PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE INGLÉS

1º y 2° DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA : Inglés
I.5. CICLO : VI
I.6. GRADO : Primero y segundo
I.7. HORAS SEMANALES : 2 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN :
I.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de
carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes.
Los estudiantes tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades
diarias originadas por los trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los
docentes para adaptarse adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin
embargo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal
tema de sus conversaciones en grupo, algunos de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los
videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La
adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un
ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y sobre todo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé

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el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que
algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además, nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También
influye el libertinaje de algunos estudiantes, que, por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres
foráneas, dejando de lado su folklore. Por otro lado, los estudiantes del primer y segundo grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “lee diversos tipos de
textos escritos en inglés” en el nivel de inicio y previo al inicio en las competencias “Se comunica oralmente en inglés” y “escribe diversos tipos de textos en inglés”.
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales
predominando la producción de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la
comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa
malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas
debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de
los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su
folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual
genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los
habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades, no le dan debida importancia al
estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe muchas fuentes
de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la
comunidad, rondas campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCIÓN DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
NIVEL DE
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN
LOGRO Nº % Nº %

Lee diversos tipos de textos en inglés INICIO

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 PROCESO
LOGRADO
INICIO
Se comunica oralmente en inglés PROCESO
LOGRADO
INICIO
Escribe diversos tipos de textos en inglés PROCESO
LOGRADO

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
S S
E E CAMPOS
M E M PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO PRODUCTO
PERIOD TÉRMI TEMÁTICOS
A D INICIO A
OS NO
N A N
A A
S S
0 13/03/2023 17/03/2023 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1 20/03/202 14/04/202 04 Escasa práctica Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. Promovemos
● Buenas ● Mapa
3 3 de valores en la retornan a su institución educativa después de las acciones que
convivencia y vacaciones para seguir desarrollando sus contribuyan acciones mental
en situaciones aprendizajes, reencontrándose con compañeros, a una sana ● Vocabulario
de riesgo profesores, personal administrativo y de servicio, convivencia.
así como algunas personas que recién se están “desastres
integrando a la comunidad educativa. Para ello, es naturales” en
importante generar una convivencia sana y segura inglés
que promueva el respeto, empatía, tolerancia, ● Pronombres

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 solidaridad, resiliencia e inclusión para aceptar a
diferentes personas respetando sus pensamientos,
ideales y formas de sentir, manteniendo una
relación armoniosa basada en los valores y
principios del convivir. Para esto, es necesario
explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar
ideas sobre solución de conflictos y de la
prevención ante desastres naturales, para construir en plural: we,
un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En they
este contexto, se hace necesario generar momentos ● Valores en el
que les permitan conocerse, integrarse y organizar
nuestra I.E. y
espacios seguros, tiempos, materiales,
comunidad
responsabilidades y todo aquello que contribuya al
desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su ● What is it? /
integridad física y emocional ante situaciones de It’s…
riesgo.
Frente a esta situación: ¿Qué conocemos sobre la
convivencia y los factores que la afectan? ¿De
qué manera la práctica de valores ayuda a
mejorar la convivencia? ¿Cómo podemos
promover acciones que contribuyan a una sana
convivencia en la I.E. y en nuestro hogar?
2 17/04/202 12/05/202 04 Falta de hábitos La adolescencia es un período de preparación para Participamos
● Healthy and ● Presentació
3 3 saludables y la edad adulta pero también constituye una etapa de en acciones
alimentación riesgos considerables. Según la OMS se estima que que unhealthy n oral
desbalanceada el 70% de las muertes prematuras en el adulto se contribuyan food
deben a conductas iniciadas en la adolescencia que al cuidado vocabulary
representa el momento clave para la incorporación integral de la ● Personal
de hábitos necesarios para poseer buena calidad de salud.
vida. La salud integral del adolescente comprende pronouns
su bienestar físico, mental y social incluyendo ● verb “be”
aspectos relacionados con su desarrollo educativo,
la adecuada participación en las actividades de la ● Food from
comunidad y el desarrollo de su máxima animals and
potencialidad. Sin embargo, en la I.E……… se plants
observa que los estudiantes no le prestan la
importancia debida al cuidado integral de su salud, ● Verb “eat”
porque consumen alimentos poco saludables, no

