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Unidad 3_Tarea 4_ Relacionar la personalidad y los contextos

Estudiantes:
Jeidy Yuliana Valenzuela Perdomo código: 1.083.864.739
Angela Sofia Rojas Mendoza código: 1.079.534.244
Juan Gabriel Jimenez Hernández código:1007163269
Leidy Katherinne Reyes Diaz Código: 1.083.885.158

Tutor:
Laura Cristina Bonilla Caicedo

Grupo:
403004_301

Universidad Nacional Abierta y a Distancia _UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades_ECSAH
Personalidad
Noviembre 2023
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Introducción

A continuación, se presenta el desarrollo de la tarea número cuatro del actual

curso, la cual esta titulada como ¨ Relacionar la personalidad y los contextos¨.

En un primer plano, se realizó la revisión y comprensión de las lecturas

conciliadas en los - Contenidos y referentes bibliográficos de la Unidad 3.

Seguidamente, se da la reflexión a nivel general, sobre el significado grupal del

ejercicio de la “Sintalidad” del equipo los ¨comprometidos¨.

Por otra parte, hallaras la agenda interna del grupo, que se estructuro para

permitir a cada uno de los partícipes, adelantar actividades individuales de esta tarea,

disponer aportes en el foro, hacer las discusiones académicas para llegar a acuerdos de

grupo. Además, de Matriz de articulación variables de personalidad y variables

contextuales completamente diligenciada.

Finalmente, Hallaras la respuesta al interrogante planteado en la guía de

actividades sobre la integración de las teorías de la personalidad y Cuadro de la co-

evaluación acerca de cada uno de los participes del grupo.

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Objetivo general:

Comprender desde el modelo biopsicosocial la influencia de los contextos

histórico, político, económico, social y cultural en la estructuración y el desarrollo dado

por medio de variables individuales y contextuales en la personalidad.

Objetivos específicos:

_Reflexionar sobre las experiencias emocionales que fueron factor influyente en

la sintalidad grupal.

_ Relacionar la personalidad y los contextos desde el caso estudiado.

_ Reconocer desde el modelo biopsicosocial la influencia de los contextos

histórico, político, económico, social y cultural.

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1. Reflexión sobre el significado grupal del ejercicio de la “Sintalidad” de este grupo:

En nuestro grupo denominado ¨los comprometidos¨, tras el pasar del tiempo y

el desarrollo de las diferentes actividades, pudimos trabajar en equipo de manera

satisfactoria ya que cada uno de los integrantes aporto de manera positiva diferentes

habilidades y rasgos personológicos que contribuyeron a que todo marchara de la

mejor manera. Hoy en día, podemos hablar a ciencia cierta que somos un grupo donde

la empatía predomina, ya que se comprenden las dificultades de los demás,

identificándonos sentimentalmente con lo observado. Donde, se brinda apoyo y aliento

a los partícipes cuando lo necesiten. Además, es importante mencionar que, en el

mismo, no se crean conflictos, por lo contrario, se fomenta la apropiada comunicación

forjando un ambiente positivo y motivador para el grupo, lo que conlleva a tener

confianza, excelente comunicación, tolerancia y respeto.

Finalmente, es importante mencionar que, como grupo al inicio de la sintalidad,

si solíamos presentar una u otra manera inconformidad entre compañeros encuanto la

realización de las actividades, pero gracias al compromiso, el dialogo y la empatía

pudimos efectuar de la mejor manera nuestro equipó. Concluyendo, que la misma, nos

permitió fortalecer nuestra adecuada personalidad considerada ¨el corazón de la

psicologia factor predominante como futuros profesionales Unadista en nuestro

programa de formación.
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2. Agenda:

Link:
https://view.genial.ly/654ab6bf789e0900105c841e/interactive-content-agenda-tarea-4-de-
personalidad
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3. Matriz de articulación variables de personalidad y variables contextuales:

