I.E.

P “LA “ANUNCIA LA VERDAD, Y CONSTRUIRÁS UN PAÍS FRATERNO CON

ANUNCIATA” IDENTIDAD”

Experiencia de Aprendizaje N° 1
DOMINICAS DE LA

I.DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : “La Anunciata”
2. Título : “NOS PREPARAMOS PARA UN RETORNO AFECTIVO Y SEGURO RESPETANDO
LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD”
3. Directora : Hna. Blanca Cieza.
4. Docente : Fanny Señas Pizarro.
5. Área : Inglés
6. Grado y sección : 5 años A - B
7. Duración : 01 de marzo – 01 abril

II. COMPONENTES:
SITUACION SIGNIFICATIVA

En marzo muchos retornamos a clases, llegamos con expectativas, miedos e inseguridades y tristeza de haber perdido
algún familiar.
En nuestra institución Educativo empezamos una educación híbrida.
Sin embargo, ante esta realidad surgen las siguientes interrogantes de cómo se llevarán a cabo los protocolos de
bioseguridad y sobre todo como nos recibirán nuestros maestros y compañeros.
Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos:
¿Qué actividades debemos desarrollar durante la jornada escolar para evitar contagiarnos?
¿Qué beneficios genera en nosotros y en nuestras familias los cuidados de protección?
¿Qué protocolos de bioseguridad debemos tener para protegernos de covid-19?
En esta situación se espera que los estudiantes elaboren las siguientes evidencias:
− Elaborarán un video explicando los protocolos que debemos de seguir para protegernos del covid-19.

COMPETENCIAS ESTANDAR DE APRENDIZAJE

SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante textos orales breves en Inglés.

ORALMENTE EN Obtiene información explícita con ayuda audiovisual y expresiones
INGLÉS COMO corporales del emisor.
LENGUA
EXTRANJERA Utiliza recursos no verbales como gestos y expresiones corporales. En un
intercambio, responde usando palabras, frases u oraciones simples en
Inglés.

III.COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en

SE DESENVUELVE EN diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
ENTORNOS VIRTUALES entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus
GENERADOS POR LAS TIC
pares distintos contextos socioculturales expresando su identidad
personal.

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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
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Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo

que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su viabilidad para definir sus metas
GESTIONA SU
personales. Comprende que debe organizarse lo más realista y
APRENDIZAJE DE MANERA
específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y
AUTÓNOMA
considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos,
escenarios basados en sus experiencias y previendo posibles
cambios de curso de acción que le permitan alcanzar la meta.

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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
DOMINICAS DE LA

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO FINAL:
Video explicativo sobre los protocolos que debemos seguir para protegernos del covid -19

FECHA COMPETENCIA/ NOMBRE DESARROLLO DE ACTIVIDAD PROPOSITO DE INSTRUMENTO EVIDENCIA DE

CAPACIDADES DE LA APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EVALUACION

01 - 11 SE COMUNICA “greetings” Identifica y nombra Ficha trabajada

◉ Desarrollan actividades de rutina
de ORALMENTE EN los saludos. en clase.
(saludan, rezan, describen el tipo lista de cotejo
marzo INGLÉS COMO
LENGUA de clima en Inglés
EXTRANJERA
◉ Los estudiantes observan y
● Obtiene escuchan un video de sobre los
información de saludos en Inglés.
textos orales.
◉ Los estudiantes responden
● Infiere e preguntas:
interpreta
How do you say Buenos días in
información de
English?
textos orales.

◉ Los estudiantes socializan sus

● Utiliza
respuestas y son reforzadas por la
recursos no
verbales y docente a través de una
paraverbales de diapositiva.
forma estratégica.
◉ Escuchan el propósito de la sesión

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DOMINICAS DE LA ANUNCIATA
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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
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● Interactúa ◉ Utilizan las frases: Good morning.

estratégicamente Good afternoom, Good evening,
con distintos Good night, Hello, Good bye.
interlocutores.
◉ Practican el vocabulario
identificando y nombrando los
saludos.

