Tarea 4 Relaciona la Personalidad y los Contextos

Presentado por:
Miguel Angel Celis Ferreira
Laura Camila Cubillos Muñoz
Stefany Fierro Palomino
María Isabella Ramírez Ninco

Grupo: 293

Presentado a:
Laura Cristina Bonilla Caicedo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH)
Psicología
Personalidad
2023.
 Introducción

Una vez realizadas las respectivas lecturas referentes a la unidad 3 “personalidad y

contextos”, se realiza de manera individual una descripción de habilidades de afrontamiento y
autorregulación con base al video “Manejo de emociones” y se comparten las respuestas en el foro
disponible para la presente actividad. Por otro lado, con base al documento de Angarita y Chala
(2020) Personalidad con - texto: Una reflexión para recapitular, se dan respuestas a los 2
interrogantes en el foro de actividades.
Finalmente, se realiza una agenda del curso que nos permite organizar nuestras actividades
dentro de unas fechas establecidas, por otro lado, se realiza la matriz de articulación de variables
de personalidad, propuesta integradora y variable contextuales, también se da respuesta a la
pregunta de cómo se pueden concluir la integración de las teorías de la personalidad. Y se finaliza
realizando la coevaluación de cada integrante del grupo.
 Objetivos
Objetivo general:
Identificar y reconocer la influencia y estímulos que permiten la estructuración de el
desarrollo de la personalidad en las diferentes esferas de la vida (bio-psico-socio-cultural)

Objetivos específicos:
• Realizar las lecturas correspondientes
• Identificar las variables individuales y contextuales que implementan la formación
de la personalidad.
• Reconocer las variables que se identifican en el caso
 Reflexión de la Sintalidad

De manera grupal, pudimos concluir que: El grupo "Los tímidos más comprometidos",
hicimos un buen equipo en el transcurso de cada actividad (recordando que esta es nuestra última
actividad colaborativa), hemos desarrollado valores importantes como la comunicación asertiva,
el respeto, la empatía, la confianza y superamos la timidez que había en la primera actividad. Por
otro lado, nos dimos cuenta que todos tenemos ese espíritu de responsabilidad y constancia en pro
a nuestros aprendizajes, finalmente, podemos concluir que hicimos un buen equipo de trabajo en
el que siempre primó el respeto y la disposición de todos para con nuestros aportes y las fechas
que establecíamos para trabajar.
 Agenda del curso

Lunes 23 a viernes 27 de octubre: Realizar las lecturas de la unidad 3

Sábado 28 a Miércoles 1 de nov.: Responde el ejercicio 1 (Individual)

Jueves 2 a lunes 6 de nov.: Responder las preguntas orientadoras, ejercicio 2 (Individual)

Martes 7 a Domingo 12 de nov.: Reflexiones de la Sintalidad, ejercicio 2 (Colaborativo)

Lunes 13 a jueves 16 de nov.: Realizar el anexo 1, ejercicio 3 (Colaborativo)

Viernes 17 a Domingo 19 de nov.: Responder la pregunta, ejercicio 4, y realizar la coevaluación

del ejercicio 5 (Colaborativo)

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 Matriz de articulación variables de personalidad y variables contextuales.