Variables de personalidad Variables contextuales que Teorías de la personalidad

que identifican en el caso identifican en el caso integradas al análisis (de

las estudiadas en la unidad

- Estudiante - Ausencia del padre Teoría del aprendizaje

promedio - Violencia materna social: Establece que cada

- Estudiante aplicado - Presento problemas individuo se comporta de

- Impulsivo de presentación cierta manera, teniendo en

- Celoso personal en la cuanta la situación o

- Ingenioso escuela en el tiempo problema que presenta, es

- Disciplina que convivio con su decir las condiciones del

- Creativo padre. medio que lo rodean

- Sensible - Excelente referencia afectan directamente su

del profesor conducta. (Castro Bedoya,

Rodrigo fue quien le S.M., & Chala Trujillo, M.

alegró la vida y fue G. 2020. Pag. 7-8)

una persona valiosa

para él. Teoría de los rasgos: Esta

teoría refiere que en la

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- Participo en la personalidad hacen parte

selección de futbol ciertos rasgos que nos

de salón y en la llevan a predecir la

facultad cuando conducta de las personas.

estaba en la Así mismo determinan

universidad. como los sistemas

- Ingreso a la psicofísicos de cada

universidad persona establecen como

Nacional. se adaptan al medio que los

- Presento rodea. (Castro Bedoya,

dificultades labores S.M., & Chala Trujillo, M.

con sus superiores. G. 2020. Pag. 7)

- Contrajo

matrimonio civil.
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4. Respuesta a la pregunta:

¿Qué pueden concluir sobre la integración de las teorías de la personalidad?

La integración de las teorías de la personalidad es un campo de investigación

relativamente nuevo, pero que ha tenido un progreso significativo en los últimos años.

Los investigadores que trabajan en este campo buscan desarrollar una teoría que sea

capaz de explicar todos los aspectos de la personalidad, incluyendo su desarrollo, sus

manifestaciones conductuales y sus relaciones con otros factores psicológicos.

Hay varias razones por las que la integración de las teorías de la personalidad

es importante. En primer lugar, permitiría a los psicólogos tener una comprensión más

completa de la personalidad. En segundo lugar, facilitaría el desarrollo de

intervenciones psicológicas más eficaces. En tercer lugar, podría ayudar a los

psicólogos a comprender mejor las diferencias individuales entre las personas.

Sin embargo, la integración de las teorías de la personalidad también presenta

algunos desafíos. En primer lugar, es difícil conciliar las diferentes perspectivas que

ofrecen las distintas teorías. En segundo lugar, es necesario tener en cuenta la gran

cantidad de datos empíricos que existen sobre la personalidad. En tercer lugar, es

necesario desarrollar un lenguaje común que permita a los investigadores de diferentes

campos comunicarse entre sí.

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5. Cuadro de la co-evaluación:
6.
Nombre Fortalezas que Debilidad es que Aportes Aportes Interacció

del describió de sí describió de sí oportuno significativ n

estudiante mismo en el mismo en el foro soa os y responsabl

foro tiempo completos ey

en el en el foro respetuosa

foro (Sio (Si o No) en el foro

No) (Sio No)

Jeidy me he Aquellas

Yuliana permitido ser emociones Si Si Si

Valenzuel una persona negativas que

a mas empática solemos

Perdomo al comprender presentar en

las dificultades algún momento

de los demás y de nuestras vidas,

sentirme pueden ser

identificada implementadas

sentimentalmen como

te con lo herramientas

observado. No para guiar mejor

obstante, he nuestra

trabajado en la existencia. Ahora

impaciencia, bien, durante el

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optando por trascurso del

tomar actuar curso,

actividades de pude trabajar y

relajación, mejorar en la

distracción en trasformación de

los tiempos manera positiva

libres con el de mi

objetivo de personalidad por

dejar que ¨el medio de la

tiempo fluya a adquisición de

su manera¨, ya habilidades,

que los generadas a fin

resultados no se de obtener mi

pueden obtener propio equilibrio

de forma y control

inmediata. emocional. Entre

ellas, vale

destacar el

manejo de la ira,

pues

anteriormente

solía hablar de

forma inmediata
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lo que pensaba

respecto al caso o

problemática que

se presentaba

dentro del

equipo. Ahora,

me doy una

pausa, me relajo

y espero

tranquilizarme

para comunicarle

a mis

compañeros lo

que pienso en

cuanto a la

organización y

sintalidad de

nuestro grupo.

