INSTITUCIÓN

EDUCATIVA IPSM
“16283” CHOMZA ALTA
CHOMZA – LA PECA-
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0 - 2024
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES
I. DATOS GENERALES:

1.1. LE. N° : N.º 16283 :

1.2. Área : INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
1.3. Grado : 1ro a 5to
1.4. Fecha de ejecución : del 11/03 al 20/03
1.5. Periodo de ejecución : 01 semana
1.6. Docente : Flor María Domínguez Mego
1.7. Director :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra comunidad educativa, la convivencia es un elemento fundamental, que posibilita el respeto, y la aceptación de las diferencias en
un plano de igualdad en nuestras relaciones sociales y culturales. Siendo una dificultad la presencia de ciertos prejuicios y falta de una
comunicación asertiva en los actores educativos, minimiza la práctica de valores morales.
Tal es así que, en la Institución Educativa N°16283 de Chomza Alta del distrito La Peca, los estudiantes están omitiendo la práctica de la
buena convivencia, demostrando desinterés en las actividades interpersonales y de su aprendizaje. Frente a esta problemática, nuestro
propósito es dar respuesta activa y concreta a las siguientes interrogantes: ¿cómo podemos fortalecer la construcción de relaciones
interpersonales para la buena convivencia en medio de una sociedad con prejuicios? ¿De qué manera los
estudiantes podrán comunicarse de forma asertiva para convivir en armonía y fortalecer su aprendizaje?

III. PRODUCTO DE LA UNIDAD

 Desarrollo de una ficha de actividades e informe estadístico.

IV.RETO:

 Identificando mis fortalezas en la Competencias Comunicativas

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V. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

GRADOS
ÁREA TÍTULO DE LA SITUACIÓN COMPETENCIAS
o
FECHA
1 2o 3° 4o 5o
Se comunica oralmente en inglés como lengua
X X X X X
INGLES extranjera.
COMO REFLEXIONAMOS SOBRE Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
X X X X X 8 días
LENGUA NUESTROS APRENDIZAJES lengua extranjera
EXTRANJERA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
X X X X X
extranjera.

VI.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello,
determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de aprendizajes para el desarrollo de
sus competencias

VII. MATRIZ DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA

NIVEL: Secundaria CICLO: VI y VIl GRADO: 1° 2º- 3°- 4º- 5º ÁREA: Ingles
Título de la Situación: Reflexionamos Sobre Nuestros Aprendizajes
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
 Obtiene información del  Relaciono mis ideas utilizando  Respondemos las
texto escrito en inglés. conectores para formar interrogantes de la
 Infiere e interpreta oraciones lectura
información del texto  Empleo la coma y el punto final  Completamos los
escrito en inglés para separar las acciones que cuadros de las diferentes
 Reflexiona y evalúa la realizo cuando elaboro oraciones interrogantes
Lee diversos tipos de
forma, el contenido y breves y sencillas Rubrica de evaluación
texto en inglés
contexto del texto escrito  Expliqué y argumenté la vigencia
en inglés de las técnicas de conservación
de alimentos.
 Relaciono mis ideas utilizando
conectores para formar
oraciones
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 Adecúa el texto en inglés a “16283” CHOMZA ALTA  R  Escribe pequeños textos
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la situación comunicativa. el  Completas oraciones
 Organiza y desarrolla las aciono mis ideas utilizando incompletas
ideas en inglés de forma conectores para formar
coherente y cohesionada oraciones
 Utiliza convenciones del  Organizo mis ideas en
Escribe en inglés
lenguaje escrito en inglés oraciones escribiendo el horario
diversos tipos de textos Rubrica de evaluación
de forma pertinente. que muestra los relojes
de forma reflexiva
 Reflexiona y evalúa la  Relaciono mis ideas utilizando
forma, el contenido y conectores para formar
contexto del texto escrito oraciones
en inglés  Organizo mis ideas en
oraciones escribiendo el horario
que muestra los relojes.
 Obtiene información del  Lo adecúo para dar  Respondemos las
texto oral en inglés. recomendaciones a fin de preguntas planteadas y
 Infiere e interpreta promover actividades físicas y completamos el cuadro
información del texto oral hábitos alimenticios  Se expresa con sus
en inglés  Obtuve información al oír un compañeros mediante un
 Adecúa, organiza y diálogo sobre sobre actividades pequeño dialogo
desarrolla el texto en diarias relacionadas al uso del
inglés de forma coherente agua.
y cohesionada  Realicé inferencias sencillas e
Se comunico
 Utiliza recursos no interpreté la intención del Rubrica de evaluación
oralmente en inglés
verbales y paraverbales de interlocutor al oír (o leer)
forma estratégica - información sobre cómo cuidar el
Interactúa agua en casa.
estratégicamente en inglés  Organicé mis ideas para
con distintos interlocutores describir oralmente en inglés, los
 Reflexiona y evalúa la alimentos que me gustan o son
forma, el contenido y de mi preferencia con el apoyo
contexto del texto oral en de imágenes.
inglés
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VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
• Internet
• Textos MED
• Libros
Para el estudiante
• Internet

• Fichas de aprendizaje

• Textos MED

Chomza, 11 de marzo de 2024

Flor María Dominguez Mego

Docente

Gabriel Bautista Villanueva

Director