Variables de personalidad Variables contextuales que Teorías de la personalidad

que identifican en el caso identifican en el caso integradas al análisis (de las
estudiadas en la unidad 2
A partir del caso expuesto se Las variables contextuales que Una de las Teorías de la
puede identificar algunas se identifican en el caso son, personalidad es el
variables que intervinieron en como gracias a la violencia conductismo, donde se estudia
la personalidad del estudiante, que era generada por los la conducta observable y
como es en el caso de que papás, este chico evadía las medible y La teoría
reprimía sus impulsos debido normas y prefería no estar en Psicoanálisis por parte de
a la violencia materna que casa, prefería estar en la calle Sigmund Freud, donde el
sufrió y con la ausencia o en el parque jugando con sus comportamiento y la
materna aprovechaba para amigos gracias a su ausencia. personalidad, están vinculado
evadir sus responsabilidades. a la existencia de impulsos
Esto con el pasar de los años que necesitamos llevar a la
También, se puede ver que el trajo consecuencias. práctica y el conflicto que se
estudiante se destacaba mucho presenta la necesidad y la
en las diferentes áreas Observamos que cuando su limitación de la realidad que
académicas como lo son el madre llegaba a casa enojada, se vive.
lenguaje, las ciencias a él le tocaba reprimir sus La teoría de Jung de la
naturales y geográficas emociones porque toda tenía corriente psicodinámica,
demostrando un dominio que estar en total silencio, solo donde estaba configurada por
frente a esos temas con sus podía ser realmente el cuándo la persona o parte de nuestra
aptitudes y habilidades. Pero se encontraba solo, ahí en esos personalidad y sirve para el
con el trascurso del tiempo se pequeños momentos podía adaptarse al medio, donde se
puede ver como su sentirse a gusto consigo observa con los demás.
rendimiento académico bajo y mismo, se imaginaba animales La teoría de C. Rogers
se reflejó ciertos cambios y fantásticos e inexplorables derivándose en el
problemas en su aventuras. autoconcepto de
comportamiento. Luego de simbolización de la
que el presentara las pruebas A pesar de su dura infancia experiencia de la propia
ICFES y haber pasado la adquirió disciplinas con el existencia.
universidad, él se encontró pasar del tiempo, todo por La teoría de la personalidad de
con un proyecto comunitario querer superarse, encontró Cattell al igual que Allport,
en donde le permitió surgir la suficientes motivaciones para donde los rasgos pueden
motivación y con ello se salir adelante. dividirse en temperamentales,
enfocó a tal punto de adquirir dinámicas o aptitudinales.
cierta disciplina para la Se enamoro en su universidad, Debido a esto, podemos
realización de su tesis. pero los celos hicieron que su identificar según el caso.
relación no fuera del todo
Después de que el conoció a buena y estable, estas fueron
su pareja en la universidad las consecuencias que tuvo
paso por muchas este contexto, gracias a sus
circunstancias que lo llevaron actos con el pasar de la vida,
a ser una persona impulsiva a cuando entro a trabajar se
causa de sus deseos teniendo encontró con unas normas que
consecuencias de sus actos. tenía que cumplir, el al
Luego, en su mundo laboral la relajarse mucho empezó a
falta de planificación y la tener problemas con sus jefes
necesidad de cumplir con las ya que no cumplía con la
tareas en el trabajo le entrega de trabajos en horarios
generaron de cierta manera asignados, al no planificar, le
altos niveles de ansiedad a él, tocaba ingeniar e inventar
lo que a su vez le provoco todo, esto hizo que ya siendo
secuelas siendo más propenso un adulto empezara a sufrir de
a enfermarse con la ansiedad y ansiedad y estrés, al relajarse
el estrés. tanto nos damos cuenta que
las disciplinas adquiridas con
el tiempo desaparecieron.
 ¿Qué pueden concluir sobre la integración de las teorías de la personalidad?

Con base a lo estudiado en el transcurso de las actividades colaborativas, podemos concluir

que factores como el carácter, el temperamento e inteligencia de los casos estudiados, se
desarrollan a través de las teorías de personalidad, teorías que, gracias a estos tres aspectos, se
complementan de tal forma que puedan forjar la personalidad de una persona. Como en el caso
abordado, este estudiante logró forjar una personalidad aun en medio del caos familiar en el que
vivía, haciendo de él un estudiante que destacara en áreas como la lectura, las ciencias naturales y
geográficas.
Por otro lado, las teorías de la personalidad como el conductismo (expresado en el análisis
anterior) y el psicoanálisis al igual que las restantes teorías, se unen para formar una solo teoría
integradora, unificando o complementándose entre sí, para que puedan tener un solo propósito de
integración.
 Cuadro de la co-evaluación