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 practican continuamente hábitos de higiene, son
poco sociables, muestran cansancio y desgano para
participar en actividades escolares, se muestran
estresados por la falta de sueño, entre otras
prácticas perjudiciales que afectan su salud tanto
física, emocional, mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una vida
saludable implementando un régimen de
actividades que favorecen el cuidado de nuestra ● Sports”
salud integral planteando las siguientes preguntas:
¿Qué acciones podemos proponer para ● Countries
promover el cuidado integral de la salud? ¿Qué
acciones deberíamos realizar para conocer y
difundir la importancia de una alimentación
equilibrada para la prevención de
enfermedades? ¿Qué actividades físicas ayudan
a la promoción de una vida saludable? ¿Cómo
podemos manejar nuestra salud emocional y
social?
II 10 3 15/05/202 16/06/202 05 Escasa cultura A través de millones de años de evolución del Promovemos
●There is / ●Infografía
LECTIVO 3 3 de prevención planeta Tierra se han producido innumerables una cultura
frente a fenómenos naturales, como sismos, huaycos, de there are
desastres inundaciones y muchos fenómenos más. prevención ●Social
naturales y Los desastres han estado asociados a la historia de para mitigar
sociales la humanidad, la naturaleza no ha cesado de los efectos disasters
recordar al hombre su poder destructivo. de los vocabulary
Es con la presencia del hombre que se producen los desastres ●Verbs do /
desastres naturales y éstos afectan sus actividades naturales y
don’t
socioeconómicas y su entorno ambiental. sociales.
Los desastres naturales traen consigo trastornos ●Diseases and
ambientales, pues contaminan el suelo y el agua; vocabulary
destruyen parte de la flora y fauna; y crean casi
siempre focos de infección y otros, afectando el ●Verb “feel”
hábitat del hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que
limiten, ya que es imposible suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de
prevención, en términos de medidas preventivas, o

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 de contar con un plan de emergencia en caso de un
desastre natural o social. Las estructuras no son
apropiadas, no se realizan estudios previos para la
construcción de viviendas, no se cuenta con zonas o
áreas de evacuación y mucho menos con una
mochila de emergencia que les ayude a superar este
tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas
preventivas, en términos de cómo responder y
recuperarse después de un desastre, estableciendo
planes de contingencia para ayudar a las personas
afectadas, planteando las siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante
la presencia de desastres naturales? ¿Cómo
podemos implementar un plan de contingencia
antes desastres naturales o sociales? ¿De qué
forma podemos difundir la práctica de una
cultura de prevención ante desastres?
4 19/06/202 21/07/202 05 Falta de Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son Conocemos
●Countries – ●Diálogo
3 3 identidad conscientes que nuestro país es maravilloso por su la historia de
riqueza cultural, la historia de sus pueblos y su nuestro país vocabulary
biodiversidad. Por eso, es importante promover el y su ●Languages –
fortalecimiento de su identidad manteniendo una diversidad
convivencia armoniosa basada en el respeto a la cultural para vocabulary
diversidad. Un país donde los diferentes pueblos respetar y ●Verb “can”
que lo habitan practican diversas costumbres y fortalecer
tradiciones. Estas se practican en las familias y se nuestra ●Verb “dance”
transmiten de generación en generación. Esto identidad.
quiere decir que nosotras y nosotros formamos ●Imperatives
parte de esa diversidad cultural. Entonces, en ese
contexto resaltaremos la diversidad que se da en ●Comparative
nuestra familia, comunidad, región y país; así como
también sobre la relevancia histórica y patriótica de
nuestra nación. Frente a esta situación, nos
planteamos el siguiente reto:
¿Cómo expresamos la diversidad de las
costumbres y tradiciones culturales de nuestra
región y país?

