C.

MANUEL CAMILO DE LA TORRE

ENGLISH LANGUAGE

LESSON PLAN N° O4
SESION TITLE
PROUD OF MY COUNTRY

I. GENERAL INFORMATION.

1.1 GRE: Moquegua 1.2 UGEL Mariscal 1.3 Coronel

Nieto EDUCATIONAL Manuel
INSTITUTION Camilo de la
torre
1.4 DIRECTOR Abraham 1.5 AREA Inglés 1.6 Lidia Marisol
Amache CLASSROOM Con Ramos.
Cutipa TEACHER
1.7 PRACTICING Nery Coa 3° 1.9 SECTIONS C-D-E
TEACHER Ninataype 1.8
GRADE
1.10 Comunicación 1.11 06 de 1.12 END DATE 10 de junio.
ARTICULATING START junio
SITUATION DATE

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
El área se sustenta en el enfoque comunicativo incorporando las practicas sociales del lenguaje y
la perspectiva sociocultural. En nuestro país tenemos variedad de riqueza cultural como los platos
típicos, danzas, lugares turísticos etc.
¿Como describimos a nuestro país?

COMPETENCI CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCE ASSESSM

AS ENT
/CAPACIDAD INSTRUM
ES ENT
• Escribe • Organiza y • Escribe diversos Escribe • El
diversos desarrolla tipos de textos de textos de estudiante
tipos de sus ideas en mediana mediana escribe
textos en torno a un extensión en oraciones.
inglés tema y la inglés.
complejidad
estructura en inglés.
haciendo uso
de los
adjetivos.
➢ Lista
• Se • Expresa -Se comunica • El de
comunica • Expresa oralmente sus estudiante
oralmente cotejo
oralmente oralmente ideas y opiniones se expresa
mediante
en inglés sus ideas y en inglés en inglés
diversos
opiniones en incluyendo los mediante
tipos de
inglés adjetivos. una
textos en
exposición
inglés.
de su
poster
usando los
adjetivos.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZJE

 C. MANUEL CAMILO DE LA TORRE
ENGLISH LANGUAGE

ENFOQUES Enfoque intercultural

TRANSVERSALES • Valora y respeta las diversas identidades culturales e
interrelacionarse con sus pares.
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
• Es tolerante y valora la diferencia de los demás.
OBJETIVOS ➢ Realizar oraciones con los adjetivos
➢ Elaborar y exponer un poster en ingles para dar a
conocer los motivos por que se siente orgullosos de su
país usando los adjetivos aprendidos.
➢ Los estudiantes exponen el poster realizado en clase.

MATERIALES Diapositivas, fichas

MOMENTOS STAGES & CONTENT / PROCEDURES RESOUR

STEPS AIMS CES

➢ La docente saluda a los estudiantes, y pregunta

how do you feel today?
INICIO ➢ La docente pregunta a los estudiantes que
adjetivos conocen a través de una lluvia de ideas
BEGINNING LEAD IN y se escribe en la pizarra las ideas de los
estudiantes y se da a conocer el tema que se
desarrollara.

➢ La docente explica los adjetivos en ingles

mediante diapositivas, se practica la
pizarra
pronunciación y el significado de los adjetivos
explicados.
DESARROLLO ➢ Los estudiantes copian en sus cuadernos lo Diapositiv
PROCESS explicado. as
➢ se entrega a los estudiantes un Cross Word a
Fichas
manera de practicar los adjetivos aprendidos
➢ Luego se realiza ejercicios con los adjetivos
LET’S ➢ Se solicita a los estudiantes que salgan adelante a
PRACTICE! escribir la oración que realizaron.
➢ Se revisa las oraciones que realizaron en la pizarra
➢ Se practica la frase I am proud of and “because”
➢ Luego se solicita a los estudiantes que elaboren
un poster en inglés para dar a conocer los motivos
por los cuales se siente orgulloso de ser peruano
o peruana usando los adjetivos aprendidos
➢ Se solicita a los estudiantes que expongan su
trabajo realizado haciendo uso de lo aprendido en
clase.
 C. MANUEL CAMILO DE LA TORRE
ENGLISH LANGUAGE

➢ Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido

en la clase Con la pregunta ¿Qué aprendimos
hoy?

➢ La docente les recuerda a los estudiantes que

CIERRE REFLEXION es muy importante la práctica de los
vocabularios ya adquiridos en esta actividad

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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DOCENTE PRACTICANTE ASESOR DE PRÁCTICA

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DOCENTE DE AULA
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ENGLISH LANGUAGE