Interacción
Aportes Aportes
responsable
Debilidad es que oportunos o significativos
Nombre del Fortaleza que describió y
describió de sí mismo a tiempo en y completos
estudiante. de sí mismo en el foro. respetuosos
en el foro. el foro (Si o en el foro (Si
a en el foro
No) o No)
(Si o No).
Soy dedicado a lo que me Soy desconfiado,
propongo, responsable, tímido y anti-grupal
Miguel Ángel
serio, des-complicado y (que no me gusta estar SI SI SI
Celis Ferreira
me propongo metas para donde hay multitud de
cumplirlo. gente).
Responsable, autónoma,
Tímida, insegura,
Laura Camila colaborativa, empatía,
desconfianza, SI SI SI
Cubillos Muñoz comprometida,
pesimista, impaciente
perseverante, creativa
Inseguridad, Falta de
Perseverante, comunicación,
Responsabilidad, Paciencia,
Stefany Fierro Atención, Honestidad, Perfeccionismo, Falta
SI SI SI
Palomino Disciplina, Compromiso, de Optimismo,
Ordenada, Puntual, Timidez, Falta de
Empatía, Solidaria compañerismo,
Desconfianza
Timidez,
Responsable, disciplinada,
María Isabella desconfianza,
colaborativa, empática, SI SI SI
Ramírez Ninco impaciente,
perseverante
inseguridad
Brigith Camila
NO NO NO
Cortes Ramirez
 Conclusiones

Miguel Angel Celis Ferreira

En conclusión; Debido al caso presentado, podemos profundizar más en las teorías, donde
identificamos el manejo de las emociones, entre otras, de la forma como podemos observar cada
detalle del caso de sus variables he Identificar, reconocer la influencia y estímulos que permiten la
estructuración del desarrollo de la personalidad, en las diferentes esferas de la vida (bio-psico-
socio-cultural).

Laura Camila Cubillos Muñoz

En el desarrollo de esta 4 tarea y con el caso expuesto entendí que nuestra personalidad es
esencial e interesante ya que moldea nuestra forma de interactuar, pensar y sentir y que están
influenciados por el contexto en el que nos encontramos. Ya que al estar expuesto a diferentes
contextos y al enfrentarnos a oportunidades y desafíos nos puede afectar en nuestra personalidad
influyendo así en nuestro crecimiento y desarrollo.

Stefany Fierro Palomino

Al finalizar la presente actividad, se puede concluir que una persona desde el momento que
nace va formando su personalidad, estos valores, actitudes y comportamientos se desarrollan en el
transcurso de su vida, es decir que a medida que la persona va madurando van cambiando estos
caracteres de su personalidad, hasta que esta persona pueda establecer su personalidad, así lo
afirma Cervone y Pervin (2009), en el proceso evolutivo se da un dinamismo en el que “Al pasar
de una a otra etapa de la vida se pierden ciertas cualidades, pero al mismo tiempo se adquieren
otras” p. 452. (p.6)

María Isabella Ramírez Ninco

En conclusión, el tema que abordamos en esta tarea nos ayuda a entender un poco más de
cómo se desarrolla nuestra personalidad, gracias a las variables que identificamos en el caso nos
damos cuenta de cómo se manejan nuestras emociones, y cómo relacionamos ésta en los diferentes
contextos, ya que es importante entender que nuestra personalidad cambia dependiendo del
contexto en donde nos encontremos.
 Referencias bibliográficas
Angarita Buitrago, A. A., & Chala Trujillo, M. G. (2020). Personalidad con - texto: Una

reflexión para recapitular. Documentos De Trabajo ECSAH, (1), 18.

https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/4277

Bermúdez Moreno, J. (2012). Psicología de la personalidad: UNED - Universidad Nacional de

Educación a Distancia. Cap. 2.

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48581?page=62

Chala, M. G. (2022). OVI: Influencia e integración de la Personalidad.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49127.

López, J. A. P., Dávila, L. Enrique Fierros, Cadena, C. H. G., & Sagarduy, J. L.Y.

(2011). Psicología y salud (II): Tendiendo puentes entre la psicología básica y la

aplicada. el rol del fenómeno de personalidad. Pensamiento Psicológico, 9(16), 203-212.

https://www-proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/docview/876075691?accountid=48784

Ovejero, A. (Coord.) y Ramos, J. (Coord.). (2011). Cap. 8 y 12 Psicología social

crítica. Biblioteca Nueva.

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/106697?page=1