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 ¿Qué debemos hacer para convivir respetando y
valorando la diversidad cultural de nuestro
país?
III 10 El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una
LECTIVO variedad de climas, paisajes y ecosistemas, que
proporcionan una amplia gama de recursos
naturales como minerales, productos agrícolas,
pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de …… es conocida por su variedad ●Handicrafts
de cultivos (el maíz, la papa, la quinua, el café, el
cacao, entre otros). Estos productos son muy ●Proyectos
Impulsamos
valorados en el mercado internacional debido a su innovadores
proyectos
alta calidad y sabor único, los cuales pueden ser
innovadores ●Natural
Deficiencia para aprovechados para la creación de emprendimientos
para resources
07/08/202 08/09/202 emprender en diversas áreas como agroindustria, turismo,
5 05 fomentar el ●Afiche
3 3 proyectos productos naturales, biotecnología. Sin embargo, es ●Types of
emprendimie
innovadores importante que se realice un uso responsable y
nto en natural
sostenible de los recursos para garantizar su
nuestros resources
preservación y conservación a largo plazo.
estudiantes
Ante esta situación nos planteamos el siguiente ●Tourism
reto: ¿Cómo podemos promover el
vocabulary
emprendimiento a partir de proyectos
innovadores a través del uso sostenible de los
recursos para el bien de nuestra familia y
comunidad?, ¿De qué manera se podría
aprovechar los recursos para realizar proyectos
innovadores?
6 11/09/202 13/10/202 05 Gestión En el Perú se genera un promedio de 21 mil Promovemos
●Environment ●Díptico
3 3 inadecuada de toneladas de residuos sólidos al día, lo que equivale el cuidado
residuos a 0.8 kilogramos de generación de residuos por del medio and pollution
persona al día. Por otro lado, si miramos dentro de ambiente a vocabulary
las aulas de nuestra Institución Educativa XXXX, través de la ●Verbs
existen estudiantes que sin tener en cuenta el gestión de
enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como residuos “Destroy and
papel, botellas de gaseosa, bolsas de galletas, cartón sólidos preserve”
y otros desperdicios que generan un impacto ●Verb “help”
negativo para el ambiente ya que demoran años en

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 degradarse. A estos problemas se requiere plantear
propuestas, conclusiones, recomendaciones,
argumentaciones, sugerencias, testimonios,
mensajes positivos, estrategias, otros para promover ●Should /
el cuidado del ambiente en el que vivimos. Para ello
shouldn’t
nos preguntamos: ¿Qué genera la acumulación de
residuos sólidos? ¿Cómo podemos reducir la ●Present
generación de residuos sólidos en nuestra continuous
localidad e institución educativa? ¿Qué debemos
hacer para difundir la importancia del cuidado y
conservación del nuestro ambiente?
IV 10 Actualmente, la incertidumbre se apodera de los
LECTIVO adolescentes, por no saber si cumplirán sus metas
personales, a ello, se suman los cambios físicos, ●Should /
cognitivos y psicosociales. Por otra parte, sus
shouldn’t
pensamientos se vuelven más abstractos buscando Asumimos
su independencia y explorando el enamoramiento, nuestro ●Goals
entre otras situaciones que vive día a día. En este proyecto de
Falta de un sentido es necesario planificar adecuadamente un vida para ●Will
16/10/202 17/11/202 proyecto de vida proyecto de vida que le permita planificar su futuro alcanzar la ●Árbol
7 05 ●Verb “want” proyecto de
3 3 y visión de de manera adecuada para alcanzar sus metas a nivel superación
superación personal y profesional en el futuro. personal y el vida
●Personal
Para lograr nuestro propósito los estudiantes desarrollo
responden al siguiente reto; integral growth
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera humano ●Adjectives
podemos elaborar un proyecto de vida a partir
de nuestro autoconocimiento, para superarnos a ●My family
nivel personal y profesional? ¿Cómo podemos
difundir nuestro proyecto de vida?
8 20/11/202 22/12/202 05 Vulneración de En la actualidad, notamos frecuentemente que, los Ejercemos
● Human rights ● Carta
3 3 derechos derechos de los jóvenes y adolescentes son nuestros
vulnerados, pues no se les respeta, pese a que derechos ● Parts of a
existen leyes o normas, además de organismos e fundamental
instituciones que los protegen y defienden. Ello se es para letter
ve reflejado en todos aquellos adolescentes que son promover el ● Emotional
víctimas de violencia o maltrato por parte de los bien común
and physical
adultos o entre ellos mismos, presentan dificultades
abuse

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 en su convivencia en oposición al bienestar común.
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes
retos. ¿Por qué es importante reconocer y ● To have
respetar los derechos de las niñas, niños y
● Possessive
adolescentes? ¿Crees que los derechos humanos
se cumplen en tu escuela o comunidad? ¿Por adjectives
qué? ¿Qué podrías hacer desde tu escuela para
promover el respeto a los derechos humanos y el
bienestar común?
CONSOLI
39 8 39
DADO

