miraflores, 2022

Prof.Pochori Ludeña Briggit Lic. Joaquin Salazar Mejia