De esta manera,

me he permitido

ser una persona

mas empática al

comprender las
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dificultades de

los demás y

sentirme

identificada

sentimentalmente

con lo observado.

Angela Tengo buenas Mis debilidades

Sofia habilidades de son aquellas que

Rojas afrontamiento y a veces no puedo Si Si Si

Mendoza autorregulación controlar, me

emocional. Soy preocupa no

capaz de entregar el

identificar mis trabajo a tiempo,

emociones y me desespero y

reconocer me estreso

cómo me fácilmente, pero

afectan. trato de llevar

También soy todo con clama

capaz de para que todo

utilizar salga bien, para

diferentes estar de acuerdo

estrategias de con los

afrontamiento compañeros y
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para manejar hacer que todo

mis emociones nos salga bien

de manera

constructiva.

Leidy Mi habilidad Mis debilidades

Katherynn de son aquellas Si Si Si

e Reyes situaciones que

autorregulació
Diaz se me salen de
ny
control, como
afrontamiento
por ejemplo el
emocional me
tema del tiempo
permite
ya que
afrontar de actualmente

manera trabajo y en

positiva las ocasiones no me

emociones da el tiempo para

participar
negativas, el
cumplidamente
estrés y las
en el foro sin
diferentes
embargo siempre
dificultades
trato de cumplir
que se me
con mis
puedan
actividades
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presentar en la programadas.

vida. Además, Pero esto genera

estrés y
tengo la
preocupación
capacidad de
constante en mi
autorregular
diario vivir.
mis emociones

y tomar

decisiones

racionales en

el momento

indicado.

Juan mis las únicas

Gabriel habilidades de emociones Si Si Si

Jimenez
afrontamiento, frecuentes con
Hernánde
consideró las que lucho, es
z
manejar mis estrés debido a

emociones diferentes

negativas de responsabilidad

una forma es, las

adecuada; soy estrategias para

capaz de el estrés es
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identificar mis redistribuir

emociones en mejor mi

un tiempo tiempo, e

adecuado para intentar

desarrollar una manejarlo con

estrategia de calma, así ha

afrontamiento. disminuido

paulatinamente.

La otra emoción

frecuente es la

tristeza, puedo

ser una persona

melancólica,

generalmente

no me siento

satisfecho con

nada.
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Conclusiones

En esta actividad hemos aprendido a conocer ampliamente a cada uno de

nuestros compañeros promoviéndonos a un enriquecimiento profesional a través de las

diferentes perspectivas teóricas. Dando a conocer nuestro conocimiento a través del

trabajo en equipo donde cada uno aportamos diferentes puntos de vista e ideas para

lograr en excelente desarrollo de la guía lo cual nos lleva a obtener relevancia en

nuestro aprendizaje individual y grupal. Por lo cual reconocemos los tipos de

personalidad teniendo en cuenta los comportamientos analíticos y conductuales que

permiten la definición de diferentes teorías, como también aprendemos a conocer cada

teoría a ser mejores cada día y muy comprometidos con el trabajo.

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Referencias Bibliográficas

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- texto: Una reflexión para recapitular. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 1 -

8. https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/4277

Bermúdez Moreno, J. (2012). Psicología de la personalidad: UNED -

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net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62

Chala, M. G. (2022). OVI: Influencia e integración de la

Personalidad. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49127.

López, J. A. P., Dávila, L. Enrique Fierros, Cadena, C. H. G., & Sagarduy,

J. L.Y. (2011). Psicología y salud (II): Tendiendo puentes entre la psicología básica

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Ovejero, A. (Coord.) y Ramos, J. (Coord.). (2011). Cap. 8 y 12 Psicología

social crítica. Biblioteca Nueva. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/106697?page=1