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
S S
E E CALENDARIO CÍVICO CONCURSOS ENFOQUE
M E M VALORES
TÉRMIN ESCOLAR ESCOLARES TRANSVERSAL
PERIODOS A D INICIO A
O
N A N
A A
S S
13/03/2023 17/03/2023
0 05
I
LECTIVO 1 20/03/2023 14/04/2023 05 Orientación al bien Solidaridad y empatía
● 13 de marzo: Jornada familiar ● Premio nacional de
común
“Juntos por el Buen inicio del narrativa y ensayo
año escolar 2023” “José María Arguedas”
09
● 22 de marzo- Día Mundial del ● Juegos Escolares
Agua Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
● 26 de marzo- La Hora del
IE – UGEL – Regional
Planeta - Macrorregional -
● 01 de abril- Día de la Nacional)

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2 17/04/2023
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
Educación
● 07 de abril - Día Mundial de la
Salud
● Juegos Florales Escolares
Nacionales
● XIX Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática
● Concurso Nacional Crea y
Emprende
● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
12/05/2023 05
● 22 de abril- Día de la Tierra
● 01 de mayo- Día Mundial del
Trabajo
● 08 de mayo- Día Mundial de la
Cruz Roja
● 12 de mayo- Día Internacional
para la Erradicación del
Trabajo Infantil
● Campaña de sensibilización
“En el Perú, nos respetamos y
tratamos bien”
● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)
Inclusivo o atención a Confianza en la
● Premio nacional de
la diversidad persona
narrativa y ensayo
“José María Arguedas”
● Juegos Florales
Escolares Nacionales
● Juegos Escolares
Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
IE – UGEL – Regional
- Macrorregional -
Nacional)
● XIX Olimpiada
Nacional Escolar de
Matemática
● Concurso Nacional
Crea y Emprende

II 10 3 15/05/2023 16/06/2023 05
● 15 mayo- Día Internacional de
LECTIVO
la Familia
● 31 de mayo: Día de la
Solidaridad.
● 31 de mayo: Simulacro
nacional Multipeligro, tipo
vespertino
● 05 de junio- Día Mundial del
Medio Ambiente
● 08 de junio- Día Mundial de los
Océanos
● Campaña de sensibilización
“En el Perú, nos respetamos y
tratamos bien”
● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● 4 semana de mayo- Semana de
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)
Ambiental Justicia y solidaridad
● Premio nacional de
narrativa y ensayo
“José María Arguedas”
● Juegos Florales
Escolares Nacionales
● Juegos Escolares
Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
IE – UGEL – Regional
- Macrorregional -
Nacional)
● XIX Olimpiada
Nacional Escolar de
Matemática
● Concurso Nacional
Crea y Emprende
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
 ● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
la Educación Artística Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)

● 3er. Domingo – Día del Padre ● Premio nacional de

narrativa y ensayo
● 24 de junio- Día de la Fiesta del “José María Arguedas”
Sol o Inti Raymi ● Juegos Florales
● 24 de junio- Día del Campesino Escolares Nacionales
● 01 de julio - Día del Parque ● Juegos Escolares
Nacional Huascarán Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
● 06 de julio- Día del Maestro IE – UGEL – Regional
- Macrorregional -
● 07 de julio- Descubrimiento de
Nacional)
Machu Picchu
● XIX Olimpiada
● 11 de julio- Día Mundial de la Respeto a la identidad
4 19/06/2023 21/07/2023 05 Nacional Escolar de Intercultural
Población Matemática cultural

● 28 de julio- Día de la ● Concurso Nacional

Proclamación de la Crea y Emprende
Independencia del Perú
● Feria nacional Escolar
● Campaña de sensibilización
de Ciencia y tecnología
“En el Perú, nos respetamos y EUREKA (Etapas: IE –
tratamos bien” UGEL – Regional –
● Día del logro Nacional)
● Concurso Nacional de
● Elección de Municipios
Comprensión lectora
Escolares, Ideas en Acción Inicial, Primaria y
2023 (Estrategia Somos Pares) Secundaria (Etapas: IE
Solo nivel Secundaria – UGEL- DRE)