FECHA COMPETENCIA/ NOMBRE DESARROLLO DE ACTIVIDAD PROPOSITO DE INSTRUMENTO EVIDENCIA DE

CAPACIDADES DE LA APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EVALUACION

14 - 25 SE COMUNICA “Boy / Girl” Identifica y nombra

◉ Desarrollan actividades de rutina
de ORALMENTE EN el vocabulario de
(saludan, rezan, describen el tipo lista de cotejo Ficha trabajada
marzo INGLÉS COMO boy and girl.
de clima en Inglés) en clase.
LENGUA
EXTRANJERA
◉ Los estudiantes observan y
● Obtiene escuchan un video: What’s your
información de name?
textos orales.
◉ Los estudiantes responden
● Infiere e preguntas:
interpreta
What is your name?
información de
textos orales.

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DOMINICAS DE LA ANUNCIATA
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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
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- My name is ……….
● Utiliza
recursos no Are you a boy or a girl?
verbales y
- I am a boy/ I am a girl.
paraverbales de
forma estratégica.
◉ Escuchan el propósito de la sesión

● Interactúa
◉ Los estudiantes socializan sus
estratégicamente
con distintos respuestas y son reforzadas por la
interlocutores. docente a través de una diapositiva.

◉ Identifican al niño y niña.

◉ Cantan una canción: Boys and

Girls.

◉ Practican el vocabulario a través

de fichas de trabajo.

FECHA COMPETENCIA/ NOMBRE DESARROLLO DE ACTIVIDAD PROPOSITO DE INSTRUMENTO EVIDENCIA DE

CAPACIDADES DE LA APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EVALUACION

28 - 01 SE COMUNICA “Coronavirus Identifica y nombra

◉ Los estudiantes saludan diciendo
de abril ORALMENTE EN preventions” acciones para
Good morning. lista de cotejo
INGLÉS COMO prevenir el covid.

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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
DOMINICAS DE LA

LENGUA Ficha trabajada

◉ Los estudiantes cantan una
EXTRANJERA en clase.
canción del saludo.
● Obtiene
◉ Los estudiantes observan
información de
textos orales. imágenes de acciones para
cuidarnos de covid.
● Infiere e
◉ Los estudiantes repiten el
interpreta
información de vocabulario y responden a las
textos orales. mímicas de las acciones.

● Utiliza ◉ Los estudiantes practican el

recursos no vocabulario con una canción sobre
verbales y el tema.
paraverbales de
forma estratégica.

● Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.

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DOMINICAS DE LA ANUNCIATA
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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

� Disposición para colaborar con el bienestar y la

Solidaridad
ENFOQUE calidad de vida de las generaciones presentes y
planetaria y
AMBIENTAL futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
equidad
cuidado del planeta.

ENFOQUE � Disposición a valorar y proteger los bienes comunes

ORIENTACIÓN AL Responsabilidad
BIEN COMÚN y compartidos de un colectivo.

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

DOCENTE ALUMNO

� Diapositivas. � Fichas impresas

� Canciones en ingles
� Cartuchera con útilies de uso diario
� Juegos, dinámicas.

� Fichas impresas � Témperas, colores, goma, plastilina,

papel
� Videos de you tuve

� Puppets / tarjetas

� Témpera, pinceles, plastilina

RECURSOS DIGITALES

� Zoom

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Lista de cotejo N° 1

Greetings and farewells

❖ ACTIVIDAD:
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
❖ COMPETENCIA:
INCIAL 5 AÑOS “A” Y “B”
❖ GRADO Y SECCION:
CRITERIOS A EVALUAR
● Identifica vocabulario de ● Nombra vocabulario de los
N° NOMBRES Y APELLIDOS saludos y despedidas saludos
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
1
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5
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7
8
9
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Lista de cotejo N° 2

Boy / Girl
❖ ACTIVIDAD:
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
❖ COMPETENCIA:
INCIAL 5 AÑOS “A” Y “B”
❖ GRADO Y SECCION:
CRITERIOS A EVALUAR
● Identifica vocabulario de ● Nombra vocabulario de niñ o
N° NOMBRES Y APELLIDOS niñ o y niñ a y niñ a
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
1
2
3
4
5
6
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9
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Lista de cotejo N° 3

Coronavirus
❖ ACTIVIDAD:
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
❖ COMPETENCIA:
INCIAL 5 AÑOS “A” Y “B”
❖ GRADO Y SECCION:
CRITERIOS A EVALUAR
● Identifica vocabulario para ● Nombra vocabulario de
N° NOMBRES Y APELLIDOS prevenir el covid. covid.
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
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ANUNCIATA” IDENTIDAD”
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Fanny Señas Pizarro Janet Labrin Asalde Hna. Blanca Cieza.

Docente Coordinadora de nivel Directora

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