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

 III 10
● 15 de agosto Simulacro
LECTIVO
Nacional Multipeligro, tipo
vespertino
● 22 de agosto- Día Mundial del
Folclor
● 26 de agosto - Día del Adulto
Mayor
● 27 de agosto- Día de la Defensa
Nacional
● 01 de setiembre- Semana de la
Educación Vial
● 2da. Semana Internacional de
5 07/08/2023 08/09/2023 05
los Estudiantes Adultos
● 07 de setiembre- Día de los
Derechos Cívicos de la Mujer
● 08 de setiembre- Día
Internacional de la
Alfabetización
● Campaña de sensibilización
“En el Perú, nos respetamos y
tratamos bien”
● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
6 11/09/2023 13/10/2023 05
● 11 de setiembre- Día Mundial
de la Población
● 2do. domingo - Día de la
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
● Premio nacional de
narrativa y ensayo
“José María Arguedas”
● Juegos Florales
Escolares Nacionales
● Juegos Escolares
Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
IE – UGEL – Regional
- Macrorregional -
Nacional)
● XIX Olimpiada
Nacional Escolar de Atención a la Equidad en la
Matemática diversidad enseñanza
● Concurso Nacional
Crea y Emprende
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)
Ambiental Solidaridad planetaria
● Juegos Escolares
y equidad
Deportivos y intergeneracional
Paradeportivos (Etapas:
IE – UGEL – Regional
 Familia
● 3er. Martes - Día Internacional
por la Paz
● 16 de septiembre- Día
Internacional para la Protección
de la Capa de Ozono.
● 27 de setiembre - Día Mundial
del Turismo
● 29 de setiembre- Día Mundial
de los Mares
● 2do. miércoles - Día
Internacional de la Reducción
de los Desastres
● 12 de octubre- Descubrimiento
de América
● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
7 16/10/2023 17/11/2023 05
● 16 de octubre- Día Nacional de
la Persona con Discapacidad
● 16 de octubre- Día Mundial de
la Alimentación
● 17 de octubre- Día
Internacional para la
Erradicación de la Pobreza
● 21 de octubre- Día Nacional de
Ahorro de Energía
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
- Macrorregional -
Nacional)
● Juegos Florales
Escolares Nacionales
● XIX Olimpiada
Nacional Escolar de
Matemática
● Concurso Nacional
Crea y Emprende
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)
Búsqueda de la Flexibilidad y
● Concurso Nacional
excelencia apertura
Crea y Emprende Superación personal
● XIX Olimpiada
Nacional Escolar de
Matemática
● Juegos Escolares
Deportivos y
Paradeportivos (Etapas:
IE – UGEL – Regional
- Macrorregional -

8 20/11/2023
CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
● 31 de octubre- Día de la
Canción Criolla
● 01 de noviembre- Semana
Nacional Forestal
● 06 de noviembre- Simulacro
nacional Multipeligro, tipo
nocturno.
● 2da. Semana de la Vida Animal
● 10 de noviembre- Semana de la
Biblioteca Escolar
● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
● Día del logro
22/12/2023 05
● 20 de noviembre- Día de la
Declaración Universal de los
Derechos del Niño e Iniciación
de la Semana del Niño
● El Día Internacional de la
Eliminación de la Violencia
contra la Mujer
● 01 de diciembre- Día Mundial
de la Lucha contra el SIDA
● 10 de diciembre- Declaración
Universal de los Derechos
Humanos
● 14 de diciembre - Día del
Nacional)
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)
De derecho Conciencia de
● Concurso Nacional
derechos
Crea y Emprende
● Feria nacional Escolar
de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE –
UGEL – Regional –
Nacional)
● Concurso Nacional de
Comprensión lectora
Inicial, Primaria y
Secundaria (Etapas: IE
– UGEL- DRE)
 Cooperativismo Peruano
● 25 de diciembre– Navidad

● Elección de Municipios
Escolares, Ideas en Acción
2023 (Estrategia Somos Pares)
Solo nivel Secundaria
CONSOLIDADO 39 8 39

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA – VI CICLO: 1 AÑO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS 01 02 03 04 05 06 07 08
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS x x x x x x x x
• Obtiene información del texto escrito en inglés.
INGLÉS • Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS x x x x x x x x
• Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito en inglés.
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS x x x x x x x x
• Obtiene información de textos orales en inglés.
• Infiere e interpreta información de textos orales en inglés.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral en inglés.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x x
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

 COMPETENCIAS Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSALES GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizará colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros
auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)

▪ Laptop ▪ Textos escolares del MINEDU ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Televisor ▪ Enciclopedia ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Guías metodológicas de AeC ▪ Buscadores y Herramientas de contenido: Google

▪ Tableta Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

Textos Links
PARA EL
✔ Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa 2022
DOCENTE:

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA

 ✔ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la
Educación Básica. Lima: MINEDU.
✔ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de
Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
✔ Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un nuevo
concepto de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.
PARA EL - Diccionario de inglés - español
ESTUDIANTE:

……………………….., marzo de 2023

………………………………………………………. ……….…………….……………………………..

Director Docente del Área de Inglés

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA